部編人教版 四年級上冊語文 習作：二十年后的家鄉 創新教案_第1頁
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文檔簡介

1、創新教案二十年后的家鄉【習作要求】 1.大膽想象二十年后家鄉人、事、景、物的巨大變化，學習用人事景物表達對家鄉的熱愛、懷念之情。 .用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。 .指導學生學習寫習作提綱，行文中要做到詳略得當。【教學重點】 .引導學生充分發揮想象。 .引導學生學習本組課文用具體的人、事、景、物表達感情的方法。3.指導學生學習寫習作提綱，行文中要做到詳略得當。【教學過程】一、談話導入，激發興趣 二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉會發生變化？我又是什么樣子？如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？二、推想二十年后家鄉的變化，建構文源1.寫二十年后的家鄉，我們要側

2、重寫哪些變化？ 家鄉二十年后景物的變化： 街道、商場、廣場、公園、河流、交通、科技等的變化。 二十年后家鄉人物的變化： 爺爺奶奶外貌、言行的變化，爸爸媽媽外貌、言行的變化，同學的變化等，訴說家鄉的變化、離別情。 看到二十年后家鄉的變化，自己情感的變化三、師生合作，探索表達方法.交流網上、習作書上、教科書中同類文章的表達方法：（開頭、結尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。） .說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結尾。 .指導學生編寫習作提綱。4.指導學生敘述要做到詳略得當，突出重點。四、試寫初稿，自行修改.要求書寫工整，語句通順。 .教師巡視，提示用具體的人、事

3、、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。五、小組評議，互改 .小組內互讀互改，提出修改建議。 .修改步驟：思路重點（家鄉人事景物的變化，詳略是否得當）開頭、結尾字詞句（是否通順）六、推出佳作，共同欣賞。每個小組都推選出一篇好的阿作品，向全班同學展示。“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現國家意識、主流意識形態、黨的認同，體現立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現核心素養，中國學生發展核心素養包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質

4、量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現核心價值觀，做到“整體規劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。 （四）貼近當代學生生活，體現時代性。 “部編本”語文教材的七個創新點： （一）選文創新：課文總數減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結構創新更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。

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