1、小數的意義 一、教學內容：青島版課本49頁至51頁。二、教學目標：1.在小數的初步認識的基礎上，通過直觀演示，使理解小數的意義，滲透計數單位、計數單位的個數、小數的組成的知識。2. 能根據小數的意義正確地讀、寫小數,初步接觸簡單常用的思維方法。3.讓學生體會知識間的內在聯系和小數與實際生活的密切聯系。三、教學重點：理解和抽象小數的意義，理解小數的計數單位和數位。 教學難點：抽象小數的意義，理解小數相鄰兩計數單位的進率是10。四、教具、學具準備：多媒體課件。五、教學過程（一）回顧舊知板書：小數談話：學過嗎？什么時候學過？老師考考你們，0.1怎么寫？小數點是個圓點兒，不能寫成頓號。0.1表示什么意

2、思呢？（二）學習新課：小數的意義第一環節：1.課件演示，重點訓練學生熟練說出零點幾表示十分之幾。0.1表示十分之一；2個0.1是0.2，表示十分之二2.這些小數，小數點兒右邊都是一位數，我們把這種小數叫做一位小數。剛才我們說的0.1表示十分之一，0.2表示這是具體說出每一個小數的意義，我們認識小數，不僅要具體研究每一個數，還要學會概括，什么是概括呢？就是用一句話說出，一位小數表示的意義，誰能用一句話說，一位小數表示幾分之幾？相機板書：一位小數表示十分之幾3.小結：從具體到概括，是我們認識事物的基本途徑。當我們能概括了，我們的認識水平就提高了，從具體到概括這個過程叫做抽象。明白什么是抽象了嗎？那

3、我們再抽一個？第二環節：研究了一位小數，應該研究幾位小數了？兩位小數（板書），說能舉個例子？老師說一個：0.01，是兩位小數嗎？它表示什么意思呢？課件揭示0.01的意義。訓練重點：（1）幾個0.01是0.0幾，表示一百分之二 （2）0.07到0.10；0.11到0.20；0.91到1.022.小結：誰能概括地說，兩位小數表示什么？板書：兩位小數表示百分之幾。第三環節：1.猜測：我們認識事物，不是就一條路，從具體到概括。當我們有了足夠的經驗的時候，不一定從具體出發，我們可以進行猜測。比如，學習了一位小數表示十分之幾，兩位小數表示一百分之幾，就完全可以猜測：三位小數（板書：三位小數表示一千分之幾）

4、2.驗證：猜測的東西，不一定是正確的，我們要進行驗證（板書），驗證就要用具體的例子來證明了。最小的三位小數是多少？0.001，它表示什么意思啊？課件展示意義。（1）0.001表示一千分之一。（2）2個0.001是0.002，表示（3）數數：從0.001到0.0100.99,0.1001.001。第四環節：1.再次概括：十分之幾、一百分之幾、一千分之幾可以用小數表示。2.計數單位、計數單位的個數、進率（三）鞏固練習1.看圖說出小數。0.4表示（ ），它里面有（ ）個0.1，再添上（ ）個0.1就是1。0.53里有（ ）個0.01，還可以說是由（ ）個0.1和（ ）個0.01組成的。0.574是由5個（ ）、7個（ ）和4個（ ）組成的，再添上（ ）就是1。2.看要求寫小數。一輛玩具汽車9角8分，也就是（ ）元。3.看要求寫小數。小明身高1米2分米3厘米4毫米，也就是（ ）米。四、總結華羅庚說數是數出來的。以0.1為單位我們數出來了一位小數，以0.01為單位我們數出來了兩位小數。像這樣的數我們叫做小數的計數單位，你們還能找到其他的計數單位嗎？今天我們學習了小數的意義，你們猜測一下接下來我們會學習有關于小數的什么知識呢？板書設計 小數的意義具體抽象概括再概括驗證猜測 0.1 EQ F(1,10) 0.01 EQ F(1