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1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業 太星小學特殊學生幫扶工作計劃一、特殊學生幫扶工作領導小組名單 組長: 杜俊武 副組長：郝雪魁 李永林 李元杰 郝亞生 組員： 張丁峰（政教主任） 常高飛（政教副主任） 楊曉霞（少先隊輔導員） 各班班主任 指導思想 為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發展，特制定“特殊未成年學生”幫扶工作計劃。幫扶對象殘疾兒童留守兒童進城務工人員子女四、特殊幫扶對象類別學習困難生、心理障礙生。 單親、學習家庭雙困生。心理障礙、學習困難生不

2、良行為、心理障礙、學習困難生。 經濟困難、學習困難生。 心理障礙、學習困難生，有不良行為。五、特殊生形成的原因情況分析 1、家庭原因： 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。 2、學校原因： 教師思想教育不力以及片面追求成績，對他們的輔導不及時。 3、社會原因： 人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。 4、非智力因素： 不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折、經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態、敵對心理，總認為老師、同學看不起，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，

3、自己不學，也不想叫別人學，不愿與人交流，與人有敵意，最后走進“雙差生”行列。六、特殊生幫扶措施 1、繼續圍繞以校長為組長，分管德育副校長為副組長，政教處、少先隊大隊部負責人為組員的幫護工作領導小組，全面負責本校特殊未成年學生幫扶工作。 2、學校在開學對全體學生進行上學期談話活動總結并對本學期的活動進行部署、提出希望。 3、學校針對特殊未成年學生的不同特點和根據上學期活動情況，將繼續采取“一助一 ”的結對幫扶、幫教形式： 老師 同學； 班主任協同管理的雙重幫扶模式。領導帶頭，組員積極參與；正班主任帶頭，副班主任積極配合。 、學校繼續建立特殊學生幫扶檔案，目標到人，責任到人。每位幫扶工作領導小組的

4、成員每月至少兩次與特殊未成年學生進行談話、交流、活動，認真記錄幫護情況，并作為學校內部材料，嚴密保守學生隱私，并與其家長定期聯系，做到特殊未成年人群體的生活有人問，思想工作有人做，發生問題有人管，遇到困難有人幫。德育處將不定期進行抽查，及時反饋活動情況并做適當處理。 、作為幫扶小組的成員、教育引導者，我們要求全體成員做到“三心”：誠心、愛心、耐心，抓特點，“一把鑰匙開一把鎖。”切中時機，“傳情報”、“送喜報”，定期做好家訪，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進特殊生的幫護轉化。 、幫扶小組的領導、成員要善于發現特殊生的轉變，要善于總結“特殊生幫扶轉化”的典型經驗。 、學期末，學校將對特殊生幫扶工作做得比較出色的領導、成員，給予適當獎勵。 總之，只要我們共同努力，堅

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