1、一線教師教學基本能力提升評價活動實施方法為貫徹落實全國教育大會精神，堅持立德樹人根本任務，深 化“三教改革”，促進學校一線教師教育教學基本能力提升，建設 一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的新時代高素 質教師隊伍，經研究決定，對我校一線教師進行常態化教學基本 能力提升評價活動，方法如下：一、組織領導學校成立教師教學基本能力提升領導小組，由主管教學的副 校長擔任組長，教務處處長擔任副組長，校內教學方面的資深專 家擔任成員。領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，教務處處長任辦 公室主任，負責評價活動的具體組織和管理工作。二、評價對象一線教師三、評價內容（一）現場說課參評教師現場對某一章節

2、說課、時間不超過8分鐘，包括學情、 教材、教學方法、教學過程、課程思政、執考點和教學反思等方 面進行設計和分析。（二）課堂教學展示參評教師準備8個連續的課堂教學工程，現場隨機抽取1個工程進行課堂教學展示，用普通話授課。主要考察參評教師在教學設計、教學內容的選取、教學重難點的突破、課堂組織與管理、教學語言 與教學態度等方面。展示時間不超過10分鐘。（三）現場辯論評委針對說課和課堂教學展示的內容或環節提出3個問題，參 評教師逐一回答并闡述個人觀點（可以展示佐證材料），時間不超過 5分鐘。四、組織流程（一）參評教師人選確定每學期期末考試結束后，由教師教學基本能力提升領導小組 聯合教務處和質量評估辦公

3、室共同研究決定參評教師人選。人選 確定后，除不可抗力因素外，必須參評。參評教師須填寫一線教師教學基本能力提升評價參評報名表 （附件1）,經部門領導簽字并蓋章后，在規定時間內報辦公室。（二）現場說課、課堂教學和辯論時間現場說課、課堂教學和辯論時間根據學校每學年教學計劃動 態調整，經教師教學基本能力提升領導小組研究決定日期后，提 前一個月發布通知。（三）評價評價期間，需抽簽決定出場順序。評委由領導小組組長、副 組長和成員擔任。評委參照一線教師教學基本能力評價評分表 （附件2）對參評教師的各個教學環節現場打分；工作人員匯總評 委評分結果，取平均分為參評教師最終得分，根據得分評出一等 獎、二等獎、三等

4、獎假設干名，并發放證書和獎品。附件：1.一線教師教學基本能力評價參評報名表2. 一線教師教學基本能力評價評分表附件1一線教師教學基本能力評價參評報名表基本信息姓名性別出生年月政治民族職稱學歷學位入職 時間所在院系專業聯系方式山嗡:課程信息參評課程課堂教學1課堂教學2課堂教學3課堂教學4課堂教學5課堂教學6課堂教學7課堂教學8學院 意見宏章） 日期：附件2一線教師教學基本能力評價評分表參評教師：評委簽名:工程占比一級指標二級指標得分說課40%說定位課程簡介、章節在課程中的地位和作用，與前后章 節及相關學科內容的銜接和配合關系。說目標教學目標明確，包括能力、知識和素質目標。說內容主要教學內容（知識

5、點），重難點。說教法展示所用教學方法、教學手段，如何突破重點，化 解難點，如何巧妙嵌入課程思政和執考點等內容。說學法傳授學生合理的學習方法使學生快速掌握知識點。說教學過程說明組織課堂教育教學的形式、步驟和措施說反思反思既往教學過程中的缺乏及改進措施。課堂教學40%教學內容符合教學大綱，內容熟練、無科學性錯誤，重難點 突出。教學方法教學方法豐富、靈活，米用啟發式、案例式、互動式等 多種教學方法，重點突破、難點化解15妙合理。執考史和思政 點融入能夠巧妙的合情合理的嵌入執考點和思政點，思政 點和執考點與授課內容的關聯性強。語言與邏輯語言表達正確、嚴謹、生動有趣、能夠擺正知識點 之間的邏輯架構。課堂管理課堂組織與管理到位，適時與學生的互動，能充分 調動學生參與課堂學習積極性。教學設計PPT設計簡潔、美觀、重點突出，整體教學設計合理、 科學、嚴謹。教學特色思路清晰，概念準確，語言流暢，