1、僅供個人參考語文教材的變遷2013-10-23光明日報語文課本是對時代變遷作出迅速反應的重要載體之一，審視母語教育的課本， 也即是回顧近百年來社會價值的快速變遷，重讀整個民族生存狀態的投影。除了簡單的識字課本外，在中國封建時代，基本上沒有一本真正的母語教材。識字、習字外，儒家經典基本上就充當著母語教材的角色。民國時期，曾經出現過語文教學的短暫繁榮，像胡適、蔡元培、朱自清、陶行知、周谷 城等一批“大師級”的教育行家及語文教育家曾編寫或者參與編寫語文課本。但是，由于時 間短暫、戰亂頻仍，這段時期的母語教學未能形成很有影響力的成果，有關語文教學的理論、實踐方面的經驗也未能很好地總結和揚棄。1949年

2、秋，新中國第一批小學生使用的語文教材是以葉圣陶等人主編的解放區“國語 課本”為基礎的修訂本。第一批中學生使用在也是以老解放區“中等國文”為藍本修訂的臨時課本。這兩套臨時課本里的課文都是白話文，不分單元，只有簡單的注解和問答式的習題。1950年12月，新組建的人民教育出版社著手編輯出版新中國首套正式語文教材。這套 教材遵循著“聽說讀寫四項并重”的教學原則，但限于當時的條件，教材存在著總體分量太 輕、語文訓練和語文知識重視不夠、沒有系統、各類文章混編、不分單元、缺乏科學性等問 題。這個時期，大量的蘇聯作品被選入語文教材，其中不乏佳作，也有一些政治色彩濃厚， 文學色彩較弱。針對語文教學不夠重視語言因

3、素和文學因素的現象，在葉圣陶的倡導下，1956年，“語文”課被一分為二一一分為語言部分和文學部分，進行分科教學。這年出版的漢語和文學教材，即初級中學漢語課本和初級中學文學課本。這兩套教材建立了比較完整的漢語與文學教學體系，加強了語文知識的系統性，是新中國語文教材建設的一個亮點。不足之處是過分強調了文學教學，忽視了對學生一般讀寫能力的培養。1958年8月開始，允許各地自行修訂甚至編寫教材。當時浙江省初中三冊語文課本收錄的31篇文章中，馬列著作和政論文章占15篇，其余16篇文章，6篇是報道農業生產大躍進的，2篇是表揚大煉鋼鐵的，4篇是進行革命傳統教育的。在人民教育出版社1958年編輯出版的初中語文

4、課本中，和魯迅同期的名家幾乎“集體蒸發”，取而代之的是歌頌運動的作品。這一時期，有的地方甚至把語文、政治、歷史合并在一起，取名“政文課”；有的地方將政治、語文、音樂、美術合在一起，稱“革命文藝課”。課本中大量具有時代痕跡的文1978年，中小學生拿到了和過去完全不一樣的新書。這套課本吸取了國際中小學課程 改革的經驗，進行了教學內容的現代化改革。小學語文第一冊，有五篇課文是科技、自然、 社會的內容。不得用于商業用途僅供個人參考1978年至1980年，國家草擬和修訂了中小學語文教學大綱，這之后的中小學語文教材，真正的范文逐漸增多，特別是古典詩文的比例加大。反映現代意識、具有時代感的課文逐步 增加，違

5、背現代意識的文章被剔除或更改。如小學課文海底世界原文結尾處的“海底世 界真是取之不盡、用之不竭的大寶庫”被改成了 “海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。到了 80年代后期，中小學語文教材選編者的思想更為解放，袁枚的祭妹文、杜牧的阿房宮賦、陶潛的歸去來兮辭等篇目都得以入選。一些描寫西方近代科學家、思想家或藝術家的作品如畫雞蛋 愛因斯坦小時候等，以及一些科普文章如蟋蟀的住宅 我和獅子鶴鶉冬眠麻雀也入選教材。到了上個世紀末，蘊含可持續發展、環境保護等先進觀念的課文開始增多。比如1998年人教版小學語文課本中的閱讀課文一個小村莊的故事就通過課文傳遞給孩子們愛護大自然、保持生態平衡的道理。2000年左右

6、，社會上對語文教材和教學的反思日益升溫。甚至有人指責中小學語文教育是“學生的桎梏、語文的扭曲、文學的悲哀” 。隨后，憂思中國語文教學 對中小學語 文教育現狀的思考等文章對語文教材和教學進行了進一步的反思。本世紀初，基礎教育課程改革開始，在“以人為本”精神下，注重聽說讀寫等工具化因素之外，語文課本選材注重人性化、科學化和國際化。2000年，九年義務教育全日制小學語文教學大綱再次修訂出版，新大綱對語文課本的思想教育功能這樣表述：在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育努力開拓學生的視野，注意培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，發展健康個性，逐步形成健全人

7、格。新世紀之初的課改放開了教材的編纂，使語文教材迅速從人民教育出版社“一統天下” 發展為各地版本“群雄并舉”，一個城市的不同區域甚至可以使用不同的版本。在新教材中，環境意識、生態觀念彳#到了更多的體現。比如在2005年人教版小學語文課本中，桂林山水只有一個地球宇宙生命之謎鳥的天堂等文章都屬于環境教育 范文。在外國作品的選編方面，新世紀的中小學語文課本視野更加開闊和包容。在人教版和北師大版小學語文教材中，外國選文分別占所有課文的20%和16.8%,內容涉及科學、人文、自然、風物等，表現出廣闊的文化視野。而且，選文所涉及的國家以西方發達國家為主。小 學課本中外國選文，數量最多的是成長勵志或人格塑造

8、類文章，如人教版的給予樹她是我的朋友，蘇教版的輪椅上的霍金諾貝爾等等。在最近幾年的語文課改中， 各地的語文課本也都增加了反映地方特點的篇目，如劉翔被寫入上海市小學語文教材， 介紹遼寧籍航天英雄楊利偉的通訊被節選收入遼寧省高中新語文 教材中。同時，一些極富影響力的通俗作品也入駐語文教科書，比較典型的是人教版高中語文讀本首次選入武俠小說臥虎藏龍天龍八部的部分章節。2004年，廣東教育出版社編寫的語文新教材中特設了 “走近經濟”單元，收錄了經濟學家王則柯的錢和茅于軾的市場經濟中新的道德和法治等文章。在新世紀的語文課本中，“愛情”這一曾經諱莫如深的字眼也不再那么敏感。人教版初中語文課本入選了泰坦尼克號

9、中的愛情對白。人教版高中語文教材增選了沈從文的邊城（節選）。在新篇目不斷被收入的同時， 一些老的篇目相繼與語文課本作別，如賀敬之的回延安、 不得用于商業用途僅供個人參考郭小川的甘蔗林青紗帳、朱自清的背影、夏衍的包身工以及狼牙山五壯士 等，尤其是近幾年魯迅作品的淡出曾引起廣泛的關注和的熱烈的爭論，但從語文教材選文的內容、風格、時代、文體多樣化的角度來看，總體的變化應當說是正常的，是可以接受的。（作者單位：江蘇省鹽城市景山中學高中部）不得用于商業用途僅供個人參考僅供個人用于學習、研究；不得用于商業用途For personal use only in study and research; not

10、for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementd des fins personnelles; pasd des fins commerciales.tojibko AJiajiioAe ak pTOpwenojib 3ymai 旦 ca6yqeHH 豆 c ,n e a o b 團o ji k h eiHcnojib3OBaTbCH b KOMMepnecKHx uejiax.以下無正文不得用于商業用途僅供個人參考僅供個人用于學習、研究；不得用于商業用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fur den pers?nlichen f u r StudiencFung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementd des fins