1、第 PAGE26 頁 共 NUMPAGES26 頁2023年最新的小班聽課記錄11篇 第一篇: 小班聽課記錄 執筆教師:馬老師 聽課時間:12月4日 聽課老師:本人 聽課地點: 活動名稱:花手套 班級:小班 活動領域:美術 活動目標:1、讓幼兒嘗試滾畫2、對色彩感興趣，愿意參與活動3、能用合適的語言表達 活動過程: 準備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干 教師行為 幼兒狀況 一、引入主題 1、娃娃家里的寶寶們沒有手套啊!我們把盒子手套送給他們怎么樣 二、引導滾畫 1、請小彈珠到盒子里來玩一玩 2、怎么請彈珠的用勺子，請后勺子放回

2、盒子家里。(幼兒常規引導) 3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠 (左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾) 4、請小朋友一起來滾畫 三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫 1、請彈珠休息一下吧 2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢(引導幼兒討論) 3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里 4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫 四、小朋友操作，教師幫助念兒歌 五、引導幼兒討論 1、現在手套寶寶上有什么了 2、 它怎么樣 六、引導幼兒用不同的顏色進行滾畫 1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。 2、現在看看你的手套變怎么樣了 七、活動的結束 我們去請太陽公公幫忙 A 、太大了

3、(怎么辦，老師沒有作回應) B 、沒有顏色 彈珠滾出后怎么辦要加以引導 有線寶寶 A 、像繩子 B 、像馬路 C 、像樹根 變五顏六色的了 評價：一、這是一個小的訓練，操作后有幼兒的交流。 二、應該值得注意的是在活動中應該讓孩子玩透，不需要示范 可以這樣來引導幼兒： 你怎么來讓彈珠玩 孩子先進行操作， 玩一玩，發現什么了 圍在孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。 三、小班常用兒歌來引導，一個活動就用一個中心兒歌來引導。 (小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像像像) 第二篇: 小班聽課記錄 一、搖一搖，聽一聽，初步

4、感受不同物體在瓶內發出的撞擊聲 教師：桌子有什么請你們搖一搖它們，會聽到什么請每個小朋友哪一個瓶子，輕輕地在耳邊搖一搖，聽一聽。 教師：這三個瓶子搖起來，聲音一樣嗎哪里不一樣 二、觀察記錄板，根據聲音猜測、驗證瓶中物品。 1、觀察了解瓶中物品。 教師：瓶子搖起來聲音不一樣，是因為里面放的東西不一樣。 2、聽辨聲音，猜測自己瓶子所放物品。 教師：猜猜看，里面可能放了什么 教師：請你們搖一搖，聽一聽。 3、驗證猜測，按聲音歸類。 教師：你的瓶子搖起來聲音怎么樣大家來聽一聽。 教師：誰的瓶子搖起來聲音跟他一樣呢 教師：里面是什么呀 教師：這些瓶子應該送到哪里請小朋友一邊送一邊說： 我的瓶子搖起來聲音

5、 ，里面放的是什么 (教師示范，幼兒學習邊說邊送)。 4、再次聽辨，將瓶子按聲音分類。 教師：你聽到了什么聲音里面可能放的是什么 教師：請小朋友將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說： 我的瓶子搖起來聲音 ，里面放的是 三、幼兒嘗試自制響瓶 教師：這里有一些空瓶子和什么呀？（幼兒辨認） 教師：請小朋友每人拿一個瓶子，選一樣東西放進去，蓋緊瓶蓋，搖一搖，聽一聽，會發出什么聲音呢請其他小朋友猜猜看。 教師：你聽到了什么聲音里面可能放的是什么 教師：請小朋友將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說： 我的瓶子搖起來聲音 ，里面放的是 幼兒拿起瓶子搖起來，有的放在耳邊聽，有的沒有放在耳邊聽。搖得很用力。 浩

6、博：我的好像是紙團。 牛牛：積木。 幼兒沒說， 我的瓶子搖起來聲音 有的幼兒瓶子搖起來跟在上面的幼兒聲音不一樣，也上去了。 有幼兒的瓶子搖起來沒有聲音，后來發現是回形針卡在瓶口。 問題： 混亂：瓶子亂響成一片，聽覺游戲，主要靠安靜地聽，幼兒在聽的時候，包括老師請幼兒上去的時候都有點兒混亂，很多聲音和有用的信息被掩蓋了。 匆忙：幼兒忙著搖瓶子玩，沒有注意到要聽，也沒有來得及聽和說，老師已經替他們說完了。 材料準備方面：回形針容易卡在瓶口。紙團聲音比較悶，也不容易描述 悶 這種聲音。 桌子擺放有點兒冷。擺了三張桌子，每張隔得比較遠，每張桌子邊做四個幼兒。 老師在說各種不同聲音的時候，也沒有準確描述

7、出來。 建議： 1、可請幼兒圍坐在桌子旁邊，便于交流，也便于老師及時聽到的話語、看到幼兒的動作。 2、響瓶里放回形針，顯然不是很合適，可放些聲音聽起來更容易辨認的，又不容易卡在瓶口的材料。 3、老師的節奏要慢下來，要聽幼兒說，鼓勵幼兒去說，而不是自己包辦。 第三篇: 小班聽課記錄 設計思路：計數活動是小班數學教育主要內容之一。小班幼兒在計數能力上存在著明顯的個體差異，除了在日常生活中積極為幼兒創造計數的環境之外，如何發揮集體數學教育作用，為幼兒提供 強化總數 、 感官計數 、 多形式計數活動 等學習計數練習的機會，同時也為不同發展水平幼兒給予不同方式不同強度的計數練習？本活動試圖從創設適宜的教

8、學情景入手，發揮教師在 強化總數 上的引導作用，積極為每個幼兒提供計數的操作機會，并在游戲中讓幼兒運用感官進行多種形式的計數練習，從而為幼兒計數能力的發展給予一定的刺激和強化。 一、活動目的： 1、能手口一致點數5以內的實物，強化總數。 2、通過自主操作和感官計數練習，發展幼兒計數能力。 3、愿意操作擺弄材料，體驗操作活動和集體游戲的樂趣。 二、活動準備：1、背景圖一張。小動物圖片若干，15的數字卡片。2、幼兒人手一份操作材料（蘿卜、香蕉、草、超市游戲架圖片及數字卡片），如圖：點數取物操作卡按點取物操作卡實物卡和數卡操作材料3、托盤、坐墊、錄音機、磁帶。 三、活動過程：1、創設情境，強化總數。

9、 （1）情景語：今天森林里要開運動會，小動物們都來了，看看它們是誰？ （2）整體出示2只鴨、3頭牛，4匹小馬、5只小猴，教師引導幼兒從左到右手口一致地點數，點數到最后一個時教師提高聲調，加大音量來說這個數詞，并用手指圍繞所點數過的動物畫個圈，引導幼兒說出總數，出示相應的數卡25。并引導幼兒學習用 只、頭、匹 等量詞來表達。2、點數取物，個體操作。（1）情景語：小動物比賽結束了，我們送一些小動物喜歡吃的食物給它們吃。（引導幼兒討論動物們喜歡吃什么東西。）（2）提出操作要求。數數有幾只動物，一只動物吃一個，應該吃幾個食物，從筐子里拿出相應數量的蘿卜、香蕉、草等食物和數卡擺放在架子上。（教師演示操作

10、卡1）： （3）幼兒個體操作，教師巡回指導，并對典型的操作案例進行拍照。每個幼兒完成一張操作卡，對點數能力強的幼兒可多提供不同操作卡，或提供點卡滿足他們的操作需求。3、收拾材料，小結點評。（1）提供兩個袋子，引導幼兒按數字卡和食品卡分類收拾操作材料。（2）運用PPT進行點評幼兒的操作案例。引導幼兒發現同伴的操作錯誤，并給予糾錯。 4、游戲活動，感官計數。 （1）情景語：我們也來當動物運動員進行比賽，運動前先讓我們做準備活動吧。 （2）引導幼兒根據圖片上動物的總數做相應數量的動作。如：4只小鴨叫4聲，5匹馬跺5次腳，3只小兔跳3次等，也可根據動物的叫聲總數用動作表示，如聽貓叫聲5聲后，做跳的動作

11、5次等，也可根據動作的動作次數發出相應總數的叫聲等。 5、延伸活動：動物運動會幼兒帶上動物頭飾到草地上進行游戲。 第四篇: 小班聽課記錄 幼兒園聽課記錄及評析 故事腳步聲是幼兒十分喜歡的文學作品，兔奶奶根據三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據聲音的特征進行判斷，不但發展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內容，使幼兒萌發了初步的角色對話意識。 根據孩子語言的最近發展區，孩子生長的環境，故事里的 姥姥 這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內容進行了一些調整，在故事中稱呼 姥姥 改

12、為奶奶，出現的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學說。 【活動目標】 嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。 【活動準備】 操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。 【活動過程】 一、出示圖片，聽故事腳步聲 1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。 重點提問： A、是誰上山去看兔奶奶了 B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢 C、X羊看見奶奶是怎么說的呀 (幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。) 2、完整欣賞故事一遍 重點提問： A、X羊的腳步聲是怎樣的 B、X羊見到奶奶又是怎么說的 (幼兒回憶故事內容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。) 小結：哦，原來

13、大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。 二、經驗遷移 1、你還聽到過誰的腳步聲 (幼兒說一說、學一學) 三、聽錄音，猜猜誰來了 1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。 (放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。) 重點提問： A、這是誰的腳步聲 B、你是怎么聽出來的 小結：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。 第五篇: 小班聽課記錄 活動目標： 1、學習手口一致點數五以內的數量，并能說出總數。 2、學念數數歌，學習用相應的點數表示總數。 活動準備： 1、全家福圖片 2、幼兒用書第一頁 3、小兔、小貓、小老鼠、

14、小鴨圖片。蘋果卡片若干。 聽課過程 一、小兔分蘋果，復習手口一致點數五以內的數量。 1、創設情景小兔分蘋果，引出主題。 2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家幫他數數看分的對不對。 聽課評析: 教師的情景創設不夠童趣化。這里如果能激起想幫小兔分蘋果的話，孩子的學習積極性會更高。 二、游戲數數我家有幾口，學習手口一致點數五以內的數量，并與相應的點數相對應。 1、個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數驗證。 2、家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數量與點數的對應關系。 3、教師總結，鼓勵幼兒在幼兒用書中運用手口一致點數的方法完成練習。 4、對于程度較差的幼兒教師鼓勵運用數數歌手口一致點數

15、。 聽課評析:幼兒手口一致的點數方法可以再強化練習。有個別幼兒還不會協調。 三、幼兒操作，鞏固手口一致點數五以內的數量。 1、 翻到幼兒用書數學第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。 2、引導幼兒了解該練習的操作方法。 3、教師評析，運用數數歌進行校對，進一步加深對數量與點數對應關系的認識。 4、創設小兔分蘋果的情景，引導幼兒在情境中復習手口一致點數。 聽課評析: 教師講解的比較細致，這為數學作業的完成做了一個很好的鋪墊 評析：小班小朋友在上學期，已經進行過手口一致點數五以內的數量。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動 全家福 ，結合主題，運用幼兒熟悉的家人為媒介，引導幼兒進一步鞏固手口一致點數五

16、以內的數量，并能用相應的點數表示總數。活動采取闖關游戲數數我家有幾口的方式，使幼兒在玩中學，獲得學習的樂趣。 第六篇: 小班聽課記錄 執筆教師:馬老師 聽課時間:12月4日 聽課老師:本人 聽課地點:錢塘春曉幼兒園 活動名稱:花手套 班級:小班 活動領域:美術 活動目標:1、讓幼兒嘗試滾畫2、對色彩感興趣，愿意參與活動3、能用合適的語言表達 活動過程: 準備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干 教師行為 幼兒狀況 一、引入主題 1、娃娃家里的寶寶們沒有手套啊!我們把盒子手套送給他們怎么樣 二、引導滾畫 1、請小彈珠到盒子里來玩一玩

17、 2、怎么請彈珠的用勺子，請后勺子放回盒子家里。(幼兒常規引導) 3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠 (左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾) 4、請小朋友一起來滾畫 三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫 1、請彈珠休息一下吧 2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢(引導幼兒討論) 3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里 4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫 四、小朋友操作，教師幫助念兒歌 五、引導幼兒討論 1、現在手套寶寶上有什么了 2、它怎么樣 六、引導幼兒用不同的顏色進行滾畫 1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。 2、現在看看你的手套變怎么樣了 七、活動的結束

18、 我們去請太陽公公幫忙 A、太大了(怎么辦，老師沒有作回應) B、沒有顏色 彈珠滾出后怎么辦要加以引導 有線寶寶 A、像繩子 B、像馬路 C、像樹根 變五顏六色的了 評價： 一、這是一個小肌肉運動的訓練，操作后有幼兒的交流。 二、應該值得注意的是在活動中應該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引導幼兒： 你怎么來讓彈珠玩 孩子先進行操作， 玩一玩，發現什么了 圍在孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。 三、小班常用兒歌來引導，一個活動就用一個中心兒歌來引導。 (小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像像像) 第七篇: 小班

19、聽課記錄 活動目標： 1、學習雙腳并攏側身跳，保持身體平衡，提高動作協調性。 2、探索拼板的不同玩法，感受創新的樂趣。 3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰的品質。 活動準備： 經驗：接觸過拼板，并有一定的經驗。 物質： 1、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊（3種顏色）。 2、郊游音樂以及場地布置。 活動組織： 一、以 郊游 情景導入，并喚醒身體各部分機能。 引導幼兒進行熱身運動，活動幼兒腳踝、膝以及腰部等關節，為下面活動做準備。 二、探索、體驗拼板的不同玩法，學習正面向前雙腳并攏側跳。 1、幼兒探索單塊拼板的玩法，在此基礎上教師進行提升并組織幼兒練習相關動作，重點練習多種跳法，并引導幼兒

20、學習原地正面向前雙腳并攏側跳。 2、組合拼板，練習正面向前雙腳并攏側身行進跳，并敢于跳過高30厘米的拼板。 三、放松與整理。 四、活動延伸。 活動評析： 初步了解 滾車 玩法并體驗 滾車 游戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。 這個精彩的活動都來源于幼兒的生活，回歸于幼兒的生活。圖形一家人來源于老師的有心人。老師看到的東方娃娃上的一本小書，老師巧妙地借助圖形，激發孩子對生活經驗的再現，本節課突出了 情感 、和一個 趣 字，巧妙地把枯燥地數學巧妙地溶于繪本教學之中，讓小班的孩子在感受一家人快樂的同時，提高了想象和表述的能力。 第八篇: 小班聽課記錄 小泡泡和大石頭 【活動目標】 1、嘗試用大小、顏色不

21、同的圓形來表現物體的輕重。(重點) 2、能選用多種顏色大膽作畫。(難點) 3、在教師的引導下，鞏固油畫棒換色的常規。 【活動準備】 1、吹泡泡器一個，大的鵝卵石若干。 2、每人一盒油畫棒。 3、幼兒用書：小泡泡和大石頭。 【活動過程】 一、教師吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色和動向。 1、T：我們吹出來的泡泡是什么樣子的(圓圓的)泡泡是什么顏色的呢(彩色的)吹出來的泡泡飛到哪里去了(上面去了) 2、教師小結：彩色泡泡圓圓的、輕輕地，一吹出來都往上面飛走了。 二、引導幼兒觀察鵝卵石。 1、T：這是什么石頭是什么樣子的是什么顏色的和泡泡比，哪個大放在手上是什么感覺石頭能飛上天嗎為什么 2、小結石頭的特

22、點。 三、教師示范畫小泡泡和大石頭。 1、T：今天小泡泡和大石頭想請我們來畫個像。我們先動動腦筋，大石頭可以畫在紙的什么地方用什么顏色來畫小泡泡畫在紙的什么地方用什么顏色來畫為什么 2、教師示范畫。 (1)出示油畫棒，T：小蠟筆開始給泡泡畫像了，小蠟筆，在上面，轉呀轉，這頭那頭手拉手，吹成一個小泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們還想吹什么顏色的泡泡呀換個顏色來畫的時候，用過的油畫棒怎么辦應該放在什么地方呢哇，看!紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢! (2)請個小朋友來給大石頭畫像吧：小蠟筆，在下面，轉呀轉，這頭那頭手拉手，變成一個大石頭。你還想變什么顏色的石頭呀 四、幼兒作畫，教師指導。 引導幼兒嘗試用不同的

23、顏色在畫面上表現出物體的大小、輕重。 五、欣賞作品。 你喜歡哪一幅畫像呀為什么 第九篇: 小班聽課記錄 活動過程 1、教師朗誦歌詞,引導幼兒進入意境. 幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞. 2、學唱歌曲并用動作表現.幼兒跟隨教師學唱歌曲.引導幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現樹葉飛的情景. 3、分辨并表現音樂的快慢. 教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂,模擬風聲,啟發幼兒想像,兩種風聲有什么不一樣,可以用怎樣的動作來表示. 4、游戲: 秋風和小樹葉 . 幼兒手持樹葉,邊唱歌邊舞蹈,歌曲停時,教師用鋼琴彈奏模擬風聲:風聲快而強時,幼兒快速地飄來飄去;風聲慢而弱時,幼兒放慢動作;風聲停,幼兒便停止動作不動.鼓勵

24、幼兒大膽想像多種動作表現風吹樹葉飛的情境. 活動建議 風停時,引導幼兒保持不同的造型不動,教師可以提問: 小樹葉,你飄到哪里 幼兒自由回答: 我飄落在xxx. 活動評價 1.會用柔和優美的歌聲唱歌. 2.想像并會用雙手在頭上、體側、左右擺動,表現出多種樹葉飄落的動作. 小班語言活動聽課記錄:我給小雞起名字 【活動過程】 1、唱歌:小小蛋兒把門開. 師:雞寶寶,我們一起來唱唱歌好嗎 2、學習兒歌及游戲. (1)用兒歌中的語言結構介紹自己. 師:今天有很多客人想認識我們,我們介紹一下自己,好嗎 教師示范講述:嘰嘰嘰,我是邱娟,引導幼兒用:嘰嘰嘰,我是 的句式講述.(第一遍可以坐在座位上輪流講述,其后可以讓幼兒輪流站在前面排成一排進行講述.) (2)師幼邊討論邊學習游戲規則. 邀請7名幼兒在前面排成一排,教師與幼兒共同結合數小雞的動作講述兒歌前兩句 師:誰愿意來和媽媽玩游戲我們一起來數數有多少小雞 教師為幼兒起名字,并暗示幼兒記住自己的名字. 引導幼兒按照兒歌內容 小雞一下全走散 ,散回自己的座位. 引導幼兒按序上來站成一排,并清楚地發音:嘰嘰嘰,我是小 . 當幼兒都說完嘰嘰嘰,我是小 后,共同