1、PAGE5PAGE5賽馬教案教學目標： 知識與技能：欣賞樂曲賽馬，用打擊樂器伴奏，了解二胡這一民族樂器。 過程與方法：采用導入法，提問法，師生互動等教學方法，讓學生通過參與聽、唱、演等課堂活動進一步感受蒙古族的風俗人情。 情感態度與價值觀：感受蒙古族的音樂特色，了解少數民族的風土人情，從而培養學生對民族音樂的熱愛，增強民族自尊心、自強感。教學重點：學生通過節奏樂器或人聲模仿賽馬時馬的聲態和動作,進一步感受蒙古族的民俗習慣與音樂風格。教學難點：感受律動性強的節奏型。教具：多媒體，二胡，打擊樂器課型：欣賞課教學過程：導入教學。教師：同學們都知道，我國是一個由56個民族組建起來的大家庭，那誰來告訴老

2、師都有哪些少數民族呢？學生:維吾爾族、藏族、回族、傣族打開幻燈片教師：現在請同學們來聽聽以下的歌曲分別是哪個少數民族的。學生：掀起你的蓋頭來新疆維吾爾族 北京的金山上藏族 草原贊歌蒙古族 老師：在這三個我們比較熟悉的民族中，哪個民族是最擅長騎馬的民族呢？學生：蒙古族。老師：同學們對于蒙古族的了解有多少呢？學生：老師：大家都說的很好，那下面隨著老師來一起了解一下吧。（打開幻燈片）幻燈片蒙古族民族服飾，飲食喜好，娛樂文化那達慕大會。老師：那達慕大會是蒙古族一項重要的傳統節日活動。那達慕是蒙語“娛樂”“游戲”之意。于每年草長羊肥的八月舉行。進行被稱為“男兒三藝”的射箭、摔跤、賽馬。（打開幻燈片，模仿

3、游藝動作）。 用時10分鐘左右二，欣賞賽馬1.提問：同學們聽出來了這個樂曲是由什么樂器演奏的嗎？回答：二胡。老師：二胡是我國獨具特色的拉弦樂器。有哪位同學比較熟悉二胡呢（有，讓學生來說；沒有，就看幻燈片，大致講解。）老師這正好有一把二胡，同學們根據圖片上看到的來指認一下。老師：今天我們這節課的內容就是欣賞二胡獨奏曲賽馬(板書)。下面老師來演奏，同學們聽一聽，發揮你們充分的想象力，然后告訴老師，你從這首樂曲中感受到了一副怎樣的畫面。學生：一望無際遼闊的大草原，成群的牛馬在吃草 提問：從中又聽到了怎樣的聲音呢？ 回答：馬蹄聲，嘶鳴聲，鈴鐺聲。重點講解，進行互動老師：這首樂曲惟妙惟肖的描繪了賽馬盛會

4、的熱鬧歡騰場面，那如果想要馬快速的奔跑，騎馬手需要在開始的時候做什么呢？學生：用馬鞭鞭打馬。老師：回答的真不錯。老師把這首樂曲分為四段，起了四個小標題，欣賞完之后，你們來把這四段的題目對號入座一下。（板書）那下面我們就從揚鞭開始隨著馬兒一起奔跑。1，躍馬揚鞭。播放樂曲第一段，學生感受賽馬時騎馬手鞭策馬兒的節奏律動性。老師帶動學生模仿動作。2，萬馬奔騰。播放樂曲第二段，學生感受同一曲調中板和快板的不同節奏型。這一段描繪了賽馬的奔跑悠揚和鈴鐺聲。（三角鐵，木魚，手鈴，響板伴奏）3，馬蹄聲聲。拉奏樂曲第三段，撥弦。學生感受噠噠的馬蹄聲。(木魚，響板，手鈴輕輕伴奏)其他同學哼唱主旋律配奏。4，人歡馬叫

5、。拉奏樂曲尾段，學生感受賽馬到終點時，騎馬手勒緊韁繩，馬高昂頭的嘶鳴聲。學生人聲模仿。（加進三角鐵，木魚，手鈴，響板，馬嘶鳴處模仿馬叫，最后一句所有樂器一起演奏） 播放整首樂曲，帶著學生們一起模仿，用樂器打節奏，做動作。 用時25分鐘左右小結。（幻燈片） 我們國家是一個由56個民族組建起來的大家庭，除了我們今天課堂上提到的蒙古族、維吾爾族、朝鮮族，還有藏族、苗族，傣族等等。各個民族之間互相尊重，互相團結，相親相愛。缺少任何一個民族，我們中華民族都是不完整的。所以我們要熱愛我們的民族，尊重不同民族的生活習俗和信仰。在今天，我們一同隨著樂曲賽馬去蒙古族的大草原上體驗了一番那達慕大會上賽馬的熱鬧場景，也了解了蒙古族的特色文化，還認識到了二胡這一歷史悠久的傳統民族樂器。希望同學們回家后去收集了解一些其他少數民族的風土人情，生活習俗和特色文化，最好學會一首簡單的民歌，以后的課程我們還會學習到其他民族的歌曲，到時候我們再一起來學習和分享。板書：1.躍馬揚鞭