1、英國學(xué)校教育零間隔 接觸西方的學(xué)生真的很自由嗎？英國學(xué)校是怎么上課的？上海市長征中學(xué)兩位老師的英倫之旅將給我們帶來一些感性認(rèn)識文/于霞我和陳旎旎老師有幸作為長征中學(xué)的代表，應(yīng)邀來到遙遠(yuǎn)的英國倫敦，參加我們姐妹學(xué)校恩斯肯學(xué)校一年一度的“商務(wù)周教學(xué)活動。短短十天的訪問生活、上課、交談、參觀，讓我們對英國學(xué)校教育做了一次零間隔 接觸，親身體會到了中英文化、教育、生活、觀念等方面的不同。領(lǐng)教英國老師的厲害在我們的印象中，西方學(xué)生很自由，事實(shí)到底如何呢？周一一早，我們先參加恩斯肯學(xué)校的學(xué)生集會，全校學(xué)生穿著整齊的校服，秩序井然。教誨正認(rèn)真地講述著當(dāng)天的學(xué)習(xí)安排。沒過多久，淘氣的學(xué)生終于忍不住了，兩個男生

2、講起了悄悄話。由于會場太安靜了，他們的講話顯然引起了全場人員的注意。可能礙于我們在場，教誨輕輕地暗示他們，可是一次、兩次，絲毫沒起作用。突然，教誨扯開嗓子厲聲喊道：“假如你們再講話，就請出去這下，兩個男孩總算被鎮(zhèn)住了。這是我們首次領(lǐng)教英國老師的厲害。后來的一次是我在給學(xué)生上漢語課的時候，一名男生老是講話，不專心聽課，陪同的老師不由分說，把他直接帶到了校長室進(jìn)展教育。事后我聽說，懲罰是有層次的，一般情況下，不遵守紀(jì)律的學(xué)生，有的是在教室門口罰站，有的是到學(xué)生談話室教育，而被送到校長室，通常是最嚴(yán)厲的懲罰。“愛美之心人皆有之，穿校服是我校某些愛美學(xué)生最討厭的規(guī)矩，英國學(xué)生也有不愿意穿的。一天，我在

3、走廊里看見一位老師正在批評幾名學(xué)生，勒令她們到更衣室立即換上校服。后來有老師告訴我們：ebster校長更嚴(yán)格，他只要看到學(xué)生襯衫領(lǐng)口沒扣好、皮帶沒系好等衣冠不整現(xiàn)象，就會當(dāng)場讓他改正，絕不遷就。比擬而言，英國老師更講究“行動而不大提倡“苦口婆心，在他們看來，行為標(biāo)準(zhǔn)不是為了理解而是為了執(zhí)行，只有在執(zhí)行中才能真正理解。教學(xué)講務(wù)實(shí)際效果有一點(diǎn)讓我非常新奇，這里的學(xué)習(xí)活動很多是集體完成的。就拿漢語課來講，Anne老師設(shè)計(jì)的試卷是由810人的小組完成的，這不僅注重實(shí)際效果，而且注重學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)。最后小組里每一個成員的分?jǐn)?shù)是一樣的。每節(jié)課完畢，高年級的學(xué)生會來問我們要成績，謄寫在食堂的墻壁上。這樣

4、，中午吃飯的時候，每位學(xué)生都能看到自己和別人的成績。我想，成績好的小組一定覺得很榮耀，同時也為其他成員快樂。不經(jīng)意間，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神得到了詳細(xì)表達(dá)。其他語言的學(xué)習(xí)也是這樣。這兒的學(xué)生一般要求學(xué)習(xí)四、五種語言，大多是歐洲語系，亞洲的只有日語和漢語。學(xué)習(xí)語言主要是通過電腦自學(xué)。老師只是輔導(dǎo)，如：幫他們攝像對口型，指導(dǎo)他們找到自己的差距等。除了語言學(xué)習(xí)以外，學(xué)校還邀請了鎮(zhèn)上一些有名的商人作演講。講經(jīng)商的成功經(jīng)歷，講求職技巧等。學(xué)校還組織模擬招聘會，讓商人為“求職的學(xué)生打分。通過這些活動，讓學(xué)生接觸社會，使他們知道社會人是如何生存的，自己又該怎樣應(yīng)對。這樣直截了當(dāng)?shù)挠?xùn)練方式，在我國的中學(xué)階段是很少見到的

5、。我們的學(xué)生大都知道，有了知識就有了求職的時機(jī)。至于怎樣去把握時機(jī)卻往往缺乏實(shí)際的經(jīng)歷。結(jié)果，有的面試的時候緊張得連話也說不清；有的就算是找到了工作，卻因?yàn)椴拍艿膯栴}被退了下來。我們的教育理論和實(shí)際常常存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。“教育學(xué)生做自己生命的主人，這樣的話誰都會說，但是在詳細(xì)操作過程中我們卻不夠成熟，往往缺乏通盤的、系統(tǒng)的安排。學(xué)習(xí)可以既輕松又實(shí)用英國的學(xué)校教育非常重視學(xué)生的動手才能。我和陳旎旎老師要在“商務(wù)周活動中上一堂中國文化課，學(xué)校只要求我們教一些詳細(xì)的內(nèi)容，如民族舞蹈、中國菜和中國字等，至于抽象的理論，我們也就白準(zhǔn)備了。就要教英國學(xué)生燒中國菜了，真為自己捏一把汗。但憑著我們作為中國人

6、的文化底蘊(yùn)和生活經(jīng)歷，加上大膽的想象和手中的廚藝書，我們還是做出了漂亮的蔬菜雕花拼盆。那些英國學(xué)生饒有興趣地學(xué)著我們也做出了自己的雕花作品，很是快樂。然后學(xué)校專業(yè)的廚藝?yán)蠋熂?xì)致地講解了中國菜常用的調(diào)料，還現(xiàn)燒了一個菜，一道湯。學(xué)生們那么三人一組，分工合作，完成切、配、燒的所有工序。最后，把他們燒好的飯、面、菜，放在一張桌上打分。當(dāng)然，結(jié)果這些就成了學(xué)生最好的獎勵，他們無拘無束地坐在一起分享自己的勞動果實(shí)。怎么樣，既輕松又實(shí)用吧！才14歲的孩子，就學(xué)燒菜了。我想，等到他們像我這個年齡的時候，一定比我燒得好吃多了。還有讓我吃驚的，他們的生物課和美術(shù)課竟可以這樣進(jìn)展：學(xué)生們在老師的帶著下，自己動手精

7、心裝扮校園的一角。說是一角，也有20多平方米。學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象，有一個設(shè)計(jì)非常巧妙將地面設(shè)計(jì)成國際象棋的棋盤，座椅就是棋子。施工用的木材，是高年級學(xué)生在學(xué)校的車間幫助切割好的，設(shè)計(jì)圖紙和后期制作都是這些初中生自己完成。像這樣的花園，學(xué)校里還有好幾個，供學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，因此每年都會得到重新布置，平時那么成為學(xué)生們課間休息娛樂的好去處。在這個過程中，學(xué)生的動手才能、創(chuàng)造才能、合作精神得到充分開展。這樣的教育沒有壓力，學(xué)生們覺得輕松自由，有成就感。相比擬，英國學(xué)校更重視動手才能和直接經(jīng)歷的培養(yǎng)。這對糾正“高分低能傾向是有借鑒意義的。教英國學(xué)生學(xué)漢語陪同我上漢語課的是一位1974年就曾到中國留

8、學(xué)、有著豐富教學(xué)經(jīng)歷的英國女老師Anne。她50來歲，安康的體魄，洪亮的嗓音，上課時的幽默幽默，使她看上去竟如此年輕，充滿朝氣。我原先很擔(dān)憂，由于自己語言的障礙，會影響上課效果，畢竟課堂里坐著的是從未聽到過漢語的外國人。50分鐘的課，我們安排的內(nèi)容非常豐富：1、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的必要性；2、拼音與英文字母的區(qū)別；3、識別音調(diào)“媽、麻、馬、罵；4、識別構(gòu)造“明、好、安等；5、學(xué)會簡單的問候“你好、我叫XX、他叫XX；6、認(rèn)識1100的數(shù)字，并會介紹自己的年齡；7、最后留下10分鐘口試和筆試。Anne自信地說：“你只要大膽地自我介紹，說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫好中文板書，就可以了。在她的鼓勵下，我輕松

9、了許多。正如我所料，學(xué)生們聽到第一聲“媽的時候，他們笑了，并非嘲笑，而是新奇。整堂課，我始終用盡全身的力氣吐出每一個音節(jié)，每一個字，每一句話。用漢語所特有的優(yōu)美的語音語調(diào)吸引學(xué)生，生怕他們學(xué)得陰陽怪氣，中不中，洋不洋。甚至害怕他們覺得漢語不好聽，從而討厭漢語，討厭我們。然而，我的顧慮是多余的，學(xué)生們越說越有勁，越說越想說。作為獎勵的“長征中學(xué)明信片第一天就發(fā)了一半，下了課還有學(xué)生纏著我多要幾張。夸獎我們的語言好聽，我們的校園美麗，以后有時機(jī)一定要來參觀。一位男生問Anne下學(xué)期還開漢語課嗎？他會第一個報(bào)名。另一位已經(jīng)畢業(yè)的女生課間來看Anne，告訴我們她在大學(xué)里選擇了中文系，她和她的家人都很喜歡中國文化。以后的幾天，只要在校園里，遇見我的學(xué)生，他們都會用中文和我親切打招呼，這是英國之旅讓我最興奮、最沖動、最難忘的。曾經(jīng)有一節(jié)課，附近的校長來觀摩，事后一位校長詢問ebster校長為什么要開漢語課，在英國開漢語課似乎沒有必要。ebster校長不假思索地答復(fù)：“如今的英國可能是不太需要學(xué)漢語