1、PAGE3PAGE3厄運打不垮的信念教案厄運打不垮的信念教案教學目標：1、有感情地朗讀課文，聯系上下文理解并有選擇地積累詞語。2、通過觀照文本中的數字和動詞，感知作者在塑造人物形象時的寫作特色。3、借助想象、誦讀感受談遷的頑強意志，懂得在人生的旅途中，只要有堅定的信念就會有希望。教學重難點：體會談遷的在厄運到來時打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會充滿希望。教學過程：一、解讀課題，瞄準“信念”1、讀課題2、讀好課題。3、談遷的信念是什么（板書：編寫一部翔實可信的明史）4、他遭受了怎樣的厄運二、關注數字，感知“信念”1、過渡：為什么一部書稿的丟失竟是致命的打擊，痛苦的厄運呢請同學們自由朗讀課

2、文第一小節，邊讀邊體會，哪個句子，哪個詞語跳到了你的眼前，觸動了你的心弦。2、師生交流【一】經過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史國榷。、這位同學發現了四個數字，很多人都覺得數字是冷冰冰的，但是這些數字的背后，卻有著怎樣的內涵啊，請大家自己讀讀這些數字，你感受到了什么、師生交流【二】但由于他家境貧寒，沒有錢買書，只得四處借書抄寫。有一次，為了抄寫一點史料，竟帶著干糧走了一百多里路。（1）“一百多里”按照正常人的步行速度，要連續不斷地走41個小時。為了一點史料談遷竟要走上41個小時。（2）“一點”是多少也許只是幾個人名，也許只有幾句話，這對于500多

3、萬字的國榷來說實在是微不足道嘛！談遷為什么還要為了這一點史料走上一百多里路呢（3）500多萬字的國榷該有多少個“一點”呀！又該有多少個“一百里多路”啊！5、師小結：為了一點史料走了一百多里，20多年的奮斗、6次修改，50多歲才完成這部500多萬字的鴻篇巨制，這些數字分明在為我們講述一個信念，這個信念的內容是【引讀】：編寫一部翔實可信的明史；這些數字分明在為我們闡釋一種精神【指名回答】堅持不懈、持之以恒6、【齊讀】讓我們讀好這些數字！7、這部國榷對談遷來說還僅僅只是一部書嗎此時此刻，相信你對這句話有了更深的體會，來，讀！【齊讀】出示：“20多年的心血老人了。”三、展開想象，強化“信念”（一）掙扎

4、1、過渡：他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。出示：他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。2、此時的談遷，心情怎樣【指名讀】你能讀出來嗎3、茶飯不思，他在思什么夜難安寢，輾轉發側，他又在想什么呢4、20多年的朝朝暮暮、點點滴滴，如今，轉眼之間化為烏有，談遷怎能不老淚縱橫啊！【齊讀】（二）掙脫1、談遷會從此消沉下去嗎他會怎么做2、評：你們真是談遷的.知音哪！請問，是什么指引著談遷是什么鼓勵著他3、這些都化作八個字：厄運打不夸的信念【齊讀】(三)雄起1、可是，20多年的心血，500多萬字，沒有百折不回的信念，從頭再干談何容易啊！2、同學們，讓我們再把心沉下來，聽老師讀課文，邊聽邊

5、想象畫面，和談遷一起經歷重寫國榷的風風雨雨。【師范讀】3、你仿佛看到了怎樣的畫面和情景4、多么生動而又感人的畫面啊！如果我們穿越時空的隧道，你就在談遷的身后，你的眼前又會有怎樣的畫面和情景呢請同學們選擇一個畫面、一種場景，用手中的筆，更用心中的情把它們寫下來。（音樂）5、師：那可能是一個風雪交加的早晨，在郊外，在雜草叢生的曠野；那可能是一個家家團聚的中秋之夜，在談遷的陋室，在桌前；那可能是一天的勞頓之后，匆匆的歸途，那還可能是6、生交流7、同學們，現在，你能用一個字來形容談遷重寫國榷的過程嗎（難、累、苦、孤、病）8、你們說得都對！可是風燭殘年、體弱多病的談遷重寫國榷的千辛萬苦又豈是一個字能夠概括得了的呢！贊嘆也好，驚嘆也罷，還是讓我們再一次地為談遷凝眸【引讀】四、突破難點，內化“信念”1、又經過幾年的奮斗，一部新的國榷誕生了。因為它的翔實可信，這部流傳千古的明史巨著，直到今天仍有著重要的史實價值。2、談遷留給我們的僅僅是國榷嗎3、【齊讀課題】4、他用畢生的行動告訴我們【齊讀】出示：在漫長的人生旅途中5、同學們，在今后的生活道路中，一