四年級上冊數學教案 第7單元《第1課時 條形統計圖(1)》 人教版_第1頁
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四年級上冊數學教案 第7單元《第1課時 條形統計圖(1)》 人教版_第3頁
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文檔簡介

1、第1課時條形統計圖(1)教學設計教學目標1使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的密切聯系。2讓學生認識條形統計圖，會制作條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。3通過對現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習習慣，培養學生的合作意識和實踐能力。教學重點認識條形統計圖，制作條形統計圖。教學難點從條形統計圖中發現信息，并進行簡單的分析整理。教學方法講授、小組合作課時安排1課時教學過程一、情景導入1出示主題圖：這個月每種天氣各有多少天？你能把這些數據清楚的表示出來嗎？2展示

2、預習卡。誰愿意來展示自己的預習成果？3小結：同學們的方法真多，想不想知道老師是怎樣表示的？瞧，這是一幅統計圖。師：統計圖是一個新的表示方法，我們不了解，那現在就先來研究研究。（板書課題）二、合作探究課件出示例1的條形統計圖。1.向學生說明這就是條形統計圖，用涂了顏色的豎條來表示每種天氣各有多少天。2.提問：仔細觀察這個統計圖，你能知道些什么信息？小組內討論交流。3.指名回答，教師將學生所知道的信息進行整理歸納。4.比較。（1）剛才畫的方法和條形統計圖相比，哪種表示得更清楚？（2）條形圖和統計表各有什么特點？5.歸納小結。條形統計圖左邊豎線上標出的數據表示的是天數（1格表示1天），下邊橫線上標出的是幾種天氣。每種天氣所對的涂色的豎條占了幾格就表示幾天，也可以看相對的涂色豎條最上面對著左邊的數字幾就是幾天，從條形統計圖上不但能看出具體的數據，還能看出誰多誰少。三、實踐應用1.教材第95頁“做一做”。教師出示本班學生出生月份的記錄表，先統計各月份出生的人數，然后完成條形統計圖，小組交流，合作完成，再獨立填寫在教材上。2.教材“練習十九”第1、2題。教師先引導學生調查，然后讓學生以小組為單位進行統計，完成統

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