1、論社會體育專業人才的培養摘要培養適應社會開展需求的體育專業人才，首先要轉變舊的體育教育觀念，根據社會與市場的需求，設計新型的具有高素質、高技能、復合型人才形式.在此根底上，建構專業人才的課程體系及其知識構造，同時探究開放式的辦學途徑以培養學生的綜合素質和才能構造。關鍵詞社會體育人才形式人才培養一、前言隨著社會的開展、經濟程度的不斷增長，人們社會生活方式發生了相應的變化，體育觀念也隨之更新，全民健身時尚正在形成。群眾向往安康生活，社會需要體育越來越顯示出一種明晰的開展趨向；一個內容多元化的社會體育新格局已初步形成。在這種社會背景下，社會體育新型人才的培養成為們關注的問題。二、行為特征與根本形式1

2、.社會體育專業人才的行為特征隨著我國社會主義市場經濟體制的形成，社會體育市場已初步形成。群眾不斷擴大體育娛樂消費進展體質與安康投資已成為一種時尚；社會上一些單位和個人開場涉足體育市場，開場興辦商業性體育場所；一些深受群眾喜歡的體育活動如：武術、健美操、體育舞蹈、門球、臺球等更加普及；一些層次較高的體育工程如：高爾夫球、網球、保齡球等也開場進入群眾消費領域，通過參加體育活動到達健身、健美、娛樂的目的，已逐漸成為時代開展的潮流。與方案經濟時期比擬社會體育發生了深入的變化，主要表現為：(1)在追求的目的上，從單一的健身為價值取向健身、娛樂、休閑、康復乃至體育的經營開發、咨詢指導等多元目的轉化；(2)

3、在組織管理上，從單純的政府行為向政府行為、地方團體行為，民間團體行為乃至個人行為協同的全社會行為轉化。(3)在開展方式上，從單一的福利型向福利型、經營型和消費型相結合方向轉化；(4)在活動空間上，從傳統的單位舉辦活動向單位、社會、家庭三位一體的活動空間轉化。(5)在參與形式上，從少數人被動參與向全社會自覺主動方面轉化。由此可見，社會體育形成與開展根本的社會動因是社會進步與開展，是體育自身開展趨勢所決定的。社會體育表現出來的社會性、娛樂性、消費性、健身性和經營性等方面的特點，為我們培養社會體育人才提供廣闊而全面的社會視角。2.社會體育專業人才的根本形式從以上基點出發。適應將來社會開展需要的新型社

4、會體育人才的根本形式可以概括為：高素質具有較高思想政治程度較全面的綜合素質；新知識具有較寬廣的現代科學根底知識和專業知識；高技能具有較全面的社會體育專業技能，適應性強。三、我國社會體育專業人才培養現狀社會體育指導員是社會體育的組織者、指導者和傳播者，其作用的發揮對群眾體育的時一步深化起到極其重要的作用。但?我國社會指導員現狀調查?一文中顯示，我國現有社會體育指導員僅6萬人，而根據參加體育鍛煉的人口比例，我國城市應有社會指導員18.7萬人，農村應有4.5萬人，總數應為23.2萬人。即使如今的社會體育指導員中，41-50歲的占31.43%，50歲以上的占26.1%，30歲以下僅占15.27%，暴露

5、處年齡偏大、文化程度偏低的問題。在群眾體育活動點的指導員，獲等級稱號的比例很小，僅占15.8%，說明社會體育指導員中大局部沒有經過培訓，沒有獲得社會指導員證書。四、社會體育人才的培養1.專業培養目的的詳細化是構建課程體系的關鍵社會體育專業培養目的的詳細化是一個學術性問題，同時又是一項非常復雜的工作，它需要教育行政人員、相關學科專家、教育心理專家及廣闊老師的通力合作。在理解國家對社會體育專業根本人才規格要求、社會體育專業人才目前根本素質狀況及將來社會對其可能的要求、科學技術開展為培養春所提供的學科根底的前提下，對社會體育專業人地的成長規律進展研究，對社會體育專業教學的特殊性進展分析，根據各地生源

6、情況及專業的國學條件，進展篩癬加工組合，從而實現專業培養目的的詳細化。轉貼于論文聯盟.ll.2.所以要逐步完善社會體育指導員的培訓制度社會指導員是群眾體育運動的詳細指導者和施行者，其素質的上下直接關系到群眾體育的詳細開展。因此，我們學校應大量培養專業人才，優化社會體育指導員的隊伍，發揮我校優勢，使其成為培養高等社會體育人才的培訓基地。3.擴大資金投入，進步場館的利用率多渠道籌集資金，保障體育場和設施的建立和利用。進步自己已有場地設施的利用率，各種場地設施應向社會開放，可實行合理收費，以減輕國家的支出。各級政府在進展城市規那么時，要首先考慮周圍群眾對體育設施的需要。完善群眾體育的效勞體系，為廣闊

7、群眾提供更多、更好的鍛煉場所。如：搞好社區體育，營造社區健身樂園，開展企業體育，鼓勵上班進展身體鍛煉；提倡家庭體育健身。4.課程施行的院校結合，是深化社會體育專業課程改革的趨勢如前所述，構建全新的社會體育專業課程體系的工作還處在創始與探究階段，施行中暴露出的問題需不斷改良與完善，而這些詳細而復雜的工作假如靠各院系自身的力量解決，那么又會造成專業的低質量重復建立和辦學資源的浪費。為此，要讓社會體育專業真正擔負起培養新世紀所需人才的重任，課程研究應進展院系結合。教學資源共享，優勢互補，協同開展。5.構建科學的教學質量評估體系在教學中，要真正把教學目的轉移到培養學生的獨立思維才能和創造力，進步學生的

8、素質上來，首先，要進展的是對老師教學評價手段的改革。而構建科學的課堂教學質量評估體系是一項復雜的工程，它既要表達國家有關教育法規的精神本質，又要根據社會體育專業的實際情況，力求反映出自己的特色。它必須遵循以下原那么：指導性原那么：評估體系既要對教學工作有直接的促進作用，又要通過它實現對教學過程、方法手段、教學環境和老師行為予以監視和引導；科學性原那么：按教學根本規律確定評估內容，充分利用現代科技手段，使評估結果客觀準確，消除主觀因素；可行性原那么：評估體系構造層次和指標內容中，盡量將指標量化。五、結論社會體育作為體育的一個組成局部在將來社會開展中有著廣闊的前景。同等體育教育對社會體育專業的建立與人才培養面臨新的機遇和挑戰。更新觀念，摒棄方案經濟體制下的體育人才培養形式，從社會開展與需求的視野中重視體育教育與體育人才形式，是培養新型社會體育人才的首要前提。社會體育人才的綜合素質、知識構造和才能構造取決于專業課程的設置與課程的內容構造，建構多門類的教育課程并進一步討論專業課程的體系是培養新型社會體育人才的關鍵。參考文獻：1付剛.我國社會體育開展的現狀J.武