1、教學內容5.七律長征第1課時備課日期月 日課型 執教人教學目標1.會寫“律、崖”等4個字。2.結合資料，了解長征的時代背景。3.朗讀課文，感知詩意。教學重難點1.會寫“律、崖”等4個字。2.朗讀課文，感知詩意。教學資源準備Ppt、長征背景視頻、強奪瀘定橋的視頻教 學 過 程【激趣導入】同學們，現在我們坐在寬敞明亮的教室里享受著美好的學習生活，真幸福?。】墒?，你們知道嗎？在距今85年前，有這樣一群人：他們在吃樹皮、吃草根、吃皮帶的情況下，既要翻大山、淌大河、過草地、爬雪山，又要與敵人展開殊死的搏斗。他們雖吃盡苦頭，仍勇往直前。這群人走過的路叫長征，他們的名字叫紅軍。今天，老師將與大家一起去學習一

2、首體現他們英勇無畏精神的詩，七律長征?！咎骄啃轮恳?、了解律詩七律：詩體名，七言律詩的簡稱。每首8句，每句7字；全詩共4聯，每兩句為一聯，稱為首、頷、頸、尾聯。二、了解背景1.播放長征背景視頻，學生感受長征路線之長，長征路途之苦，明白為什么叫長征。2.介紹作者 三、初讀，掃清障礙1.識字。自由讀課文，讀得正確流利。（1）自讀，畫出不識的字，想辦法解決。（2）檢測重點字音（見課件）。學生代表讀，全體學生讀。2.寫字。會寫的字提示（看課件，簡單提示生字的結構和書寫要點）3.再讀。認識生字之后，學生代表讀，檢查是否讀對了。4.押韻。關注押韻后再讀，讀出韻味。了解本詩的押韻（看課件，雙句末字押an韻）

3、四、再讀，弄清詩意（一）首聯1.學生自讀，自悟，了解詩意。提示：等閑，是尋常、平常之意。2.學生代表匯報，并說說自己用什么方法理解詩意的？（紅軍不怕長征的艱難險阻，他們把經歷的萬水千山看作是平平常常的事。抓住重點詞“等閑”，就可以理解本聯詩的詩意）。3.學生自讀本聯詩的詩句和詩意。（二）頷聯1.自讀，然后說說這聯詩的意思。提示：先明確“逶迤”是彎彎曲曲延續不絕的樣子，“磅礴”是氣勢盛大。2.學生代表匯報，并說說自己用什么方法理解詩意的？（五嶺山脈綿延千里，高大綿亙，在紅軍看來，也不過是騰躍著的細小的波浪。險峻的烏蒙山在紅軍戰士的腳下，就像是一個小泥球一樣。我通過查資料書明白了“逶迤”和“磅礴”

4、的意思，再看課文的注釋，這樣就知道詩意了。）3.再讀詩句及其意思。（三）頸聯1.自讀這一聯詩，再說說這一聯詩表達的主要意思。2.學生代表匯報，并說說自己用什么方理解詩意的？（金沙江的水拍打著兩岸高聳入云的山崖，給人溫暖的感覺。大渡河上的鐵索橋只剩下十幾根鐵鏈讓人感到深深的寒意。我也用查資料的方法，抓住“暖”和“寒”，再用組詞法組成“溫暖”和“寒意”，這樣就知道詩意了。）3.再讀詩句及其意思。（四）尾聯1.自讀這一聯詩，再說說這一聯詩表達的主要意思。2.學生代表匯報，并說說自己用什么方理解詩意的？（更使紅軍欣喜的是翻過了白雪皚皚的岷山，人人心情開朗，個個喜笑顏開。方法：明白三軍，結合書上的插圖。

5、）3.再讀詩句及其意思。五、再讀，整體感知這首詩重點寫的是長征，那么全詩圍繞哪一聯寫的？說說你的理由。學生找并匯報。（首聯，因為首聯總寫紅軍不怕遠征難，后面是分寫他們在長征途中遇到了哪些困難和怎樣克服困難的）【復習鞏固】1.學生自由讀詩，注意讀準字音，讀準節奏，盡量讀出感情。2.結合詩句，理解詩意，完成課后練習第二題第一問?！狙由鞌U展】自讀閱讀鏈接，讀準字音和節奏【總結升華】本課我們了解了紅軍長征的背景，認識了律詩，知道了詩的意思，初步感受了紅軍長征的艱難與無畏。下節課，我們將通過讀的方法來具體感受他們在長征途中表現出來的英雄氣慨。板書教學反思教學內容5.七律長征第2課時備課日期月 日課型 執

6、教人教學目標1.朗讀課文，讀出磅礴的氣勢。背誦課文。2.領悟詩句表達的情感，感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。教學重難點1.朗讀課文，讀出磅礴的氣勢。背誦課文。2.領悟詩句表達的情感，感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。教學資源準備Ppt、長征背景視頻、強奪瀘定橋的視頻教 學 過 程【激趣導入】同學們，上節課我們已經了解了紅軍長征的背景，知道了長征這首詩的詩意。這節課，我們將主要通過讀的方式來感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。下面，我們就開始今天的學習吧！【探究新知】一、品讀，感受精神（一）首聯1.詩中的“萬水千山”指什么？你知道嗎？（水：金沙江、大渡河，山：五嶺、烏蒙、岷山，這山這水只是紅軍長

7、征途中的代表，其實他們經過是萬水千山，所以這里的“千”和“萬”是虛數，并非實數）2.指導朗讀：我們怎樣才能讀出他們不怕困難的語氣呢？師生共議：紅軍在長征途中，經歷了千難萬險，但是，他們都把這些困難看得極為平常，并不怕難。我們要讀出他們不怕困難的勇氣和戰勝困難的信心，同時，我們也要讀出紅軍把過萬水千山看作非常平常的事情?！斑h征難”和“只等閑”要一字一句的讀，讀得慢而且重。（1）師范讀。（2）學生讀。紅軍在長征途中究竟經歷了哪些困難呢？他們又是怎樣面對的呢？接下來，我們就來學習這首詩的主體部分。（二）頷聯1.自讀，然后說說在這一聯詩中，你從哪些詞語中能看出紅軍吃了許多苦，體現出他們大無畏的精神？（

8、課件出示五嶺逶迤和烏蒙磅礴的圖片）（從“五嶺”“逶迤” “烏蒙”“磅礴”四個詞中，可以體會到紅軍吃了很多苦，紅軍卻把過五嶺視為踏“騰細浪”和翻烏蒙山視為“走泥丸”，這就體現了紅軍不怕吃苦的大無畏精神。）2.這聯詩主要用了什么修辭方法？你能舉出這種方法例子嗎？（夸張，肥豬大如山耗子、屋子里靜得能聽到呼吸聲、芝麻大的事不必掛在心上、心小得容不下一粒沙子）3.指導朗讀，讀出磅礴的氣勢，讀出豪情壯舉，邊讀邊想象畫面，體會作者奇特的想象。（1）師范讀（2）學生讀（三）頸聯1.自讀這一聯詩，再說說這一聯詩的反映了紅軍長征途中的哪兩件大事？（巧渡金沙江和飛奪瀘定橋）2.誰知道巧渡金沙江的故事？請給大家介紹一

9、下。（金沙江位于長江的上游，江面寬闊，水急浪大，如果紅軍過不去，就有被國民黨軍壓進深山峽谷，遭受全軍覆滅的危險。1935年4月28日，蔣介石下達命令，控制洞口，毀船封江，1935年5月3日至9日，紅軍避開敵人鋒芒，兩萬多人的部隊僅憑借七只船，用了七天七夜的時間，全部渡過了金沙江。）3.剛才這位同學查找資料的方法來理解課文，下面，我們用看視頻的方法來理解紅軍強渡大渡河的場面。請同學看（圖片），這就是大渡河上的瀘定橋，橋長103米，離水面30多米，橋上的木板都被敵人抽走了，在這種情況下，紅軍戰士是怎樣做的？讓我們一起通過一段視頻感受一下吧（視頻）。4.這兩句詩中一暖一寒，我們又當如何理解呢？（紅軍

10、不費一槍一彈就渡過了金沙江，跳出了幾十萬敵人的包圍，心情已經特別高興，這個“暖”字就寫出紅軍戰士戰勝困難、突出重圍之后的喜悅之情。紅軍飛奪瀘定橋時非常艱險，剛才視頻的畫面更讓我們感受到心驚膽戰，一個“寒”字就把當時戰斗的慘烈場面表現得淋漓盡致。）5.指導朗讀，前一句要讀得喜悅，后一句要讀得悲壯。（1）老師范讀（2）學生讀（四）尾聯同學們，紅軍在經歷千難萬險之后，終于迎來了黎明，毛澤東在長征即將勝利的時候發出了這樣的聲音，讓我們一起讀出喜悅、贊美之情吧！1.師范讀。2.學生讀。三、唱詩，感受樂趣1.大家學累了吧，現在，我們來輕松一下。詩，可以配樂演唱的。長征這一首詩，早已被音樂大師們譜好曲上演了。當然，在唱詩的時候，既可以用自己熟悉的歌曲調來唱（如，用外婆的彭湖灣），也可戲劇曲調（黃梅戲夫妻雙雙把家還）來唱，還可以自己編調唱，只要能把它唱出來都行。現在，你們是想聽歌唱家演唱，還是聽老師唱呢？是想聽歌曲版，還是戲曲版？大家舉手表決。2.好聽嗎？你也來試試，待會展示給我們聽。四、誦詩，感受畫面這首詩還要求我們背誦，在背誦的時候，我們以結合填空，也可以關注這首詩先總后分的結構特點，還可以發揮自己的想象，邊讀邊想象畫面，我們請一位同學們來背誦。1.學生代表背。2.全班同學一起邊欣賞毛主席書法作品長征，邊背誦詩文。五、延學，豐富積累朗誦毛主席的詞菩薩蠻大柏地，體會毛主席對革命的激情。1