1、授 課 教 案 課程：語文 教師：課題名稱 跨越百年的美麗教學目標知識目標1.學習人物描寫手法，理解居里夫人對科學的執著精神。2.學習運用比喻、引用、類比、對比等手法。能力目標1.理解文中含義深刻的句子，學習居里夫人為科學獻身的精神。2.讀懂居里夫人的事跡，概括“跨越百年的美麗”的具體意義。素質目標1.樹立積極樂觀的世界觀，初步形成對事物的正確理解和感受。2.學習居里夫人的科學精神，不斷自我提升完善。課的類型講授課教學重點1.學習文章重點句子含義，理解居里夫人可貴的科學精神。2.從居里夫人發現鐳的過程概括人物特點。教學難點1.掌握分析文章結構的能力。2.結合文中具體的句子，理解課題中的美麗深刻

2、含義。教學方法講授法、問答法、討論法教具及材料圖片、多媒體課 時2個課時課前準備1檢查學生佩戴校牌情況并做好記錄。2檢查學生出勤情況并做好記錄。3督促學生把手機放入手機箱。4檢查學生著裝規范情況。教學反思關注如何讓學生加深對居里夫人的光輝事跡背后的精神理解。 教 學 過 程 設 計教學環節及時間分配教學內容教師活動學生活動教學方法及教學手段導入新課(時間：5分鐘)一、基本課堂問候二、出示課題，設問導入板書題目師：大家覺得什么東西能用美麗一詞形容？那什么東西可以跨越時間的界限，讓人依舊覺得它是美麗的？今天我們一起學習跨越百年的美麗，發現美麗，感受美麗。提問問題思考導入法，設疑法講授新課(時間：6

3、3分鐘)一、新課學習（一）初讀積累，扎實基礎1.布置學生自由朗讀課文，圈出不認識的字詞并小組討論學習。2.講解重點詞語。淡泊凜然心無旁騖懸梁刺股臥薪嘗膽里程碑（二）背景學習居里夫人瑪麗亞斯克沃多夫斯卡-居里，通常稱為瑪麗居里或 HYPERLINK /doc/5330621.html t /doc/_blank 居里夫人，波蘭裔法國籍女物理學家、放射化學家。瑪麗居里的成就包括開創了放射性理論，發明了分離放射性同位素的技術，以及發現兩種新元素釙（Po）和鐳（Ra）。段落劃分第1、2段: HYPERLINK /s?q=%E5%B1%85%E9%87%8C%E5%A4%AB%E4%BA%BA&ie=u

4、tf-8&src=internal_wenda_recommend_text t /q/_blank 居里夫人在法國科學院做有關鐳的報告。 第3自然段:居里夫人憑著為科學獻身的精神，終于成功提煉出0.1克鐳。 第4自然段:居里夫人盡管壓力重重，依舊堅持進行研究工作。 第5自然段:描寫了居里夫人淡泊名利的高貴品質。 第6自然段: HYPERLINK /s?q=%E7%88%B1%E5%9B%A0%E6%96%AF%E5%9D%A6&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_text t /q/_blank 愛因斯坦的評價。課文理解，整體感知師;請學生默讀全文，并

5、思考以下問題。1.居里夫人外貌特點（1）白凈端莊（2）高額頭，藍眼睛，身材修長（3）男學生們為了能更多地看她一眼,或有幸湊上去說幾句話,常常擠在教室外的走廊里,她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。居里夫人的成就發現了天然放射性元素鐳提出放射性一詞發現釙一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是兩次諾貝爾獎。什么是鐳藍色的熒光。它還會自動放熱，一小時放出的熱能溶化等重的冰決。三、文章賞析（一）細讀課文，感知美麗師：速讀課文，你覺得課題中的美麗表現在那些方面？找出文中相關的句子（學生讀書，批畫）1、居里夫人的外在美第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描

6、寫體現出居里夫人的美貌。師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學看圖。（生讀）這就是傾國傾城的居里夫人。女同學讀第二句話，男生看圖。（生讀）這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不甚清晰。在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫“男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。2、鐳的顏色美第三自然段中關于鐳顏色的描寫在一個廢棄的破棚子里，歷經千辛萬苦提煉出的鐳，發出了讓人久久不能忘懷的淡藍色的熒光。這顏色不僅證實了居里夫人的猜想是正確的，更重要

7、的是鐳使得物理學研究進入了一個嶄新的領域。3、居里夫人的內在美個人人格特點及精神忘我追求，不怕失敗人物形象及寫作用意分析居里夫人：1堅定執著美他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕.2奉獻精神她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。3淡泊名利她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小

8、女兒當玩具。寫作用意將居里夫人的美與題目緊扣，以“跨越百年的美麗”突出居里夫人的偉大及個人魅力。寫作手法分析本文運用比喻、引用、類比、對比等手法，突出了居里夫人的美麗，深化了主題。講解提問引導提問引導提問學生提問學生講授思考，做筆記討論回答回答問題說感受，對文章的理解分組討論小組討論回答問題思考，對比，做筆記講授法引導法，發現法，討論法引導法，發現法，討論法發現探究法，引導法設疑法，引導法講授法鞏固復習(時間：5分鐘)找出描寫居里夫人的刻苦鉆研的詞語，并總結居里夫人形象和內在品質。歸納小結(時間：5分鐘)文章通過多角度的人物特征描寫和對比，舉例等手法讓我們看到了居里夫人可貴的科學精神及人生態度

9、，感受到了她的人格力量，觸摸到了她的精神之美。布置作業(時間：2分鐘)熟讀課文，完成相應課后練習。板書設計 跨越百年的美麗 居里夫人 發現鐳，克服困難 科學偉大貢獻外貌美 內在美 女性典范堅定執奉獻、進取精神淡泊名利追求真理持之以恒授 課 教 案 課程：語文 教師：課題名稱 賣白菜教學目標知識目標1.領悟文章大意，掌握略讀和精讀閱讀方法。2.分析把握人物性格及形象特點，體會文章中心思想。能力目標1.梳理文章結構，理解文中人物刻畫的句子。2.把握母親堅強、自尊、樸實、誠信的形象，體會母親誠實至上的優良品質。素質目標1.樹立積極樂觀的世界觀，培養堅強不屈的意志和迎難而上的精神。2.學習誠實守信的純

10、樸品質。課的類型講授課教學重點1.掌握略讀和精讀閱讀方法。2.學習文章重點句子含義，理解母親流淚的深刻含義。教學難點1.掌握分析文章結構的能力。2.把握母親堅強、自尊、樸實、誠信的形象，體會母親誠實至上的優良品質。教學方法講授法、問答法、討論法教具及材料圖片、多媒體課 時2個課時課前準備1檢查學生佩戴校牌情況并做好記錄。2檢查學生出勤情況并做好記錄。3督促學生把手機放入手機箱。4檢查學生著裝規范情況。教學反思學生對時代背景缺乏感知，要提高理解白菜對母子一家的重要意義及人格魅力的重要性。 教 學 過 程 設 計教學環節及時間分配教學內容教師活動學生活動教學方法及教學手段導入新課(時間：5分鐘)一

11、、基本課堂問候二、設問導入板書題目師：大家有沒有參與賣東西的經歷？這個過程你覺得開心嗎？有什么體驗或者收獲？今天我們一起學習賣白菜，感受賣白菜的過程。提問問題思考導入法，設疑法講授新課(時間：63分鐘)一、新課學習（一）初讀積累，扎實基礎1.布置學生自由朗讀課文，圈出不認識的字詞并小組討論學習。字音字形瞥(pi) 濕漉漉(l) 哽咽(y) 抽噎(y) 蔫(nin) 木橛(ju) 戳(chu) 黑黢黢(q) 一沓(d)凍瘡(chung)2.講解重點詞語。哽咽蔫踽踽黑黢黢攛掇箢篼（二）背景學習1走近作者莫言(1955年-)，原名管謨業，出生于山東省高密市，中國當代著名作家。香港中文大學榮譽文學博士

12、學位，青島科技大學客座教授。80年代中期以鄉土作品崛起，充滿著“懷鄉”以及“怨鄉”的復雜情感，被歸類為“尋根文學”作家。著名作品有紅高粱蛙等。2012年10月11日莫言因其“用魔幻現實主義將民間故事、歷史和當代社會融為一體”而獲得諾貝爾文學獎，是首位獲得該獎的中國籍作家。2寫作背景20世紀60年代末，中國正是物質極度貧乏的年代，尤其是北方農村，過年能吃白菜餃子簡直是一種奢望，貧窮和饑餓正是這段時期的真實寫照。作者是以一種孩子的真切、成人的冷靜態度和細微的溫情，給讀者再現了他童年時隨母親賣白菜的往事。段落劃分第一部分（第19自然段）：寫年關將近，母親為貧困所迫決心要賣掉僅剩下的三棵白菜本部分是故

13、事的開端，寫了三個方面的內容：一是母親要賣掉那三棵白菜時的前后心理活動；二是“我”對母親要賣掉那三棵白菜的心態；三是母子倆對自己親手栽種的白菜的深厚情感。第二部分（第1025自然段）：寫母子倆去集市賣白菜的經過本部分是故事的發展，寫了兩個方面的內容：一是寫去集市路上的情況；二是寫集市上與買主討價還價的情況這兩方面的內容，作者用力不一樣，前者是略寫，后者是詳寫課文通過詳寫“我”和母親對待買白菜的老太太的不同態度，表現母親和善樸實的思想品質和物質匱乏時代人們的生存狀態。第三部分（第2630自然段）：寫母親因“我”的過錯而流下了傷心的淚水本部分是故事的高潮，也是故事的結尾，寫母親因“我”多算了人家一

14、毛錢而“坐在灶前發呆”，“眼睛紅紅地看著我”，“說著，兩行眼淚就掛在腮上”堅強的母親因兒子的不誠實,留下了傷心的淚水這與前文中的母親形象形成了鮮明地對比，這一對比，把母親做人行事的態度凸顯了出來：貧窮不可恥，可恥的是一個人不誠實。課文理解，整體感知師;請學生默讀全文，并思考以下問題。(1)請找出本文記敘的要素。明確：時間：1967年冬天，“我”12歲那年，臨近春節的一個早晨。地點：家里-集市-家里人物：“我”、母親、老太太事件：賣白菜事件的起因：年關將近，母親因貧困所迫決心要賣掉僅剩的三棵白菜。事件的經過：母子倆去集市賣白菜，遭遇老太太的刁難，“我”多算了老太太買白菜的錢。事件的結果：白菜被退

15、回了，母親流下了傷心的淚水。(2)本文以“白菜”為線索講述了一件令“我”沉痛的往事，請梳理本文的故事情節。明確：母親決心賣白菜-“我”為白菜而痛哭-母子去集市賣白菜-老太太翻戳(挑撕)白菜-母親稱白菜-我算白菜錢-母親看著被退回的白菜流淚三、合作探究(一)矛盾沖突1課文圍繞賣白菜，寫了哪些人物之間的沖突？明確：課文圍繞賣白菜重點寫了三個人物之間的矛盾沖突：一是母親與“我”之間“賣與不賣”的矛盾；二是“我”與老太太之間關于“挑揀白菜”的矛盾；三是母親與老太太之間關于“白菜質量與價錢”的矛盾。2母親要賣白菜，“我”為何流淚不愿意？明確：因為家里種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下最后的三棵了

16、；母親答應“我”留著過年包餃子的，在那個極端貧困的家庭，這是一個小孩子最大的盼望；還因為這些白菜是“我”和母親親手種植、侍弄的，“我”對這些白菜有著深厚的感情。3“我”為何要多算老太太一毛錢？在這個問題上，“我”的思考和母親有什么不同？明確：老太太多次刁難“我”的白菜，“我”對她充滿了惡感，她又昧著良心說我們的白菜卷得不緊。而“我”對這些白菜感情深厚，本來就不愿意母親賣掉，而是希望能過年吃上白菜餃子，所以“我”故意多算了一毛錢。“我”考慮的是報復老太太，母親考慮的是做人要誠信。四、文章賞析1母親為什么流淚？從這里可以折射出母親什么樣的品質？解析：母親是因為兒子多要了買主的錢，非常羞愧，所以流下

17、了眼淚。這里可以折射出母親誠信的高貴品質。2小說開頭部分寫道：“母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭，她有些惱怒地說：這么大的漢子了，動不動就抹眼淚，像什么樣子！”那時的母親面對困境，一籌莫展，卻為什么不流淚？解析：這體現了母親是一個堅強的女性，無論如何貧困，她都能挺過去。3母親“讓我終生難忘的聲音”里包含了哪些復雜的情感？解析：責備、失望、傷心、痛心、期待。4我為什么終生難忘母親的眼淚？解析：堅強的母親因為我不誠信的行為而第一次流了淚，這對我的觸動非常大，也讓我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始終堅持奉行誠信。講解提問引導提問引導提問學生提問學生講授思考，做筆記討論回答回答問題說感受，對文

18、章的理解分組討論小組討論回答問題思考，對比，做筆記講授法引導法，發現法，討論法引導法，發現法，討論法發現探究法，引導法設疑法，引導法講授法鞏固復習(時間：5分鐘)1.描述母親的品質。2.互動探究：白菜的重要意義是什么？歸納小結(時間：5分鐘)文章通過人物對話及賣白菜的詳盡過程的描寫，體現生活的艱辛，更贊揚了母親誠信的純樸品質以及面對生活堅強不屈的積極態度。布置作業(時間：2分鐘)熟讀課文，完成相應課后練習。板書設計 賣白菜 時間：1967年冬天，“我”12歲那年，臨近春節的一個早晨。地點：家里-集市-家里人物：“我”、母親、老太太事件：賣白菜事件的起因：年關將近，母親因貧困所迫決心要賣掉僅剩的

19、三棵白菜。事件的經過：遭遇老太太的刁難，“我”多算了老太太買白菜的錢。事件的結果：白菜被退回了，母親流下了傷心的淚水。人物品質：母親善良誠實，堅強不屈，授 課 教 案 課程：語文 教師：課題名稱 一碗清湯蕎麥面教學目標知識目標1.領悟文章大意，掌握小說細節分析的基本方法。2.分析把握人物性格及形象特點，體會文章中心思想。能力目標1.梳理文章結構，理解文中人物刻畫的句子。2.簡要概述小說人物形象及精神品質。素質目標1.培養發現人性的善良與仁德之美。2.樹立積極樂觀的世界觀，培養堅強不屈的意志和迎難而上的精神。課的類型講授課教學重點1.掌握略讀和精讀閱讀方法。2.學習文章重點句子含義，理解母親流淚

20、的深刻含義。教學難點1.掌握分析文章結構的能力。2.把握母親堅強、自尊、樸實、誠信的形象，體會母親誠實至上的優良品質。教學方法講授法、問答法、討論法教具及材料圖片、多媒體課 時2個課時課前準備1檢查學生佩戴校牌情況并做好記錄。2檢查學生出勤情況并做好記錄。3督促學生把手機放入手機箱。4檢查學生著裝規范情況。教學反思如何提高學生的小說閱讀能力，感知文章的人物細節。 教 學 過 程 設 計教學環節及時間分配教學內容教師活動學生活動教學方法及教學手段導入新課(時間：5分鐘)一、基本課堂問候二、設問導入板書題目師：什么是蕎麥面？一起吃面的過程是怎樣的一種體驗？今天我們一起學習新課，學習這篇在日本和韓國

21、家喻戶曉的小說。提問問題思考導入法，設疑法講授新課(時間：63分鐘)一、新課學習（一）初讀積累，扎實基礎1.布置學生自由朗讀課文，圈出不認識的字詞并小組討論學習。字音字形打烊 不亦樂乎 怯生生 皚皚閱讀提示文章的線索是什么？文章一共出現幾個人物？文章敘述了什么事情？二、文章結構小說三要素人物，情景，環境。小說特點以線索展開故事情節，刻畫人物形象。課文線索：蕎麥面課文情節：母子三人四次吃面三、段落劃分第一部分（第114自然段）：寫母子三人第一次來吃面的情景。第二部分（第1528自然段）：寫母子三人第二次來吃面的情景。第三部分（第2964自然段）：寫母子三人第三次來吃面的情景。第四部分（第6570

22、自然段）：寫幸福桌子的由來。第五部分（第7192自然段）：寫母子三人第四次來吃面的情景。課文理解，整體感知師;梳理情節結構提問：這篇小說已自然分為五大部分，以什么順序來寫的？寫了多少年？有什么相同之處？小說的開端、高潮分別在哪？時間：大年夜；地點：北海亭面館人物：母子三人、老板娘、老板情節：四次吃面的情景三、合作探究（一）小說的主人公是母子三人，小說是怎樣來塑造這三個主要人物的。這母子三人為什么要在顧客都散盡后，才去北海亭面館吃面? .他們為什么連續三年都在同一時間到北海亭面館吃面? 那女人購買清湯蕎麥面時，為什么“怯生生地問”“可以嗎?”在這母子三人身上，主要體現了怎樣一種精神?寫人物往往抓

23、住哪幾方面的描寫？（語言描寫）問：找出母親四次要面的語言描寫，并注意這四次說話的區別：生答：唔清湯蕎麥面一碗可以嗎?唔一碗清湯蕎麥面可以嗎?唔兩碗清湯蕎麥面可以嗎?唔三碗清湯蕎麥面，可以嗎?講解：前三次吃面，店主夫婦都是少收錢多給面。讀過小說我們不難理解，命運的不幸，生活的艱難，在母親心中刻上了深深的傷痕，每當除夕夜來臨，他都有一種難以述說的復雜心情，既要與孩子過年又不愿在人前表現家境的窘迫，以至傷害孩子的自尊心，只得在顧客散盡時候去。三人要一碗面的尷尬，這樣晚的時間因吃一碗面而麻煩人的歉疚，使得母親每次都怯生生的發問。四、文章賞析1母子三人的打扮有什么特點？解析：母親三次穿的都是一件不合時宜

24、的斜格子短大衣，這件大衣到后來就褪了色，兩個孩子第一二次穿的是嶄新的衣服，第三次弟弟穿了哥哥的舊衣服，哥哥穿了中學生制服。這些細節描寫讓我們母親母親對兒子的無私奉獻和深切關愛，也暗示了一家人互相理解共渡難關的精神。母子三人面對困難沒有退縮，而是互相鼓勵互相關心互相支持互相理解。團結、不屈、向上、奮斗是這個家庭從逆境走向光明的關鍵因素。母子三人為什么連續三年在同時間同一家面館吃面？解析：店主夫婦給母子三人幫助，尊重，鼓勵充分展示了人性中美好的一面，他們是那么熱情真誠善良。也正是這種人性化的經商之道,使面館生意興隆。四次吃面都描寫了老板夫婦，目的是什么？解析：第一次去吃面的時候，店老板就多給了半碗

25、面，這是幫助。第二次，老板將熄滅的爐火點起來，這是溫暖。老板娘建議給三碗面，而老板說：“不行，他們會尷尬。”這是尊重第三次，為了少收50元錢改了價格板，這是尊重。第三次，當老板夫婦獲知母子三人的不幸遭遇后，面對面蹲著掉淚，這是同情。每一次，老板娘都以一句“謝謝，祝你們過個好年”送走母子三人，這是祝福。4北海亭面館經過14年經營成為這條街商會的主要成員，原因是什么？解析：1.老板夫婦的品質有愛，善解人意，善良，有人情味的經營方式。2.幸福桌子的故事廣為人知，并激勵著許多人。講解提問引導提問引導提問學生提問學生講授思考，做筆記討論回答回答問題說感受，對文章的理解分組討論小組討論回答問題思考，對比，

26、做筆記講授法引導法，發現法，討論法引導法，發現法，討論法發現探究法，引導法設疑法，引導法講授法鞏固復習(時間：5分鐘)1.以蕎麥面為線索，總結母子三人的品質。2.互動探究：母子三人和老板夫婦是如何互相影響？歸納小結(時間：5分鐘)這碗面里，讓我們看到了面對逆境的生活勇氣，讓我們看到了自強不息，拼搏進取的精神，也讓我們感受到老板夫婦的仁德之美。布置作業(時間：2分鐘)熟讀課文，完成相應課后練習。板書設計一碗 清 湯 蕎 麥 面第一次母子三人難為情 同吃一碗 老板夫婦關心第二次母子三人同吃一碗面 老板夫婦關照第三次母子三人同吃兩碗面 老板夫婦關照第四次 母子三人同吃三碗面 老板夫婦關照，感動母子三

27、人互相鼓勵共度難關老板夫婦受到鼓舞，以仁德之道營業授 課 教 案 課程：語文 教師：課題名稱 我不是一個好兒子教學目標知識目標1.領悟文章大意，感知散文文體結構特點。2.分析把握人物性格及形象特點，體會文章中心思想。能力目標1.梳理文章結構，理解文中人物刻畫的句子。2.理解作者對母親內疚和慚愧的復雜情感和母親平凡的偉大形象。素質目標1.培養發現人性的善良與仁德之美。2.感悟親情的可貴，培養感恩的心。課的類型講授課教學重點1.領悟文章大意，感知散文文體結構特點。2.分析把握人物性格及形象特點，體會文章中心思想。教學難點1.梳理文章結構，理解文中人物刻畫的句子。2.理解作者對母親內疚和慚愧的復雜情

28、感和母親平凡的偉大形象。教學方法發現法、對比閱讀法、討論法教具及材料圖片、多媒體課 時2個課時課前準備1檢查學生佩戴校牌情況并做好記錄。2檢查學生出勤情況并做好記錄。3督促學生把手機放入手機箱。4檢查工作服著裝規范情況。教學反思如何在教學中加深學生對人性的善良與仁德之美的感悟。教 學 過 程 設 計教學環節及時間分配教學內容教師活動學生活動教學方法及教學手段導入新課(時間：5分鐘)一、基本課堂問候二、設問導入板書題目師：請大家思考一個問題，怎樣才算一個好兒子或者好女兒？今天我們一起學習新課，學習這篇關于親情的散文，一起討論大家關于親情的想法。提問問題思考導入法，設疑法講授新課(時間：68分鐘)

29、一、新課學習（一）初讀積累，扎實基礎1.布置學生自由朗讀課文，帶問題小組討論學習。閱讀提示：文章的主要人物是誰？作者為什么說自己不是一個好兒子？文章中描寫了母親怎么樣的人物形象？二、文章結構散文特點：形散神不散，是抽象與寫實的結合，既體現作者文筆風格，也反映思想情感，隨意隨心的特點。散文寫作風格：段落之間看似毫無關聯，從整體分析能發現主題突出，從不同方面展開描寫刻畫。作者背景知識賈平凹，當代作家。1982年發表作品鬼城二月杏。 1992年創刊美文。1993年創作廢都。1997年憑借滿月兒，獲得首屆全國優秀短篇小說獎。2008年憑借秦腔，獲得第七屆 HYPERLINK /doc/5394641-

30、5631764.html t /doc/_blank 茅盾文學獎。2011年憑借古爐 ，獲得施耐庵文學獎 。四、段意理解第一部分（第1自然段）：總起段，評價自己不是好兒子，母親卻是偉大的母親。第二部分（第27自然段）：寫母子平凡的生活瑣事和對我的愛。第三部分（第89自然段）：寫我生病，母親冒著風雪來看望讓我愧疚不已的情景。五、課文理解，整體感知師;梳理情節結構問題一：母親是怎么樣的人？她有什么特點？姓名：周小娥身份：農民品質：老實，本分，善良，勤勞問題二：母親對我的情緒與情感是怎么樣的？母親每一次都高高興興來，每一次都生了氣回去。悲傷得落淚，氣得在家里罵這個罵那個，哭著說：“我娃這是什么命啊？

31、！”問題三：母親平凡的生活瑣事有哪些？1 .操心我寫字受苦。2 .為我和孩子縫衣服。3.把我寄來的錢存起來再給我。4.操持家務事無巨細，勤勞。5.留著雞蛋待客。6.每年留梅李給我。7.特意給我留信息水和信息果。8.患眼疾還冒著風雪來醫院看望我。六、合作探究（一）母親的晚年過得幸福嗎？學生小組討論，并各抒己見。母親在晚年是寂寞的。體現的方面：1.母親笑著罵著：“喂不熟的狗！”末了，就呆呆地發半天的愣。2.外舅長大了要上學了，母親顯得失落。3.嘴角燒爛了。4.跟鄰居老太太們練氣功。作者是不是一個好兒子？合作分析：1.生活方面讓她在城里小住。寄給她一筆錢。與大妹商議讓母親看孩子打發時間 。情感方面母

32、親回去，未曾思念。給錢母親，為了心理平衡。讓母親看孩子打發時間，為了做兒女的心安。文章賞析（一）作者為什么說自己不是一個好兒子？1、自己能為母親做的事比母親為自己做的事少，感到慚愧。2、患了眼疾的母親冒風雪前來看望自己，自己卻不能親自伺候年老的母親，感到內疚。3、時間的陪伴太少，讓母親晚年寂寞，內心不安。4、用錢代替關心，是作者覺得最不盡孝但是不得不做的方式，讓他感到羞愧。（二）從學習本文得到的啟發提問：如何對待親情？用最美好的時光陪伴。隨時隨地感恩。注重心靈的交流。問題引導，講解引導解析提問引導提問學生提問學生問題引導，講授思考，做筆記探究學習回答問題說感受，對文章的理解分組討論小組討論回答

33、問題思考，回答，做筆記講授法引導法，發現法，討論法引導法，發現法，討論法發現探究法，引導法設疑法，引導法講授法歸納小結(時間：5分鐘)該散文從我的角度描寫了母親日常的生活瑣事和對我的態度情感，強烈抒發了作者對母親深沉的愛以及矛盾內疚的發雜心理，值得我們細細品味研讀。布置作業(時間：2分鐘)熟讀課文，完成相應課后練習。板書設計我不是一個好兒子母親平凡的瑣事 我的行動及情感1 .操心我寫字受苦。 未思念2 .為我和孩子縫衣服。 習慣了她對我的好3.把我寄來的錢存起來再給我。 惱怒 4.操持家務事無巨細，勤勞。5.留著雞蛋待客。6.每年留梅李給我。 內疚、羞愧7.特意給我留信息水和信息果。8.患眼疾

34、還冒著風雪來醫院看望我。自我概述：我不是一個好兒子對母親評價：加油站授 課 教 案 課程：語文 教師：課題名稱 景泰藍的制作教學目標知識目標1.認識文章大意，了解景泰藍工藝特點。2.概括景泰藍生產制造的過程及順序。能力目標1.學習說明文的寫作手法及特點，理清景泰藍的生產順序。2.理解掐絲和點藍這兩道工序。3.掌握常見幾種說明方法。素質目標1.增強熱愛民族智慧工藝的思想感情。2.學會在生活中發揮聰明才智，培養創新精神。課的類型講授課教學重點1概括景泰藍生產制造的過程及順序。2.理解掐絲和點藍這兩道工序。教學難點1.學習說明文的寫作手法及特點。2.掌握常見幾種說明方法。教學方法講授法、問答法、討論

35、法教具及材料圖片、多媒體課 時2個課時課前準備1檢查學生佩戴校牌情況并做好記錄。2檢查學生出勤情況并做好記錄。3督促學生把手機放入手機箱。4檢查學生著裝規范情況。教學反思理解并從現代角度感受中國傳統手工藝品的文化內涵。 教 學 過 程 設 計教學環節及時間分配教學內容教師活動學生活動教學方法及教學手段導入新課(時間：5分鐘)一、基本課堂問候二、圖片導入師：說起景泰藍工藝，大家都不陌生，今天我們一起學習新課文景泰藍的制作。提問問題，展示圖片觀看，思考導入法，設疑法講授新課(時間：63分鐘)一、新課學習（一）初讀積累，扎實基礎1.布置學生自由朗讀課文，圈出不認識的字詞并小組討論學習，劃分段落大意。

36、2.教師講解重點詞語。砧（錘或砸東西時墊在底下的器具)。芨(白芨，多年生草木植物)。醮(在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來)。硒(非金屬元素)。臼(舂米的器具)。疏疏朗朗：稀疏明朗的意思。界成：劃分界線而成。勻凈：精細深淺一致。背景學習作者簡介： 葉圣陶，原名葉紹鈞，1894年生，江蘇蘇州市人。我國現代著名的作家和教育家。他的主要作品有長篇小說倪煥之,童話集稻草人、古代英雄的石像,散文集小記十篇,短篇小說潘先生在難中、多收了三五斗、夜。關于“景泰藍”：景泰藍，也叫“銅胎掐絲琺瑯”，是北京著名的工藝品之一。此種工藝制作在明景泰年間廣泛流行，當時以藍釉為最出色，習慣稱為“景泰藍”。清代以后遠

37、銷國外，品種有碗、瓶、盤、煙具、臺燈、糖罐等。二、課文理解，分段學習本文是一篇介紹景泰藍手工藝品制作過程的說明文。全文可分為三部分。第一部分:(第1自然段)簡要說明寫作的緣由和目的。第二部分:(第2-16自然段)具體說明景泰藍的制作方法（過程）。先介紹原料:紅銅。制作原理：紅銅富有延展性，容易結合和成形。第3自然段點明景泰藍的制胎工作實際上是人們所熟知的“銅器作”的工作。“掐絲”的作用:使涂色有了界限；在熱脹冷縮時不至于破裂、剝落。“咱們的手工藝品往往費大功夫，”。這里“往往”一詞，強調了手工操作與工藝水平的關系，充分肯定了這種手工藝品的價值，贊揚了工人的勞動與智慧。涂色料的工作叫做“點藍”，

38、實際上是解釋“景泰藍”名稱的由來。第三部分:(第17自然段)是結尾，再次強調景泰藍制作過程中手工操作的特征，突出了我國勞動人民的聰明才智。三、文章賞析（一）突出重點在說明景泰藍制作過程中，作者始終抓住手工操作這一特征，如介紹制胎時，突出一個“打”字；介紹掐絲時，用“掐”和“粘”；介紹點藍時，用一個“填”字。從六道工序看，手工操作特征集中表現在操作過程的繁復和制作的精細上。這樣，作者抓住景泰藍制作的特征作介紹，讀者對它就有清晰、深刻的了解。作者在介紹景泰藍的制作過程時，對六道工序的介紹不是平均用力，而是有詳有略，突出重點。對“掐絲”和“點藍”這兩道工序介紹得比較詳細，其它工序則介紹得比較簡略。這

39、是因為：一是這兩道工序工藝最復雜、最精細，是決定景泰藍質量的關鍵工序；二是景泰藍的獨特風格和它的珍貴價值，是由這兩道工序決定的；三是有利于表現手工藝工人的技術高超。運用多種說明手法描述景泰藍的制作工藝。本文綜合運用了下定義、打比方、作比較、舉例子、列數字等說明方法。1.下定義：第10自然段作了如下的詮釋“涂上的色料有好些種，不只是一種藍色料，為什么叫點藍呢?原來這種制作方法開頭的時候多用藍色料，當時叫點藍,就此叫開了。這種物品從明朝景泰年間十五世紀中葉開始流行，因而總名叫景泰藍。比方(比喻)說明，可以使抽象與生疏的問題具體化，在第15自然段用畫家的顏料來比喻點藍工人的色料。3.作比較說明，第3

40、自然段把“景泰藍的制作”工序與“銅器作”里打制銅器作比較，突出一個“胎”字；第7自然段拿“掐絲”和“刺繡、刻絲、象牙雕刻”等手工藝品比較，在異中、求同地強調了這些“密集”勞動“全都在細密上顯能耐”的特點。講解提問引導提問引導提問學生提問學生朗讀，做筆記討論回答回答問題說感受，對文章的理解分組討論小組討論回答問題講讀法引導法，發現法，討論法引導法，發現法，討論法發現探究法，引導法設疑法，引導法鞏固復習(時間：5分鐘)1.以景泰藍制作為線索，總結景泰藍制作的基本工序。2.互動探究：景泰藍制作與手工業發展有什么影響？歸納小結(時間：5分鐘)本文每一道工序都用一個術語加以概括，詳細說明了景泰藍的制作工

41、藝及整個過程。布置作業(時間：2分鐘)熟讀課文，完成相應課后練習。板書設計 景泰藍的制作說明內容：介紹景泰藍制作的全過程。工藝程序：制胎-掐絲-點藍-燒藍-打磨-鍍金。說明方法：下定義、舉例子、打比方、作比較等。說明特點：抓住特征、突出重點、有詳有略、多種說明方法并用。授 課 教 案 課程：語文 教師：課題名稱 錢教學目標知識目標1.學習錢的概念，理解錢的本質屬性。2.認識錢的歷史演變發展過程。能力目標1.掌握分析文章結構的能力，理清錢的歷史發展過程及其作用意義。2.了解錢的本質屬性。3.掌握常見幾種說明方法。素質目標1.樹立正確的金錢觀念。2.學會在生活中發揮金錢的積極作用，領悟錢的意義。課

42、的類型講授課教學重點1.學習錢的概念，理解錢的本質屬性。2.認識錢的歷史演變發展過程。教學難點1.掌握分析文章結構的能力，理清錢的歷史發展過程及其作用意義。2.掌握常見幾種說明方法。教學方法講授法、問答法、討論法教具及材料圖片、多媒體課 時2個課時課前準備1檢查學生佩戴校牌情況并做好記錄。2檢查學生出勤情況并做好記錄。3督促學生把手機放入手機箱。4檢查學生著裝規范情況。教學反思應從學生認知角度思考，如何讓學生從生活中的錢理解錢的歷史發展過程。 教 學 過 程 設 計教學環節及時間分配教學內容教師活動學生活動教學方法及教學手段導入新課(時間：5分鐘)一、基本課堂問候二、圖片導入師：錢在我們生活中

43、作用非常大，除了支付和流通作用外，它還是財富的象征。從古至今，錢是如何流通發展的？它又有怎樣的利與弊？我們應該如何看待錢的作用，樹立自己的金錢觀呢？今天我們一起學習錢，請大家看看一組圖片，我們一起探尋它的歷史蹤跡。提問問題，展示圖片觀看，思考導入法，設疑法講授新課(時間：63分鐘)一、新課學習（一）初讀積累，扎實基礎1.布置學生自由朗讀課文，圈出不認識的字詞并小組討論學習，劃分段落大意。2.教師講解重點詞語。商賈云集：形容商人從四面八方迅速集合在一起。脈絡：比喻調理和頭緒。兌換：不同貨幣的交換。束縛：捆綁，指約束限制。毋庸置疑：事實明顯或理由充分，不必懷疑，根本就沒有懷疑的余地。逞能：指炫耀，

44、顯示自己的才能(通常是貶義詞）勵精圖治：意思是形容一個國家的皇帝或者領導者振奮精神，竭盡全力想治理好國家。可以用來形容領導者的精神品質也可以用來形容他或她的實際行動。（二）理清層次，整體感知1.引導學生分段概括大意。2.請學生互評段落劃分是否正確并糾正。3.教師點評學生觀點，總結概括。1-2段：從經濟學角度提出論題錢。3-5段：介紹錢的演變歷史和發展情況。6-18段：錢所承載的經濟活動和歷史使命。二、課文理解（一）請學生默讀全文，并思考以下問題。1.“錢”是什么？“錢”的外在形態發生了怎樣的變化？為什么會發生這樣的變化？（1）“錢”是一種信用符號。（2）“錢”的外在形態的變化如下：獸皮、貝殼鐵

45、塊銅、金銀紙幣電子貨幣（信用卡帳號密碼）（3）變化的原因是“方便”。“方便”了貿易。貿易的變化是怎樣使“錢”的外在形態發生變化的？貿易變化：以物易物以特殊符號易物以紙幣易物以金銀易物以電子貨幣以物自給自足小范圍的交換地區貿易全國貿易國家和地區之間的貿易世界貿易（地球村）這就是經濟學家要向我們展示的“經濟學脈絡”了。3.學生發表見解，老師做評點，并明確問題。（二）結合問題，師生共同探討課文。1.為什么說“錢”變為“紙”，表面輕了，實際上重了？教師引導，思路點撥：“輕”和“重”的內在含義。輕：是錢變成紙幣后，實際重量輕了。重：是錢變成紙幣后，它在經濟生活中的作用大了，承載的內容多了，重了。2.“錢

46、”推動歷史發展？思路點撥：自然段7：人們對“錢”的追求，促進了全球的交往。自然段9：國家、地區之間的貿易，不僅繁殖了各行各業的商人，而還呼喚著以“錢”為商業經營對象的商人。3.“錢”的負面作用。自然段14：人們以“錢”炒“錢”，終于升騰為“泡沫”。自然段15：經濟泡沫一旦破滅，迄今十年不振。自然段15：錢啊錢,認為它貴,它就貴；一旦泡沫破滅,認為它不貴,它就不貴，本來不貴。三、文章賞析（一）說明文寫作方法本文綜合運用了多種說明方法：1.作詮釋說明“交子”為什么迅速得到社會的承認時。2.舉例子以發現新大陸的哥倫布，發現美洲的西班牙人為例，說明人們對錢的追求。3.打比方把以“錢”炒“錢”，越炒越熱

47、，終于導致“錢”災的現象比作泡沫。4.作比較拿英國、澳大利亞和美國作比較，說明經濟發展要有后勁，就不能忽略國內市場容量。5.列數據在舉論泡沫經濟時用了列數據的方法。（二）文章亮點賞析本文從錢的角度探討出來的經濟學脈絡是其精華所在。錢從最早的獸皮到現在的貨幣電子化，因其便于保存，攜帶使用，故而全世界的人都接受它。錢在社會經濟活動中有著重要的作用。講解提問引導提問引導提問學生提問學生講授朗讀，做筆記討論回答回答問題說感受，對文章的理解分組討論小組討論回答問題思考，對比，做筆記講讀法引導法，發現法，討論法引導法，發現法，討論法發現探究法，引導法設疑法，引導法講授法鞏固復習(時間：5分鐘)1.什么是錢

48、的定義？2.互動探究：錢的利與弊是社什么？歸納小結(時間：5分鐘)作者向讀者展示“錢”是“經濟學脈絡”最核心的元素，是經濟發展的一個縮影，我們通過“錢”的發展變化來了解經濟學的發展變化。布置作業(時間：2分鐘)熟讀課文，完成相應課后練習。板書設計 錢 外在形態變化：獸皮、貝殼鐵塊銅、金銀紙幣電子貨幣經濟學脈絡：自給自足小范圍的交換地區貿易全國貿易國家和地區之間的貿易世界貿易正確認識錢的利與弊正確金錢價值觀避免錢災授 課 教 案 課程：語文 教師：課題名稱 伯格曼法則在北極教學目標知識目標1.認識文章大意，了解什么是伯格曼法則和艾倫推論。2.理解說明文的寫作目的。能力目標1.學習說明文語言嚴謹性

49、和通俗性。2.掌握常見幾種說明方法。素質目標1.培養學生語言表達嚴謹性和邏輯性。課的類型講授課教學重點1理解說明文的文章結構。2.理解概括伯格曼法則和艾倫推論。教學難點1.學習說明文的寫作手法及特點。2.掌握常見幾種說明方法。教學方法講授法、問答法、討論法教具及材料圖片、多媒體課 時2個課時課前準備1檢查學生佩戴校牌情況并做好記錄。2檢查學生出勤情況并做好記錄。3督促學生把手機放入手機箱。4檢查學生著裝規范情況。教學反思從生物進化角度入手，思考如何更好啟發學生理解伯格曼法則。 教 學 過 程 設 計教學環節及時間分配教學內容教師活動學生活動教學方法及教學手段導入新課(時間：5分鐘)一、基本課堂

50、問候二、設問題，圖片導入提問問題，展示圖片觀看，思考導入法，設疑法講授新課(時間：63分鐘)一、新課學習布置學生自由朗讀課文，劃分段落大意。分段理解第一部分：第13自然段。講述伯格曼法則及其推論。第二部分：第48自然段。講述在北極驗證伯格曼法則和艾倫推論。第三部分：第912自然段。探討人類是否遵循伯格曼法則。第四部分：第13自然段。說明艾倫推論在人類身上找不出明顯的證據。解析：第1自然段由北極熊圓圓的、絨球似的身影引出話題。第2自然段說明伯格曼法則的定義及其原因。第3自然段引申出艾倫推論，并作詮釋。解析：第4自然段，照應開頭，先說北極熊“圓圓的身體，粗短的四肢，小小的耳朵”，“退化了的尾巴”，

51、就像專為驗證上述法則和推論而生似的。第5自然段，以北極狐貍臉圓、耳小、嘴巴短為例，驗證伯格曼法則和艾倫推論。第6自然段以北極狼、兔子、旅鼠為例驗證法則。第7自然段以北極燕鷗、野兔、麝牛驗證艾倫推論。第8自然段以蒼蠅、蚊子為例驗證法則。解析：第9自然段以讀者的口吻提出三個疑問，引出下文。第10自然段以人類演化的歷史說明：在如此短的時間里（兩三萬年或一萬多年），“伯格曼法則是發揮不了什么作用的”。接著以白種人比黃種人個子大，北方人比南方人個子大為例進行論證。第11自然段先列舉反例：生活在熱帶的黑人比白人還高大，再列舉正例：“矮黑人”個子明顯小，從正反兩方面加以論證。第12自然段再以北極“多塞特”人

52、高大有力為證，驗證伯格曼法則在人類演化過程中的“蛛絲馬跡”。說明文分析本文自始至終貫穿著客觀觀察、嚴肅探究和實事求是的科學精神。伯格曼法則及艾倫推論是外國科學家的科學發現。它們是否具有普遍性，作者要用自己的觀測，并結合北極的科學考察來加以驗證。在科學研究的過程中，不能重復性觀測驗證的事實，就不能作為科學事實；不能由重復性實驗證明的理論，也不能成為科學的理論。在北極，有大量事例可以證明伯格曼法則及艾倫推論是具有科學性的，從龐然大物的北極熊，到身長10厘米的旅鼠，從飛禽燕鷗到昆蟲蒼蠅、蚊子，都能證實法則和推論。科學研究更重“證偽”：即對法則、推論提出相反的例證，并證明其不能成立。作者以人體為例，先

53、說“伯格曼法則是發揮不了什么作用的”，并舉出兩個反例，一是生活在熱帶的黑人比黃種人、白人個子大，二是愛斯基摩人并不高大。這兩個反例能否推翻伯格曼法則，作者接著進行了深入的研究：非洲中部的“矮黑人”和北極地區更古老的“多塞特”人，是符合伯格曼法則的。最后，作者論證人類的體態之所以成為特例，是因為人類是最高級的動物，演化的時間比其他動物更加漫長。這并非“上帝”的安排，而是千百萬年自然選擇的必然結果。2.本文論述的是一項科學發現和自然法則，但讀來饒有趣味，并不覺得枯燥。原因主要有二：一是材料新穎。所舉例證是作者多次親赴北極考察，并在北極越冬所取得的研究成果。圓臉的狐貍，圓鼓輪墩的麝牛，像小蜻蜓似的蚊

54、子，一般只有13米高的“矮黑人”對多數讀者來說都如天方夜譚，能激起好奇心和求知欲。二是語言平易。科普文章不必像學術論文那樣按既定的程式寫。本文樸實無華而又幽默風趣，主要表現在：1故事開頭。由放槍驅趕北極熊引出“伯格曼法則”，增強了可讀性。2以簡釋繁。對“伯格曼法則”和“艾倫推論”下的定義都簡明易懂。3善用譬喻。體積大散熱慢用開水作比；四肢和附器小用散熱片作比；狐貍像野貓，蚊子像蜻蜓，都妙趣橫生。4對比鮮明。北極兔子平均身長90厘米，蘇格蘭同種兔子平均身長70厘米；北極旅鼠平均身長1011厘米，邊緣地區的平均身長只有8厘米；多塞特人能扛起一噸重的海象，現在的愛斯基摩人連一只海豹也搬不起都很有說服

55、力。5語言生動詼諧。如北極熊“像是一個絨球”，使人覺得好笑；(蚊子)咬起的大包“核桃似的，滿頭變成崇山峻嶺”；“據圣經上說，人是由上帝照著自己的樣子造出來的”，“為了上帝的面子，艾倫推論在人類身上也就只好作罷了”。講解提問引導提問引導提問學生提問學生朗讀，做筆記討論回答回答問題說感受，對文章的理解分組討論小組討論回答問題講讀法引導法，發現法，討論法引導法，發現法，討論法發現探究法，引導法設疑法，引導法鞏固復習(時間：5分鐘)1.什么是伯格曼法則？2.互動探究：論證伯格曼法則的例子？歸納小結(時間：5分鐘)本文屬科普讀物，作者位夢華研究員曾七次親赴兩級考察，寫本文為我們講述了北極動物許多鮮為人知

56、的有趣現象，驗證了“伯格曼法則”和“艾倫推論”。布置作業(時間：2分鐘)熟讀課文，完成相應課后練習。板書設計 伯格曼法則在北極第一部分：講述伯格曼法則及其推論。第二部分：講述在北極驗證伯格曼法則和艾倫推論。第三部分：探討人類是否遵循伯格曼法則。第四部分：說明艾倫推論在人類身上找不出明顯的證據。說明方法：下定義、舉例子、打比方、作比較等。說明特點：抓住特征、突出重點、有詳有略、多種說明方法并用。授 課 教 案 課程：語文 教師：課題名稱 社會沒有義務等待你成長與成熟教學目標知識目標1.熟讀字詞，理解課文大意。2.學習演說詞的寫作特點。能力目標1.掌握演說詞的語言特點。2.體會作者的良苦用心。素質

57、目標樹立正確社會觀和職業觀。課的類型講授課教學重點1.學習演說詞的寫作特點。2.體會作者的良苦用心。教學難點1.掌握演說詞的語言特點。2.通過文章學習，體會作者思想感情并樹立正確社會觀和職業觀。教學方法講授法、問答法、討論法教具及材料圖片、多媒體課 時2個課時課前準備1檢查學生佩戴校牌情況并做好記錄。2檢查學生出勤情況并做好記錄。3督促學生把手機放入手機箱。4檢查學生著裝規范情況。教學反思從時間與學校生活思考，提高學生對社會認識。 教 學 過 程 設 計教學環節及時間分配教學內容教師活動學生活動教學方法及教學手段導入新課(時間：3分鐘)一、基本課堂問候二、問題導入展示圖片師：什么是社會？什么是

58、學校？我們如何正確看待社會呢？提問問題思考導入法，設疑法講授新課(時間：65分鐘)一、新課學習（一）初讀積累，扎實基礎1.布置學生自由朗讀課文，圈出不認識的字詞并小組討論學習。2.講解重點詞語。甭指望 訴訟 瑣細 安分守己 殉職 恪守 課文簡介本課為演講詞，是在北極大學文法學院2003級畢業典禮上的演講詞。作者是蘇力，赴美留學后任教北京大學法律系。二、段落劃分第一部分：1-2段總起全文，強調畢業生應該關注的兩點。第二部分：3-8段 提出忠告，社會和學習很不一樣 。第三部分：9-15段提出第二句忠告，要安分守己。二、探究 HYPERLINK /Index.html t _blank 文本1.請一

59、生（已準備）假擬作者的身份來演講。2.歸納演講的基本要求：（1）演講要內容正確、觀點鮮明、平易近人、親切感人。（2）演講要材料充實、論據確鑿、論證嚴密、邏輯性強。（3）演講語言要通俗明白、生動流暢，聲音要清晰明亮。（4）演講感情要真摯樸實，體態要自然得體。3.聽了這篇演講辭，你印象最深刻的是什么內容？生：社會和學校很不一樣（引導學生對“很”的理解）。生：要安分守己。4.通過這個表格我們發現，原來學校和社會真的是很不一樣，這里的“很”字除了剛才同學們講的起到強調的作用，你還能讀出作者的什么情感嗎？明確：這里的“很”字不僅僅起到強調的作用，更包含著作者深深的擔憂之情，一個“很”字使這句話沉甸甸。這

60、一部分主要以學生誦讀和小組討論為主，以組為單位的討論更能引發學生的積極性和進取心，同時這一問題的設計也可以培養學生的篩選信息能力。5.作者說的第二句話是“要安分守己”，是否讓大家不思進取、放棄追求呢？你是如何理解的？（以小組為單位探討，派代表發言）明確：作者道一句要安分守己，并非讓人不思進取，放棄追求，而是要提醒學生在為理想而奮斗時，不僅要有對成功的渴望，更要有失敗的心理準備，并且要克服年輕人特有的浮躁和自傲，正確地界定自己的成功和幸福。只有這樣，才能從容坦然面對平凡瑣細的生活，始終保持對生活的幸福感受，充分地享受生活，不為名韁利鎖套住。三、課文賞析細讀課文，將自己感悟最深刻句子劃出來，在旁邊