1、喬莊小學語文“aneninon”教學設計課題aneninon年級一年級學習篇目13aneninon課時第一課時 執(zhí)教時間主備人李月宇審核人執(zhí)教人李月宇學習目標1、正確認讀后鼻韻母an、en、in、on和整體認讀音節(jié)ying，讀準音認清形。2、正確拼讀聲母和an、en、in、on組成的音節(jié)。3、辨析前鼻韻母an、en、in和后鼻韻母an、en、in、on的發(fā)音。學習方法講授學習重點辨析前鼻韻母an、en、in和后鼻韻母an、en、in、on的發(fā)音。學習難點辨析前鼻韻母an、en、in和后鼻韻母an、en、in、on的發(fā)音。教學準備有關課件。教學過程補充與建議課后反思一、復習導入1.談話：上節(jié)語文

2、課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？2.開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、n。3、開火車讀帶有聲調(diào)的前鼻韻母。（打亂順序）二、學習新課（一）看圖認識事物，進行說話練習。(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈。)(2)相機出示音節(jié)dn、yn、zhn、chung.告訴學生：我們今天要學習的四個新的韻母就藏在這些音節(jié)里，他們是n、en、in、on。(3)請你仔細瞧瞧這四個新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點？(都有n)告訴學生這叫做后鼻韻母。（二）學習后鼻韻母ang、eng、in

3、g、ong。（1）學習ang的發(fā)音。由“床”引出后鼻韻母ang,教師出示字母卡片：“床”的音節(jié)，后面發(fā)的就是ang的音，從a快速滑向-ng,中間不能斷，合成一個音。（2）學生先觀察老師發(fā)音時的口形變化，再練讀ang的發(fā)音。教師巡視，對發(fā)音有困難的學生進行個別指導。區(qū)別比較ang和an發(fā)音的不同，加上聲調(diào)讀。練習：指名讀開火車讀齊讀。2、學習eng的發(fā)音。（1）出示圖上的臺燈，引導學生借助“燈”的發(fā)音，讀出eng。（2）學生先觀察老師發(fā)音時的口形變化，再練讀eng的發(fā)音。（3）區(qū)別比較eng和en發(fā)音的不同，加上聲調(diào)讀，練讀。3、學習ing、ong及ying的發(fā)音。(1)由圖上的貓頭鷹掛鐘引出后

4、鼻韻母ing、ong,導入：“鷹”的發(fā)音就是韻ing的音，而“鐘”字韻母的發(fā)音就是ong的讀音。引導學生聯(lián)系常用字“中”及已學的生字“蟲”,讀準ong的音。(2)教師巡視，對發(fā)音有困難的學生進行個別指導。(3)練習：加上聲調(diào)，指名讀開火車讀齊讀。(4)學習整體認讀音節(jié)ying過渡：在前面的學習中，我們知道，in遇到y(tǒng),組成了整體認讀音節(jié)yin。今天，ing遇到y(tǒng)了，猜一猜它們會組成什么呢?（整體認讀音節(jié)）出示ying,學生練習發(fā)音：學生自主讀小老師領讀，開火車讀齊讀。聯(lián)系生活，用ying說詞語。組詞：貓頭鷹、老鷹、嬰兒、英雄.游戲：小羊吃桃。拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)1

5、.課件出示課文中的音節(jié)拼讀練習，引導：后鼻韻母也能和聲母組成音節(jié),你能自己拼一拼，正確拼讀每個音節(jié)嗎?學生自主拼讀，教師巡視并對有困難的同學進行個別指導。集體反饋，糾正拼讀。聯(lián)系生活，鞏固拼讀。啟發(fā)：你能給這些音節(jié)組詞，并當個小老師，帶大家拼讀嗎?qing“強大”的“強”。jng景色”的“景”“水井”的“井.練習：教師分兩行出示一組音節(jié)和圖片，學生快速拼,拼對后把音節(jié)和相應的圖片用線連在一起。三、指導書寫引言：同學們，你們能準確地拼讀這些音節(jié)嗎？(mn lin)1.說說他們是由哪些拼音組成的。2.請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，教師范寫，學生書空。)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。3.學生自己試著在四線格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生要寫緊湊。(提示：同學們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安。)4.在實物投影上展示學生作業(yè)，寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給