1、幼兒園中班語言教案家【篇一：幼兒園中班語言教案：小鼴鼠找家】幼兒園中班語言教案：小鼴鼠找家活動目標： 1、觀看圖片,能依據畫面信息進行描述,提高語言表達才能； 2、嘗試提出問題,大膽地在集風光前表述自己的想法； 3、懂得故事情節,學習小鼴鼠遇到困難不可怕的品質；活動預備： ppt 課件, kt 板做成的黑洞,實物（蘿卜 過程：土豆 胡蘿卜 生姜等 活動一、導入師：今日我要和你們一起來將故事,不過今日我們講的方 法要和以前有點不一樣,不一樣在哪呢？我要請你們一邊看圖一邊做小老師,講給大家聽,你們敢試試嗎？觀看圖片一,幼兒提問,幼兒回答師：我們先來熟悉一下故事中的小主人翁-小鼴鼠,它的家在哪兒？師

2、：這幅圖中可能發生著一件什么事情？把你看出來的事告知大家；師：這張圖片,你們有什么想問的嗎？（老師重復并歸納幼兒的問 題,并在紙上圖示記錄：沒有了家怎么辦？）師：這個問題,誰能 來回答？觀看圖片二,幼兒提問,幼兒回答師：這張圖片告知我們,小鼴鼠 想到的是用什么方法來解決的師：小鼴鼠沒有了家,它想在地底下再挖一個洞作為自己的新家；（幼兒學做一起說師：這張圖片,你們有什么想問的嗎？老師重復并歸納幼兒的問題,并在紙上圖示記學習文檔 僅供參考錄：在挖洞過程中會遇到什么？）二、幼兒觀看 兒爭論在挖洞過程中會遇到什么？ppt 并進行描述幼師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會遇到什么？觀看圖片三,幼兒練習描述師

3、：一起看看小鼴鼠在挖地洞的過程中 遇到了什么？把你們看到的告知大家,請你們看認真了；師：你們看到小鼴鼠遇到了什么？它是怎么想的？又會怎么做？你 能猜出來嗎？師小結：小鼴鼠遇到了一個圓圓的,硬硬的東西,它 想這事什么呀？于是用嘴巴咬了一口,原先是個香香的,甜甜的紅 薯；（幼兒練習描述）觀看圖片四,幼兒練習描述師：小鼴鼠連續 動身了,它又會遇到什么？把你看到的告知大家；師：這回他又是怎么想的？又會怎么做呢？你能猜出來嗎？師小結：小鼴鼠遇到了一個尾巴小小的,細細地東西,它想這是什 么呀？于是用嘴巴咬了一口,原先是個香香的,脆脆的蘿卜；（幼 兒練習描述）師：小鼴鼠始終往前挖,接下來又會遇到什么呢？這

4、次我請小伴侶來做小鼴鼠,也到洞里,看看他能遇到什么,然后請 他說一說；三、幼兒再次觀看 ppt 并進行描述師：小鼴鼠最終挖好了一條長長 的洞,這時候它聽到隔壁也傳來了啪啦啪啦的聲音,請小伴侶猜猜 它會是誰？出示圖片四師：這張圖告知我們,小鼴鼠遇到了誰？它們會說些什 么,做些什么？四、播放 ppt ,師幼完整敘述故事；師：好了,讓我們再來完整的講一遍這個好玩的故事小鼴鼠找家師：故事中小鼴鼠的家被水淹了,可是它在遇到這么的困難時,并 沒有可怕,而是自己想方法去解決,孩子們,在我們的生活中也會 遇到過許很多多的困難,你們是怎么做的？學習文檔 僅供參考【篇二：中班語言活動風兒也想有個家】中班語言活動說

5、課稿風兒也想有個家【設計意圖】驗及表現已經有了很大的提高,身心進展水平有所提高,也有了更多的生活體會,這篇是個有很好的意境,指南中指出,中班幼 兒能很好的結合情境感受到不同語氣、語調所表達的不同意思,他們對于作品綻開也有歡樂、擔憂等相應心情反應,體會作品所表達 的情感,幼兒已經能較連貫的敘述自己所想,也喜愛發覺身邊的樂 趣,所以,我挑選風兒也想有個家這個活動,通過對他們的學習,既能增強幼兒的情感體驗及文學素養,又能引發幼兒的愛好,有助于他們長遠進展；【活動目標】活動目標是訓練活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,我借助 本班幼兒對自己身體器官很奇怪這個愛好點,激發幼兒探究的欲望,符合幼兒的實際

6、情形；以訓練目標分類學為依據,確定了認知,才能,情感三方面的目標： 1、通過情境敘述及互動讓幼兒錘煉觀看力及口語表達才能 2、培育幼兒會使用詩中的排比句及正確表述自己的想法 3、讓幼兒在學習中感受詩歌的美引發共鳴,發覺生活中的美好；【教學重點】讓幼兒感受詩歌的美麗意境,通過老師的敘述懂得詩歌情感,讓幼 兒自主發覺完成目標；【教學難點】學習文檔 僅供參考能完整的敘述詩歌含義,讓幼兒結合生活所見所聞,會使用詩中的 排比句等修辭方式表達,增強幼兒的口語表達才能,大膽探究,創編詩歌；重難點的解決：通過反復的敘述加深幼兒印象,在不知不覺中感受 作品所傳達的含義,學習過程中環節清楚,給幼兒清楚的活動過程,

7、為床邊打好基礎,創編時老師從幼兒身邊動身,引導幼兒,從而加 深懂得和對生活的探究欲望及留心觀看事物、發覺生活美好的習慣；【活動預備】教具預備： 1、多張圓形黃色卡片（卡片寶寶作為風兒寶寶）、 2、畫好的情境畫一張（圖中包含小河、大樹、草地、太陽、白云、小鳥等） 3、吹風機（利用吹風機模擬風聲,引發幼兒愛好,聯系生活）【教學方法】幼兒是熟悉的主體,幼兒的進展是主動活動的結果,因此,要讓幼 兒充分去感受摸索,去體驗發覺,創新探究,為接下來的活動奠定基礎,所以我采納以下教法：直觀教學法、情形模擬教學法、故事敘述法、賞識鼓勵法、層層深化探究法；學法：觀看法、敘述法、體驗法【活動流程】本次活動我設計以下

8、幾個環節：趣打好基礎3、現場創編 4、鞏固內容1、主題引入 2、材料學習,引發興 1、老師利用吹風機吹風引起幼兒愛好,導出課題學習文檔 僅供參考我先提問小伴侶閉著眼睛感受到了什么,提起幼兒愛好,然后告知 幼兒風寶寶迷路了,他想回家,請小伴侶一起幫忙她,激發幼兒自 主探究的精神；綱要中明確指出,創設一個能使他們想說、能說的積極應答的 環境,進展他們的語言表達才能和思維才能、用開放性的問題引導,引發幼兒內在探究動機及愛好,吸引他們的留意力,為接下來活動 打基礎； 2、利用活動預備材料,結合詩歌,讓幼兒明白詩歌內容,感受美麗 的意境,進展情感體驗；我用到道具黃色卡片代表我們的風寶寶,我敘述歌內容,結

9、合動作,讓幼兒懂得詩歌含義,并且引導幼兒觀看風寶寶卡片都在圖中的哪 些地方,找到并用合適的語言表達出來,我來訂正幼兒的語法,讓 幼兒會說詩歌中的排比句,這個環節可重復兩遍,加深幼兒印象,讓幼兒為接下來的創編打好基礎； 3、老師指導幼兒探究,讓幼兒發揮想象,并用語言表達自己所想；我問小伴侶,誰仍知道風寶寶可以落到我們教室的哪些地方,老師 請一個小伴侶扮演風寶寶,風寶寶到家時請小伴侶用詩歌的語句表 達；這里是幼兒的自主環節,吸引幼兒的留意力及達到目標中的自主探 索的結果； 4、提問鞏固、激發情感我問小伴侶們今日我們學的詩歌叫什么名字啊？（和幼兒在復習一 遍詩歌內容）這是一個鞏固的過程,幫忙幼兒梳理

10、整個活動的過程,并且提問有關詩歌所抒發的情感的問題,讓幼兒在心里有一個摸索 的過程,是他們的情感得到體驗；【活動延長】學習文檔 僅供參考最終,我設計了一個課后延長的環節,請小伴侶回家把詩歌說個爸 爸媽媽聽；【活動特色】這次主要以錘煉幼兒語言才能為主,依據中班幼兒年齡特點動身,充分設計了是和幼兒進展的說話內容,但過程中的設計有部分環節 是有而留意力略微分散,這里可以改為幼兒一起做風寶寶,老師來 幫風寶寶找回家的過程,讓幼兒一起參加,大膽敘述,培育想象能 力,口語表達才能,促進進展；【篇三：中班語言活動教案：歡樂的一家】幼兒園中班橡皮泥教案：歡樂的一家 活動目標： 1、在觀看照片的基礎上,會用橡皮

11、泥表現人物的不同大小； 2、利用幫助材料刻畫、裝飾人物的頭發、衣服； 3、在參觀介紹的過程中,體驗泥塑活動的成就感和歡樂；活動預備： 1、全家福的照片； 2、人手一盒橡皮泥,每組一盒玩泥工具；活動過程： 1、談談、說說：歡樂的一家；引導幼兒拿著自己的照片,從家人的 身高、體型、臉型、服裝等各個方面介紹；師：今日,你們從家里帶來了和家人在一起的照片,誰來介紹一下 你的一家呢？介紹的時候可以說說你爸爸媽媽的樣子？學習文檔 僅供參考幼兒上臺介紹自己的家人,老師重點引導幼兒發覺人物的大小關系,胖瘦關系以及各自不同的發型特點、服裝的花紋；師小：剛才從小伴侶的介紹中老師發覺,小伴侶的一家人有的高有 的矮,

12、有的胖有的瘦,幼兒長頭發幼兒短頭發；每個人都長著不同 的樣子； 2、看看、做做,在觀看的基礎上用橡皮泥表現人物的不同大小；（1）引導幼兒觀看照片上人物的不同大小,探究分泥的方法；師：今日,我們要來做“ 歡樂的一家 ” ,你覺得可以怎樣用橡皮泥來表現 “歡樂的一家 ”呢？（爭論、溝通）請你來試一試；（2）幼兒自由探究,老師觀看,發覺幼兒運用中顯現的好方法；（3）溝通：誰來介紹一下,你是怎么做的？有什么好方法？為什么 有的大有的小？衣服是怎樣的？（4）小結：原先我們家里的人有大有小,有胖有瘦,所以做出來的 一家人是不一樣大小的；衣服上的花紋也各不相同,頭發也是不一 樣的；（5）幼兒再次創作,老師重點指導幼兒創作出不同大小的人物,并 運用幫助材料進行裝飾； 3、在幫助材料的幫忙下,裝飾人物的花紋；師：照片上的爸爸媽媽都穿