1、測試反應快慢教學設計深圳市南山區珠光小學 姚春霞【教材簡析】 測試反應快慢是第二單元我們身體第4課的內容。本節課將圍繞人體對外界刺激的反應，展開游戲活動，讓學生發現，感覺器官在接收游戲信息后，身體會做出相應的反應。這個過程需要時間，反復訓練可以縮短這個時間。 本節課分為三個部分。第一部分是聚焦：做翻拍手游戲，通過游戲體驗，交流游戲中的方法與經驗，感知參與游戲的感覺器官。第二部分是探索：開展“抓尺子”系列游戲。通過記錄抓住尺子的次數，比較出自己反應速度的快慢；通過記錄抓尺子的位置信息，初步嘗試簡單的數據分析，比較出反復練習后反應速度的提升。第三個部分是研討部分：通過研討，學生能認識到綜合使用感覺

2、器官，會幫助人獲取更豐富的信息用以比較分析和判斷。【學情分析】 通過前面的學習，學上已經對自己的身體有一定的了解，對身體感覺器官的功能都已經很熟悉了。同時，學生也明白了每個感覺器官都有其無法感知的信息，而綜合使用多種感覺器官會更加全面地認識事物。生活中，學生能開展很多的游戲活動，但沒有能深入思考游戲活動與人體相關的聯系。本課學生將在比較反應快慢游戲中，再次感受人體對外界刺激的反應是需要通過感覺器官來傳遞消息的。同時，二年級學生分析數據的能力不高，相對抽象的數據呈現和整理會阻礙學生們的思考。利用直觀、簡介的記錄方法，有利于學生展開分析，初步鍛煉學生的數據分析能力。【教學目標】科學概念目標1.感覺

3、器官能幫助我們做出反應。2.長時間、反復的訓練能夠提升反應的速度。科學探究目標通過簡單的數據比較，可以發現我們反應速度的變化。科學態度目標能夠積極投入到研究活動中，保持好奇心和興趣。科學、技術、社會與環境目標體會數據處理作為一種技術手段，可以為研究問題提供方便。【教學重難點】重點：體驗感覺器官能幫助我們做出反應，反復訓練能提升反應速度。難點：通過簡單的數據比較分析，發現我們反應速度的變化。【教學準備】學生：反應速度尺、實驗記錄單等。教師：課件【教學過程】溫故知新通過前面的學習，相信大家已經認識到了關于我們身體的很多知識，我們一起來回顧一下吧。我們的身體基本結構分為哪幾個部分呢？（頭、頸、軀干和

4、四肢）我們的身體有哪些感覺器官呢？（眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官)這些感覺器官能幫助我們做些什么呢？（感覺器官能夠幫助我們進行觀察和比較，認識周圍的事物及其變化。）過渡：同學們說的真好！感覺器官除了能夠幫助我們進行觀察和比較以外，生活中還有很多游戲活動都需要感覺器官的參與，比如“翻拍手游戲”。聚焦:揭示主題（播放視頻,“翻拍手游戲”）問：同學們，你玩過翻拍手游戲嗎？我們一起來玩一玩“翻拍手游戲”吧！游戲說明：兩人一組，一人為進攻方，另一人為防守方；防守方手心向下，進攻方手心向上，雙方手心相對；進攻方尋找機會快速拍擊對方手背，成功拍擊到對方則優勝；防守方要時刻觀察對方動作，快速做出躲避動

5、作，成功躲避則優勝；翻手進攻動作每次只能做一下，如果沒有擊中，則雙方交換攻防；進攻方沒有做出進攻動作之前，防守方不能躲避及阻攔進攻方動作。游戲規則都清楚了嗎？現在開始活動吧。提問：剛才的翻拍手游戲中，我們用到了什么感覺器官呢？提問：好的，那和你的小伙伴相比，誰的反應比較快呢？小結：通過這個游戲，我們不難發現，感覺器官能夠幫助我們做出反應，而每個人的反應有快有慢。接下來，我們繼續來測試一下自己的反應快慢。（板書課題：測試反應快慢）探索：玩“抓尺子”游戲過渡：怎樣做，才能測試出自己的反應到底有多快呢？老師這有一個小方法：做一個“反應速度尺”，玩“抓尺子”游戲。我們一起來看看吧。做一個“反應速度尺”

6、準備材料：30cm長尺子、10cm長尺子、30cm長紙帶（或30cm長瓦楞紙板)、雙面膠、筆，彩筆等。微課視頻：做一個“反應速度尺”。比一比誰抓住的次數多過渡：你的“反應速度尺”做好了嗎？我們用這把“反應速度尺”來比一比誰抓住的次數多吧！活動規則：兩人一組，一人為抓尺子方，另一人為放尺子方；放尺子方捏住尺子“零”分一端，讓尺子自然下垂，保持靜止；抓尺子方手部虎口張開，放在尺子下端，不能接觸尺子，也不能高于尺子下端；游戲開始后，放尺子方可隨時放開尺子，抓尺子方要迅速抓住尺子；每人各有10次機會，比一比誰抓住的次數多。把你的活動結果記錄在下面的表格中吧。誰抓的次數多（抓住尺子畫“”）姓名12345

7、678910開始活動，教師巡視指導。交流匯報：誰抓住尺子的次數多呢？生說一說。誰的反應更快呢？生說一說。你還有其他什么發現嗎？生說一說。比一比誰抓的得分多過渡：好的，那我們再來挑戰一下，比一比誰抓的得分多吧。活動規則：兩人一組，一人為抓尺子方，另一人為放尺子方；放尺子方捏住尺子“零”分一端，讓尺子自然下垂，保持靜止；抓尺子方手部虎口張開，放在尺子下端，不能接觸尺子，也不能高于尺子下端；游戲開始后，放尺子方可隨時放開尺子，抓尺子方要迅速抓住尺子；每人各有10次機會，比一比誰抓的得分多。請把每次獲得的得分，記錄在下面的表格中。誰抓的得分多（記錄每次的得分）姓名12345678910總分2.開始活動，教師巡視指導。3.交流匯報：誰抓住尺子的得分多呢？生說一說。（轉換直觀圖示)問：觀察我們得分記錄，你還有其他什么發現嗎？生說一說。（預設：我發現得分越來越高了，到后面，得分還會變得比較穩定。）追問：這說明了什么？（預設：我們的反應會慢慢地提高，最后反應會比較穩定。）追問：你認為，是怎樣的原因使得產生這樣的現象呢？（預設：因為我們做了很多次同樣的活動，都熟練了。)4.小結：是的，通過反復的訓練，能提升我們反應的速度。研討：1.我們玩“抓尺子”游戲時，用到了哪些感覺器官呢？生說一說。2.你能說說有什么方法，可以幫助我們提高游