1、八年級下冊新人教版道德與法治課件第四單元 崇尚法治精神第七課 尊重自由平等第一課時 自由平等的真諦學習目標理解法治與自由的關系。123了解自由的意義及條件。認識自由的含義及在法律上的表現。4熟悉平等的地位及含義。5掌握法律面前人人平等的原則及表現。情境引入對于圖片中的“平等”觀念你是怎樣認識的?新課探究 白云飄飄，一 只風箏在天上飛。風箏許了一個愿，乞求天空能讓自已掙脫那根線，讓自己不再被束縛。突然，一陣狂風襲來，風箏被吹得搖搖晃晃，它一心想掙脫線的約束，昂頭借風拼命掙扎。線終于斷了，風箏如愿以償，滿心歡喜的它來不及擁抱藍天，就一頭栽了下來，再也無法飛了。探究與分享新課探究”掙脫了束縛的風箏為

2、什么“無力回天”？ 線既是風箏的束縛,同時也是風箏的保護,風箏雖然掙脫了線的束縛,但同時也掙脫了線的保護，因而最終“無力回天”。由此我們認識到,自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護。如何理解自由應受必要的限制?新課探究無法治不自由擁有自由,不僅能增強個人的幸福感,而且能激發每個人的活力,從而推動社會的進步與繁榮。意義特點自由不是為所欲為,它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護。新課探究我們是法律的仆人,以便我們可以獲得自由。一西塞羅沒有自由的秩序和沒有秩序的自由,同樣具有破壞性。- 西奧多羅斯福自由不是無限制的自由，自由是一種能做法律許可的任何事的權力。 -

3、孟德斯鳩不在憲法規定的自由中,不可避免地會出現腐敗現象。 -吉本一個人的絕對自由是瘋狂,一個國家的絕對自由是混亂。 一羅曼羅蘭如果自由流于放縱,專制的魔鬼就乘機侵入。 -華盛頓新課探究 孫某和某公司利用網絡發布侵害某死者名譽的言論，這些言論在公眾網絡平臺快速傳播，給死者的家屬造成嚴重的精神傷害。死者家屬將孫某和該公司訴至法院。法院判決被告賠禮道歉，消除影響，賠償死者家屬精神損害撫慰金。探究與分享面對政府的“求情函”，你認為法院會怎樣重審?請試想接下來法院的重審過程。新課探究無法治不自由自由主要是指人們在法律規定的范圍內,依照自己意志活動的權利。含義表現自由在法律上的體現，就是我們享有的和正當行

4、使的各項權利。新課探究法治與自由法治與自由相互聯系,不可分割。關系一方面,法治標定了自由的界限,自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價;另一方面,法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。法治既規范自由又保障自由。社會生活中,有邊界才有秩序，守底線才能享自由。新課探究公民享有平等的受教育權少數民族代表出席全國人大會議探究與分享結合上圖，請用身邊的實例與同學分享自己對平等的認識。新課探究 用工單位不得規定就業歧視性條件;同學交往不得歧視身有殘疾的同學;集體生活中，同學不得取笑家庭貧困的同學;在乘坐公共交通工具時,要主動給老弱病殘孕讓座等。由此可見，每個人在人

5、格和法律地位上都是平等的。在同等情況下,我們要做到平等對待;不同情況,我們要做到差別對待。新課探究平等平等是人類的崇高理想,是社會發展的永恒主題。地位在法律意義上,平等具有兩層含義:同等情況下同等對待不同情況差別對待。含義新課探究反腐電視劇人民的名義新課探究平等是不是意味著“處處相同”?這種觀點將平等絕對化了。人人生而平等主要是指人格和法律地位上的平等,也就是說每個人的人格不受非法侮辱,每個人的法律權利不受非法剝奪。而除了人格和法律地位之外，人們生活的各個方面往往存在著這樣那樣的差別,這種“差別”的存在并不否定平等的價值和人們對平等的追求。新課探究平等法律面前人人平等,是社會文明進步的標志，也

6、是社會主義法治的基本原則之-。價值新課探究任何公民,不分民族、種族、性別、職業、家庭出身宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限等,都一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利,同時必須平等地履行憲法和法律規定的各項義務。我國公民的合法權益一律平等地受到法律保護,違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究,任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。新課探究自由平等的真諦法眼看平等擁有自由的意義及特點平等的地位及含義法律面前人人平等無法治不自由法治與自由的關系自由的含義及體現隨堂練習B隨堂練習A隨堂練習B課堂小結本節課以“自由平等的真諦”為主題,主要向我們介紹自由、平等的含義及表現。教材雖然對自由與平等

7、原則作出分別解釋,但同時也存在著共同的主線，即自由、平等與法治之間的相互關系。在對自由的分析中,包含自由的特點、自由的含義、自由的表現、自由與法治之間的關系四個內容;在對平等的分析中,包含平等的價值、平等的含義及法律面前人人平等原則。通過以上分析，明確了自由與平等的真諦,同時也建立了自由、平等與法治之間的關系。八年級下冊新人教版道德與法治課件第四單元 崇尚法治精神第七課 尊重自由平等第二課時 自由平等的追求學習目標掌握踐行平等的要求。123明確珍視自由的要求。理解依法行使權力的表現。情境引入以上漫畫反映了什么理念？情境引入追求自由的影片飛越瘋人院新課探究 國家互聯網信息辦公室日前發布互聯網群組

8、信息服務管理規定,首次對互聯網“群主”的責任進行了明確,要求“群主”需履行管理責任,規范群組網絡行為和信息發布,簡而言之就是“誰建群誰負責”“誰管理誰負責”。消息發布后立即引發熱議,這幾天,一些微信群里，有人悄悄將群主身份轉讓他人,有的發布群公告稱,誰發違規信息,一律踢出群。材料分析初衷雖好，但這樣是不是侵犯了網民的言論自由呢？情境引入國家這樣做并沒有侵犯公民的言論自由,因為自由不是為所欲為,它是有限制的、相對的。無論現實世界還是網絡世界,自由都是法律之內的自由。自由一旦超越了法律的界限,它也就變得不自由了。情境引入相反,作為網民應該謹言慎行,珍視自由,依法行使自己的權利。具體來說，要做到:要

9、珍惜憲法和法律賦予我們的權利。為此,我們要知曉自己的權利,正確認識權利的價值,積極行使和維護自己的正當權利。必須依法行使權利。作為公民,應自覺守法、遇事找法、解決問題靠法,樹立守法光榮、違法可恥的法治意識。新課探究新課探究 1944年， 陳云主持陜甘寧邊區 財政經濟和供給保障工作。由于身體不好，出3，他穿的軍裝破得快，打了不少補丁。管后勤的同志看到后，打電話通知有關部門送給陳云一套新軍裝。陳云知道后，非常嚴肅地對這位同志說:“你是只給我發新軍裝，還是給陜甘寧邊區所有的同志都發?現在不到發軍裝的時候，任何人都不能例外。”探究與分享新課探究陳云的言行對于我們踐行平等有什么教育意義？踐行平等必須要反

10、對特權,有特權就不是真正的平等。新課探究新課探究三幅圖片反映了在就業過程中存在身高、性別及學校學歷等歧視。新課探究危害:生活中存在的這些歧視現象,背離了換位思考、與人為善的傳統美德;破壞了平等待人、尊重他人的交往原則;不利于個人的身心健康發展;不利于正確處理人與人之間的關系;不利于構建社會主義和諧社會等。新課探究踐行平等，就要反對特權。所謂特權,就是法律、制度規定之外的特殊權利。特權是平等的大敵。每個公民都應平等地承擔法律規定的義務,不得享有不受法律約束的特權。踐行平等,就要平等對待他人的合法權利。我們要以法律為基本的行為準則，平等地對待所有成員，尊重他人的合法權益。新課探究踐行平等,就要自覺

11、把平等原則落實到日常的生活、學習和工作中,不斷增強平等意識,努力踐行平等,共同建構平等有序的社會制度。踐行平等,就要敢于抵制不平等的行為。面對生活中的不平等現象,我們不能聽之任之,應據理力爭,必要時依法維權。新課探究線下觀看影片肖申克的救贖新課探究肖申克的救贖涵蓋全片的主題是“希望”,全片透過監獄這一強制剝奪自由、高度強調紀律的特殊背景來展現作為個體的人對“時間流逝、環境改造”的恐懼。新課探究 影片給了我們一個悖論:當自由突然而至的時候，它也許已經失去了光輝,因為沒有了生活的支持,沒有了生存意義的賦予，自由對于你來說，不過是另一座監獄。影片卻又在結局處推翻它，當你的心中懷有希望,那么便處處都是

12、希望。 有一種鳥是關不住的,因為它的每一根羽毛都閃耀著自由的光輝。新課探究自由平等的追求踐行平等要珍惜憲法和法律賦予我們的權利要反對特權平等對待他人的合法權利踐行平等珍視自由必須依法行使權利敢于抵制不平等的行為增強平等意識，努力踐行平等隨堂練習D隨堂練習B隨堂練習D課堂小結本節課以“自由平等的追求”為主題，主要是讓我們在把握“自由平等的真諦”的基礎上進一步明確做法。“珍視自由”主要是從法律意義上來談的,也就是分別從珍惜正當權利和依法行使權利兩個方面來進行說明,因為自由在法律上的表現就是我們享有和正當行使的各項權利。“踐行平等”則是從不同的角度來談的，也就是說政治.上要反對特權、交往中要尊重他人

13、、生活中要敢于斗爭，從而共同建構平等有序的社會制度。八年級下冊新人教版道德與法治課件第四單元 崇尚法治精神第八課 維護公平正義第一課時 公平正義的價值學習目標認識正義的地位及內涵。123了解公平的含義及表現。理解公平的社會價值。4掌握社會正義的重要性。情境引入“公平是數的某一種推理,是天平秤上的平等。”“公平就是每個人必須在國家里面執行一種最適合于他的天性的職務。每個人在社會中各司其職、各守其序、各得其所。”情境引入 公平體現在一種均衡的關系中,公平是百德之總公平就是一種行為的中庸。”“公平是一種美德,這種美德就是知道在特定環境中如何行動，知道如何行動就是知道在何種情況下如何做是最好的。”新課

14、探究 古時候，一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個兒子。三個兒子中，大兒子精明能干，為賺取這四錠黃金出力最多;二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時端茶送藥，最得父親喜歡;三兒子身殘體弱，為人善良，父親最擔心他以后的生計。探究與分享假如你是這位父親，你會怎樣分配這四錠黃金？情境引入作為父親應該公平公正地分配這四錠黃金。但在具體分配過程中，在堅持平均分配原則的基礎上，可以適當照顧一下三兒子。由此可以看出,公平是指人們基于一定標準或原則,處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式。情境引入結合以上圖片，談談公平的價值。新課探究新課探究要求每個人依法平等參與社會活動。 權利公平新課探究要求每個人

15、都受到行為規范的約束。 規則公平新課探究要求社會為每個人提供同等的發展機會和條件。 機會公平新課探究新課探究圖片二說明我們國家正努力采取多種措施,積極維護社會財富分配的公平,構建社會主義和諧社會。圖片一中男子擾亂了公共秩序,破壞了公平規則,應受到法律的制裁。新課探究公平能讓人感受到尊嚴,從而激發自身潛能,提高工作效率。 公平能保證個人應得的利益,使個人獲得生存和發展的物質條件。公平是個人生存和發展的重要保障新課探究 公平有利于營造更好的競爭環境，創造更多的社會財富,推動社會持續發展。 公平有利于協調社會各方面的利益關系，緩和社會矛盾，減少社會沖突,維護社會秩序,保證社會的長久治安。公平是社會穩

16、定和進步的重要基礎新課探究正義的力量正義是社會文明的尺度,體現了人們對美好社會的期待和追求。一般正義行為都是有利于促進社會進步，維護公共利益的行為。內涵新課探究它要求人們對弱者給予必要的扶助,以保證其有尊嚴地生存。正義是法治追求的基本價值目標之一它要求依法保障人們的正當權利,使受害者得到救濟、違法者受到懲罰。它要求人們分辨是非,懲惡揚善,維護社會公共利益。新課探究作為社會制度中具有國家強制力的法律,更應體現正義的原則,成為維護正義的有力保障。正義是社會制度的重要價值制度的生命在于正義,制度的效用在于保障正義。有了正義的制度,即使是社會弱勢群體,也能獲得基本的生活保障,得到社會的關愛。新課探究正

17、義是社會和諧的基本條件切實維護和實現社會正義,有利于恰當地調整和處理人與人之間的關系,充分發揮人們的主動性和創造性。有利于營造和諧、穩定、安寧的社會環境,為社會發展注人不竭的動力。新課探究材料分析你能列舉我國政府在維護社會公平正義方面的具體措施嗎? 溫家寶總理在回答中外記者問時強調,“我們國家的發展不僅是要搞好經濟建設,而且要推進社會的公平正義,促進人的全面和自由的發展,這三者不可偏廢。集中精力發展生產，其根本目的是滿足人們日益增長的物質文化需求。而社會公平正義,是社會穩定的基礎。我認為,公平正義比太陽還要有光輝。”新課探究在高考錄取中,我國設立農村專項計劃、設立免費師范生和免費醫學生計劃，促

18、進教育公平。新課探究2017年全面深化醫療制度改革,全面取消藥品加成,更好地保障了公民的醫療公平。新課探究國家不斷提高最低生活標準,改善人民的生活，提高人民的生活質量。因自愿實施緊急救助行為造成受助人損害的,救助人不承擔民事責任。新課探究 新政出臺。國務院印發的關于深化考試招生制度改革的實施意見明確指出:進一步提高中西部地區學生高考錄取率，增加農村學生上重點大學人數。小華看到報道后認為這一政策是公平的。典型題目分析請結合我國的發展現狀，為小華的觀點找出依據。我國區域發展和城鄉發展不平衡。隨堂練習A隨堂練習A隨堂練習D課堂小結本節課以“公平正義的價值”為主題,主要向我們介紹公平正義的內涵及意義，

19、目的是使我們在對公平正義價值的認識中，不斷增強自身的公平意識和正義感。對于公平的解讀,教材分別從含義、內涵和作用三個方面來介紹，除這三個方面之外，我們還要認識到公平的相對性,也就是公平的特點;對于正義的解讀,教材分別從內涵和作用兩個方面來介紹,在對這兩方面內容的認識中要注意。正義的內涵同時也是區分正義與非正義行為的標準正義的作用教材分別從民主法治、社會制度和和諧社會三個角度進行說明。八年級下冊新人教版道德與法治課件第四單元 崇尚法治精神第八課 維護公平正義第二課時 公平正義的守護學習目標掌握守護社會正義的做法。123明確堅守社會公平的要求。認識維護社會正義的原因。4理解司法的地位及司法正義的要

20、求。情境引入新課探究維護社會公平需要我們每個人的努力,在學校生活中,老師不僅要公平地對待每一位同學,我們每個人也要公平地對待每一位老師、每一位同學,當遇到不公平現象發生時,我們要學會通過正確的方式積極維護社會的公平正義。新課探究 在龍湖公園南門附近,淮河早報記者看到路邊有一個流動水果商販,記者上前詢問小蜜橘價格,攤販告訴記者5元一斤,保證好吃。記者挑選了一部分,經稱重,攤販表示9.2元,只收9元,并向袋子里又放了兩個。可記者復稱后發現少了三兩,隨后找攤販要求復稱一次，對方立即堆起笑臉又往袋子里放了幾個橘子，表示自己眼花沒看清。記者在路上隨機采訪了一些市民,很多人對復稱并不太在意,大多表示“懶得

21、去較真”“差那么一點，再去找一趟，劃不來”“找了也白受氣”。材料分析談談你的看法。新課探究 公平自在人心，如果攤上短斤缺兩的事大家都抱著“無所謂”的態度,而不去“較真”,那么,一些商販便會看到“商機”,反而讓秤變得更“斜”、更“歪”，進而讓誠信滑坡,讓公平失衡,讓信任流失。這不是我們愿意看到的結果,因此記者呼吁市民們堅守公平,別讓它在我們指尖“溜走”。新課探究維護社會公平需要我們每個人的努力,同時也需要國家制度的保障。個人維護公平 面對利益沖突,我們要站在公平的立場,學會擔當,以公平之心為人處世。遇到不公平的行為時,我們要堅守原則立場,敢于對不公平說“不”,采用合理合法的方式和手段，謀求最大限

22、度的公平,努力營造一個公平的環境。新課探究維護社會公平需要我們每個人的努力,同時也需要國家制度的保障。制度保障公平 對于立法而言,在規定權利義務、分配社會資源時,要公平地對待每個人,保障每個人得到他應得的;對于司法而言,在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人,切實維護其合法權益。新課探究 某市曾經發生驚心動魄的一幕:一輛醉駕車輛沖崗拖行交警，三名互不相識的出租車司機駕車迅速沖上去，但他們很快意識到單向追截很危險。于是，三輛出租車相互配合，形成默契，分別從前、左、后將肇事車輛合力逼停，及時挽救了交警的生命。在增援而來的交警控制住肇事司機后，三名出租車司機不留姓名，悄然消失在夜幕中。經過眾多市

23、民的努力，終于找到他們。該市警方及客運出租車管理處給他們送來“見義勇為、匡扶正義”的錦旗和獎金。探究與分享你從三名司機的行為中學到了什么？新課探究審判員需要回避。司法機關及其工作人員必須嚴格遵循訴訟程序，平等對待當事人，唯有如此，才能有效保障當事人的合法權益,維護社會的公平正義。三位司機的行為是一種見義勇為的正義行為,我們要向這三位司機學習,面對非正義行為,我們要勇敢地站出來,通過自己的智慧和勇氣積極與非正義行為做斗爭。新課探究追求正義 追求正義是社會生活的一個重要主題。正義感是公民的基本德性。期盼正義、實現正義、維護正義,是我們的共同心聲。新課探究守護正義需要勇氣和智慧,面對非正義行為，一方

24、面要敢于斗爭,相信正，義必定戰勝邪惡;另一方面要講究策略，尋找有效的方法,做到見義“智”為。個人守護正義新課探究地位: 司法是捍1衛社會公平正義的最后一道防線。要求: 司法機關必須堅持以事實為根據,以法律為準繩,嚴格遵循訴訟程序，平等對待當事人,確保司法過程和結果合法、公正。為了實現司法正義,國家積極推進以司法公正為核心的司法改革，要求司法機關依法獨立公正行使司法權。司法維護正義新課探究 閱讀教材 P117頁 【探究與分享】查閱資料，了解反映人類追求公平正義的類似審判。新課探究我們應尊重他人的權利，公正對待他人意見和建議，做正義的事情,不做非正義的事,采用適當的方法與非正義行為作斗爭，做有正義感的人。同時,實現公平正義,是國家、社會和全體公民的共同責任。新課探究典型題目分析新課探究請任選一件開心事,從社會公平的角度分析政府這樣做的合理性。【老張的開心事】公平是社會