1、高職會計專業教學革新考究隨著我國社會經濟的不斷進展，會計工作的重要性日益增強。面對經濟全球化和會計國際化的外部環境，我國高職會計教育繼續沿襲傳統的教學模式，日益與社會經濟進展相脫節，因此，必須進行深入改革，逐步建立起以提高職業能力和素養為導向的會計教學模式，是非常必要和緊迫的。一、當前高職會計教育教學存在的主要問題（一）會計專業應屆畢業生就業難問題有關資料顯示，在廣州市人才市場上，會計名列十大供過于求專業的第一位，超過90%的招聘單位將沒有經驗的會計專業應屆畢業生拒之門外。一方面，招聘單位急功近利，經驗成為大學應屆畢業生的弱項，用人單位認為應屆畢業生在校期間實習過少，缺乏實踐經驗，無法勝任單位

2、的財務工作;另一方面，高校會計教學普遍存在重會計理論、輕會計技能的問題，使培養的會計專業應屆畢業生無法滿足招聘單位畢業就能上崗，上崗就能稱職的用人標準。（二）實踐性教學環節薄弱高校在制定會計專業培養計劃時，仍偏重理論教學，實踐性教學課時數偏低。采納的會計手工模擬和會計電算化模擬實踐教學都是在實驗室進行的，實驗資料是某一單位一個月的經濟業務，而實際的財務工作中會不斷遇到新的問題，要求會計不僅能處理好各種固定的經濟業務，更能應對實際業務中的很多不確定因素。另外，高校部分會計實踐教學的教師沒有在企業當會計的經歷，對企業整個會計業務流程不熟悉，在指導學生實習的時候，往往感到力不從心。（三）課程設置不盡

3、合理、教學內容滯后隨著XX絡技術的快速進展以及企業經營環境的變化，社會對會計人才的需要不僅僅停留在簡單的會計核算和會計監督上，而是要求其具備對市場的預測、操縱與分析能力，能提供及時、可靠的經濟信息，解決企業經營中不斷出現的新情況和新問題。目前，會計課程設置上仍存在知識面過窄的問題，對財經英語、國際會計準則和國際慣例、外貿和國際法、經濟數學、計算機、財經法律、市場營銷和公共關系等知識的講授明顯不足。（四）教學方法和教學手段落后近年來，通訊、XX絡、多媒體等技術的進展，使得計算機輔助教學有了突破性進展，用友財務軟件公司、金蝶財務軟件公司等單位研制的各種計算機會計輔助教學軟件得到廣泛應用，計算機技術

4、對傳統的教育模式產生著重大影響，教學方式、教學手段正面臨著一場巨大變革。而會計教學方法上，基本上還是填鴨式，學生完全處于被動狀態，教學效率低;在教學手段上，基本上是老師通過大量板書，向學生傳授從填制原始憑證開始到最后編制會計報表的各種方法，既枯燥、又不易理解，對學生而言，幾年的專業課學習，只是學到一些抽象的理論知識。二、會計教學改革方向研究（一）樹立以教師為主導，學生為主體的新型教學理念教與學是一種雙邊活動。在這個活動中，教師的主導作用與學生的主體地位都不可忽視。教師的主導作用，應著眼于引導，當好導演，而不是主演。教師要運用有效的教學方法，培養學生的思維能力，充分調動學生的主動性、積極性和制造

5、性，以實現教，是為了不需要教的目的。學生作為學習的主人，在學習中要充分發揮主觀能動性，在學習知識的同時，要學會獨立思考、自我探究、自我提高，以達到離開教師能夠獨立研究、制造性勞動的目的。（二）實現課程體系和教材內容的科學化XX絡經濟時代，社會需要專業基礎知識牢固、知識面較寬的復合型人才。為了適應市場經濟對人才的需求，在會計課程的設置上，除公共基礎課與會計專業課外，還應以各種方式開設相關學科課程，如金融保險、法律、市場營銷、治理學原理、計算機軟件、公共關系學等，以適應知識結構多元化的人才培養要求。在教材內容上，應改革以法規制度解釋會計實務的傳統體系，代之以從理論到制度的新型體系，以強化學生的理論

6、基礎，使他們在學習中不僅知其然，而且知其所以然。（三）強化會計實踐教學，提高學生實踐操作技能高校會計實踐性教學的好壞，直接關系到會計專業人才的質量，也影響到會計畢業生的就業，必須引起會計教育工XX的重視。高校應重視會計實踐教學的環節，建立以會計專業實踐性為核心的課程體系，增加實踐教學的課時數，制定科學的生產實習計劃和生產實習的考核辦法，編寫高質量的會計實訓教材，造就雙師型教師隊伍，加大會計模擬實驗室軟硬件的投資力度，不斷擴大校外實踐基地，通過課堂實驗-教學實習-綜合實訓-校外實習等環節，使學生由手工操作到電算化，由分散化到系統化、綜合化，由會計模擬實驗到去生產第一線鍛煉，在實踐中增長才能，培養吃苦敬業的精神，提高會計操作技能。（四）采納現代化的教學方法和教學手段根據實際材料，設計具有代表性和綜合性的會計案例，讓學生進行模擬，使他們加深理性認識，掌握操作技能。采納計算機和XX絡的多媒體教學，通過XX上的遠程教學或虛擬課堂教學，采納所謂的人腦+電腦+XX絡的辦學方式，提高學生學習的主動性，調動其學習的積極性，克服了注入式、呆板說教的