1、生命可以永恒嗎？ 我從哪里來？Click here to edit the content you want, and wish you a smooth demonstration.設計意圖：以小時候問父母“我是從哪兒來的”問題導入，你們向父母提問，就說明學生已經開始思考生命。生命從哪里來、到哪里去？生命可以永恒嗎？帶著這些問題，讓我們開啟一次生命之旅。學生活動：談談對生命誕生過程最直觀的感受。環節一：探規律 1、生命來之不易探究與分享一天，兩個女孩談起她們對生命故事的感悟。 我有過四次“蒙難”呢：第一次，是在抗日戰爭時期，我太婆去背傷員，身上的水壺被一顆子彈打穿了，水都流光了。設計意圖：十

2、月懷胎是艱辛的，但出生之后父母養育我們也同樣不容易，講講我們生命中蒙難的經歷。（PPT出示課本89頁探究與分享的“蒙難”故事，給學生作為參考。）學生交流分享后，師生總結：生命來之不易。請大家伸出你們的雙手和同學比比看你們的指紋，掌紋都一樣嗎？我們的身體還有哪些獨特的秘密？環節一：探規律 2、生命是獨特的設計意圖：觀察指紋的異同，初步讓學生體會每個人的生命都是獨特的。交流分享身體中的其他生命密碼，感悟每個人的生命都不可替代。01020304你知道的最長壽的人的年齡你現在的年齡中國人的平均壽命76歲人類的歷史300萬年請在數軸上畫出：地球的歷史45億年0歲1376設計意圖：前四項學生可以輕松的畫出

3、來，后兩項顯然學生是畫不出來的。但是在活動過程中學生理解了人的生命是不可逆的，對于時間的長河、歷史的長河而言，我們的生命是短暫的。啟示學生更要珍惜生命，熱愛生命。環節一：探規律 3、生命是不可逆的、短暫的向死而生海德格爾對“向死而生”的解釋：死，可以指一個過程，就好比人從一出生就在走向死的邊緣，我們過的每一年、每一天、每一小時，甚至每一分鐘都是走向死的過程。在這個意義上，人的存在就是向死的過程。環節一：探規律 4、向死而生設計意圖：死亡的話題很沉重。先通過考試的事例，幫助學生一分為二的看待死亡。假如生命還有一年，你會做些什么？讓學生多一種體驗，一層感悟，一層思考，體會面對死亡，我們更要珍惜生命

4、，活出價值。找一找哪兩個是一家人。追問：你是根據什么連線的？說說你與父母的相似之處。環節二：話接續 1、身體生命的接續設計意圖：課前搜集學生和父母的照片。通過照片匹配，激發學生參與的熱情，讓學生感受到自己與父母的相似之處，自然得出個體實現生命接續的結論?？偨Y：每個人都在一定程度上繼承了父輩祖輩的身體、相貌、血脈等。我們在身體上接續了前人，每個人都是人類生命鏈條中的重要一環，我們還要將血脈繼續延續，一代又一代個體生命的更替，實現了人類生命的接續。環節二：話接續 1、身體生命的接續0103040205我的名字叫（ ） 當我來到這個世界，我的老師多了一個學生我的爸爸媽媽有了一個孩子我的同學多了一個伙

5、伴我的（ ）多了一個（ ） 環節二：話接續 2、社會生命的接續小活動學生思考補充后續內容。0103040205我的名字叫（ ） 當我離開這個世界，我的老師少了一個學生我的爸爸媽媽沒有了孩子我的同學少了一個伙伴 環節二：話接續 2、社會生命的接續小活動試著想一想，把剛才這段話中的幾個詞替換掉是什么感受？總結：每一個人生活在這個世界上都不是孤零零的，而是生活在各種各樣的社會關系中，我們的生命與身邊的人息息相關，我們更要好好的活著，因為一個人的生命不僅僅是我的生命，還是我們的生命，它意味著一份責任，一份擔當。環節二：話接續 2、社會生命的接續設計意圖：兩個小活動的開展，讓學生更直觀的感受到自己的生命

6、與身邊人息息相關，也體會到身上的責任與使命，從而更加珍惜生命，理解社會關系中的生命。在此添加標題2014年3月8日，從馬來西亞吉隆坡飛機場飛往北京的航班MH370在起飛后失聯，航班上載有二百二百二十七名乘客，其中中國大陸153人，中國臺灣1人。2018年11月14日，馬航代表在與失聯乘客家屬的見面會上表示馬航370事件原調查團隊將于11月30號解散。馬航失聯1603天后，馬來西亞政府公布了一份足足822頁的報告，濃縮起來只有八個字，無法確認失聯原因。環節二：話接續 3、精神生命的接續設計意圖：四年過去，一次又一次的消息傳來，又一次次被否定，有些遇難者家屬從滿懷希望到只剩絕望。很多人忍不住問那些

7、還在等待的人，為什么還那么篤定他們會回來呢？有人說人的一生要死去三次身體的生命社會關系中的生命精神信念上的生命第一次心跳停止，你在生物學上被宣告了死亡。第二次舉行葬禮，人們宣告你在社會上不復存在。第三次是世界上最后一個記得你的人把你忘記，從此整個宇宙都不再和你有關，而這就是終極死亡。所以，“只要我還記得你，還相信你會回來”環節二：話接續 3、精神生命的接續問題：還有哪些人生命結束卻仍然“活著”？有的人臧克家 有的人活著 他已經死了； 有的人死了 他還活著。四人小組討論：近些年，還有哪些人雖然生命結束了，但仍然“活著”？他們的什么精神還在影響著我們？環節二：話接續 3、精神生命的接續總結：這些精神實現了永恒，生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關系中的生命，精神信念上的生命。環節二：話接續 3、精神生命的接續問題：我們的任務是什么？（可以從自身、家庭、社會、國家等角度回答）總結：每個人都不僅僅是身體上接續祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創造人類的文明成果。無論是身體生命接續還是精神生命，傳承，我們總能找到一個位置，擔當一份使命。環節三：明使命 3、精神生命的接續 縱觀人類，社會發展歷程，正是每一代人都勇于承擔使命，成為生命鏈條中堅固的一環，環環相扣，人類才能發展，文明才能