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文檔簡介
1、職稱申報材料職稱申報材料文章作者:文章加入時間:2005年10月18日15:40關于黃瓊同志的綜合材料(本文為黃瓊申報中學語文高級教師的綜合材料)黃瓊,男,中共黨員,生于1968年2月,1986年7月從黃陂師范畢業后走上中學語文教壇,后通過自考試獲得大專*,大學本科在讀。曾任教于泡桐中學,現任教于泡桐二中,兼任教導主任,擔任和曾任多項社會兼職(見附表一)。從教以來,他一向堅持四項基本原則,勤于學習鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想和黨的路線、方針、政策,遵紀守法,勤奮工作,銳意進取,以身立教,深得各級領導和廣大師生的好評,獲得過多項榮譽稱號(見附表二)。一、在教壇立德黃瓊同志品德高尚,堪作
2、表率。自1994年起他和妻子分別在兩地工作,多年來他無怨無悔,始終如一地辛勤工作在泡桐二中。每天他總是到校早,回家晚,從來沒有因私請過假。為了學生,他舍得吃苦,頗能耐勞。為了勸返已經流失的彭伶俐同學,他利用休息時間,五登其門才如愿。他資助貧困學生幾十人次,對差生悉心教育,努力提高班級的鞏固率。多年來,他所教班級流失率一直控制在3%以下,獲得眾人好評。對待學生,他既注重教其知識,更注重育其靈魂。他一慣狠抓“一日常規”管理,精心上好班會課,注重發揮學生參與管理的積極性和主動性。授課中,他著眼于學生的發展,落實德育目標,做到“潤物細無聲”。他所帶的班級,班風正,學風好,多次被評為“先進班集體”。輔導
3、學生,他耐心、細致。1991年9月,他接手教一個慢班。在整頓班風的同時,他硬是由基礎知識入手,無償給學生補課,使該班一躍成為學校的“先進班集體”,文化課考試成績接近快班。多年來,無償地利用晚自習、節假日給學生補習,已成他“補差”的必修課。由于工作調動,每次他都獲得了全班學生的簽名挽留,并被學生稱為“我們心中最偉大的神”。學生、家長、社會都對他高尚的品德給予了高度的評價。二、為學校立功多年來,黃瓊同志為了學校的發展立下大功。他所執教的班級,在全鎮調考中次次取得語文人平分、及格率、優秀率第一的好成績,并在全區的調考中多次名列前茅。1998、1999、2001、2002年,他所執教的初三年級語文成績
4、連續獲得全區(縣)第一,他因此兩次被推薦到全區語文教研工作會上作經驗介紹。他身處邊遠、偏僻的農村中學,卻時刻提醒自己要牢固樹立現代教育觀念,以先進的教育觀武裝自己。特別是1997年被評為中學一級教師以來,他更是對自己提出了嚴格的要求。他堅持以學生為本,充分發揮現代教育媒體的積極作用,廣泛聯系生活學習、運用語文,強化學習興趣、學習方法、學習能力的培養。其課堂教學具有“定向準確、啟發到位、教授靈活、訓練扎實”的特點,徹底摒棄了滿堂灌輸、死擂學生的慣常作法,初步走出了一條輕負擔、高效率的語文教學之路。比如,他教讀報常識一文,采用聽讀法,培養學生在聽中捕捉信息的能力;教故宮博物院一文,借助電教媒體參與
5、教學;教“友邦驚詫”論一文,從朗讀指導切入,進行語感培養,促進閱讀理解,等等。這些先進的教育觀念和方法,通過他的成功實踐和宣傳,已成為本校廣大教師的共識,對學校的發展產生重要而深遠的影響。引導學生觀察生活,勤于練筆,積極參加課外活動,并開展研究性學習探索,成為黃老師執教中的一大特色。他帶領學生賞析春聯、撰寫廣告辭、設計申奧方案等等,拓寬了語文教學的視野。近年來他教的學生在“武漢市語文知識競賽”中多次獲獎,在縣市和國家級作文競賽中獲獎和發表習作約40篇次(見附表五)。泡桐二中由一所新建的學校,在短短的6年里成為“湖北省現代教育實驗學校”、“武漢市電教示范學校”、“武漢市綜合辦學水平先進學校”、“
6、武漢市綜合辦學水平示范學校”、“黃陂區文明單位”,其中黃瓊同志功不可沒。他分管教學和教研、電教、文化建設工作,總是早作規劃,合理安排,親自督導。值得一提的是,他在自覺履行一級教師和教導主任崗位職責的同時,通過舉辦講座、講示范課、聽課評課、個別輔導等方式,為學校培養了一大批優秀青年教師:劉儉、江高波、石蓮東三名語文教師在他的輔導下分別獲區縣語文備課、講課比賽一等獎,余青訓等其他科目的老師也在區縣級以上的教學競賽中獲獎。在區教委舉行的大型會議和教學開放活動中,學校青年教師的整體素質獲得了眾人的一致好評,讓領導、專家和社會對一所薄弱學校改造出來的新校刮目相看。校長說,這其中,黃瓊同志立下頭功。三、向
7、社會立言黃瓊同志肯學教育理論,肯作教學探索,在語文教學方面積累了豐富的經驗,他在各項教學比武中多次獲獎(見附表三)。多年來,區教研室和中語會、學習科學研究會的各項活動經常請他作報告、評課等。連續四屆區(縣)優質課評比都聘請他當評委,他兩次在全縣新教材培訓會上作主題報告。2000年5月29日,他作為唯一代表在“黃陂區課堂教學學法指導研究會”上的現場評點發言,博得到會的200多名教師的交口稱贊,市學習科學研究會理事長、市教科所陳思淦所長等專家聽后贊不絕口。近幾年來,在搞好本職工作的同時,他勤學習,勤思考,勤動筆,撰寫了大量教研文章。結合教學實際,他極其重視文章的可操作性和實用性。配合學校的電教示范創建工作,他積極探索農村中學電教手段運用的途徑,撰述成文被成才雜志刊發。為提高農村學校語文教學效率,他積極探索學法指導的新方法,注重學法的歸納總結,撰寫發表了大量論文,贏得讀者歡迎。不少外地教師和學生寫信求教,他都能耐心作答。編輯們對黃老師的頗有見地的文章頗為贊賞,常常整版或連續刊用他的文章(見附表四)。1997年以來,他共有20
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