1、第 頁二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本7篇二班級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本篇1 這學(xué)期我擔(dān)負(fù)二(5)、(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了讓自己的工作更加盡善盡美，依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃的總體部署，結(jié)合自己的工作實(shí)際，我特定以下工作計(jì)劃。 一、同學(xué)狀況分析 二(5)班有同學(xué)50人，二(6)班有同學(xué)50人。經(jīng)過一年的時(shí)間，大部分孩子養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了粗淺的認(rèn)識，基本知識與技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助意識也有了明顯的加強(qiáng)，我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多應(yīng)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育上，培育同學(xué)小組合作，

2、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索與合作溝通，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、數(shù)與代數(shù) 第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)通過加減法的計(jì)算，能通過擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)心、耐煩檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。 第五單元“25的乘法口訣”，第八單元“69的乘法口訣”。在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中，同學(xué)經(jīng)受25和69乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問

3、題的習(xí)慣和初步的推理技能，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。 第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。同學(xué)通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。 第二單元“購物”。同學(xué)通過購物，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中，通過購物，認(rèn)識元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用。 2、圖形與幾何 第四單元“圖形的改變”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，同學(xué)將經(jīng)受觀測的過程，在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)閱歷;在觀賞與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂趣。通

4、過觀測活動(dòng)，初步進(jìn)展空間概念。 第六單元“測量”。通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)認(rèn)識了厘米和米，認(rèn)識到統(tǒng)一測量單位的須要性。通過測量活動(dòng)，同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)知識測量生活中的物體的長度。 3、綜合與實(shí)踐 本冊教材安排了“班級舊物市場”和“查找身體上的數(shù)學(xué)奧秘”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無處不在，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1、從詳細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。 2、同學(xué)經(jīng)受25和69乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理技能，能正確運(yùn)用口

5、訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。 3、同學(xué)通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。 四、教學(xué)措施 1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，仔細(xì)討論教材仔細(xì)備課。不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，要對教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安排都具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣的教具

6、，課后實(shí)時(shí)對該課做出總結(jié)，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)、著重參閱各種雜志，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫要仔細(xì)，不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。 2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)著重同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維， 加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的技能。著重綜合技能的培育，有意識的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)、保證每一節(jié)課的質(zhì)量。 3、仔細(xì)實(shí)時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)，仔細(xì)分析并

7、記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。留意聽取同學(xué)的看法，實(shí)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。 二班級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本篇2 現(xiàn)在我們的同學(xué)已經(jīng)從一班級升到二班級了，和我一班級時(shí)的教學(xué)方法肯定要有所改變，一班級的學(xué)校生什么也不知道們只能一切從頭開始教他們，而在他們進(jìn)入了二班級之后，他們已經(jīng)懂得了學(xué)習(xí)的重要性了，我在教學(xué)上就要有所改變了。 我是一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，為了使我自己能夠有一個(gè)明確的計(jì)劃和方法較好同學(xué)，我制定了新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容有下： 一、同學(xué)掌控知識狀況： 我們班共有同學(xué)58人，一年來

8、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡約的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識也能較好地掌控。個(gè)別同學(xué)還沒達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。 二、教材分析： (一) 、100以內(nèi)的加法和減法二 本單元是在同學(xué)學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使同學(xué)理解地掌控兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí)，著重培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。難點(diǎn)是使同學(xué)理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓同學(xué)從熟識的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問題，在解決問題中增加學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)利用

9、舊知識遷移學(xué)習(xí)新知識，通過動(dòng)手操作加強(qiáng)對算理的理解。 (二) 、角的初步認(rèn)識 本單元是在同學(xué)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使同學(xué)初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱。 難點(diǎn)是讓同學(xué)用三角板判斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓同學(xué)通過多種活動(dòng)認(rèn)識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動(dòng)手操作活動(dòng)中，加強(qiáng)對角和直角的認(rèn)識。 (三) 、表內(nèi)乘法一 表內(nèi)乘法是同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是讓同學(xué)體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記26的乘法口訣。難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓同學(xué)在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含

10、義。采納多種形式的練習(xí)，使同學(xué)熟記26的乘法口訣。 (四) 、長度單位 本單元是在同學(xué)已學(xué)過“比長短”，對長短的概念有了初步的認(rèn)識，并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會(huì)一些計(jì)量長度知識的。重點(diǎn)是使同學(xué)初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實(shí)際長度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓同學(xué)認(rèn)識線段，了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中留意呈現(xiàn)長度單位形成的過程。使同學(xué)體會(huì)統(tǒng)一長度單位的須要性，再讓同學(xué)親自看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)中，了解1厘米、1米的實(shí)際長度。并初步認(rèn)識線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。 (五) 、數(shù)學(xué)廣角 本單元包括排列組合和簡約規(guī)律推理。 排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是滲透排

11、列組合，簡約推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點(diǎn)是培育同學(xué)有順次地、全面地是靠問題的意識。關(guān)鍵是讓同學(xué)在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。 (六) 、觀測物體 本單元包括從不同位置觀測物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的須要基礎(chǔ)。重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)觀測物體、建立空間觀念。難點(diǎn)是在同學(xué)“按對稱軸畫出另一半”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)鍵是根據(jù)知識引入概念教適應(yīng)應(yīng)用的順次逐步開展教學(xué)，表達(dá)知識的形成過程。 (七) 、表內(nèi)乘法二 本單元的內(nèi)容是在26的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使同學(xué)理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點(diǎn)是使同學(xué)熟記79的乘法口訣和在解決實(shí)際問題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵

12、是充分利用26乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思索方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。采納多種方法，多種形式來激發(fā)同學(xué)熟記口訣的愛好。解決問題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)直觀操作。 三、教學(xué)目的要求 1、 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 2、 養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 3、 初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度，初步形成估量物體長度的意識。 4、 初步認(rèn)識線段，會(huì)量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角;知道角的各部分名稱;會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。 6

13、、 通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 7、 能辨別從不同位置觀測到的簡約物體的外形;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡約圖形的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。 8、 通過觀測、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡約的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培育同學(xué)初步的觀測、分析及推理技能，初步形成有順次地、全面地思索問題的意識。 二班級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本篇3 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析： 我班共有65名同學(xué)，同學(xué)經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備肯定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解技能及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題的技能;大多數(shù)同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，愛好濃;大部分同學(xué)對計(jì)算比較嫻熟，個(gè)

14、別在計(jì)算速度上存在肯定差異。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培育同學(xué)“傾聽”、“合作”、“溝通”等技能，養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。其次，要使同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)技能，培育創(chuàng)新意識和實(shí)踐技能，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信心。 二、教材分析： (一)內(nèi)容變動(dòng)狀況 1、降低了難度。主要表達(dá)在第一單元和第三單元內(nèi)容的改變上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來二班級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓同學(xué)直觀認(rèn)識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了

15、原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨別圖形平移了多少格的內(nèi)容。 2、完善結(jié)構(gòu)體系。主要表達(dá)在第五、六單元內(nèi)容的改變上。首先實(shí)時(shí)安排了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三班級上冊移到了二班級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。 (二)教學(xué)內(nèi)容 這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法(一)，圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法(二)，混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，克和千克，簡約的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。 (三)編排特點(diǎn) 1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。 2、繼續(xù)加強(qiáng)同學(xué)對知識整理技能的培育。 3、繼續(xù)著重表達(dá)數(shù)學(xué)背景知識。 4、在完

16、整的過程中培育解決問題的技能。 5、練習(xí)的層次、功能分明。 6、為教學(xué)評價(jià)提供線索。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 2、讓同學(xué)在詳細(xì)情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用26的乘法口訣求商，使同學(xué)初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。使同學(xué)初步學(xué)會(huì)依據(jù)除法的意決一些簡約的實(shí)際問題。 3、使同學(xué)學(xué)會(huì)辨別軸對稱圖形;結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 4、讓同學(xué)在嫻熟掌控用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡約和稍繁復(fù)的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。 5、使同學(xué)進(jìn)一步掌控含有二級運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順

17、次，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。 6、使同學(xué)經(jīng)受把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識余數(shù)。掌控除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。 7、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的須要性，經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。 8、初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。 9、通過一系列的猜想、比較、推理等活動(dòng)，使同學(xué)感受簡約推理的過程，找出簡約事物的排列數(shù)與組合數(shù)。 10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良

18、好習(xí)慣。 12、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1、除法。 2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。 3、用數(shù)學(xué)解決問題。 難點(diǎn)：培育生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的技能，學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。 五、教學(xué)措施： 1、培育良好的讀書、寫字姿態(tài)及思索、傾聽、提問等習(xí)慣;培育同學(xué)良好意志品質(zhì)。 2、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合。使同學(xué)在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)受解決問題的過程，以便于培育同學(xué)解決問題的技能，形成應(yīng)用意識。 3、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法教學(xué)重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 4、改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，表達(dá)知識的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探究性。 5、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展

19、。 6、提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維技能和創(chuàng)新意識。 7、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維技能。讓同學(xué)通過觀測、操作、試驗(yàn)、猜想讓同學(xué)通過觀測、操推理與溝通等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇異與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有順次地、全面地思索問題的意識，同時(shí)培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好與，發(fā)覺觀賞數(shù)學(xué)美的意識。 二班級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本篇4 一、學(xué)情分析： 本學(xué)期全班有同學(xué)31人，其中男生17人，女生14人。經(jīng)進(jìn)行寒假檢測試卷分析后，本班同學(xué)上學(xué)期在口訣及知識運(yùn)用等方面掌控不夠扎實(shí)，主要緣由是練習(xí)及反饋不夠。本學(xué)期要依據(jù)以上狀

20、況，為提高本學(xué)科成果，應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)對知識的反饋訓(xùn)練，為提高差等生的成果做出應(yīng)有的努力。 二、教材分析： 這冊教材包括下面一些內(nèi)容：解決問題、表內(nèi)除法(一)、圖形與改變、表內(nèi)除(二)、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、克和千克的認(rèn)識、萬以內(nèi)的加法和減法(一)、統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)等。 三、教學(xué)目的要求 (一)、數(shù)學(xué)思索方面 1、能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡約現(xiàn)象。 2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題。 3、通過對時(shí)、

21、分、秒的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識時(shí)間與生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 (二)、解決問題方面 1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決方法。 3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。 4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 (三)、情感與立場方面 1、在他人的鼓舞和援助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能積極參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的鼓舞和援助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并實(shí)時(shí)

22、改正。 4、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 5、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 6、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 四、教學(xué)措施： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。 2、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。 3、仔細(xì)討論、制造性的運(yùn)用試驗(yàn)教材，仔細(xì)備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。 4、因材施教，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。 5、定期進(jìn)行測試，實(shí)時(shí)反饋總結(jié)。 二班級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本篇5 在新學(xué)期中我將以嶄新的面貌面對新學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，為了使今后的教育教學(xué)工作能夠順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，如下: 一.教學(xué)內(nèi)容

23、 本冊的教學(xué)內(nèi)容有: 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二) 萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法 分米、厘米、毫米和克的認(rèn)識 直線和線段 萬以內(nèi)的加法 本冊的教學(xué)重點(diǎn)是:7-9的乘法口訣和用口訣求商，倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題，萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，萬以內(nèi)的加法。 本冊的教學(xué)難點(diǎn)是:7-9的乘法口訣和倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題。 二、級狀況分析: 201班的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基本上能做到仔細(xì)聽講，實(shí)時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的援助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有幾個(gè)孩子對奧數(shù)有著深厚的愛好。204班的孩子生源比較繁復(fù)，相對淘氣了很多。大多數(shù)同學(xué)已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能仔細(xì)聽

24、講，實(shí)時(shí)完成作業(yè)。但數(shù)學(xué)方面冒尖的孩子很少。后進(jìn)生比較多，但經(jīng)過一年半的努力，已有長足進(jìn)步。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系，掌控全部乘法口訣，能嫻熟地計(jì)算表內(nèi)乘除法。掌控除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并能比較嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。 2、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位百、千和萬，了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，掌控萬以內(nèi)的數(shù)位順次，能比較嫻熟地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。 3、掌控加法的筆算法那么和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能比較嫻熟地進(jìn)行萬以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算。掌控用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的方法，初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣。 4、認(rèn)識長度單位分米、厘米、毫米和

25、質(zhì)量單位克，掌控相鄰單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡約的化聚。直觀認(rèn)識直線和線段，會(huì)量線段的長度，會(huì)畫指定長度的線段。 5、通過教學(xué)，使同學(xué)受到思想品德教育和辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)。 四、教學(xué)特色 1、用同學(xué)喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。 2、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過查找其中的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)同學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識。 3、尊敬同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，在老師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)，培育同學(xué)解決問題的技能。 4、在詳細(xì)教學(xué)時(shí)，要留意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)

26、同學(xué)暴露思維過程，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。充分利用思索題，培育同學(xué)敏捷運(yùn)用知識的技能，激發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋鉆研問題的愛好，對學(xué)有余力的同學(xué)在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用。 以上這些是我本學(xué)期將對同學(xué)進(jìn)行的綜合訓(xùn)練，培育他們多種綜合技能。同時(shí)我會(huì)在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本班的實(shí)際狀況，更好地開展本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的。 二班級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本篇6 一、班級狀況分析 從上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)檢測來看，同學(xué)的基礎(chǔ)知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較深厚的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。部分同學(xué)的綜合素養(yǎng)較差，綜合技能有待提高。 經(jīng)過前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，

27、有小部分同學(xué)養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后仔細(xì)練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分同學(xué)養(yǎng)成了上課仔細(xì)聽講，留意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方實(shí)時(shí)向老師和其他同學(xué)請教，會(huì)通過獨(dú)立思索、同桌爭論、小組溝通解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨(dú)立思索問題，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字姿態(tài)正確。 數(shù)與代數(shù)這部分知識:90%同學(xué)都掌控了100以內(nèi)的數(shù)的加減法，以及表內(nèi)乘除計(jì)算，初步理解乘除法的意義，能夠解決一些簡約的實(shí)際問題。但整體上的估算意識較薄弱，同時(shí)個(gè)別學(xué)困生計(jì)算速度較慢，出錯(cuò)率也比較高。對于空間與圖形的這一大部分知識掌控的比較好，而統(tǒng)計(jì)方面的知識，同學(xué)已體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的須要性，會(huì)收集數(shù)據(jù)、簡約處理數(shù)據(jù)，

28、會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡約的統(tǒng)計(jì)表，并對統(tǒng)計(jì)活動(dòng)具有較濃的愛好。 二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) (一)數(shù)與代數(shù) 1、第一單元除法是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng)，是同學(xué)體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，正確掌控商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;探究有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會(huì)余數(shù)肯定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡約的實(shí)際問題。 2、第二單元混合運(yùn)算(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結(jié)合實(shí)際情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題，同時(shí)也使同學(xué)體會(huì)到要遵循“

29、先乘除，后加減”及“有括號的先算括號里面”的運(yùn)算順次，并在解決問題的過程中，理解運(yùn)算順次，以及小括號在運(yùn)算中的作用，并掌控相應(yīng)的運(yùn)算。 3、第四單元生活中的大數(shù)，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過實(shí)際操作和觀測，使同學(xué)體會(huì)驗(yàn)到“一千”、“一萬”有多大，能結(jié)合實(shí)際，對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估量，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通;認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順次;會(huì)讀、會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，培育同學(xué)的數(shù)感。 4、第六單元加與減(一)、第八單元加與減(二)。結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌控整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探究計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算;培育估算意識，并能運(yùn)用估算對計(jì)算結(jié)果的大致

30、范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。能在詳細(xì)情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識解決一些簡約的實(shí)際問題。 (二)空間與圖形 1、第三單元方向與路徑，借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向，辨別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置;認(rèn)識簡約的線路圖，能依據(jù)線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方，體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。 2、第五單元測量，通過動(dòng)手測量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能依據(jù)詳細(xì)情景選擇合適的長度單位;培育同學(xué)的估測意識，能估量一些物體的長度。 3、第七單元認(rèn)識圖形，通過生活情境認(rèn)識角，會(huì)借助三角尺辨別直角、銳

31、角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀認(rèn)識平行四邊形;會(huì)用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。 (三)統(tǒng)計(jì) 第九單元統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表;能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡約的問題，并做出簡約的猜測。 另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，使同學(xué)初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡約應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作溝通，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 三、教學(xué)詳細(xì)措施 1、加強(qiáng)同學(xué)的口算技能。采用課前速算、聽算、對手互考等形式。 2、充分利用同學(xué)的生活閱歷，讓同學(xué)在詳細(xì)生動(dòng)

32、的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在生動(dòng)有趣的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識;同時(shí)充分利用學(xué)具，培育同學(xué)的動(dòng)手操作技能。 3、在課堂教學(xué)中，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照看學(xué)困生以及思維偏慢等的同學(xué)，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平常的生活中多用多練，表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 4、對學(xué)有余力的同學(xué)在掌控所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)同學(xué)啟動(dòng)思維思索問題，獨(dú)立解決問題，掌控科學(xué)、敏捷的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)

33、。 5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家進(jìn)步行適時(shí)溝通，讓家長用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。 6、進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織同學(xué)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引同學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立思索、敢于提問、擅長傾聽、樂于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。 7、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 二班級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本篇7 一、教材簡析: 本冊教材包括以下一些內(nèi)容:表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，簡約的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及

34、用數(shù)學(xué)解決問題。 一、解決問題是在同學(xué)學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有:運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題，并學(xué)會(huì)運(yùn)用小括號;運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計(jì)算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn): 1.結(jié)合生活情境發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并解決問題。 2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、小括號的運(yùn)用。 2、綜合算式的應(yīng)用。 二、表內(nèi)除法(一)教學(xué)內(nèi)容主要有:除法的初步認(rèn)識、用26的乘法口訣求商，解決實(shí)際問題。除法的初步認(rèn)識分兩個(gè)層次:第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境，讓同學(xué)建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部

35、分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原那么。解決問題是結(jié)合除法計(jì)算涌現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用26的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡約實(shí)際問題的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn):讓同學(xué)體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌控用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。 教學(xué)難點(diǎn):除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡約的實(shí)際問題。 三、圖形與變換是同學(xué)上冊已學(xué)了如何辨別角和直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)，并會(huì)判斷角與直角。本單元在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)認(rèn)識銳角和鈍角。會(huì)用三角板上的直角進(jìn)行比較，平移和旋轉(zhuǎn)都是同學(xué)在日常生活中常常看到的現(xiàn)象，是兩種基

36、本的圖形變換。教材都是從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例入手，抽象出數(shù)學(xué)概念，最末，是同學(xué)通過動(dòng)手操作，深入理解概念，表達(dá)了知識形成的完整過程。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、直角、銳角、鈍角。 2、知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 3、畫簡約圖形沿水平方向、豎直。 四、表內(nèi)除法(二)主要內(nèi)容有:用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計(jì)算的簡約的實(shí)際問題，綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍繁復(fù)的實(shí)際問題。著重讓同學(xué)在嫻熟掌控用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡約和稍繁復(fù)的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn): 1、使同學(xué)嫻熟應(yīng)用乘法口訣求商; 2、使同學(xué)經(jīng)受從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn): 應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。 五、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順次和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法。教材將上述內(nèi)容合成以下規(guī)律結(jié)構(gòu)。 數(shù)的概念是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，同學(xué)將認(rèn)識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，需要讓同學(xué)切實(shí)