1、Word - 61 -大班美術教案線描畫魚反思1、大班美術教案線描畫魚反思設計意圖：線描畫是兒童最簡便、最直接用于表現事物形象和內心思想的繪畫手段。它具有很大的任意性、嬉戲性、形象性和裝點性，備受幼兒愛慕。其教導目的是以人的造型本能為基礎，舉行美感和秩序的表現，開發兒童制造性的表現能力，但如何利用線描畫教學，開發幼兒思維，真正挖掘孩子們的想象力和制造能力，提升藝術表現力，是我的微型課題討論所要探究和討論的內容。我本次執教的教學活動是大班線描畫魚，在生活中孩子們對魚都有了一定的熟悉。我們班的孩子，經過中班一學年的線描畫學習，對于線描畫的基本造型元素：線條、點、面已經有了初步的了解，尤其是對于線條

2、，孩子們基本上能說出各種線條的名稱，對各種線條的畫法也已經把握。按照大班幼兒的年齡特點和我班幼兒的線描畫的實際水平，我在活動中循序漸進地引領幼兒發覺線描畫的三大造型元素，并把點、線、面的不同組合方式作為本次活動的重點和難點。為解決這個難點，我設想運用表格記錄的形式協助幼兒梳理學問，拓展閱歷。活動目標：1.試試用線條分割的辦法舉行畫面分割，用不同的點、線、面組成美麗的圖案裝點畫面。2.感觸線描畫的樂趣，培養想象、制造能力。3.培養幼兒積極開朗的性格。4.教導幼兒養成做事仔細，不粗心的好習慣。活動預備：1.各種形態的空白的魚人手一條。2.勾線筆人手一支。3.老師的范例一幅。4.大幅海底背景。5.表

3、格。活動重點：把握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現魚身上的花紋。活動難點：用點、線、面的組合裝點畫面。活動過程：一.激活愛好，引出課題師：今日，海洋里要進行一個盛大的舞會，魚兒們都接到了邀請，它們都想穿著美麗的新衣服去參與舞會，所以請我們的小伴侶幫它們設計一件與眾不同的漂亮衣裳去參與舞會，你們情愿幫這個忙嗎?( 分析：按照大班幼兒的年齡特點，情景化的語言更能激活孩子們對魚的愛好，所以在活動中我以協助小魚設計參與舞會的美麗服裝為情感主線貫通囫圇活動。)二.觀察范例，引領幼兒了解線描畫中點、線、面的組合和羅列。1.展示范例。(1)引領幼兒敘述圖上有哪些線，老師在表格中舉行示范記錄。師：教

4、師幫它們設計了一件衣服，你們看看，美麗嗎?為什么你覺得很美麗呢?你找到了哪些漂亮的線條?(2)引領幼兒拓展閱歷師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?老師按照幼兒的回答舉行示范，協助幼兒回憶已經熟悉的各類基本線條。(3)引領幼兒敘述圖上有哪些點，老師在表格中舉行示范、歸納收拾。除了這些美麗的線條，你還看到了什么?引領幼兒觀看畫面上各種不同的點，并舉行講解示范。(4)小結：本來呀不同的點和線可以組成許多一塊塊美麗的圖案。(分析：在這個環節中，我利用引領幼兒觀看范例，發覺構成魚身上漂亮花紋的各種線條和點，喚起了幼兒對于以往閱歷的回憶，也激活了幼兒參加活動的愛好，由于沒有太大的難度，所以每個孩子都能樂

5、觀參加研究，感觸勝利的愉悅。)2.引領幼兒觀看點、線、面的不同組合方式展示局部圖案，引領幼兒觀看(1)圖案一：線條相同，粗細不同。引領幼兒利用觀看，發覺相同的線條，只要粗細不同就能使畫面不單調。師：這一塊是怎樣裝點的?你發覺了什么?除了波浪線還有什么線也可以變化?老師引領孩子把可以舉行相同變化的線條記錄在表格中。(分析：孩子們利用觀看，發覺在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細有變化。其次個問題，使孩子們發覺直線、螺旋線、弧線都可以舉行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表協助孩子梳理了已有閱歷，形成了邏輯性的熟悉。)(2)圖案二：線條不同。引領幼兒發覺不同的線條舉行組合，能使畫面變得豐盛。

6、師：這一塊里用了哪些不同的線?(分析：老師有針對性地舉行引領，協助孩子了解線條與線條也可以舉行組合，變成漂亮的圖案。)(3)圖案三、四：點和線組合引領幼兒發覺點、線的組合使畫面的裝點效果更好。師：這一塊是用什么來裝點的?師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎?(4)圖案四：點、線、面的組合引領幼兒發覺，點、線、面可以同時浮現，使畫面更具裝點感更有層次。老師小結：本來不同的辦法可以組成一塊塊不同的美麗圖案，使畫面變得越發豐盛，有層次感。(分析：在這個環節中，我采納層層遞進的辦法引領幼兒了解可以用粗細不同的線條舉行組合，可以用點和線條舉行組合，也可以用點、線、面組合，使畫面變得豐盛，更有美感。)三，引領幼兒

7、用不同的線條舉行畫面分割展示未經裝點的魚的圖片，引領幼兒研究可以用哪些線條舉行畫面分割，并請個別幼兒舉行操作，鼓舞幼兒用不同的線條舉行分割，重點提示幼兒把握分割畫面分割要領，在魚身上舉行分割時，一定要從魚身的一側畫到另一側，不能只在身體中間舉行分割。(分析：這個環節不是本次活動的重點，對于線條，孩子們已經相當認識，設計這個環節，是為了鼓舞孩子們用不同的線條舉行畫面分割，而不局限于對老師范例的仿照，或者只是用某一種線條舉行分割;還有就是舉行分割時，一定要從魚身的這一側畫到另一側，不能只畫在中間部分。)四.幼兒作畫，老師指導1.老師提出要求：(1)鼓舞幼兒大膽作畫，畫出與別人不一樣的魚的花紋。(2

8、)注重運用不同的點和線舉行裝點。(3)提示幼兒舉行畫面分割時一定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。2.幼兒作畫，老師舉行巡回指導。要求能力強的幼兒注重點、線、面組合時畫面的美觀和組合的多樣性;協助能力弱的孩子大膽作畫，根據要求舉行畫面的分割和裝點。(分析：在這個環節，我注重到了兼顧孩子的個體差異，舉行巡回指導時，對不同能力的孩子提出了不同的要求，舉行了不同的輔導。)五.作品出示及講評1.將作品出示在海底背景上，請幼兒觀賞作品。2.引領幼兒舉行評價：你最喜愛哪條魚?。教案來.自:屈;教師教.案網，為什么?這一塊上它運用了哪些花紋(點、線、面的組合)?3.老師小結(分析：孩子們的作品相當豐盛，對于畫

9、面的分割，都能把握要領，畫面的裝點，無數孩子兼顧到了點、線、面的組合)活動反思：從這次的線描畫活動中，可以看出我們班的孩子是十分喜愛這個活動的，大部分幼兒對線描畫較感愛好，對于線描畫中的造型元素：點、線、面的組合方式有了初步了解，也在實際的操作活動中對各種組合有了比較感性的熟悉。本次活動的亮點是對于表格的設計和使用，活動之前對于表格的設計，我是舉行了反復推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，通過表格可以協助幼兒舉行歸納收拾，會更有利于他們的創作，所以我把表格的記錄貫通在活動的前面幾個環節中，不僅記錄了不同的線條，更相應地舉行了羅列方式的收拾和記錄，協助孩子們舉行了閱歷的梳理，形成了邏輯性的熟悉

10、。活動中，我沒有容易直接地把閱歷灌輸給孩子，而是利用引發式的語言，引領幼兒自己探究線描畫造型元素的組合方式，使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成，還可以用點、線、面舉行組合，勾畫出漂亮的圖畫。線描畫雖然惟獨黑白兩色，但是，不同的構圖方式，一樣可以畫出一幅漂亮的圖畫，比彩色的圖畫更有韻味。2、大班美術活動教案：線描畫-魚教案(附教學反思)活動目標：1.試試用線條分割的辦法舉行畫面分割，用不同的點、線、面組成美麗的圖案裝點畫面。2.感觸線描畫的樂趣，培養想象、制造能力。3.鼓舞幼兒與伙伴合作繪畫，體悟合作繪畫的樂趣。4.引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養他們大膽創新能力。5.培養幼兒的

11、技巧和藝術氣質。活動預備：1.各種形態的空白的魚人手一條。2.勾線筆人手一支。3.老師的范例一幅。4.大幅海底背景。5.表格。活動重點難點：活動重點：把握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現魚身上的花紋。活動難點：用點、線、面的組合裝點畫面。活動過程：一、激活愛好，引出課題。師：今日，海洋里要進行一個盛大的舞會，魚兒們都接到了邀請，它們都想穿著美麗的新衣服去參與舞會，所以請我們的小伴侶幫它們設計一件與眾不同的漂亮衣裳去參與舞會，你們情愿幫這個忙嗎?( 分析：按照大班幼兒的年齡特點，情景化的語言更能激活孩子們對魚的愛好，所以在活動中我以協助小魚設計參與舞會的美麗服裝為情感主線貫通囫圇活動。

12、)二、觀察范例，引領幼兒了解線描畫中點、線、面的組合和羅列。1.展示范例。(1)引領幼兒敘述圖上有哪些線，老師在表格中舉行示范記錄。師：教師幫它們設計了一件衣服，你們看看，美麗嗎?為什么你覺得很美麗呢?你找到了哪些漂亮的線條?(2)引領幼兒拓展閱歷師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?老師按照幼兒的回答舉行示范，協助幼兒回憶已經熟悉的各類基本線條。(3)引領幼兒敘述圖上有哪些點，老師在表格中舉行示范、歸納收拾。除了這些美麗的線條，你還看到了什么?引領幼兒觀看畫面上各種不同的點，并舉行講解示范。(4)小結：本來呀不同的點和線可以組成許多一塊塊美麗的圖案。(分析：在這個環節中，我利用引領幼兒觀看范

13、例，發覺構成魚身上漂亮花紋的各種線條和點，喚起了幼兒對于以往閱歷的回憶，也激活了幼兒參加活動的愛好，由于沒有太大的難度，所以每個孩子都能樂觀參加研究，感觸勝利的愉悅。)2.引領幼兒觀看點、線、面的不同組合方式展示局部圖案，引領幼兒觀看。(1)圖案一：線條相同，粗細不同。引領幼兒利用觀看，發覺相同的線條，只要粗細不同就能使畫面不單調。師：這一塊是怎樣裝點的?你發覺了什么?除了波浪線還有什么線也可以變化?老師引領孩子把可以舉行相同變化的線條記錄在表格中。(分析：孩子們利用觀看，發覺在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細有變化。其次個問題，使孩子們發覺直線、螺旋線、弧線都可以舉行這樣的變化，這樣就做到

14、了舉一反三，而記錄表協助孩子梳理了已有閱歷，形成了邏輯性的熟悉。)(2)圖案二：線條不同。引領幼兒發覺不同的線條舉行組合，能使畫面變得豐盛。師：這一塊里用了哪些不同的線?(分析：老師有針對性地舉行引領，協助孩子了解線條與線條也可以舉行組合，變成漂亮的圖案。)(3)圖案三、四：點和線組合引領幼兒發覺點、線的組合使畫面的裝點效果更好。師：這一塊是用什么來裝點的?師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎?(4)圖案四：點、線、面的組合引領幼兒發覺，點、線、面可以同時浮現，使畫面更具裝點感更有層次。老師小結：本來不同的辦法可以組成一塊塊不同的美麗圖案，使畫面變得越發豐盛，有層次感。(分析：在這個環節中，我采納層層

15、遞進的辦法引領幼兒了解可以用粗細不同的線條舉行組合，可以用點和線條舉行組合，也可以用點、線、面組合，使畫面變得豐盛，更有美感。)三、引領幼兒用不同的線條舉行畫面分割展示未經裝點的魚的圖片。引領幼兒研究可以用哪些線條舉行畫面分割，并請個別幼兒舉行操作，鼓舞幼兒用不同的線條舉行分割，重點提示幼兒把握分割畫面分割要領，在魚身上舉行分割時，一定要從魚身的一側畫到另一側，不能只在身體中間舉行分割。(分析：這個環節不是本次活動的重點，對于線條，孩子們已經相當認識，設計這個環節，是為了鼓舞孩子們用不同的線條舉行畫面分割，而不局限于對老師范例的仿照，或者只是用某一種線條舉行分割;還有就是舉行分割時，一定要從魚

16、身的這一側畫到另一側，不能只畫在中間部分。)四、幼兒作畫，老師指導。1.老師提出要求：(1)鼓舞幼兒大膽作畫，畫出與別人不一樣的魚的花紋。(2)注重運用不同的點和線舉行裝點。(3)提示幼兒舉行畫面分割時一定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。2.幼兒作畫，老師舉行巡回指導。要求能力強的幼兒注重點、線、面組合時畫面的美觀和組合的多樣性;協助能力弱的孩子大膽作畫，根據要求舉行畫面的分割和裝點。(分析：在這個環節，我注重到了兼顧孩子的個體差異，舉行巡回指導時，對不同能力的孩子提出了不同的要求，舉行了不同的輔導。)五、作品出示及講評。1.將作品出示在海底背景上，請幼兒觀賞作品。2.引領幼兒舉行評價：你最喜

17、愛哪條魚?為什么?這一塊上它運用了哪些花紋(點、線、面的組合)?3.老師小結(分析：孩子們的作品相當豐盛，對于畫面的分割，都能把握要領，畫面的裝點，無數孩子兼顧到了點、線、面的組合)活動反思：從這次的線描畫活動中，可以看出我們班的孩子是十分喜愛這個活動的，大部分幼兒對線描畫較感愛好，對于線描畫中的造型元素：點、線、面的組合方式有了初步了解，也在實際的操作活動中對各種組合有了比較感性的熟悉。本次活動的亮點是對于表格的設計和使用，活動之前對于表格的設計，我是舉行了反復推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，通過表格可以協助幼兒舉行歸納收拾，會更有利于他們的創作，所以我把表格的記錄貫通在活動的前面幾個

18、環節中，不僅記錄了不同的線條，更相應地舉行了羅列方式的收拾和記錄，協助孩子們舉行了閱歷的梳理，形成了邏輯性的熟悉。活動中，我沒有容易直接地把閱歷灌輸給孩子，而是利用引發式的語言，引領幼兒自己探究線描畫造型元素的組合方式，使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成，還可以用點、線、面舉行組合，勾畫出漂亮的圖畫。線描畫雖然惟獨黑白兩色，但是，不同的構圖方式，一樣可以畫出一幅漂亮的圖畫，比彩色的圖畫更有韻味。3、大班美術線描畫-魚教案反思活動目標：1.試試用線條分割的辦法舉行畫面分割，用不同的點、線、面組成美麗的圖案裝點畫面。2.感觸線描畫的樂趣，培養想象、制造能力。3.培養幼兒動手操作的能力

19、，并能按照所觀看到得現象大膽地在伙伴之間溝通。4.引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養他們大膽創新能力。5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。活動預備：1.各種形態的空白的魚人手一條。2.勾線筆人手一支。3.老師的范例一幅。4.大幅海底背景。5.表格。活動重點難點：活動重點：把握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現魚身上的花紋。活動難點：用點、線、面的組合裝點畫面。活動過程：一、激活愛好，引出課題。師：今日，海洋里要進行一個盛大的舞會，魚兒們都接到了邀請，它們都想穿著美麗的新衣服去參與舞會，所以請我們的小伴侶幫它們設計一件與眾不同的漂亮衣裳去參與舞會，你們情愿幫這個忙嗎?( 分析：按照大班幼兒的年

20、齡特點，情景化的語言更能激活孩子們對魚的愛好，所以在活動中我以協助小魚設計參與舞會的美麗服裝為情感主線貫通囫圇活動。)二、觀察范例，引領幼兒了解線描畫中點、線、面的組合和羅列。1.展示范例。(1)引領幼兒敘述圖上有哪些線，老師在表格中舉行示范記錄。師：教師幫它們設計了一件衣服，你們看看，美麗嗎?為什么你覺得很美麗呢?你找到了哪些漂亮的線條?(2)引領幼兒拓展閱歷師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?老師按照幼兒的回答舉行示范，協助幼兒回憶已經熟悉的各類基本線條。(3)引領幼兒敘述圖上有哪些點，老師在表格中舉行示范、歸納收拾。除了這些美麗的線條，你還看到了什么?引領幼兒觀看畫面上各種不同的點，并

21、舉行講解示范。(4)小結：本來呀不同的點和線可以組成許多一塊塊美麗的圖案。(分析：在這個環節中，我利用引領幼兒觀看范例，發覺構成魚身上漂亮花紋的各種線條和點，喚起了幼兒對于以往閱歷的回憶，也激活了幼兒參加活動的愛好，由于沒有太大的難度，所以每個孩子都能樂觀參加研究，感觸勝利的愉悅。)2.引領幼兒觀看點、線、面的不同組合方式展示局部圖案，引領幼兒觀看。(1)圖案一：線條相同，粗細不同。引領幼兒利用觀看，發覺相同的線條，只要粗細不同就能使畫面不單調。師：這一塊是怎樣裝點的?你發覺了什么?除了波浪線還有什么線也可以變化?老師引領孩子把可以舉行相同變化的線條記錄在表格中。(分析：孩子們利用觀看，發覺在

22、同一塊里，用了相同的線條，但是粗細有變化。其次個問題，使孩子們發覺直線、螺旋線、弧線都可以舉行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表協助孩子梳理了已有閱歷，形成了邏輯性的熟悉。)(2)圖案二：線條不同。引領幼兒發覺不同的線條舉行組合，能使畫面變得豐盛。師：這一塊里用了哪些不同的線?(分析：老師有針對性地舉行引領，協助孩子了解線條與線條也可以舉行組合，變成漂亮的圖案。)(3)圖案三、四：點和線組合引領幼兒發覺點、線的組合使畫面的裝點效果更好。師：這一塊是用什么來裝點的?師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎?(4)圖案四：點、線、面的組合引領幼兒發覺，點、線、面可以同時浮現，使畫面更具裝點感更有層次。

23、老師小結：本來不同的辦法可以組成一塊塊不同的美麗圖案，使畫面變得越發豐盛，有層次感。(分析：在這個環節中，我采納層層遞進的辦法引領幼兒了解可以用粗細不同的線條舉行組合，可以用點和線條舉行組合，也可以用點、線、面組合，使畫面變得豐盛，更有美感。)三、引領幼兒用不同的線條舉行畫面分割展示未經裝點的魚的圖片。引領幼兒研究可以用哪些線條舉行畫面分割，并請個別幼兒舉行操作，鼓舞幼兒用不同的線條舉行分割，重點提示幼兒把握分割畫面分割要領，在魚身上舉行分割時，一定要從魚身的一側畫到另一側，不能只在身體中間舉行分割。(分析：這個環節不是本次活動的重點，對于線條，孩子們已經相當認識，設計這個環節，是為了鼓舞孩子

24、們用不同的線條舉行畫面分割，而不局限于對老師范例的仿照，或者只是用某一種線條舉行分割;還有就是舉行分割時，一定要從魚身的這一側畫到另一側，不能只畫在中間部分。)四、幼兒作畫，老師指導。1.老師提出要求：(1)鼓舞幼兒大膽作畫，畫出與別人不一樣的魚的花紋。(2)注重運用不同的點和線舉行裝點。(3)提示幼兒舉行畫面分割時一定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。2.幼兒作畫，老師舉行巡回指導。要求能力強的幼兒注重點、線、面組合時畫面的美觀和組合的多樣性;協助能力弱的孩子大膽作畫，根據要求舉行畫面的分割和裝點。(分析：在這個環節，我注重到了兼顧孩子的個體差異，舉行巡回指導時，對不同能力的孩子提出了不同的要

25、求，舉行了不同的輔導。)五、作品出示及講評。1.將作品出示在海底背景上，請幼兒觀賞作品。2.引領幼兒舉行評價：你最喜愛哪條魚?為什么?這一塊上它運用了哪些花紋(點、線、面的組合)?3.老師小結(分析：孩子們的作品相當豐盛，對于畫面的分割，都能把握要領，畫面的裝點，無數孩子兼顧到了點、線、面的組合)活動反思：從這次的線描畫活動中，可以看出我們班的孩子是十分喜愛這個活動的，大部分幼兒對線描畫較感愛好，對于線描畫中的造型元素：點、線、面的組合方式有了初步了解，也在實際的操作活動中對各種組合有了比較感性的熟悉。本次活動的亮點是對于表格的設計和使用，活動之前對于表格的設計，我是舉行了反復推敲的，考慮到造

26、型元素的多種組合方式，通過表格可以協助幼兒舉行歸納收拾，會更有利于他們的創作，所以我把表格的記錄貫通在活動的前面幾個環節中，不僅記錄了不同的線條，更相應地舉行了羅列方式的收拾和記錄，協助孩子們舉行了閱歷的梳理，形成了邏輯性的熟悉。活動中，我沒有容易直接地把閱歷灌輸給孩子，而是利用引發式的語言，引領幼兒自己探究線描畫造型元素的組合方式，使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成，還可以用點、線、面舉行組合，勾畫出漂亮的圖畫。線描畫雖然惟獨黑白兩色，但是，不同的構圖方式，一樣可以畫出一幅漂亮的圖畫，比彩色的圖畫更有韻味。4、大班美術線描畫魚教案反思設計意圖：線描畫是兒童最簡便、最直接用于表現

27、事物形象和內心思想的繪畫手段。它具有很大的任意性、嬉戲性、形象性和裝點性，備受幼兒愛慕。其教導目的是以人的造型本能為基礎，舉行美感和秩序的表現，開發兒童制造性的表現能力，但如何利用線描畫教學，開發幼兒思維，真正挖掘孩子們的想象力和制造能力，提升藝術表現力，是我的微型課題討論所要探究和討論的內容。我本次執教的教學活動是大班線描畫魚，在生活中孩子們對魚都有了一定的熟悉。我們班的孩子，經過中班一學年的線描畫學習，對于線描畫的基本造型元素：線條、點、面已經有了初步的了解，尤其是對于線條，孩子們基本上能說出各種線條的名稱，對各種線條的畫法也已經把握。按照大班幼兒的年齡特點和我班幼兒的線描畫的實際水平，我

28、在活動中循序漸進地引領幼兒發覺線描畫的三大造型元素，并把點、線、面的不同組合方式作為本次活動的重點和難點。為解決這個難點，我設想運用表格記錄的形式協助幼兒梳理學問，拓展閱歷。活動目標：1.試試用線條分割的辦法舉行畫面分割，用不同的點、線、面組成美麗的圖案裝點畫面。2.感觸線描畫的樂趣，培養想象、制造能力。活動預備：1.各種形態的空白的魚人手一條。2.勾線筆人手一支。3.老師的范例一幅。4.大幅海底背景。5.表格。活動重點：把握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現魚身上的花紋。活動難點：用點、線、面的組合裝點畫面。活動過程：一.激活愛好，引出課題師：今日，海洋里要進行一個盛大的舞會，魚兒們

29、都接到了邀請，它們都想穿著美麗的新衣服去參與舞會，所以請我們的小伴侶幫它們設計一件與眾不同的漂亮衣裳去參與舞會，你們情愿幫這個忙嗎?( 分析：按照大班幼兒的年齡特點，情景化的語言更能激活孩子們對魚的愛好，所以在活動中我以協助小魚設計參與舞會的美麗服裝為情感主線貫通囫圇活動。)二.觀察范例，引領幼兒了解線描畫中點、線、面的組合和羅列。1.展示范例。(1)引領幼兒敘述圖上有哪些線，老師在表格中舉行示范記錄。師：教師幫它們設計了一件衣服，你們看看，美麗嗎?為什么你覺得很美麗呢?你找到了哪些漂亮的線條?(2)引領幼兒拓展閱歷師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?老師按照幼兒的回答舉行示范，協助幼兒回憶

30、已經熟悉的各類基本線條。(3)引領幼兒敘述圖上有哪些點，老師在表格中舉行示范、歸納收拾。除了這些美麗的線條，你還看到了什么?引領幼兒觀看畫面上各種不同的點，并舉行講解示范。(4)小結：本來呀不同的點和線可以組成許多一塊塊美麗的圖案。(分析：在這個環節中，我利用引領幼兒觀看范例，發覺構成魚身上漂亮花紋的各種線條和點，喚起了幼兒對于以往閱歷的回憶，也激活了幼兒參加活動的愛好，由于沒有太大的難度，所以每個孩子都能樂觀參加研究，感觸勝利的愉悅。)2.引領幼兒觀看點、線、面的不同組合方式展示局部圖案，引領幼兒觀看(1)圖案一：線條相同，粗細不同。引領幼兒利用觀看，發覺相同的線條，只要粗細不同就能使畫面不

31、單調。師：這一塊是怎樣裝點的?你發覺了什么?除了波浪線還有什么線也可以變化?老師引領孩子把可以舉行相同變化的線條記錄在表格中。(分析：孩子們利用觀看，發覺在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細有變化。其次個問題，使孩子們發覺直線、螺旋線、弧線都可以舉行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表協助孩子梳理了已有閱歷，形成了邏輯性的熟悉。)(2)圖案二：線條不同。引領幼兒發覺不同的線條舉行組合，能使畫面變得豐盛。師：這一塊里用了哪些不同的線?(分析：老師有針對性地舉行引領，協助孩子了解線條與線條也可以舉行組合，變成漂亮的圖案。)(3)圖案三、四：點和線組合引領幼兒發覺點、線的組合使畫面的裝點效果更

32、好。師：這一塊是用什么來裝點的?師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎?(4)圖案四：點、線、面的組合引領幼兒發覺，點、線、面可以同時浮現，使畫面更具裝點感更有層次。老師小結：本來不同的辦法可以組成一塊塊不同的美麗圖案，使畫面變得越發豐盛，有層次感。(分析：在這個環節中，我采納層層遞進的辦法引領幼兒了解可以用粗細不同的線條舉行組合，可以用點和線條舉行組合，也可以用點、線、面組合，使畫面變得豐盛，更有美感。)三，引領幼兒用不同的線條舉行畫面分割展示未經裝點的魚的圖片，引領幼兒研究可以用哪些線條舉行畫面分割，并請個別幼兒舉行操作，鼓舞幼兒用不同的線條舉行分割，重點提示幼兒把握分割畫面分割要領，在魚身上舉行分

33、割時，一定要從魚身的一側畫到另一側，不能只在身體中間舉行分割。(分析：這個環節不是本次活動的重點，對于線條，孩子們已經相當認識，設計這個環節，是為了鼓舞孩子們用不同的線條舉行畫面分割，而不局限于對老師范例的仿照，或者只是用某一種線條舉行分割;還有就是舉行分割時，一定要從魚身的這一側畫到另一側，不能只畫在中間部分。)四.幼兒作畫，老師指導1.老師提出要求：(1)鼓舞幼兒大膽作畫，畫出與別人不一樣的魚的花紋。(2)注重運用不同的點和線舉行裝點。(3)提示幼兒舉行畫面分割時一定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。2.幼兒作畫，老師舉行巡回指導。要求能力強的幼兒注重點、線、面組合時畫面的美觀和組合的多樣性

34、;協助能力弱的孩子大膽作畫，根據要求舉行畫面的分割和裝點。(分析：在這個環節，我注重到了兼顧孩子的個體差異，舉行巡回指導時，對不同能力的孩子提出了不同的要求，舉行了不同的輔導。)五.作品出示及講評1.將作品出示在海底背景上，請幼兒觀賞作品。2.引領幼兒舉行評價：你最喜愛哪條魚?為什么?這一塊上它運用了哪些花紋(點、線、面的組合)?3.老師小結(分析：孩子們的作品相當豐盛，對于畫面的分割，都能把握要領，畫面的裝點，無數孩子兼顧到了點、線、面的組合)活動反思：從這次的線描畫活動中，可以看出我們班的孩子是十分喜愛這個活動的，大部分幼兒對線描畫較感愛好，對于線描畫中的造型元素：點、線、面的組合方式有了

35、初步了解，也在實際的操作活動中對各種組合有了比較感性的熟悉。本次活動的亮點是對于表格的設計和使用，活動之前對于表格的設計，我是舉行了反復推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，通過表格可以協助幼兒舉行歸納收拾，會更有利于他們的創作，所以我把表格的記錄貫通在活動的前面幾個環節中，不僅記錄了不同的線條，更相應地舉行了羅列方式的收拾和記錄，協助孩子們舉行了閱歷的梳理，形成了邏輯性的熟悉。活動中，我沒有容易直接地把閱歷灌輸給孩子，而是利用引發式的語言，引領幼兒自己探究線描畫造型元素的組合方式，使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成，還可以用點、線、面舉行組合，勾畫出漂亮的圖畫。線描畫雖然惟獨黑

36、白兩色，但是，不同的構圖方式，一樣可以畫出一幅漂亮的圖畫，比彩色的圖畫更有韻味。5、大班美術線描畫 向日葵教案反思設計意圖：向日葵是法國宏大的畫家梵高的作品。在向日葵這幅作品中，值得幼兒觀賞和學習的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，以及畫面傳達出來的劇烈、炙熱的感情。利用讓幼兒觀賞梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以，我想利用讓幼兒試試運用線描的方式舉行繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。線描畫的裝點性極強，在充分表述了兒童的童趣、靈性和豐盛的想象力之外，還體現了線描畫的黑白分布的巧妙配

37、置及線條變化所形成粗細曲直的節奏與韻律之美。線描畫是一種通過最少的作畫工具就能隨時隨地舉行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的所有工具。線描畫對培養孩子的想象力和制造力，觀看力、表現力很有協助，還可以更好地把握造型能力，認識線條的表現力。因此在此基礎上，我設計了本次活動，讓幼兒用線描畫的辦法表現自己喜愛的向日葵的造型，可以進一步感觸線描畫中線條和花紋的美。活動目標：1、利用觀賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的形狀特征。2、合理把握作畫布局，運用多種線條和圖案裝點向日葵。3、體悟線描畫的裝點美，能大膽、開心的創作及表現。4、培養幼兒良好的作畫習慣。5、進一步學習

38、在指定的范圍內勻稱地舉行美術活動。活動預備：PPT課件;粗、細記號筆、繪畫紙人手一份;出示板兩塊;黑板一塊。活動重難點：重點：運用多種線條和圖案裝點向日葵。難點:合理布局畫面，注重花盤和花瓣的大小關系。 活動過程：一、PPT播放音頻，引出主題“向日葵”。1.師：小伴侶們，今日教師要帶你們去一個奧秘的地方，你們想和教師一起去看看嗎?2、請先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。師：小伴侶們，我們已經到達了奧秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，本來這里是“漂亮的向日葵”的家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真美麗呀!二、老師介紹向日葵名稱及形狀特征。師:小伴侶們，你們知道我們為什么叫它向日葵呢

39、?(幼兒回答)老師小結：由于向日葵的臉總是向來向著太陽，太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。三、老師提問：展示PPT中4張不同形態的圖片。師：小伴侶們，你看圖片上的這些向日葵的形態都一樣嗎?請小伴侶們用肢體動作來表現一下向日葵各個方向的形態。(請個別幼兒上臺演示向日葵形態) 老師小結：對了，向日葵好似在舞蹈，有些低下頭，有些仰起頭，還有些扭出發體，真是太可愛了!四、老師展示梵高作品向日葵，請幼兒觀賞作品并提問：小伴侶，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅漂亮的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，處處都彌漫陽光，所以整幅

40、畫處處都是金黃金黃的，給人感覺很暖和，彌漫了生命力。五、老師講解向日葵畫法，激活幼兒作畫靈感。師：剛才我們觀賞了“漂亮的向日葵”，看了繪畫的作品，你想不想也來當個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今日我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小伴侶到黑板上畫一畫。(引領幼兒說一說，畫一畫)1、剛才小伴侶們說了在線描畫中使用的線條，教師也為大家預備了一些線條，當有的小伴侶遇到裝點線條的困難時候，可以參考一下。(老師邊示范畫邊說名稱)2、接下來就要請小伴侶們來畫一畫線描畫向日葵了， 畫前請大家注重。(1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特殊大一點;畫兩

41、朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;假如是三朵的話，那你要注重層次上的區分，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才干在里面舉行裝點。(2)畫的時候要注重步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小伴侶們可以按照自己的想象，在輪廓內任意添畫圖案。(3)教師給你們預備了不同粗細的兩支筆，請小伴侶在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝點向日葵，這樣你的向日葵才干變得越發生動。六、幼兒自由創作向日葵，老師巡回指

42、導。師：接下來請我們的小畫家們，來創作你自己心中“漂亮的向日葵”。(幼兒開頭分組操作繪畫，過程中老師適當提示 添畫、看整體布局等等)七、作品出示，師幼相互觀賞、評價溝通。1、請先畫好的幼兒把自己的作品出示在展板上，供其他幼兒觀賞。2、幼兒講講自己最喜愛哪一幅向日葵作品，說說理由。師：哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來說說看，你最喜愛哪一幅向日葵?(幼兒相互評價)3、老師小結：師：今日你們創作的向日葵都很美，我們宛然又沉醉在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我們還可以利用線描畫的方式，創作出越發美妙的事物。接下來，讓章教師帶著你們去外面找一找，哪些東西還可以用線描畫的方式創作呢?教

43、學反思：本次活動老師并沒有運用范畫，而是讓幼兒觀賞梵高的作品向日葵讓幼兒觀看向日葵色彩，構圖，擺放等，幼兒能夠按照教師的引領發覺向日葵花盤朝著不同的方向，色彩也并不都是一樣的，向日葵的狀態也不同，有些開的很大，有些開的很小，還有些花瓣已經凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很聞名的大畫家，他能夠認真觀看周圍的景物，老師也引領幼兒按照自己觀看到的景物來表現大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，色彩也不同。不足之處：前面講得有點久，到后來小伴侶畫的時光有的來不及。另外有些幼兒繪畫的向日葵花盤較小，涂色彩的時候不清晰。老師在引領的過程中應當讓幼兒觀看向日葵真正的模樣

44、，讓幼兒了解向日葵的大小，色彩，以及各部位的細節之處，這樣幼兒繪畫就會更形象。利用這節課使我了解到了孩子間相互的仿照能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小伴侶也喜愛接受新奇的事物，時常讓他們觀看大自然，提升他們的日常生活閱歷，會對他們的各個方面都有協助。小百科：向日葵(拉丁文：Helianthus annuusL.)，是菊科向日葵屬的一年生草本植物。高13.5米。莖豎立，圓形多棱角，質硬被白色粗硬毛。廣卵形的葉片通常互生，先端銳突或漸尖，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長柄。頭狀花序，直徑1030厘米，單生于莖頂或枝端。6、大班美術活動線描畫 向日葵教案反思設計意圖：向日葵是法

45、國宏大的畫家梵高的作品。在向日葵這幅作品中，值得幼兒觀賞和學習的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，以及畫面傳達出來的劇烈、炙熱的感情。利用讓幼兒觀賞梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以，我想利用讓幼兒試試運用線描的方式舉行繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。線描畫的裝點性極強，在充分表述了兒童的童趣、靈性和豐盛的想象力之外，還體現了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節奏與韻律之美。線描畫是一種通過最少的作畫工具就能隨時隨地舉行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和

46、一張四開的白紙就是幼兒繪畫的所有工具。線描畫對培養孩子的想象力和制造力，觀看力、表現力很有協助，還可以更好地把握造型能力，認識線條的表現力。因此在此基礎上，我設計了本次活動，讓幼兒用線描畫的辦法表現自己喜愛的向日葵的造型，可以進一步感觸線描畫中線條和花紋的美。活動目標：1、利用觀賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的形狀特征。2、合理把握作畫布局，運用多種線條和圖案裝點向日葵。3、體悟線描畫的裝點美，能大膽、開心的創作及表現。4、鼓舞幼兒與伙伴合作繪畫，體悟合作繪畫的樂趣。5、鼓舞兒童發覺生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。活動預備：PPT課件;粗、細記號筆、繪畫紙人手一份;出示板兩塊;黑板一塊。

47、活動重難點：重點：運用多種線條和圖案裝點向日葵。難點:合理布局畫面，注重花盤和花瓣的大小關系。 活動過程：一、PPT播放音頻，引出主題“向日葵”。1.師：小伴侶們，今日教師要帶你們去一個奧秘的地方，你們想和教師一起去看看嗎?2、請先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。師：小伴侶們，我們已經到達了奧秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，本來這里是“漂亮的向日葵”的家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真美麗呀!二、老師介紹向日葵名稱及形狀特征。師:小伴侶們，你們知道我們為什么叫它向日葵呢?(幼兒回答)老師小結：由于向日葵的臉總是向來向著太陽，太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。三

48、、老師提問：展示PPT中4張不同形態的圖片。師：小伴侶們，你看圖片上的這些向日葵的形態都一樣嗎?請小伴侶們用肢體動作來表現一下向日葵各個方向的形態。(請個別幼兒上臺演示向日葵形態) 老師小結：對了，向日葵好似在舞蹈，有些低下頭，有些仰起頭，還有些扭出發體，真是太可愛了!四、老師展示梵高作品向日葵，請幼兒觀賞作品并提問：小伴侶，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅漂亮的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，處處都彌漫陽光，所以整幅畫處處都是金黃金黃的，給人感覺很暖和，彌漫了生命力。五、老師講解向日葵畫法，激活幼兒作畫靈感。師：剛才我們觀

49、賞了“漂亮的向日葵”，看了繪畫的作品，你想不想也來當個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今日我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小伴侶到黑板上畫一畫。(引領幼兒說一說，畫一畫)1、剛才小伴侶們說了在線描畫中使用的線條，教師也為大家預備了一些線條，當有的小伴侶遇到裝點線條的困難時候，可以參考一下。(老師邊示范畫邊說名稱)2、接下來就要請小伴侶們來畫一畫線描畫向日葵了， 畫前請大家注重。(1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特殊大一點;畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;假如是三朵的話，那你要注重層次上的區分，有高有低，有大有小。

50、每個花瓣和葉子都要大一點才干在里面舉行裝點。(2)畫的時候要注重步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小伴侶們可以按照自己的想象，在輪廓內任意添畫圖案。(3)教師給你們預備了不同粗細的兩支筆，請小伴侶在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝點向日葵，這樣你的向日葵才干變得越發生動。六、幼兒自由創作向日葵，老師巡回指導。師：接下來請我們的小畫家們，來創作你自己心中“漂亮的向日葵”。(幼兒開頭分組操作繪畫，過程中老師適當提示

51、 添畫、看整體布局等等)七、作品出示，師幼相互觀賞、評價溝通。1、請先畫好的幼兒把自己的作品出示在展板上，供其他幼兒觀賞。2、幼兒講講自己最喜愛哪一幅向日葵作品，說說理由。師：哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來說說看，你最喜愛哪一幅向日葵?(幼兒相互評價)3、老師小結：師：今日你們創作的向日葵都很美，我們宛然又沉醉在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我們還可以利用線描畫的方式，創作出越發美妙的事物。接下來，讓章教師帶著你們去外面找一找，哪些東西還可以用線描畫的方式創作呢?教學反思本次活動老師并沒有運用范畫，而是讓幼兒觀賞梵高的作品向日葵讓幼兒觀看向日葵色彩，構圖，擺放等，幼兒能夠

52、按照教師的引領發覺向日葵花盤朝著不同的方向，色彩也并不都是一樣的，向日葵的狀態也不同，有些開的很大，有些開的很小，還有些花瓣已經凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很聞名的大畫家，他能夠認真觀看周圍的景物，老師也引領幼兒按照自己觀看到的景物來表現大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，色彩也不同。7、大班美術奇異的手型 線描畫教案反思活動目標1、引領幼兒按照手影外輪舉行想象添畫組成整體物像。2、進展幼兒手部動作的協同性及靈便性。3、培養幼兒良好的作畫習慣。4、進一步學習在指定的范圍內勻稱地舉行美術活動。重點幼兒按照手影外輪舉行想象添畫組成整體物像。難點合理支配畫

53、面的能力。活動預備學習了解手影活動，圖畫紙，記號筆。活動過程1、導入活動，引起愛好。-用猜謎的方式引入活動：一棵樹，五個杈，出飯做事都用它。幼兒猜謎，老師總結。2、引領幼兒觀看各種不同的手型。幼兒研究，請幼兒觀看。3、交代要求，幼兒操作，老師指導。-今日我們用手型，畫線描畫畫之前，請幼兒先想好如何構圖。幼兒作畫，老師巡回指導，提示幼兒將主要角色畫在紙的中間，注重添畫與主題有關的事物，鼓舞幼兒大膽表現動物形象和設計畫面。4、評價作品，結束活動。鼓舞幼兒與鄰座的小伴侶互相觀賞并敘述故事內容，選出畫的最好的作品舉行表揚并讓幼兒介紹作畫經過。教學反思本次教研活動課幼兒參加性都很高，我覺得活動中有四個方

54、面比較好。1.活動導入較有特色，富有引發性。幼兒都能樂觀參加到活動中。2.活動過程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐盛多樣。3.重視幼兒各方面能力的培養，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有說、想、畫的機會，較好的完成了活動目標。4. 假如讓我重新上這節課， 我會在情感、態度、能力、學問、技能等方面讓幼兒自主進展的機會更多。教學活動中的不足之處我謙虛聽取了各位園長和同行的看法和建議。老師的啟示性語言還是有的欠缺，老師在教學活動中還有的放不開。在今后的教學和學習中，我要多臨近幼兒多為幼兒制造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體味到勝利的樂趣，使幼兒歡樂健康的成長。8、大

55、班美術線描畫活動漂亮的向日葵教案反思設計意圖：向日葵是法國宏大的畫家梵高的作品。在向日葵這幅作品中，值得幼兒觀賞和學習的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，以及畫面傳達出來的劇烈、炙熱的感情。利用讓幼兒觀賞梵高的名畫向日葵，使得幼兒對向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以，我想利用讓幼兒試試運用線描的方式舉行繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。線描畫的裝點性極強，在充分表述了兒童的童趣、靈性和豐盛的想象力之外，還體現了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節奏與韻律之美。線描畫是一種通過最少的作畫工具就能隨時

56、隨地舉行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的所有工具。線描畫對培養孩子的想象力和制造力，觀看力、表現力很有協助，還可以更好地把握造型能力，認識線條的表現力。因此在此基礎上，我設計了本次活動，讓幼兒用線描畫的辦法表現自己喜愛的向日葵的造型，可以進一步感觸線描畫中線條和花紋的美。活動目標：1、利用觀賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的形狀特征。2、合理把握作畫布局，運用多種線條和圖案裝點向日葵。3、體悟線描畫的裝點美，能大膽、開心的創作及表現。4、體悟想象制造各種圖像的歡樂。5、能綻開豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品。活動預備：PPT課件;粗、細記號筆、繪

57、畫紙人手一份;出示板兩塊;黑板一塊。活動重難點：重點：運用多種線條和圖案裝點向日葵。難點:合理布局畫面，注重花盤和花瓣的大小關系。活動過程：一、PPT播放音頻，引出主題向日葵。1.師：小伴侶們，今日教師要帶你們去一個奧秘的地方，你們想和教師一起去看看嗎?2、請先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。師：小伴侶們，我們已經到達了奧秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，本來這里是漂亮的向日葵的家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真美麗呀!二、老師介紹向日葵名稱及形狀特征。師:小伴侶們，你們知道我們為什么叫它向日葵呢?(幼兒回答)老師小結：由于向日葵的臉總是向來向著太陽，太陽到哪里?它的臉就向著哪

58、里?所以我們叫它向日葵。三、老師提問：展示PPT中4張不同形態的圖片。師：小伴侶們，你看圖片上的這些向日葵的形態都一樣嗎?請小伴侶們用肢體動作來表現一下向日葵各個方向的形態。(請個別幼兒上臺演示向日葵形態)老師小結：對了，向日葵好似在舞蹈，有些低下頭，有些仰起頭，還有些扭出發體，真是太可愛了!四、老師展示梵高作品向日葵，請幼兒觀賞作品并提問：小伴侶，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅漂亮的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，處處都彌漫陽光，所以整幅畫處處都是金黃金黃的，給人感覺很暖和，彌漫了生命力。五、老師講解向日葵畫法，激活幼兒

59、作畫靈感。師：剛才我們觀賞了漂亮的向日葵，看了繪畫的作品，你想不想也來當個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今日我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小伴侶到黑板上畫一畫。(引領幼兒說一說，畫一畫)1、剛才小伴侶們說了在線描畫中使用的線條，教師也為大家預備了一些線條，當有的小伴侶遇到裝點線條的困難時候，可以參考一下。(老師邊示范畫邊說名稱)2、接下來就要請小伴侶們來畫一畫線描畫-向日葵了， 畫前請大家注重。(1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特殊大一點;畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;假如是三朵的話，那你要注重層次上的區分

60、，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才干在里面舉行裝點。(2)畫的時候要注重步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小伴侶們可以按照自己的想象，在輪廓內任意添畫圖案。(3)教師給你們預備了不同粗細的兩支筆，請小伴侶在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝點向日葵，這樣你的向日葵才干變得越發生動。六、幼兒自由創作向日葵，老師巡回指導。師：接下來請我們的小畫家們，來創作你自己心中漂亮的向日葵。(幼兒開頭分組操作繪畫，