1、課題元素年級九年級中心備課人袁愛民總課時2分課時2教學三維目標(一)知識教學點1元素。2元素符號。3單質和化合物。4氧化物。(二)能力訓練點 培養學生歸納概括能力。(三)德育滲透點通過核電荷數相同則元素種類相同；核電荷數不同則元素種類也不同，即質子數的變化，引起了元素的種類變化的事實，滲透量變引起質變的辯證唯物主義觀點。教學重點元素概念的初步形成及理解教學難點原子與元素，單質與化合物，氧化物與化合物及含氧化合物的區別與聯系。教法設計講練結合，教給學生必要的方法和技巧，創設問題情境，為學生的思維鋪墊臺階，引導學生得出結論。課前準備 集體備課內容設計教學過程：通過前面的學習我們知道氧氣、二氧化碳、

2、二氧化硫這三種常見的物質都是由分子構成的。而一個氧氣分子是由兩個氧原子構成、二氧化碳分子中也含有氧原子、氧化汞分子中也含有氧原子，所有這些物質中所含氧原子的核電荷數都是8，凡是核電荷數為8的原子都歸為一類，稱為氧元素。同理，核電荷數為6的一類原子稱為碳元素，核電荷數為7的一類原子稱為氮元素。那么，同學們能不能自己歸納出元素的定義呢? 一、元素1概念：元素是具有相同核電荷數(即核內質子數)的一類原子的總稱。教師活動 提問：判斷是否是同種元素的依據是什么?如何理解概念中“一類”二字的含義?學生活動 思考、討論、回憶相對原子質量的比較標準時教材上的小注，在教師引導下得出結論。(1)具有相同核電荷數(

3、即核內質子數)是判斷是否是同種元素的依據。(2)“一類原子”指的是其核電荷數相同而核內所含中子數并不一定相同的一類原子。所以把它們歸成一類，是因為它們的化學性質相同。(3)元素是一個描述原子種類的概念，只講種類，不講個數，各種元素在地殼中的含量相差很大。教師活動 放映教材圖28放大圖或幻燈片，將構成地殼成分元素的質量分數做一些常識性介紹，并簡單向學生說明地殼中各種元素的質量分數是怎樣測定的。學生活動 觀看圖片、了解、討論認識到地殼中含量較多的幾種元素：氧、硅、鋁、鐵。教師活動 展示寫有常見24種元素的元素序號、元素符號、元素名稱相對應的小黑板。以其中兩種元素為例，講解元素符號的讀法、寫法及用法

4、。學生活動 根據教師講解，閱讀教材第38頁小注，分別讀出元素名稱，注意元素符號的寫法，并將元素進行分類，總結出元素符號的意義。2分類： 金屬元素 非金屬元素稀有氣體元素3元素符號的意義： 表示一種元素，表示這種元素的一個原子學生討論得出 知道一種元素，還可查出此元素的相對原子質量。教師活動 用寫有元素符號和元素名稱的卡片和學生在課堂上做對照游戲，注意符號和名稱的對應。學生活動 課堂練習記憶元素符號名稱及寫法、讀法。教師活動 為了進一步鞏固所學知識，檢查同學們記憶、理解情況，完成幾道練習題。投影、名稱或元素符號有錯誤，請改正。元素名稱元素符號改正元素名稱元素符號改正猛Mn鈣CA鎂Mg炭C貢g鋁a

5、L2下列說法有沒有錯誤?把錯誤的說法加以改正。(1)加熱氧化汞生成汞和氧氣，氧化汞中含有氧氣分子。(2)二氧化碳是由氧氣和碳兩種單質組成的。(3)二氧化硫分子是由硫元素和氧元素構成的。學生活動 在教師引導下，歸納出物質的分類。二、物質的分類 混合物物質 單質 純凈物化合物氧化物教師活動 提問：氧化物和含氧化合物有什么區別和聯系?目的 檢查學生對氧化物概念的理解。(四)總結、擴展1元素是具有相同核電荷數(即核內質子數)的一類原子的總稱子是否屬于同一種元素，主要是看核內質子數是否相等。2物質的分類 混合物 金屬單質 單質 非金屬單質 物質 稀有氣體單質 純凈物 氧化物 化合物 酸、堿、鹽（以后學）依物質的組成分類依元素的種類及其存在狀態分類(五)智能反饋1決定元素種類的是（）A質子數 B中子數 C電子數D相對原子質量2下列關于元素的論述，錯誤的是（） A同種元素的質子數一定相同B元素是具有相同核電荷數的同一類原子的總稱 C同種元素的中子數不一定相同 D同種元素的原子組成一定相同3下列關于氧化物的敘述，最準確的是（） A含有氧元素的物質 B含有氧元素的化合物 C含有氧元素的純凈物 D氧和另一種元素組成的化合物4在地殼中含量最多的金屬元素是（） A鎂 B鋁 C鐵 D銅5在下面的元素符號中，寫法正確