1、 歷史教師年度工作總結歷史老師年度工作總結1 一期來，在學校領導的正確領導下，在教務處和高三班級組的具體組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順當，現已完成教學方案的各項任務，較好實現了預期的教學目標。現就一期來本人對高三歷史教學工作的感受做一回顧，敬請領導、同行批判指正。 一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，留意實效，穩步推動。依據本人所帶這屆高三文科班76C、77C、78C的學情實況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學方案。由于本屆高三同學歷史學科基礎參差不齊，各班又有十幾到幾十個藝術、美術、體育專業生，專業訓練會耽擱大量的復習時間，使得有限的復習時間更加吃緊，因此為了提高復習效

2、率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班同學不同的學情特點，細心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎的同學在每節課都有明確的具體學習要求和任務。依據本屆高三歷史教學組的復習規劃，我們將中國古代歷史的新課教學與復習合二為一，每節課都有明確的學問目標和力氣要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由學問型向力氣型轉變。在教學方法上，留意引導同學樂觀參入到課堂教學中來，充分發揮同學的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎學問與基本力氣有機的統一起來；在留意學科內學問系統歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合學問的相關連接

3、，培育和提升同學的綜合思考力氣，為其次輪歷史專題復習作好鋪墊。 二、充分利用課外輔導，督促同學準時精確結實地把握好基礎學問，針對不同同學的特點加強對個體同學的具體的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承學問、創新學問和把握科學的學習方法。同學基礎薄弱，根本上說明同學在過去的學習中缺乏正確的方法具體的表現為缺乏適合共性思維特點的學習方法。因此，老師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉變為適合每個同學的特殊方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。依據沖突的普遍性和特殊性原理，加強對同學的個別指導，是穩步提升同學把握學問力氣和獨立思考問題的力氣的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特別留

4、意個體同學在鞏固學問和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要關懷同學找出癥結所在，反復講解答題思路和規律；是特殊性的問題，要準時針對共性特征加強具體指導，并舉出相關的題型，關懷熟識把握好具體的答題規律。 三、加強溝通，準時總結教學閱歷，不斷修正教學方法，做到優質教學資源共享，共同提升教學質效，實現高考目標化。質效是人們一切活動的追求目標，教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優勢的競爭。教學爭論是提高教學質量的根本途徑。現代教育理念告知我們，加強教學溝通與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規律性，同學對歷史學科既感到有愛好，更

5、覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經常溝通教學閱歷和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，準時調整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關訓練資料，做到閱歷共有，資源共享，整體提上升三歷史復習效果，穩步推向高考目標化。同時，我們還留意加強與政治、地理老師的溝通，將歷史、地理、政治學科學問有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學科學問中，培育同學綜合答題力氣。鼓舞同學間相互溝通學習心得和體會，促進同學共同進步。 目前，高三歷史第一輪復習已將要結束（估量20 xx年2月底結束），復習的任務照舊很重，尤其

6、是專業生因專業訓練和考試耽擱了很多時間，如何實行有效措施，將這一大塊補救上來，是當前最重要的工作。我有信念有力氣確定會找準切實的方案，會把今后的復習工作做好。 歷史老師年度工作總結2 本學期在學校的支配下，本人擔當高一（1）（6）整個班級六個班的歷史教學工作，共計課時12節，現將一學期來的工作總結如下： 一、政治思想方面： 在本學期，寵愛黨的教育事業，鉆研業務，團結同志，寵愛同學，師生關系融洽，出勤率高，完成教學任務。認真學習黨的各項方針政策，結合學科特點，樂觀推動素養教育。 作為一名歷史老師，在教學實踐中，留意從本學科思想性政治性很強的特點動身，留意從高中同學更熱衷于從歷史與現實的聯系去探討

7、問題的特點動身，充分發揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用，每學期初制定歷史教學德育滲透方案，發揮歷史的教育功能的作用，自己也在授課過程中自我素養得到升華。 二、教學狀況： 由于多年沒有下到高一教學了，對高一同學學情的把握，著實費了一番工夫。針對職業教育擴招帶來的一般高中同學基礎較差的特點，著重從扎扎實實地落實基礎學問入手，并通過對具體史實的講解，逐步提高同學運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史大事、評價歷史人物的力氣，關懷同學完成從學校的“是什么？”到高中探討“為什么？”的轉變。 本期來，我在高一歷史教學中，為使同學在歷史學問的海洋里感受到探究與思考的樂趣，力圖發揮歷史學科的啟智與育人功能

8、，我主要做了以下幾項工作： 首先，認真上好第一節課。以生動而布滿時代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學習歷史能豐富自己的學識，開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責任去感召他們，使他們熟識到學好歷史能提高自身的人文素養，增加現代公民的使命感；同時也講明歷史學習的特點與方法，使同學感到歷史不是難記難背枯無味的東西，只要有嚴謹的樂于思考與探究的精神，確定能學好。上好第一節引導課，還能轉變同學學校時把歷史課當作副科來應付的心理，以樂觀熱忱的求知心理投入到學習中，推動教與學的互動良性循環。 其次，發揮各班科代表的作用，認真抓好課前預算習。在同學預習這一環節上，依據學校教育處的要求，制定學案，

9、規劃整篇課本學問，重新組合內容，指導同學制作預習提綱，鼓舞他們在學習中大膽質疑，樂觀思考。 一學期來，我所任教的6個班中，大多數同學都認真做到了這一點，其中有高一（1）、（3）班科代表始終自覺地將每節課前提示同學預習時，完成學案，并提出的許多值得深思的問題記錄下來，要求老師參與爭辯共同解決。課后，又督促同學完成課后練習。這樣既培育了同學自主學習和樂觀思維的學習精神，同時對我的教學也起到有力的推動。 第三，落實教學常規內容。在教學過程中，從教學方法到學習內容，我都始終堅持以同學為本，以培育同學健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現代公民應具備的思想理念為準則。對教材中一些不符合新課程標準要求的內容

10、，進行刪除；對一些需要補充的學問，堅決補充完整，講明講透。 我在講清高考解題要求后，鼓舞同學查找資料，向他們介紹一些史學界的爭論成果，教會他們用自已的頭腦去客觀分析和熟識歷史，開放歷史思維，不要迷信課本，人云易云。 第四，在對同學進行健全人格培育和擴大他們的學問面的同時，我也重視對同學應試力氣的培育。在教學過程中，我有意識地在每個重要的學問點上，教會同學從不同角度設置不同類型的題目，并要求同學在學習中也養成提出問題設置問題的習慣。 另外在每個單元結束后，我都會指導同學理清歷史線索，依據教材的寫作思路把握史實與史實之間的規律聯系，用書面的形式將歷史學問結構整理出來，使同學在學習中重視學習方法的探

11、究與總結。 通過一學期的教學，我感到最大的不足是同學學習歷史的主動性不夠。困惑是同學需要精彩的課堂與歷史學問的枯燥性的沖突；忠于課本要求與實際學習需要而補充學問的沖突；補充學問擴大課時與課時緊急的沖突。 這些教和學之間沖突需要在往后的歷史教學中切實解決的，同樣的，對我教學水平推動和提高，有較大的關懷，也讓同學在老師的推動下，感受到學習歷史的樂趣和意義。 一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，本學期，本人任教初二班級610班的歷史課，能認真制定方案，留意爭論中學教學理論，認真備課和教學，樂觀參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的

12、課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。 每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和氣、輕松、認真的形象去面對同學，運用好導學案教學對同學進行施教，讓同學把握好科學學問。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。 教育是愛心事業，為培育高素養的下一代，本人時刻從現實身心健康，依據同學的共性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學習態度，樂觀面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓同學樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

13、 歷史老師年度工作總結3 本學期我擔當高二年（5）（6）（7）班的歷史科任老師，任教期間，能夠抓住主要教學目標，完成教學任務，對這三個理科班的歷史會考工作認真負責。雖然在教學中存在某些懷疑或不足，但我能努力去探究解決之道，以促進教學效果的提高。 在本學期教學的過程中，我主要做出以下努力： 本學期我新接手高二教學工作，對于一些同學的基礎和學習狀態不是很了解，因此難以在短時間內就抓住同學的特點，盡早針對同學的特點進行會考前輔導。為了能夠順當指導教學，我盡量多地向其他科任老師，特別是班主任老師詢問本班同學學習的狀況，除此之外還通過檢查作業、即時小測、單元測試、復習測試等方法了解他們對歷史學科的學習態

14、度與及基礎水平。 在了解教材與教學方法方面，我開頭也存在一些困難。我沒有經受高一兩本必修的教學工作，對于課改之后的教學方法要求等新方向無法在短時間內領悟。為了能夠盡快生疏教材與教學方法，我實行了多聽課，多備課組教研組教研，開公開課以接受眾人看法，多參與試卷的設計和材料的整合工作等措施，在較短的時間內領悟課改精神理念。本學期召開一節校際公開課，關于必修三第22課西學東漸一課，在第四周完成，組內各老師在評課中基本表示教學效果良好，教學設計新穎合理，賜予了良好的平價。另外我也樂觀聽課，超過二十節，并客觀參與評課。 本學期我擔當高二歷史備課組長，在高二歷史教學爭論與整個歷史教研組當中起確定的主導作用。

15、作為一名備課組長，必需為整個備課組的教學爭論工作負責。在這一方面我的閱歷較少，但我在本學期也做了許多努力，為高二備課組整體備課，促進整個備課組教學爭論的進步起到重要作用。如組織歷史教研組內的課題爭論，如新課改教材與舊教材學問的連接，初高中課改教材的連接等等；提倡備課組老師樂觀輔導同學撰寫論文參與評比，取得較好的成果，兩個同學在晉江鄉土小論文競賽中獲獎；樂觀參加校際、教研組、備課組教研活動，參加了六校聯考結果匯報會議，組織本組老師到晉江一中聽課評課；依據高二教學的實際和教學的難點，每周在教研組活動之外另定期組織備課組教研活動。目的在解決教學重難點，統一學問結構，統一教學進度，取長補短，實行眾長。

16、 針對本學期的目標會考，我在學期前最做好了備考方案，并順當地完成，即在第8周之前完成歷史必修三整本教材的授課，期中考前基本復習完必修三的內容，并在期中考之后復習歷史必修一和必修二，完成會考前的復習支配。在教學過程中抓住會考的特點，以會考綱要動身，組織本組老師制定會考復習提綱，分析會考綱要的例題，引導同學學問記憶。在會考前四周，每天必到，利用課外時間對基礎較差的同學考前輔導監督。一些學習態度較差的同學學習態度和學習成果有了突飛猛進的提高。 今后，在教學過程中，還有一些地方急需改進，如針對六校聯考的趨勢，應當加強六校老師之間的教研，在教學過程中，有條件的狀況下應多增加多媒體的使用等等問題，還有一些

17、自身沒有意識到，今后應多多反省，努力改進。 歷史老師年度工作總結4 參與培訓工作的過程，其實也是自我提高的過程。幾個月里，我們付出了勞動，收獲了幸福。 第一個收獲：組織觀念有所增加 遠程培訓工作意義重大，它關系數萬老師專業的成長，關乎課程改革的進行，關涉國民素養的提升。/ 遠程教育中心的各位領導、各位老師，在前期預備中嘔心瀝血，在培訓進行時櫛風沐雨。/ 受其感染，對于遠教中心支配的任務，我們力爭在第一時間內完成：/ 7月25日網上注冊；8月3確定輔導方案；8月5日開通學科博客；8月22日組建教研群；8月30日發布考核試題；9月18日拍攝評課沙龍；11月1日完成簡報編制；11月15日作業批改完畢

18、；11月30日，上報優秀名單；今日，向中心領導匯報工作，與各位師友共享歡快。 我們心中布滿幸福，由于，我們完成了領導交給的任務。 其次個收獲：業務水平有所提升 為了進一步提高遠程培訓工作的效果，我們以創新的態度來改進自己的工作： 在網絡溝通中，我們盡可能地回復每一位學員提出的問題，調動他們的參與樂觀性；對于比較有價值的問題，我們發動學員一起爭辯，變單向溝通為雙向溝通，力圖促成多向溝通。 今年的培訓主題是“評好課”，但相關理論、具體案例都太單薄，為了彌補這方面的不足，我們共編制了20期簡報。為此，我們全方位收集學員的素材，從提出的困惑到發出的感慨，從爭辯的問題到完成的作業，我們都準時篩選、整理。

19、對于較好的資源，我們還會給每一位作者發去選用通知，以為感謝，也是激勵。/ 我們向部分樂觀分子電話約稿，請他們供應更多的優質稿件。/ 我們還把簡報及優質文章，發到中國歷史課程網上，使其能在更大的空間內傳播。 拍攝視頻，遠教中心特別給力，讓我們幾人好好地秀了一把。為了做到散而不漫，我們先行圈定評議視角：同學學習中的互動、老師教學中的呈現、課程性質中的內容、課堂文化中的創新。只是，首次拍攝，興奮而且緊急，以至于我們沒能亮出招牌，擺好pose。 籌建博客時，吳云駕老師給這個網絡小屋起了個文雅的名字：“徽當臨絕頂”。此名義有三重：（1）在課程改革的推動下，只能前行不能后退，這是我們的底線；/ （2）登上

20、安徽中學歷史教育的峰頂，應是我們的志向；/ （3）提高自己的教學教研水平，制造自己的輝煌，這是我們的信念。 我們心中布滿幸福，由于，我們提升了水平。 第三個收獲：學習愿望更加濃烈 若要輔導他人，必先輔導自己。參訓老師可能會把我們當作“加油站”、“補給點”、“服務區”、“修理廠”，因此，我們必需為自己“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補鈣”。 工作之余，我們擠出時間，或在家讀書，或外出求學。彭江龍、吳云駕兩位老師到了北國南疆、黃海之濱，進行教育考察，沈為慧與趙劍峰則參加了全國歷史學會的上海年會。 年會期間，傾聽知名學者講座，我們領悟到了學問的多彩，體會到了歷史的才智。觀摩特級老師獻課，我們感受到了

21、名師深厚的學養，共享到了他們閱讀的歡快。參加教育沙龍活動，我們目睹了激烈的交鋒，親歷了才智的碰撞。 通過學習，我們熟識到：讀書的廣度準備學問的跨度，讀書的深度準備熟識的力度，讀書的厚度準備教學的高度。不會閱讀的同學，是沒有潛力的同學；而不愛讀書的老師，更是沒有希望的老師。/ 關于老師的成長方向，學會的理事長趙亞夫教授認為：“能夠引導同學自己行路的老師，是圣人；能夠帶領同學尋路的老師，是賢人；能夠拉著同學走上正路的老師，是好人；迫使同學按圖索驥的老師，是蠢人。”/ 我們暗下決心：立足好人，景仰圣人，追逐賢人，不做蠢人。 我們心中布滿幸福，由于，我們渴望學習。 第四個收獲：結識一批同道中人 蘇聯教

22、育家馬卡連柯曾說：“同學可以原諒老師的嚴峻、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術，同學心目中的老師，不是空談家，不是不學無術的庸才，而是具有真才實學的專家”。/ 當代教育家朱永新教授認為：無論是新課程還是舊課程，只要老師是一個不斷學習的人，是一個擅長思考的人，他的課堂就確定精彩；一個不學習、不思考的人，他的課堂永久不行能精彩，甚至算不上合格。/ 我們不敢奢望成為“有真才實學的專家”，也不敢宣稱自己的課堂“確定精彩”，但是，我們不能讓自己淪為“不學無術的庸才”，也不能讓自己的課堂“永久都不精彩”。 “作為老師，假如不能提高學養，那就是對教育的不敬重，就是對同學的不敬重，就是對自己職業的不敬

23、重！”渦陽一中袁超文老師的話擲地有聲。/ 學習無止境，年齡不是障礙，只要學習的心境還在；地區不是障礙，只要學習的愿望還在。40歲還在成長，60歲我還年輕！ 渦陽四中的孫孝利老師希望“自己能始終努力著、進步著。” / 淮北市試驗高中的王九紅老師表示：“我要進步！追趕同道者的腳步！”同時渴望能“有溫和的太陽照耀著我們，溫和我們的心。”阜陽市城郊中學的何學保老師提出：“專家引領是必需的，專業閱讀是必需的，溝通合作是必需的，活動載體也是必需的！” 既然與會者有學習的愿望、進步的要求，我們準備乘勢而動，發起成立區域性學習共同體，作為大家相互溝通的平臺、呈現自己的舞臺。/ XX年12月18日晚，“高中歷史

24、老師沙龍”正式成立。 回憶我們的多次經受：開會時聽得特別感動，到家后想一想還很感動，過段時間則一動不動。/ 如今，我們已經跳出這個怪圈。 我們心中布滿幸福，由于，我們已經上路了。 我們只是爭暖的早鶯，我們又象啄泥的新燕，我們更愿，安徽的中學歷史教研，很快就能“亂花迷眼”，“淺草沒蹄”。 歷史老師年度工作總結5 作為教學校歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除留意爭論教材，把握好基礎、重點難點外，還接受多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育同學學習政治的愛好，調動同學學習的樂觀性、主動性，提

25、高課堂的教學質量，按時完成教學任務。 一、認真備課 不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定接受的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的學問要點，歸納成集。 二、增加上課技能，提高教學質量 使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深化淺出。 在課堂上特別留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主作用，讓同學學得簡潔

26、，學得輕松，學得快樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力氣，讓各個層次的同學都得到提高。現在同學普遍反映寵愛上語文課，就連以前極厭煩語文的同學都樂于上課了。 三、虛心請教其他老師。 在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都樂觀征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。 四、真批改作業。 布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種關心資料進行篩選，力求每

27、一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業批改準時、認真，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消逝的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 五、樂觀推動素養教育。 目前的考試模式照舊比較傳統，這準備了老師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學力氣的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力氣結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮同學的創新意識和創新力氣。讓同學的各種素養都得到有效的進展和培育。 六、狠抓學風。 我所教的5個班，同學比較寵愛該科，上課的時候比較認真，大部分同學都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但

28、有為數不少的同學，由于怕老師責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也由于怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。 對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴峻批判抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習樂觀性，開展了學習競賽活動，在同學中興起一種你追我趕的學習風氣。 雖然大部分同學對該課很感愛好，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成果都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些好玩的故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時督促他們

29、，關懷他們；一些同學基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就關懷他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。 經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。 歷史老師年度工作總結6 本學年度的教學工作已基本結束，為了更好地做好今后的工作，總結閱歷、吸取教訓，本人特就這學年的工作小結如下： 一、日常教學方面 本學年度，本人擔當高二班級歷史與高三歷史的教學工作，雖然我工作已經年，但是由于同學水平差距較大，而又剛剛接觸新教材，教學理念與教學體系

30、都是全新的狀況下，我在教學工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內容上下聯系，如何讓同學在教學過程中學會自主學習等等問題。 針對這些狀況，我在自我反思的同時，虛心向有閱歷的老師討教閱歷。 在教學中，認真鉆研大綱、努力吃透教材，樂觀開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現代教學手段靈敏運用于課堂教學中，努力培育同學歷史學習的愛好，及合作溝通、自主探究、勇于創新的等力氣。同時從本學期開頭，我還擔當了歷史教研組組長與高二班級歷史備課組組長，感覺重任在肩。為了能更好的適應新的工作，我認真聽取各位老師對于教研組的希望，然后分析，制定本教研組的奮斗目標與方案，同時給每位本組供應呈現

31、的機會，在高二班級其次課堂活動中，每位老師認真預備，努力工作，最終在各位高二歷史老師的辛勤工作下，完成了中國古幣保藏與鑒賞入門講座，參與的同學達多人，雖然這個講座還沒有最終結束，但是就目前的狀況來看效果不錯。 二。遵守紀律方面 本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，敬重領導、團結同事。平常，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、寵愛同學、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民老師的要求來規范自己的言行，努力提高培育自己的綜合素養和力氣。 三、業務進修方面 隨著新課程改革對老師業務力氣要求的提高，本人在教學之余，還購買大量的專業書籍，如國史概要、放寬歷史的視野、全球通史、中國大歷

32、史等，一方面提高自己的專業素養，努力充實自己，另一方面給同學介紹一些新的歷史學問和理論。同時也擠出時間來學習現代教育技術，利用現代教育技術來豐富自己的教法，引導同學對歷史學習產生深厚的愛好。 四、取得成果方面 1、本學年度，我制作的三民主義課件，獲得縣二等獎，后也報市級參賽。 2、本學年度，我參加縣市級賽教，均獲得一等獎，而且參加縣其次屆示范課老師評比活動，最終成果尚未知曉。 3、本年度，我擔當20 xx級高三第一輪復習資料的編寫，現在已經完成了編寫任務，同時還為全部的歷史老師編寫整理高考考綱考點學問匯編。 成果只能說明過去，展望20 xx年我將連續努力，一方面要使自己進一步成熟，另一方面也要

33、帶動本備課組、本教研組不斷進步，為我們中學的將來奉獻自己的力氣。 五、存在的問題 成果只能說明過去，就本學年度來看，工作中照舊存在些問題，比如說：在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫，而且在教學中如何發揮同學的主動性問題也還缺乏一些有效地方法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。 歷史老師年度工作總結7 這一學期我擔當時一班級一個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。由于初一班級同學剛剛接觸歷史這一門學科，如何讓同學更快更好的生疏歷史學科，成為教好歷史課的重要內容。現將這一學期以

34、來，鄙人在教學工作方面的總結，以期能在以后的教學過程中揚長避短。 一、備課 備好一節課是上好一節課的前提條件。初一同學剛剛接觸歷史學科，對同學來說一切都是新穎的。假如沒有充分挖掘同學的愛好點，就會讓同學對歷史布滿厭惡，不愿學習，明顯這不利于以后的歷史教學。所以我在上課前定要先備課。不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定接受的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種PPT等吸引同學學習愛好，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

35、 二、學習教法 為使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深化淺出。我在課堂上特別留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主體作用，讓同學學得簡潔，學得輕松，學得快樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力氣，讓各個層次的同學都得到提高。現在同學普遍反映寵愛上歷史課，就連以前極厭煩歷史的同學都樂于上課了。 三、向別人請教 在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都樂觀征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽本學科組的公開課，我還

36、樂觀跨學科聽課，樂觀參加市縣的教研活動，增加自身的教學技能。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進自己的教學工作。 四、布置作業并批改 布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。由于初一的同學來自于不同的學校，他們書寫存在著確定的差異。所以我特地布置并指導了課堂作業的書寫要求，以其能夠讓同學養成規范的書寫格式，培育良好的書寫習慣。另外，讓同學認真完成生態課堂學習指導，由于此本練習重點突出，并且緊扣考點，所以要求同學認真完成，我也準時批改，并作出相應的講評。同時分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消逝的問題作出分類總結，進行透切的評講，

37、并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 五、完善課后輔導工作 在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿足不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。 這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此

38、基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別留意給他們補缺，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 當然，人無完人。我也存在著些許不足。諸如有些時候沒能認真備課，作業批改不準時等。但是我會在接下來的工作中盡量克服自己的缺點和不足。 歷史老師年度工作總結8 從20 xx年春開頭，我校推動了新課程教學改革，作為一名高中歷史老師，我始終依據學校的要求，努力推動新課改的進程。新課程的許多教學理念、教學方法、教學內容、教學思

39、路都與過去的教學有所不同，老師要重組原來教學中積累的一些閱歷、教學素材、課件、案例。這就意味著，在新課程面前，老師必需學習新的課程標準，鉆研新的教材，建構新的課程觀念，摸索新的教學方法。我也對如何更好地開展新課程下的教學做出了各種各樣的嘗試，在這其中，既體驗了成功的收獲與喜悅，也患病到一些挫折與困惑，現結合在歷史課堂的所見所聞和實踐談一下關于新課改的一點思考。 新教材特別強調同學自主學習、探究學習、合作學習，因此，我在高中歷史課堂教學中樂觀實施這樣三種方式的學習，盡量把課堂的時間和空間還給同學，營造一個開放的歷史大課堂，引導同學有效地學習與探究，讓同學親歷自主學習與探究的成功歡快。在全球化的今

40、日，合作溝通是人生存的必備力氣， 歷史教育必需體現合作意識，培育合作力氣，因此新課改下就消逝一種新的歷史教學模式小組合作學習。我也在課堂上做了這樣的嘗試。 首先，進行分組。我所教授的班級座位是傳統的排列方式，即分為四大組每組12人。在四大組的基礎上，再分為每四人為一小組。 其次，揭示分組合作學習的內容。對合作學習的內容(爭辯的問題或爭論的觀點)，我對課文進行鉆研，據教學目標要求細心編選既有學問性又有思想性且帶有確定思辨性的問題。 第三，督促關懷合作學習小組進行學習合作，假如合作消逝困難，還要準時關懷同學把握人際交往和小組合作的技巧。 第四，鼓舞合作小組呈現本組的合作學習成果，通常是由小組的發言

41、人將本小組爭辯的看法向全班表述出來;其他合作小組進行補充修正。 第五，對同學的成果做出綜合評價并關心同學一起爭辯他們彼此合作的狀況。例如“新文化運動”一課教學時，分小組對新文化運動進行評價，小組各成員從背景、口號、內容、結果等方面進行發問、解釋、關心、合作，小組內各成員各抒己見，并由“發言人”代表小組在班級發言，最終通過這種學習使同學基本達成全都：即新文化運動的樂觀方面主要表現在：是一次資產階級的思想解放運動，動搖了封建正統思想的統治地位;提高了寬闊人民群眾的政治覺悟，促進了他們的覺醒;是一次全面的文化轉型運動;為五四運動的發生奠定了基礎等等。消極方面主要表現在：對東西方文化存在確定否定或確定

42、確定;前期沒有和群眾運動相結合等等。同時通過這種學習，也使同學懂得，評價歷史大事的基本原則以及學會從不同的角度進行思考問題，從而產生不同的思路。合作學習呈現了同學的共性，不同層次的同學從中主動獵取教材的學問，并運用學問解決實際問題，形成確定的學習方法。 在這些新課改的嘗試中，我得到了很多成功的喜悅，但也患病到了一些問題與困惑： 1、如何做到讓同學有更多的課余時間并學會合理支配課余時間。新課改往往要求同學在課前課后用不少時間進行課堂學習的預備和延長，而現在同學一天的課程支配相當緊湊，一天九節課，另外還有晚自習，很難有空余時間搜集資料，發揮自己的想象力和制造力。假如幾門課老師一齊上陣，布置預習任務

43、，同學假如能高質量完成簡直是天方夜譚。這樣，新課改的目標我覺得較難實現，所以應把更多的時間還給同學，并對同學如何支配課余時間，進行專業性的指導，讓他們把握更適合新課改的主動學習方式。 2、如何有更好的評價體系激發全體同學的樂觀性。在教學中，經常發覺一些想思考，擅長思考的同學感覺忙不過來，而一些不情愿思考、不擅長思考的同學無事可做。因此我覺得應當有更為合理的過程評價體系，才能更好激發全部同學及其老師實施新課改的熱忱。 3、如何更好地做到有始有終。在歷史教學中有時需要同學去搜集資料探究的問題，一開頭時同學樂觀性很高，但由于時間、精力的關系，再加上對搜集資料，查找文獻的水平有限，又缺乏老師準時有效的

44、引導，得出的結論不能令人信服，甚至最終不了了之，只留下一些疑問和懸念。結果使得一些歷史問題反而變得模糊不清，影響了學習效果。因此，要做到有始有終，明確目標，堅持不懈才能真正把握真理。 當然，在前一階段的歷史教學中還存在許多其它的閱歷、誤區以及困惑，我就不一一列舉了。有了教學閱歷再加上教學反思，才能一每天地在老師的崗位上成長、成熟。在將來的教學實踐中，我還要做到把自己的一點一滴的得失記錄下來，尋求專家與同行的關懷，樂觀參與教學科研，在工作中勇于探究創新，做一個合格的爭論型的歷史老師。 歷史老師年度工作總結9 20 xx年，本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度

45、，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。 作為年輕老師，能認真制定方案，留意爭論中學教學理論，認真備課和教學，樂觀參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和氣、輕松、認真的形象去面對同學。依據學校歷史新課程標準進行施教，讓同學把握好科學學問。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。 教育是愛心事業，為培育高素養的下一代，本人時刻從現實身心健康，依據同學的共性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學習態度，樂

46、觀面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓同學樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。 作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除留意爭論教材，把握好基礎、重點難點外，還接受多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育同學學習政治的愛好，調動同學學習的樂觀性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。 通過一年努力，能制定好復習方案，并能認真備好復習課，培育好尖子生，提高中等生，關懷差生。但由于本學期授課

47、時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分同學接受力氣較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成果未達所想。 在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！ 歷史老師年度工作總結10 本年度教學工作已經結束了，本學年依據教學方案以及新的歷史課程標準，已經如期完成了八班級歷冊的教學任務。教育是愛心事業，為培育高素養的下一代，本人時刻從現實身心健康，依據同學的共性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確

48、立正確的學習態度，樂觀面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。 通過現實生活中的典范，讓同學樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除留意爭論教材，把握好基礎、重點難點外，還接受多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育同學學習歷史的愛好，調動同學學習的樂觀性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結如下： 一、備課周到細

49、致，找準重、難點 作為中青年老師，能認真制定方案，留意爭論中學教學理論，認真備課和教學，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和氣、輕松、認真的形象去面對同學。依據學校歷史新課程標準進行施教，讓同學把握好科學學問。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。 為了上好每一節課，我經常上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。為了同學能更直觀地感受所學的學問內容，我還樂觀查找課件，制作課件，同時進行教材分析，爭取把第節課都備到完善。復習階段，我把全書及每一單元的

50、重點內容、學問點的內在聯系予以概括。總結，給同學一個明確的學習思路。并細心印發了一些歷年中考、期末試卷中消逝的題型，準時地讓同學明確考試的方向。 二、上課做到線索清晰，層次分明 歷史這一門學科，對同學而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓同學寵愛歷史，讓他們對歷史產生愛好。否則同學對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更寵愛學習歷史。 上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從同學的實際動身，留意調動同學學習的樂觀性和制造

51、性思維，使同學有舉一反三的力氣。上課后準時做課后反思和寫教后感，找出不足之處準時加以改進。 三、作業布置有針對性和有層次性 為了減輕同學的學習和作業負擔，每次布置作業時，我都會細心地選擇，認真地選擇一些有利于同學力氣進展的、有利于同學發揮主動性和制造性的作業。作業批改后，我又能準時賜予講解；對于作業錯誤教多的同學，我利用課余時間對同學進行輔導，不明白的急躁講解，準時查缺補漏。 這樣雖然作業量不多，但是作業的質量很高，同學通過不多的練習既把握了學問，又提高了對學問的深層理解。 四、輔導面對全體，關注個別。 在課后，我依據不同層次的同學的狀況進行相應的輔導，以滿足不同層次的同學的不同需求，避開了只

52、重視優生忽視后進生的思想和做法。 在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決同學的疑難問題的同時，不斷的賜予鼓舞和支持，讓他們熟識到學習的重要性和必要性，慢慢培育他們學習的愛好，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。 但是，在今年的教學過程中還存在很多的不足的地方，主要表現在以下幾個方面。 第一：上課進度過慢以致于同學沒多少時間復習，這可能跟之前同學搞很多活動沖了一些課影響了教學進度有關，在今后的教學中確定要留意好復習這個環節。 其次：由于閱歷不足，課外活動的開展因同學的素養參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。 總之，教育工作，是一項常做常新、永無

53、止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也隨著社會的不斷進展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發覺、爭論和解決教育教學工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。 “學高為師身正為范”，成果已經成為過去，在今后的教同學涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業務水平，為我校的教育事業做出自己的一份努力。 歷史老師年度工作總結11 本學期來，依據學校歷史新課程標準進行施教，讓同學把握好科學學問。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。 一、認真備課，不但備同學而且備教材、備教法 依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定接受的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的學問要點，歸納成集。 二、認真上課，努力提高教學質量 為使課堂講解線索清晰，層次分明，言簡意賅，深化淺出，我樂觀借鑒杜郎