1、附件3中小學教師水平評價標準條件（試行）第一條基本條件一、擁護中國共產黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和 法律，貫徹落實黨和國家的教育方針政策，忠誠于人民的教育事業。二、遵守中小學教師職業道德規范，具有高尚的師德修養和 良好的職業道德，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。三、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教 學一線任職，切實履行崗位職責和義務。四、申報人員任現職以來學年度考核結果均為合格以上等次， 其 中：申報正高級教師須有2次以上為優秀等次，申報高級教師、一級 教師須有1次以上為優秀等次。五、教師繼續教育培訓年均不少于 7 2學時（其中少先隊輔導員 年均少先隊專

2、業培訓不少于 2 4學時）。六、身心健康。第二條業務條件一、三級教師（一）基本掌握教育原則和方法，能夠正確教育和引導學生；（二）具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學 科的專業知識和教材教法，能夠較好完成所教學科的教學工作；（三）具有大學專科畢業學歷，在幼兒園、小學、初中教育教學崗 位見習1年期滿，并考核合格；或者具有中等師范學校畢業學歷， 在幼兒園、小學教育教學崗位見習1年期滿并從事本專業技術工作1 年，考核合格。二、二級教師（一）比較熟練地掌握教育原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員 工作，或者參與組織學生社團活動，教育效果好；（二）熟練掌握教育學、心理學和教學法的基本理論知識

3、，具有所 教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的課程標準 （教學大 綱）、教材，正確傳授知識、培養技能，教學效果好；（三）掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐；（四）具備碩士學位、學士學位或者大學本科畢業學歷，見習 1年 期滿并考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，在幼兒園、小學、初 中三級教師崗位任教2年以上并考核合格；或者具備中等師范學校畢 業學歷，在幼兒園、小學三級教師崗位任教 3年以上并考核合格；（五）任教以來年均完成教學工作量 3 0 0課時以上（幼兒教師獨立 承擔過教育教學任務），每學年均能承擔校內公開教學或活動。三、一級教師（一）具有較強的教育學生的能力，能根

4、據所教學段學生的思想實 際和年齡特征，進行思想道德教育；（二）比較扎實地掌握所教學科的基本理論和專業知識，獨立掌握 所教學科的課程標準（教學大綱）、教材、教學原則和教學方法，教學 經驗比較豐富，專業知識技能較強，能結合教學開展課外實踐活動， 教學效果好；（三）具有一定的教育教學研究能力，并承擔一定的教學研究任 務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗；（四）具備博士學位；或者具備碩士學位，在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位、大學本科畢業學歷，并在二級教師崗位 任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，并在幼兒園、小學、初 中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，在 幼兒

5、園、小學二級教師崗位任教 5年以上；（五）具有一定的計算機應用操作能力（符合免試條件的除 外）；（六）在鄉鎮以下學校、教學點任教，同等條件下，可以優先評審； （七）申報一級教師職稱（職務）者除具備以上條件外，不同類型學校、教學研究機構和教師進修學校，還應分別具備下列條件：1.高級中學（職業中學）：具有大學本科以上畢業學歷；任現職以來年均完成教學工作量3 6 0學時以上（職業中學專業課教師能夠熟練掌握一門專業技能，獨 立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，實訓指導課不少于1 2 0學時）；治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在 學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力

6、，有一定 的班主任工作經歷或者主持輔導至少 1個學生社團活動；在教學改 革、課程建設、推進素質教育、提高教育質量等方面成績良好；參與 完成1項縣（區）級以上教科研課題或完成1項校本研修任務，并有完 整的總結報告；教育教學方法靈活多樣，每學年均能承擔校級以上示 范觀摩教學或活動；教師評議優秀率須達到 8 0%以上.初級中學:具有大學專科以上畢業學歷；任現職以來年均完成教學工作量 3 8 0學時以上（農村初級中學年均完成教學工作量在 3 0 0學時以上）; 治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面成 績顯著，具有較強的管理能力，有一定的班主任、輔導員工作經歷或 者主持輔導至少1個

7、學生社團活動；在教學改革、推進素質教育、提 高教育質量等方面成績良好；參與完成 1項縣（區）級以上教科研課題 或完成1項校本研修任務，并有完整的總結報告；教育教學方法靈活 多樣，每學年均能承擔校級以上示范觀摩教學或活動； 教師評議優秀 率須達到8 0%以上。.小學：具有中等師范學校以上畢業學歷；任現職以來年均完成教學工作 量4 8 0學時以上（農村小學年均完成教學工作量 3 6 0學時以上）；治 學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面經驗 豐富，有突出專長，有一定的班主任、輔導員工作經歷或者主持輔導 至少1個學生社團活動；參與完成1項縣（區）級以上教科研課題或完 成1項校本研

8、修任務，并有完整的總結報告；教育教學方法靈活多樣， 每學年均能承擔校級以上示范觀摩教學或活動；教師評議優秀率須達 到8 0%以上。.幼兒園：具有中等師范學校以上畢業學歷；任現職以來承擔過各年齡段幼 兒教育教學工作；工作態度嚴謹，教育教學效果顯著，在幼兒道德啟 蒙教育工作方面經驗豐富，有突出專長，有一定的班主任工作經歷；參與完成1項縣（區）級以上教科研課題或完成1項園本研修任務，并 有完整的總結報告；教育教學方法靈活多樣，每學年均能承擔校級以 上示范觀摩教學或活動；教師評議優秀率須達到 8 0%以上。.教學研究機構和教師進修學校：教學研究機構：具有大學本科以上畢業學歷。任現職以來主持完 成的縣（

9、區）級以上教科研課題不少于1項；在公開出版的教育刊物上 發表的教科研論文不少于2篇。每年深入學校指導教育教學累計不少 于4 0Y:;執教示范課或舉辦學術講座不少于 2次；單位評議優秀率 須達到8 0%以上。教師進修學校：具有大學本科以上畢業學歷；任現職以來年均完 成教學工作量1 60學時以上，能夠出色完成教學任務；主持完成縣 （區）級以上教科研課題不少于1項；在公開出版的教育刊物上發表的 教科研論文不少于2篇。每年承擔校級以上的示范課或觀摩課不少于 2次；教師評議優秀率須達到8 0%以上。四、高級教師（一）根據所教學段學生的思想實際和年齡特征，能有效進行思想 道德教育，積極引導學生健康成長，比

10、較出色地完成班主任、輔導員 等工作任務，教書育人成果比較突出；（二）對所教學科具有堅實的理論基礎、專業知識和專業技能。教 學經驗豐富，業績顯著，形成一定的特色；（三）具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方 法改進等方面取得顯著的成果，在素質教育創新寞箴中取得比較突出 的成績；（四）能發揮教育教學帶頭人的作用，在指導和培養二級三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效；（五）具備博士學位，并在一級教師崗位任教兩年以上 ；或者具 有碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，并在一級教師崗位任教 五年以上；或者具有大學專科畢業學歷并在幼兒園、小學、初中累計 從事教育教學工作20年，在一及教

11、師崗位任教五年以上；（六）在鄉鎮以下學校、教學點任教，同等條件下，可以優先評 審；（七）取得國家計算機應用能力考試 2個模塊的合格證（符合免 試條件的除外）（八）申報高級教師職稱（職務）除具備以上條件外，不同類型 學校、教學研究機構和教師進修學校，還應分別具備下列條件：.高級中學（職業中學）：具有大學本科以上畢業學歷；高級中學及職業中學教師任現職以 來年均完成教學工作量360學時以上（職業中學專業課教師能夠熟練 掌握一門專業技能，獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生的 實習實訓指導任務，實訓指導課不少于 120學時）；治學態度嚴謹， 教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面成績顯著，

12、具有較 強的管理能力，有一定的班主任工作經歷或者主持輔導至少 1個學生 社團活動；參與完成1項市級以上教科研課題或完成2項校本研修任 務，并有完整的總結報告；教育教學方法靈活多樣，能承擔縣 （區）級 以上的示范觀摩教學，或者在縣（區）級以上會議上進行經驗交流，或 者教育教學工作獲得縣（區）級政府獎勵；培養、指導至少2名二級教 師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績；教師評議優秀率 須達到8 0%以上。.初級中學：具有大學專科以上畢業學歷；任現職以來年均完成教學工作量在 3 8 0學時以上（農村初級中學年均完成教學工作量在 3 0 0學時以上）; 治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想

13、政治教育工作方面成 績顯著，具有較強的管理能力，有一定的班主任、輔導員工作經歷或 者主持輔導至少1個學生社團活動；參與完成1項市級以上教科研課 題或完成2項校本研修任務，并有完整的總結報告；教育教學方法靈 活多樣，能承擔縣（區）級以上的示范觀摩教學，或者在縣（區）級以上 會議上進行經驗交流，或者教育教學工作獲得縣（區）級政府獎勵；培 養、指導至少2名二級教師提高業務水平和教育教學能力， 并取得一 定成績；教師評議優秀率須達到 8 0%以上。.小學：具有大學專科以上畢業學歷；任現職以來年均完成教學工作量在4 8 0學時以上（農村小學任現職以來年均完成教學工作量在 3 6 0學 時以上）；治學態度

14、嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育 工作方面經驗豐富，有突出專長，有一定的班主任、輔導員工作經歷 或者主持輔導至少1個學生社團活動；參與完成1項市級以上教科研 課題或完成2項校本研修任務，并有完整的總結報告；教育教學方法 靈活多樣，能承擔縣（區）級以上的示范觀摩教學或活動，或者在縣（區） 級以上會議上進行經驗交流，或者教育教學工作獲得縣 （區）級政府獎 勵；培養、指導至少2名二級教師提高業務水平和教育教學能力，并 取得一定成績。教師評議優秀率須達到 8O%以上.幼兒園：具有大學專科以上畢業學歷；任現職以來承擔過各年齡段幼兒的 教育教學工作；工作態度嚴謹，教育教學效果顯著，在幼兒道德啟蒙

15、 教育工作方面經驗豐富，有突出專長，有一定的班主任工作經歷；參 與完成1項市級以上教科研課題或完成2項園本研修任務，并有完整 的總結報告；教育教學方法靈活多樣，能承擔縣（區）級以上的示范觀 摩教學，或者在縣（區）級以上會議上進行經驗交流，或者教育教學工 作獲得縣（區）級政府獎勵；培養、指導至少2名二級教師提高業務水 平和教育教學能力，并取得一定成績；教師評議優秀率須達到8 0%以上。.教學研究機構和教師進修學校：教學研究機構：具有大學本科以上畢業學歷；任現職以來主持完 成的市級以上教科研課題不少于1項；在公開出版的教育刊物上發表 的教科研論文不少于3篇；培養和指導二級、三級教師不少于 5名，

16、并取得一定成績；每年深入學校指導教育教學累計不少于 5 0天。執 教縣（區）級示范課或舉辦學術講座不少于 4次；單位評議優秀率須達 到8 0%以上。教師進修學校：具有大學本科以上畢業學歷；任現職以來年均完 成教學工作量在1 60學時以上，能夠出色完成教學任務；主持完成 市級教科研課題不少于1項；在公開出版的教育刊物上發表的教科研 論文不少于3篇；培養和指導的二級、三級教師不少于3名，并取得 一定成績；每年執教的縣（區）級以上示范課或觀摩課不少于2次；教 師評議優秀率須達到8 0%以上。五、正高級教師 （一）具有崇高的教育理想和堅定的教育信念；長期工作在教育教 學第一線，在促進學生健康成長方面發

17、揮了指導者和引路人的作用， 能出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；（二）深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教學藝術 精湛，業績卓著，形成獨到的風格；（三）具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程 改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐；在 實施素質教育中，發揮了示范和引領作用；（四）在本教育教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育 教學專家；（五）應具有本專業大學本科及其以上學歷，并在高級教師崗位任教7年以上；（六）在鄉鎮以下學校、教學點任教，同等條件下，可以優先評審；（七）任高級教師期間，在教育教學方面獲得市級（廳局級）以上獎勵的第一完

18、成人；（八）公開出版教育教學專著1部（20萬字以上）或在公開出版社的省級以上教育刊物上發表教科研論文不少于 3篇，其中核心期刊 不少于1篇；（九）取得國家計算機應用能力考試 3個模版的合格證（符合免 試條件的除外）；（十）申報正高級教師職稱（職務）除具備以上條件外，不同類 型學校、教學研究機構和教師進修學校，還應分別具備以下條件：.高級中學（職業中學）高級中學教師及職業中學文化課教師任現職以來年均完成教學 工作量280學時以上；有5年以上班主任工作經歷；主持完成1項省 級以上的教科研課題；承擔市級以上的示范觀摩教學或學術報告；培 養和指導至少5名本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取得 一

19、定成績；教師評議優秀率須達到 85%以上。職業中學專業課教師任現職以來年均完成教學工作量 2 8 0學時 以上（實訓指導課1 20學時以上）；任現職以來每兩年在企業實踐 1 個月以上；承擔市級以上示范課或觀摩課，在市級同類專業教師中具 有較大的影響力；指導學生在省級以上技能大賽中獲得三等以上獎 勵；培養、指導不少于3名本學科教師提高業務水平和教育教學能力， 并取得一定成績；教師評議優秀率須達到 85 %以上。.初級中學、小學、幼兒園：任現職以來年均完成教學工作量在 3 0 0學時以上（幼兒教師承 擔或指導過各年齡段幼兒的教育教學工作）；有5年以上班主任工作 經歷；主持完成1項省級以上的教科研課

20、題；承擔市級以上的示范觀 摩教學、活動或學術報告；培養和指導不少于5名本學科教師提高業 務水平和教育教學能力，并取得一定成績；教師評議優秀率須達到85%以上。.教學研究機構和教師進修學校：教學研究機構：任現職以來主持完成省級教科研課題不少于 項、市級課題不少于2項；培養、指導不少于8名本學科教師提高業 務水平和教育教學能力，并取得一定成績；每年深入學校指導教學累 計不少于60天，執教市級示范課或舉辦學術講座不少于 6次；單位 評議優秀率須達到85%以上。老師進修學校：任現職以來年均完成教學工作量在 160學時以 上；主持完成省級教科研課題不少于1項、市級課題不少于2項；培 養和指導不少于5名本

21、科教師提高業務水平和教育科學能力，并取得 一定成績；每年執教的市級以上示范課或學術報告不少于 2次；教師 評議優秀率須達到85%以上。第三條破格條件對業務水平高，業務能力強的優秀教師，可不受學歷、任職時間 的要求，在符合業務條件，并滿足下列條件的前提下，可破格申報上 一級職稱（職務）：一、二級教師符合下列兩項條件者，可破格申報一級教師。（一）公開出版教育教學專著1部或在公開出版的教育刊物上發 表教科研論文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇；（二）主持完成市級以上教科研課題不少于 1項，并參與完成縣（區）級課題不少于2項；（三）在教育教學方面獲得市級教育行政部門及以上獎勵的第一 完成人。二、一級

22、教師符合下列兩項條件者，可破格申報高級教師。（一）公開出版教育教學專著1部或在公開出版的教育刊物上發 表教科研論文不少于4篇，其中核心期刊不少于2篇；（二）主持完成省級以上教科研課題不少于 1項，并參與完成市級課題不少于2項；（三）在教育教學方面獲得省級教育行政部門及以上獎勵的第一完成人。三、高級教師任職滿3年，且符合下列兩項條件，可破格申報正 高級教師。（一）公開出版教育教學專著1部，并在核心期刊發表教科研討論文不少于4篇；（二）主持完成國家級教科研課題不少于 1項，并參與完成省級課題不少于2項；（三）在教育教學方面獲得國家教育行政部門獎勵的第一完成人。第四條其它有關條件一、持后取的大專或本

23、科學歷參評，均須與所教專業一致或相近。持后取大專學歷參評，累計從事本專業技術工作滿9年，方可申報一級教師職務。持后取大專學歷參評，累計從事本專業技術工作滿25年；持后取本科學歷參評，累計從事本專業技術工作滿 1 5年，方可 申報高級教師職務。持后取本科學歷參評，累計從事本專業技術工作 滿2 2年，方可申報正高級教師職務。二、本辦法所指教科研論文均指在省級以上正式刊物發表（不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文集等形式的刊物 ），且申報人為 第一作者的。專著均指申報人個人獨著的2O萬字以上的教育教學著 作，并公開出版。三、以管理為主的教學人員任現職以來年均教學工作量不少于專任教師的三分之一。四、參評教

24、師需提交近一學年本人教案附件4中小學教師職稱（職務）評審辦法（試行）第一章總則第一條 為了全面貫徹落實黨和國家的教育方針，加強中小學教 師隊伍建設，促進教育事業的科學發展，根據中華人民共和國教師 法和陜西省人力資源和社會保障廳、 教育廳關于印發陜西省深化 中小學教師職稱制度改革擴大試點實施方案的通知（陜人社發【20 1 31 2 2號）精神，結合我市中小學教師隊伍實際，特制定本辦法。第二條評審原則：中小學教師職稱（職務）評審要堅持“民主、 公開、公正、競爭、擇優的原則，把思想品德、工作態度、教學 水平、工作能力、工作實績作為評審依據，確保評審質量。第三條 評審的范圍和對象：全市普通中小學、職業

25、中學、幼兒 園、教學研究機構、教師進修學校、特殊教育學校、工讀學校、校外 教育機構在職、在崗教師。第四條 評審職級：初級設員級和助理級，高級設副高級和正高 級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務）名稱依次為三 級教師、二級教師、一級教師、高級教師、正高級教師。第五條 中小學教師職稱（職務）評審，在核定的崗位結構比例 內進行，不進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。第二章評審組織第六條組織機構一、中小學教師職稱評審工作按照各級人社、教育部門職能分工組織實施。二、市、區縣級人力資源和社會保障（職改）部門要按照有關規 定，建立中小學教師職稱（職務）評審委員庫（以下簡稱“評委庫”

26、）C 評委庫成員由政治思想過硬、教育教學水平高、教書育人成績顯著的 教師和專家組成；評委庫組成人員由各級教育行政部門推薦， 報各級 人力資源和社會保障部門批準。三、評審委員會執行評委由教育行政部門從評委庫中推薦產生， 報同級人力資源和社會保障（職改）部門批準，其中評委會主任委員、 副主任委員由教育部門推薦，人力資源和社會保障（職改）部門提名， 并經本屆執行評委選舉產生。正高級教師評委應由教育領域知名教 授、專家、學者擔任，中小學領域的專家不少于1/4。四、評委會組成人員應為單數，評委會根據工作任務可下設專業 （學科）評審組，成員3至7人，設組長1名。五、各區縣、學校（單位）根據需要可設立中小學

27、教師職稱評審推 薦領導小組。第七條職能劃分一、學校評審推薦領導小組負責對申報人的材料進行審查，對申報人是否具備評審條件進行評議并寫出綜合考評意見，報區縣教育、 人力資源和社會保障（職改）部門進行審查。二、區縣人力資源和社會保障、教育部門負責提出一級、高級、 正高級教師的推薦意見；市級人力資源和社會保障、教育部門負責提 出高級、正高級教師的推薦意見，省級人力資源和社會保障、教育部 門負責提出正高級教師的推薦意見。三、各級評審委員會下設專業（學科）評審組，負責對本專業（學科） 參評教師進行評議，并將評議意見送交評審委員會進行表決。 召開評 審委員會議時，必須有三分之二以上執行評委出席。評委會采取無

28、記 名投票方式進行表決，獲得與會執行評委三分之二以上同意方為通 過。四、各級人力資源和社會保障（職改）部門負責當年評審工作的安 排布置，評委庫、執行評委的審批，評審工作的監督指導，評審結果 的審核審批等工作。各級教育部門完成當年評審工作的具體組織實 施，負責評委庫、執行評委的推薦，評審對象評審材料的收取和審核； 評審結果的審核匯總報送等工作。五、三級、二級、一級、高級教師評審結果，按照管理權限由各 級人力資源和社會保障（職改）部門審批。正高級教師由市級人力資 源和社會保障、教育部門提出推薦意見，報陜西省正高級評審委員會 評審、評審通過人員由省級人力資源和社會保障、 教育部門提出推薦 意見，報請

29、人力資源和社會保障部、教育部審批。第八條申報程序一、申報人根據小學教師水平評價標準條件及本單位崗位設 置情況，寫出申請，提交能夠反映本人政治表現、品德修養、教學質 量、學術水平等方面的材料，填寫中小學教師職稱（職務）評審表， 經學校初審合格后，在全校范圍內集中進行公示。二、對公示無異議人員，按行政隸屬關系逐級推薦、評審、審批。 對不符合職稱（職務）申報規定程序、有弄虛作假行為及群眾意見較 大的人員，取消參加職稱（職務）評審資格。第九條評審程序評審工作由各級評委會負責組織實施，主要包括教育教學能力測 試答辯、同行專家評議、評審表決等環節。一、教育教學能力測試答辯。申報一級、高級、正高級教師，教

30、育教學能力測試答辯達到良好及以上人員方可參加本年度職稱（職 務）評審。二、成立評審委員會。按程序組成本屆評審委員會。三、業務培訓。組織全體執行評委學習評審條件、 有關政策和評 審工作規則等，明確評審紀律和要求。四、專家評議。專業（學科）組成員根據申報人提供的評審材料， 對申報人的業績、能力進行客觀評價，并將評價情況和評議意見送交 評審委員會進行表決。五、評審表決。評委在獨立思考、充分討論、各抒己見、發揚民 主的基礎上進行表決，表決采取無記名投票方式進行。表決結果經確 認后，由主任委員宣布評審表決結果。 評審表決結果一經宣布，未通 過人員一律不得進行復議。六、總結評價。評審工作結束后，主任委員要

31、對評審工作進行全 面總結，人力資源和社會保障（職改）部門應對評委會執行政策、履行 職責和遵守紀律等方面情況做出客觀、公正的評價。第三章附則第十條各級教育行政部門按照相關規定將評審結果報人力資 源和社會保障（職改）部門進行審批。第十一條 有下列情況之一者，3年內不能申報評審：一、拒絕承擔教育教學、教科研任務、班主任工作；不能履行現崗位職責，嚴重失職的；二、弄虛作假，虛報工作業績，謊報學歷、資歷，剽竊他人成果 的；三、受黨紀、政紀處分的。第十二條非中小學教師職稱系列的專業技術人員，參加其它職 稱系列的評審或考試。第十三條教師教育教學能力測試答辯依照中小學教師教育教 學能力測試答辯規則執行。第十四條 民辦學校教師職稱（職務）評審參照本評審辦法執 行。第十五條本評審辦法由人力資源和社會保障局、教育局按 職責分工負責解釋。附件5中小學教師教育教學能力測試答辯規則（試行）i總則第一條 為了進一步規范中小學教師職稱（職務）評審工作，提高 評審質量，確保評審結果客觀、公正，特制定本規則。第二條 中小學教師教育教學能力測試答辯是深化中小學教師職 稱制度改革的重要內容，是評定職稱（職務）的重要依據和關鍵環節。第三條 符合中小學教師水平評價標準條件）的教師，在人力 資源和社會保障部門核準的崗位總量、 結構比例限額內，按程序參加 教育教學能