1、巧用小學生之友激發(fā)學生寫作興趣優(yōu)秀獲獎科研論文 莎士比亞曾經(jīng)說過，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。而作為一個小學生，他們的課外閱讀量達標了嗎？2011版小學語文課程標準指出，第三學段（5-6年級）應(yīng)擴大閱讀面，總閱讀量不少于100萬字。可是孩子們呢？好讀書卻不好好讀書。問題究竟出在哪里呢？通過仔細分析，筆者認為其中最重要的原因還是缺乏教師正確的引導，因此決定以小學生之友為范本，引導孩子進行課外閱讀，激發(fā)孩子們的寫作興趣。 一、讀書議書 首先，布置學生準備一本采蜜本，主要是用于寫寫讀書筆記。第一頁，讓學生們自己設(shè)計自己的采蜜本，并宣布將評選出設(shè)計創(chuàng)意獎。這一下

2、，學生來勁了，有些平時寫作能力并不太好的學生也躍躍欲試，因為事實證明并不是寫作不好就沒有創(chuàng)意。有些女孩心靈手巧陽光下，蜜蜂在花叢中嗡嗡采蜜，一個長發(fā)飄飄身著一襲潔白的連衣裙的女孩坐在公園的長凳上捧著一本書津津津有味地讀著，蝴蝶在她的身旁翩翩起舞；男孩也毫不遜色藍天下，一個陽光少年正乘著風兒放飛自己的希望，風箏是一本帶著翅膀的書籍；也有不擅長畫畫的呢，查找合適的貼圖貼了上去，看得出也是頗費了一番心思。設(shè)計比賽下來，獲得創(chuàng)意獎的同學喜不自勝，因為憑著這樣一枚獎?wù)戮涂色@得一次借書的權(quán)力。第二頁，讓學生們搜集讀書的名言以及持之以恒的名言，讓學生們從名言中潛移默化地受到熱愛讀書的熏陶并明白：堅持才是勝利

3、，才能從書中獲益。第三頁，讓學生們寫上讀書的目錄，即讀的每一篇文章的題目。第四頁才是真正的讀書內(nèi)容，即我來讀，分為好詞佳句、精彩片段、我來推薦幾個部分。只要認真閱讀并用心記錄，一周之內(nèi)獲得四個優(yōu)秀，就可得到一枚借書的獎?wù)拢瑢τ诎嗌弦恍┢綍r不太愛讀書且作業(yè)潦草的學生采取多鼓勵的方式，如果一周之內(nèi)連續(xù)三次進步獎，也可獲得一枚借書獎?wù)隆?接下來，是每日課前十分鐘的課前讀書議書活動。由學生自主舉手，來推薦自己要閱讀的好文章，把學生的胃口調(diào)起來之后，再來讀這篇文章。讀完之后，再讓學生來反饋這位學生的推薦效果，評價這位學生的朗讀能力，以及小作者的寫作能力。一開始，學生不太敢上臺來讀文章，即使上臺來推薦也是

4、非常緊張，讀起來也結(jié)結(jié)巴巴。于是，筆者自己也讀起了小學生之友，參與學生的讀書活動并且給一些學生提供具體的指導，漸漸的，一些學生嘗到了讀書會的甜頭。 議書環(huán)節(jié)也慢慢走上正軌，由先前枯燥乏味的空話、套話變得大膽起來，甚至尖銳起來。孩子們真正參與進來了，筆者看到星星之火正在燎原，孩子讀書的欲望正在點燃。 二、議書寫書 如果說課前的十分讀書議書活動是點燃孩子們讀書的欲望，在孩子們心中播下一顆顆讀書的種子，那么采蜜本就是釀造知識蜜汁的秘方。第五頁是我來議。同學們可以暢談十分鐘沒說完的內(nèi)容，也可以說說在課堂中不敢當眾說的話，還可以就當天十分鐘的讀書議書活動發(fā)表自己的見解。同樣設(shè)優(yōu)秀與進步獎，獲得借書獎?wù)碌?/p>

5、孩子也可以借書。 一個平時調(diào)皮的學生在“我來議”中寫道：“平時我最喜歡讀的便是小友漫客這個欄目，我原以為老師準要批評我看這樣幼稚無聊的內(nèi)容，沒想到我的粉絲還真不少，這其中居然還有老師。哇咔咔，我心里簡直高興得要開爆米花了。不過，從同學的議論聲中，我還真是受益匪淺。先前我只是注意緊張動人的故事情節(jié)，詼諧幽默的語言，夸張搞笑的漫畫。現(xiàn)在，我也從中明白了不少道理：校園魔盒之萬能校服告訴我們最安全的校服其實是我們的安全意識。”筆者在他的后面這樣批寫：學會選擇，你已經(jīng)走上了一條陽光大道，學會吸收，你方能茁壯成長。 周一至周五的每日一讀一議之后，周末就是作文大比拼了。作文的選材很自由，可以是同臺擂臺賽，即和小學生之友中的小作者一決雄雌，可以是這周讀書議書過程中發(fā)生的有趣的事情，還可以自己續(xù)編小學生之友之中的故事 每周一開展作文賞讀會，學生自己寫出來的作品同樣拿出來在班上讀，在班上評，在班上議，這樣一來，學生避免了一寫作文就沒素材，也避免了一寫作文就上網(wǎng)或查找作文書找范文。有半數(shù)及半數(shù)以上粉絲的文章小作者同樣可以獲得一枚借書獎?wù)拢⒖梢詫⒆约旱淖魑脑谇嗲喾疾莸貜堎N一周供大家學習。學期結(jié)束時還有機會編入班級作文集。 一本小學生之友，只是教師指點方法，就將孩子們引向更為廣闊的讀書天地，一本小學生之