1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2019-2010學(xué)年第一學(xué)期馬場(chǎng)寄宿制小學(xué)同課異構(gòu)教案示兒教學(xué)設(shè)計(jì) 徐自華一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力： 收集、交流這首詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景，了解詩(shī)句的內(nèi)容，并能從詩(shī)的內(nèi)容想開(kāi)去。過(guò)程與方法：運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、激活想象、朗誦體味等形式去體會(huì)作者寫(xiě)下這份遺囑時(shí)深沉豐富的感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、深入了解作者字里行間的愛(ài)國(guó)悲情，深情，產(chǎn)生對(duì)陸游的敬佩之情。2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn):吟誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):想像詩(shī)歌

2、內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣。一、歌曲導(dǎo)入1、播放歌曲精忠報(bào)國(guó)聽(tīng)了這首歌，讓老師不禁想起了一個(gè)人，他的一生生動(dòng)詮釋了“精忠報(bào)國(guó)”這四個(gè)字，他就是愛(ài)國(guó)詩(shī)人“陸游”。（板書(shū)：陸游。）2、了解作者，導(dǎo)入課題。（1）師：課前同學(xué)們都做了預(yù)習(xí)，你們對(duì)陸游都有哪些了解呢？（生說(shuō)一說(shuō)自己了解到的資料。）課件出示陸游生平。（2）導(dǎo)入今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)他的臨終之作示兒。（板書(shū)課題：示兒。）3、釋詩(shī)題。 師：“示兒”是什么意思呢？生說(shuō)：給兒子們看。師小結(jié)：在這里指的是陸游臨死之前想要展示給兒子們看，相當(dāng)于遺囑。二、初讀古詩(shī)過(guò)渡：要告訴兒子什么呢，接下請(qǐng)同學(xué)們以小組合作學(xué)習(xí)的方式自由讀一讀，并思考以下幾個(gè)問(wèn)題。1、課件出

3、示自學(xué)要求。（1）注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）劃分節(jié)奏。（3）結(jié)合注釋，理解句子的意思。2、生齊讀自學(xué)要求。3、匯報(bào)交流。（1）請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀古詩(shī)。（2）告訴大家你讀懂了哪些內(nèi)容。（結(jié)合課后的注釋，說(shuō)說(shuō)自己讀懂什么，讀懂哪句就說(shuō)哪句。說(shuō)的不確切的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，糾正）。三、抓詩(shī)眼，悟詩(shī)情：1、同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，讀了這首詩(shī)你能體會(huì)到陸游當(dāng)時(shí)是怎樣的心情嗎？生：悲傷。2、你是從哪里體會(huì)到的？生：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。4、是的人死之后很多事情都不重要了，有哪些東西不重要了？生：錢(qián)、名譽(yù)、地位5、那他怎么還會(huì)感到那么地悲傷呢？是什么事情讓他到死都念念不忘呢？生：但悲不見(jiàn)九州同。（看不見(jiàn)

4、祖國(guó)統(tǒng)一。）5、祖國(guó)不統(tǒng)一嗎？是被誰(shuí)侵略了呢？（生說(shuō)說(shuō)搜集來(lái)的資料。）（師補(bǔ)充：）【當(dāng)時(shí)社會(huì)背景】1126年，北方的金兵屢屢進(jìn)犯，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后國(guó)都汴京（開(kāi)封）都被金兵占領(lǐng)，從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一。南宋的朝廷向南逃到臨安（杭州）定居，他們茍且偷安，不思保國(guó)，這種狀況一直持續(xù)了95年。師：老師這有兩張當(dāng)時(shí)的圖片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ （課件出示。）師：你覺(jué)得詩(shī)人還有可能是因?yàn)槭裁炊瘋可阂x：看到金國(guó)侵略者橫沖直撞燒殺搶掠詩(shī)人怎能不悲傷？讓我們一起把這種悲傷的感覺(jué)讀出來(lái)。（生再讀 ：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。）（生齊讀后，個(gè)人讀）師：你覺(jué)得詩(shī)人還有可能是因?yàn)槭裁炊瘋可?陸游

5、看到老百姓流離失所，背井離鄉(xiāng)，悲傷不已。（生再讀 ：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。）（生齊讀后，男女生賽讀。）（二）悲憤：統(tǒng)治者歌舞升平1、大片土地就這樣被金國(guó)蹂躪了整整九十五年，九十五年都沒(méi)有收復(fù)， 當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，軍隊(duì)都在哪里，又在干什么呢？2、出示題臨安邸，同學(xué)們自由讀詩(shī)歌，邊讀邊思考軍隊(duì)們?cè)诟墒裁矗?、聰明的孩子們，當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者都在干什么？生說(shuō)：歌舞升平、花天酒地。4、一邊是老百姓水深火熱，一邊是統(tǒng)治者歌舞升平；一邊是國(guó)土淪喪，一邊是偏安江南，陸游如何不悲憤！（帶著這種悲憤再來(lái)讀：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。）（四）盼：王師北定中原日陸游從小就生活在戰(zhàn)亂紛紛，國(guó)破家亡之中。在他年僅

6、三歲的時(shí)候，汴京就被金兵占領(lǐng)了，他從小就立下了抗金救國(guó)的志向，長(zhǎng)大后他親自上戰(zhàn)場(chǎng)參加抗金戰(zhàn)斗1他的一生都在盼望著一個(gè)重要的時(shí)刻（生接：王師北定中原日）2然而但是這種盼望，這種熱望，在生前是沒(méi)有辦法看到了，因此他囑咐兒孫們（生接：家祭無(wú)忘告乃翁。（讓我們帶著這種熱切的盼望的心情再來(lái)讀：王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。） 四、總結(jié)全文，升華拓展1、師：面對(duì)強(qiáng)敵的入侵，面對(duì)淪陷的家園，面對(duì)人民的悲泣，一位位愛(ài)國(guó)志士站出來(lái)了，陸游就是其中一個(gè)；一個(gè)個(gè)民族英雄誕生了，岳飛就是南宋歷史上一位最著名的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、民族英雄。他的抗金事跡連同他的千古絕唱滿江紅，一同流芳百世，激勵(lì)著一代又一代的人。2、結(jié)課：（1）

7、如果你生活在那個(gè)戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)的年代你會(huì)怎么做？（2）是的，這就是我們今天學(xué)習(xí)示兒這首古詩(shī)的意義所在只有像梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)的一樣，我們的少年有志氣，國(guó)家才能夠強(qiáng)大，陸游的悲劇才不會(huì)發(fā)生。同學(xué)們，讓我們懷著陸游那滿腔的愛(ài)國(guó)之心，把我們少年的心聲說(shuō)出來(lái)吧！（課件出示：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則過(guò)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。）徐自華執(zhí)教示兒教學(xué)思路一、教材分析:示兒是義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元的一首古詩(shī)。此詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人至死念念不忘“北定中原”統(tǒng)一祖國(guó)的深摯強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)

8、激情。陸游在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無(wú)比憤慨;對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望。全詩(shī)字句發(fā)自肺腑，如血，如火，如泣如訴，悲憤交集，真摯感人。所以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)陸游的內(nèi)心世界，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，應(yīng)該作為本堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。二、設(shè)計(jì)理念:以讀為主，自主體悟，想象創(chuàng)新，情景交融。要體現(xiàn)語(yǔ)文課程人文性的特點(diǎn)，從而突出語(yǔ)文課程審美性的特征。因?yàn)楣旁?shī)是民族精神文化的重要載體，又是一種獨(dú)特的民族文化。古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生融入這種文化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)古漢語(yǔ)，言簡(jiǎn)意豐的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)古代漢語(yǔ)和古代文化的熱愛(ài)。因此從開(kāi)始上課到結(jié)束，這節(jié)課始終讓學(xué)生處于古詩(shī)學(xué)習(xí)的氛圍

9、中，用自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生感受到了古詩(shī)獨(dú)特的藝術(shù)感染力。在學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解與感受中，使他們從中了解古詩(shī)是我們民族精神、民族文化的重要載體，培養(yǎng)了他們對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)和對(duì)我們偉大祖國(guó)的熱愛(ài)。通過(guò)反復(fù)誦讀，反復(fù)吟詠，體會(huì)古詩(shī)所代表的情感及作者的思想感情，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)意境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并適時(shí)進(jìn)行德育、美育定滲透教育。這節(jié)課的目標(biāo)是學(xué)會(huì)一首古詩(shī)，通過(guò)課外延伸古詩(shī)，同類比較達(dá)到對(duì)示兒這首古詩(shī)的內(nèi)容和情感的體驗(yàn)和升華。為了激發(fā)與詩(shī)詞內(nèi)容相適應(yīng)的情感，力求讓學(xué)生的情緒與詩(shī)詞產(chǎn)生共鳴，因此導(dǎo)課時(shí)設(shè)計(jì)了聽(tīng)精忠報(bào)國(guó)這首歌曲。學(xué)生理解本詩(shī)后，就延伸到了課外各類愛(ài)國(guó)詩(shī):如題臨安邸相互參讀比較升

10、情;插入梁?jiǎn)⒊纳倌曛袊?guó)說(shuō)片斷，激發(fā)學(xué)生的情感，參與到學(xué)習(xí)中去;最后以“心聲傾訴-給陸游爺爺說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在中國(guó)”為本課的結(jié)束。教學(xué)中還運(yùn)用了許多學(xué)習(xí)方法:如抓關(guān)鍵字眼,聯(lián)系上下文,朗讀法，展開(kāi)想象等。詩(shī)句的形象在學(xué)生頭腦中形成一幅幅鮮明,栩栩如生的畫(huà)面，有助于理解課內(nèi)古詩(shī)示兒的情感和思想。三、素質(zhì)教育目標(biāo)。(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字詞，在理解每個(gè)詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩(shī)的意思。能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn):背誦并默寫(xiě)古詩(shī)示兒，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。(三)德育滲透點(diǎn):體會(huì)詩(shī)人陸游的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。(四)美育滲透點(diǎn):讓學(xué)生感受詩(shī)的韻味美、意境美。四、學(xué)法引導(dǎo)。(一)教師教法:談話法，朗讀法。(二)學(xué)生學(xué)法:自學(xué)、討論法。五、教學(xué)重點(diǎn):吟誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情