1、第PAGE20頁(yè)共NUMPAGES20頁(yè)2022年六年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的目的意義小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。因此，多年的畢業(yè)教學(xué)，我都十分重視小學(xué)畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)整理工作。而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。二、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：1、系

2、統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織九義新教材在教材的編排體系上給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了

3、有利條件。教材在統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成六大知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。這是舊教材所無法相比的。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展知識(shí)面。四、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時(shí)，也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排。結(jié)合我班實(shí)際，從_月_日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，共計(jì)_課時(shí)，復(fù)習(xí)過程和時(shí)間安排大致如下：(一)、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(_課時(shí))這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立

4、概念體系，加強(qiáng)概念的理解(_課時(shí))，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知(_課時(shí))，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平(_課時(shí))，包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。4、利用運(yùn)算定律，掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算效率(_課時(shí))，包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算能力(_課時(shí))。(二)、代數(shù)的初步知識(shí)(_課時(shí))本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。1、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系(_課時(shí))，包括“字母表示數(shù)”、“比和比

5、例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力(_課時(shí))，包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。3、辨析概念，加深理解(_課時(shí))，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。(三)、應(yīng)用題(_課時(shí))這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。1、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理(_課時(shí))。2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(_課時(shí))。3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(_課時(shí))。4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(_課時(shí))。5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理(_課時(shí))。6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(_課時(shí))。(四)、量的計(jì)量本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。1、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)(_課時(shí))，

6、包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。2、鞏固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念(_課時(shí))，包括“名數(shù)的改寫”。3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(_課時(shí))。(五)、幾何初步知識(shí)(_課時(shí))本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(_課時(shí))，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。2、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征，加強(qiáng)對(duì)比分析，揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別(_課時(shí))，包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用，提高掌握計(jì)算方法(_課時(shí))。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積、體積的正確計(jì)算。4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用(_課時(shí))。(六)、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(_課時(shí))本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表

7、的認(rèn)識(shí)和理解上，能回答一些簡(jiǎn)單的問題。1、求平均數(shù)的方法(_課時(shí))。2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)(_課時(shí))，包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問題(_課時(shí))，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題1、對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間的計(jì)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。3、要把握考綱要求，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí)，又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。2022年六年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃（二）一、復(fù)習(xí)目的1、使學(xué)生進(jìn)一步理解

8、和掌握所學(xué)知識(shí)，使之更加系統(tǒng)和完善。2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好中小銜接準(zhǔn)備。二、復(fù)習(xí)原則1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。三、復(fù)習(xí)方法帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用

9、題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，特別是六(4)班，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。4、講練結(jié)合有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。5、分層指

10、導(dǎo)針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。四、具體安排第一階段:整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運(yùn)算2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題3、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用題4、圓的周長(zhǎng)和面積第二階段:綜合練習(xí)，講練結(jié)合(綜合試卷)給學(xué)生一些綜合性的測(cè)試卷，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題，提高分析解答能力。2022年六年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃（三）五月中旬結(jié)束課程，五月二十號(hào)開始總復(fù)習(xí)。第_周_月_日-_月_日復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、數(shù)

11、和數(shù)的運(yùn)算知識(shí)要點(diǎn)：1、數(shù)的意義(_月_日)注意小數(shù)與分?jǐn)?shù)的意義對(duì)照，小數(shù)實(shí)際上是分母為10、100、1000的分?jǐn)?shù)，在寫法上與整數(shù)相同。明確百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義有所不同，不能帶有單位名稱。明確數(shù)位和位數(shù)的區(qū)別。各個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。位數(shù)是一個(gè)自然數(shù)含有數(shù)位的個(gè)數(shù)。強(qiáng)調(diào)幾位小數(shù)的判斷與幾位自然數(shù)的判斷不完全相同，如：3.82看小數(shù)部分是兩位小數(shù)。2、數(shù)的讀法和寫法(_月_日)在數(shù)的讀法、寫法訓(xùn)練時(shí)，要著重突出自然數(shù)中間、末尾有0的讀寫方法。3、數(shù)的改寫：(_月_日)(1)把較大的多位數(shù)改寫成用萬(wàn)、億作單位的數(shù)，有兩種情況，注意不要混淆：a如要求改寫成以萬(wàn)、億作單位的數(shù)，不

12、滿萬(wàn)或億的尾數(shù)直接改寫成小數(shù)。b如要求省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)。就要把原來的多位數(shù)按照“四舍五入”法寫成它的近似數(shù)4、數(shù)的大小比較(_月_日)(1)在比較數(shù)的大小時(shí)，要著重訓(xùn)練，學(xué)生能把幾種不同的數(shù)化成相同的數(shù)再進(jìn)行比較的能力。5數(shù)的整除(_月_日)(1)借助書中P86概念之間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)圖，幫助學(xué)生掌握概念之間的聯(lián)系。(2)重點(diǎn)區(qū)分好質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)與互質(zhì)數(shù)這三個(gè)學(xué)生極易混淆的概念。6、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)(_月_日)借助教材P87理解分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系然后得以應(yīng)用。7、四則運(yùn)算的意義和法則(_月_日)(1)掌握四則運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系。(2)復(fù)習(xí)好如何對(duì)加、減、乘、除的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。(3

13、)增加一些利用四則計(jì)算各部分之間關(guān)系，求未知數(shù)X的練習(xí)題8運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法(_月_日)(1)運(yùn)用實(shí)例，復(fù)習(xí)加法，乘法的運(yùn)算定律，讓學(xué)生體會(huì)到整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)都可以運(yùn)用運(yùn)算定律。2)通過實(shí)際應(yīng)用使學(xué)生體會(huì)到一些定律可以擴(kuò)展或逆反運(yùn)用，減法、除法也有一些定律或性質(zhì)可以用來簡(jiǎn)算。9、四則混合運(yùn)算(_月_日)(1)對(duì)于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，立足于正確計(jì)算，得到正確計(jì)算結(jié)果。(2)對(duì)于一般學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練審題能力，能夠確定題目中是否隱含著有關(guān)定律的因素。(3)對(duì)于學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生，重點(diǎn)訓(xùn)練他們?cè)谟?jì)算過程中靈活地選用比較簡(jiǎn)單方法的能力。特別是根據(jù)題目的實(shí)際情況。創(chuàng)造條件使計(jì)算簡(jiǎn)便的能力。二.代數(shù)初步知識(shí)(第_

14、周_月27_月_日)知識(shí)要點(diǎn)：1.用字母表示數(shù)的意義和方法(_月_日)(1)能熟練地用字母表示數(shù)的意義和作用。使之有進(jìn)一步地理解和認(rèn)識(shí)。(2)使學(xué)生建立起字母不單純地表示某個(gè)數(shù)，他表示的是一種特定的量的意識(shí)。(3)能夠熟練地根據(jù)字母所取的值，求出含有字母的式子的值。2、方程的意義和解方程的方法。2022年六年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃（四）今年是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最后一年。小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。因此，多年的畢業(yè)教學(xué)，我們都十分重視小學(xué)畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)整理工作。而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小

15、學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校六年級(jí)學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的

16、再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織教材的編排體系給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。教材在統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成六大知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展知識(shí)面。四、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時(shí)，也要根據(jù)本年級(jí)實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排。結(jié)合

17、教學(xué)實(shí)際，從_月_日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，共計(jì)_課時(shí)，復(fù)習(xí)過程和時(shí)間安排大致如下：(一)、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(_課時(shí))這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解(_課時(shí))，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知(_課時(shí))，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平(_課時(shí))，包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。4、利用運(yùn)算定律，掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算效率(_課時(shí))，包括“

18、運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算能力(_課時(shí))。(二)、代數(shù)的初步知識(shí)(_課時(shí))本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。1、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系(_課時(shí))，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力(_課時(shí))，包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。3、辨析概念，加深理解(_課時(shí))，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。(三)、應(yīng)用題(_課時(shí))這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。1、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理(_課時(shí))。2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(_課時(shí))。3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(_

19、課時(shí))。4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(_課時(shí))。5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理(_課時(shí))。6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(_課時(shí))。(四)、量的計(jì)量(_課時(shí))。本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。1、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)(_課時(shí))，包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。2、鞏固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念(_課時(shí))，包括“名數(shù)的改寫”。3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(_課時(shí))。(五)、幾何初步知識(shí)(_課時(shí))本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(_課時(shí))，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。2、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征，加強(qiáng)對(duì)比分析，揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別(_課時(shí))，包括“平面

20、圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用，提高掌握計(jì)算方法(_課時(shí))。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積、體積的正確計(jì)算。4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練(_課時(shí))。(六)、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(_課時(shí))本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上，能回答一些簡(jiǎn)單的問題。1、求平均數(shù)的方法(_課時(shí))。2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)(_課時(shí))，包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問題，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。綜合訓(xùn)練。(_課時(shí))五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題1、對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間的計(jì)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與中學(xué)知

21、識(shí)結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。3、要根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí)，又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。4、要切實(shí)做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。5、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既要落實(shí)綜合訓(xùn)練，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”。2022年六年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃（五）馬上小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生就要畢業(yè)參加考試了，他們考試成績(jī)的好壞很可能決定著在上初中學(xué)校的好壞，所以我們一定要給他們更多的時(shí)間關(guān)注，我們要給他們更多的時(shí)間慢慢來學(xué)習(xí)，現(xiàn)在主要以復(fù)習(xí)為主要目的了。因此我根據(jù)

22、學(xué)生的實(shí)際情況制定了這個(gè)學(xué)期后半段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃，希望能夠按照這個(gè)計(jì)劃來完成教學(xué)工作，幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)出色的學(xué)習(xí)成績(jī)。第一階段4.27數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)第二階段5.25數(shù)與代數(shù)單元過關(guān)檢測(cè)卷一4.28數(shù)的認(rèn)識(shí)第二課時(shí)5.26單元過關(guān)檢測(cè)卷二4.29數(shù)的認(rèn)識(shí)第三課時(shí)5.27單元過關(guān)檢測(cè)卷三4.30數(shù)的運(yùn)算第一課時(shí)5.28空間與圖形單元過關(guān)檢測(cè)卷一5.4數(shù)的運(yùn)算第二課時(shí)5.29單元過關(guān)檢測(cè)卷二5.5數(shù)的運(yùn)算第三課時(shí)6.1單元過關(guān)檢測(cè)卷三5.6數(shù)的運(yùn)算第四課時(shí)6.2統(tǒng)計(jì)與可能性單元過關(guān)檢測(cè)卷一5.7式與方程6.3單元過關(guān)檢測(cè)卷二5.8正比例與反比例6.4小升初畢業(yè)模擬試卷模擬試卷一5.1

23、1空間與圖形圖形的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)6.5模擬試卷二5.12圖形的認(rèn)識(shí)第二課時(shí)6.8模擬試卷三5.13圖形的認(rèn)識(shí)第三課時(shí)6.9模擬試卷四5.14圖形的認(rèn)識(shí)第四課時(shí)6.10模擬試卷五5.15圖形的認(rèn)識(shí)第五課時(shí)6.11模擬試卷六5.18圖形的認(rèn)識(shí)第六課時(shí)6.12單元測(cè)評(píng)期末檢測(cè)卷(a)5.19圖形與變換6.15期末檢測(cè)卷(b)5.20圖形與位置6.16當(dāng)堂反饋期末檢測(cè)卷(a)5.21統(tǒng)計(jì)與可能性統(tǒng)計(jì)6.17期末檢測(cè)卷(b)5.22可能性第三6.18機(jī)動(dòng)查漏補(bǔ)缺還有不到一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生們就要參加考試了，我也替他們感到時(shí)間的緊張和學(xué)習(xí)的繁重，不過我還是認(rèn)為他們會(huì)考好成績(jī)的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了良好的基礎(chǔ)了，我

24、相信他們的會(huì)在考試中取得一個(gè)良好的成績(jī)的。2022年六年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃（六）本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了能夠?qū)崿F(xiàn)我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績(jī)新突破，結(jié)合我校實(shí)際及學(xué)生基本情況特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，為人師表;嚴(yán)格按照教育部的新課程標(biāo)準(zhǔn)，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?采取適合學(xué)生的新的教學(xué)理念及教學(xué)方式，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的計(jì)算能力;認(rèn)真按教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生_人，其中男生人，女生人。從上學(xué)期的教學(xué)情況來看本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目標(biāo)明確，底子厚實(shí)。但同時(shí)存在的問題也很多，目前還有極少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣極需培養(yǎng)，空間觀念不夠