1、中職學校電子技術專業課教學探析 摘要：電子技術應用專業培養目的是面向社會、效勞社會、以就業為導向、適應社會對電子專業人才的需求。電子技術應用專業大部分課程以實際操作為主，使用電子測量儀器正確測量電子元器件是一項操作性很強的技能，所以本文以萬用表測量電子元器件為例，來討論怎樣上好專業課，從而掌握理論課的操作技巧。關鍵詞：中職學校;理論操作;創造價值中職學校培養目的是面向社會、效勞社會、以就業為導向。在教學中要以理論為主，讓學生不斷總結操作經歷，從而掌握理論操作技巧。一、掌握根本專業理論來指導理論專業課教學離不開理論，而理論要靠專業根底理論來支撐，老師在進展專業課教學時要注重理論和理論相結合。老師

2、要有較新的教學理念、扎實的理論根底，過硬的教學根本功以及掌握國內外最新的電子技術內容。在平時的備課時要把先進教學理論、實用的技能及采用合適中職學生學習特點的教學方法和自己學科的特點結合起來，把握住理論是用來指導理論的，而不是長篇大論，做到精講精練。中職學校要加強根底課的教學，課程教學必須服從市場需求，以培養學生適應社會、企業對人才規格的需求為根據。改變教學方式，以恰當的教學方法，針對學生的詳細情況來教授學生知識，使他們的根底知識和理論技能可以適應社會及企業對人才的需求。比方：在電子技術學科當中有用儀表測量電子元器件的內容，在講解該內容時，老師要把電子元件的一些根本理論知識講精、講透。同時，有必

3、要講解一些儀表使用的相關理論知識，如電壓表、晶體管測試儀等儀器的正確使用，然后指導學生可以自己先尋找一些有關電子元件測試及相關儀器使用的資料。這樣學生就有了充足的、扎實的理論知識。老師此時再向學生授課并進展理論操作，學生承受知識的速度會比擬快，而且其掌握的知識也比擬結實。同時要求學生在學習知識過程中要專心、細心、耐心，不要急于求成，堅持刻苦練習，掌握電子技術的根本技能，培養自己動手創造才能，將會獲得很好的效果。系統學習;是掌握技能的重要環節，在老師的指導下運用自己掌握的理論知識去指導理論操作，通過理論操作積累了一定的經歷，使學生對學習產生了比擬濃重了興趣，激發他們的求知欲，從而使學生更加愛好這

4、門學科。當然，理論的講解要由淺入深，知識要一點一點地積累，因為他們畢竟是職業學校的學生，根底比擬薄弱。比方：在三極管根本放大電路時，可以先把構成放大電路的根本元件，電阻、電容、三極管等元件的作用向學生講解清楚，再向學生講解放大電路的根本原理。這樣學生就能很好地理解該知識點。比擬系統地學習一些電子技術的理論知識，運用理論來指導理論，才能在專業理論的認識上產生一個飛躍。有了一定的、扎實的專業理論根底知識，才能不斷進步學生分析問題與解決問題的才能，在專業理論的指導下，往往會舉一反三，發揮他們的自身特點及創造才能。在學校假如學生的理論根本功掌握扎實，那么他的理論才能就會非常強，他們能根據自己所掌握的理

5、論知識，去解決在學習中以及在理論中的一些實際問題，從而進步他們的理論知識及求知的欲望，激發他們去探究新知識，在理論中不斷創新。二、根據中職學生的學習特點進展教學中職學生雖然根底知識比擬薄弱，但是他們的動手才能比擬強，而電子專業課特點是操作動手才能要強，所以正符合中職生的學習特點，我們就以這個作為切入點，多多以理論為主。一方面中職生往往不重視對理論學習，老師可以把相關操作所要用到的理論知識，做成動畫形式或一種游戲形式進展直觀教學。比方：在講解根本放大電路時，可以把輸入的交流信號和輸出的被放大的交流信號以動畫的形式，通過PPT演示出來。測量電子元件時，可以把測量的步驟以動畫的形式展示給學生，這種動

6、畫資源在網絡上可以找到，老師也自己動手親自做，教學效果更突出、更直觀。電子元件的好壞直接影響著電器設備性能的好壞，對其進展檢測是不可缺少的環節，在測量時要經過幾次循環的重復操作才能正確判斷出元器件的好壞。這就需要學生要有較強的操作意識和意志，經過反復磨煉才能在操作中探究出事物的規律，從而找出測量的技巧，為下一步的學習奠定根底。學生理論操作時必須遵守操作標準，培養其養成勤勞、認真、一絲不茍的操作精神，理論來不得半點虛假，而且必須有耐心。中職學校電子專業課教學注重的是理論教學，學生的學習也是以理論為主，所以，老師在教學中要把更多的時間留給學生，充分發揮學生的主體作用，讓學生在理論中檢驗所學理論的正

7、確性，也只有經過反復的理論操作，才能抓住操作的關鍵，總結經歷從而掌握理論操作技巧。三、加大專業課在實訓室操作強度電子技術這門學科在不斷開展，其技術也在不斷更新，我們國家也越來越重視其開展。我們中職學校在這門學科上的老師要時時關注其開展程度，并跟上其開展速度，在教學內容安排上要穿插一些最新的電子技術知識，使學生在學校學到的知識和技能不至于一走出校門就是落后的技術。所以學校的實訓設施要根本保證與企業零間隔 對接，因為企業是消費的前沿，其技術程度也是最前沿的技術。同時，老師的教學理念、教學內容、教學方式也必須與社會開展相適應。加強學生在實訓基地的操作力度，使其掌握相應操作技巧，才能適應社會快速開展的

8、需要，適應企業的需要。老師教學的一切出發點是為企業輸送合格的掌握一定技能的一線勞動者。這就要求老師也應該具有較強的操作才能，比方筆者學校在講解電子技術課時，根本都是在實訓室進展，盡量模擬企業真實的環境，所有的實訓工程都與企業的真實產品相對接，使學生在實訓時就有如在企業現場操作一樣的感覺。為加強技能學習，激發學生學習興趣，進一步培養學生的創新意識、創新才能和綜合職業才能，老師還可以讓學生制作一些和理論知識有關的小制作，如： 電源充電器，小電風扇、小擴音機等。這樣可以使學生學習到的根本放大電路的工作原理和實際的電路相結合，從而更深化理解理論知識。當然技能的形成離不開理論的支撐，教材的選用也非常關鍵

9、，在選用專業教材時，老師盡量選用最新、實用的教材。在實訓方面爭取做到老師和企業技術人員共同編寫合適本學校本專業的校本教材及編寫實訓指導書，這樣才能保證教學內容更符合企業的要求，更具有實用性，學生才能真正學到有用的知識和技能。比方：電子技術根底這門學科，老師可以和企業技術人員把它編寫成工程式教學內容，把全書的知識點分成幾個工程，每個工程要盡量和企業相關的產品相對接，使學生既學到相關理論知識，又掌握了該知識在實際當中的詳細應用。這樣，既充實了理論知識又掌握了相關技能。四、通過企業理論增強技能中職學生面對的主要是一線崗位，而電子技術專業從事的是電子電器類工作，其相關的技能純熟程度，對自身的開展有著極

10、其重要的作用，因此，過硬的技能是將來為社會創造財富實現自身價值必備的能量;。而電子技術專業特點需要的就是深化社會、深化企業去實際操作，那么，在電子行業都離不開電子元件，通過企業理論掌握其應用及詳細的操作過程。同時為了上好專業課，老師可以聘請一些專家、企業技術人員為專業課的參謀，通過他們來拓寬老師和學生的視野，指導學生來如何掌握測量電子元件的技術，從而增強學生的操作技能。這樣可以使教學內容更能接近企業的需求，更能掌握最新的專業開展及電子測量技術。比方：最新SMT技術、最新電子元件、最新焊接技術等等，都需要我們老師和學生要掌握新知識。老師與專家、技術人員要根據學校的情況及專業的詳細特點，不斷研究理

11、論，及時增減教學內容，刪減過時的教學內容，把最新的教學內容尤其理論操作技巧補充進來，并及時開發出合適本專業的校本教材。在課程設置中，要增加實訓課的課時，增加學生在企業理論的時機，每個學校可以結合本校專業特點，增加專業選修內容。比方筆者學校把電器維修、機床電氣維修等教學內容作為選修內容，拓寬中職學校專業方向和學生就業方向。專業課教學尤其電子技術專業課教學，要從課堂講授型向實驗實訓型轉變、向企業理論轉變，使學生在學習專業課時從被動承受理論方式向工程型和任務型轉變，帶著任務帶著問題深化企業。比方：學生到電子企業去理論時，親自感受企業是怎樣用儀器去檢測電子元器件，工人師傅有什么樣的技巧，有什么快捷簡便的方法，進步學生對電子專業的學習興趣。而隨著科學技術的開展，電子技術也飛速開展，以前老式的電子制作工藝已經不能滿足現代企業不斷開展的需要，所以，老師及學生要定時深化企業，理解最先進的專業測量與制造技術。通過在企業的理論既可以使老師的實際操作技能程度有更大的進步，也可以使學生的操作技能有所進步，同時也使企業充分認識到中職學校是為他們輸送合格的操作勞動者。中職教育的開展有利于企業的開展，校企兩者的利益是共同的，這樣，企業會積極主動地配合老師完成企業理論。老師通過與企業接觸，知曉了哪些教學內容是老師必須交給學