1、戴爾+速智慧教育教育行業(yè)解決方案及案例集錦目錄 關(guān)于戴爾中國(guó)1 戴爾中國(guó)戰(zhàn)略4.03 教育信息化行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)展望7 戴爾在教育行業(yè)的市場(chǎng)表現(xiàn)11 戴爾教育行業(yè)解決方案15綜合云基礎(chǔ)架構(gòu)平臺(tái) / 數(shù)據(jù)中心17區(qū)域教育云解決方案19校園網(wǎng)絡(luò)連接20數(shù)字校園21學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)22互聯(lián)式學(xué)習(xí)23數(shù)字圖書館25虛擬化實(shí)驗(yàn)室 / 桌面云解決方案26高性能計(jì)算群集（HPCC）27科學(xué)顯示28 戴爾教育行業(yè)成功案例29中小學(xué)成功案例29上海嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)30上海市協(xié)和雙語(yǔ)學(xué)校31北京小學(xué)走讀部32淄博市某中學(xué)33高等教育及職業(yè)教育成功案例35清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院36上海交通大學(xué)37中國(guó)傳媒大學(xué)38中國(guó)地質(zhì)

2、大學(xué)構(gòu)造模擬實(shí)驗(yàn)室39成都信息工程學(xué)院40河南工業(yè)大學(xué)42上海某知名職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院44教育管理機(jī)構(gòu)成功案例45東陽(yáng)市教育局45北京市朝陽(yáng)區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)信息網(wǎng)絡(luò)中心47電化教育館49 戴爾（中國(guó)）的發(fā)展歷程51直銷模式進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)戴爾中國(guó)生產(chǎn)、服務(wù)、供應(yīng)鏈本地化廈門工廠廈門、大連客服中心 在中國(guó)，為中國(guó)1250億美元投入戴爾創(chuàng)投基金加強(qiáng)與本地的戰(zhàn)略合作中科院合作加強(qiáng)中國(guó)本地研發(fā)投身公益GTM渠道多元化企業(yè)級(jí)產(chǎn)品發(fā)力借助合作伙伴進(jìn)行經(jīng)營(yíng)渠道的拓展，將戴爾的零售網(wǎng)點(diǎn)覆蓋2,200多個(gè)城市2013年在成都建立其第二個(gè)全球運(yùn)營(yíng)基地戴爾將其端到端技術(shù)解決方案引入中國(guó)市場(chǎng)戴爾中國(guó)戰(zhàn)略4.0 | 戴爾教育行

3、業(yè)解決方案在中國(guó)，為中國(guó)戴爾現(xiàn)在已經(jīng)正式進(jìn)入4.0階段，將更加深入地融入中國(guó)市場(chǎng)，聚焦本地創(chuàng)新、研發(fā)和采購(gòu)， 以滿足客戶需求。042015年9月10日，上海 戴爾公司董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官邁克爾 戴爾先生訪華，宣布戴爾“在中國(guó)，為中國(guó)”的在華全新4.0發(fā)展戰(zhàn)略，將戴爾未來(lái)發(fā)展計(jì)劃與中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家政策緊密結(jié)合。戴爾中國(guó)戰(zhàn)略4.0 邁克爾 戴爾此次宣布的4.0新戰(zhàn)略包括：戴爾公司今后5年將在中國(guó)市場(chǎng)投入1250億美元，預(yù)計(jì)對(duì)中國(guó)進(jìn)出口額貢獻(xiàn)約1750億美元，并直接或間接支持100萬(wàn)個(gè)工作機(jī)會(huì)，展現(xiàn)了戴爾公司對(duì)中國(guó)市場(chǎng)的長(zhǎng)期承諾；戴爾創(chuàng)投基金進(jìn)入中國(guó)，推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎，支

4、持中國(guó)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新；全力支持和擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”的國(guó)家戰(zhàn)略，與金山云公司簽署戰(zhàn)略合作伙伴協(xié)議，加強(qiáng)與本地合作伙伴的大數(shù)據(jù)和云戰(zhàn)略合作；戴爾公司將繼續(xù)加強(qiáng)壯大在中國(guó)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，成立專為中國(guó)市場(chǎng)服務(wù)的端到端解決方案研發(fā)中心；戴爾公司將與中國(guó)科學(xué)院合作，雙方將共同建設(shè)“人工智能與先進(jìn)計(jì)算聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”；同時(shí)，作為負(fù)責(zé)任的企業(yè)公民，戴爾一貫積極推動(dòng)公益事業(yè)。戴爾先生宣布，將于2015年向中國(guó)的教育和信息化事業(yè)捐贈(zèng)約1000萬(wàn)人民幣的現(xiàn)金與物資，用于支持發(fā)展中社區(qū)青少年的科技學(xué)習(xí)活動(dòng)。4.0戴爾中國(guó)戰(zhàn)略4.0 | 教育行業(yè)解決方案及案例集錦未來(lái)就緒 助力行業(yè)成功科技 讓未來(lái)可以預(yù)見(jiàn)科技 讓未來(lái)可以就緒戴

5、爾中國(guó)戰(zhàn)略 4.0 讓行業(yè)持續(xù)成功戴爾中國(guó)戰(zhàn)略4.0的發(fā)布，表達(dá)出戴爾對(duì)于國(guó)內(nèi)各個(gè)行業(yè)發(fā)展驅(qū)動(dòng)的強(qiáng)烈信念和信心。也正如后面我們所分析的那樣，在每個(gè)不同的行業(yè)中，從昨天到今天，都在發(fā)生著巨大的改變。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的IT技術(shù)正幫助行業(yè)用戶勾勒出各異的IT 架構(gòu)和應(yīng)用圖譜，這些都將會(huì)幫助行業(yè)用戶不斷進(jìn)行各種業(yè)務(wù)模型和服務(wù)形態(tài)的創(chuàng)新，進(jìn)而滿足用戶們的需求變化。2014年開(kāi)始，則正式進(jìn)入了戴爾的中國(guó)4.0戰(zhàn)略階段，這個(gè)階段被戴爾稱之為“在中國(guó)，為中國(guó)”。可以說(shuō)從戴爾中國(guó)4.0戰(zhàn)略階段開(kāi)始，戴爾所發(fā)生的變化并非名稱的改變那么簡(jiǎn)單。戴爾不但會(huì)全力支持和擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”的國(guó)家戰(zhàn)略，加強(qiáng)與本地合作伙伴的大數(shù)

6、據(jù)和云戰(zhàn)略合作，而且會(huì)在今后5年間總投入1250億美元，成立專為中國(guó)市場(chǎng)服務(wù)的端到端解決方案研發(fā)中心等等，戴爾的所有這些舉措，正如戴爾大中華區(qū)總裁黃陳宏所強(qiáng)調(diào)那樣，這表示戴爾更加深入根植中國(guó)， 本地創(chuàng)新、本地研發(fā)、本地采購(gòu)、本地生產(chǎn)，進(jìn)一步滿足用戶的需求！從1995年到2015年，20年的風(fēng)云激蕩，20年的風(fēng) 雨蒼黃。在這20年間，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷攀升，從世界經(jīng)濟(jì)共同體的邊緣逐漸走向核心。同樣，這20年，也是中國(guó)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展不斷突破前行的20年！在這20年間，我們一方面見(jiàn)證了中國(guó)科技力量的強(qiáng)壯興起，我們也看到各個(gè)行業(yè)在IT信息科技和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展下，所受到的沖擊和

7、影響，并且在這種IT 科技的幫助下，不斷進(jìn)行的自我顛覆、自我創(chuàng)新的行為，幾乎成為了各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)的一種常態(tài)。這種傳統(tǒng)行業(yè)在IT科技的幫助下自我顛覆、自我創(chuàng)新的行為，在當(dāng)今的環(huán)境中，被人們賦予了一個(gè)新名字 “互聯(lián)網(wǎng)+”。“互聯(lián)網(wǎng)+”好比一陣科技颶風(fēng)，所到之處沒(méi)有任何行業(yè)能夠躲避逃脫，包括金融、教育、制造等各個(gè)一直以來(lái)恪守規(guī)則的各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)，在互聯(lián)網(wǎng)+的推動(dòng)下，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新業(yè)務(wù)的擴(kuò)展調(diào)整，進(jìn)行從服務(wù)、產(chǎn)品、流程、交付等各個(gè)環(huán)節(jié)的商業(yè)模式創(chuàng)新。06風(fēng)雨同舟，相濡以沫。中國(guó)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的這20年，也正是戴爾公司在華不斷進(jìn)取發(fā)展的20年。在這20年的時(shí)間中，戴爾公司也與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行自身策略的調(diào)整，以

8、便更好地適應(yīng)并配合中國(guó)IT產(chǎn)業(yè)所發(fā)展經(jīng)歷的每一個(gè)階段，根據(jù)實(shí)際情況的變遷，貢獻(xiàn)自身的科技和人文力量。戴爾中國(guó)戰(zhàn)略如果我們仔細(xì)歸納分辨，就可以發(fā)現(xiàn)，戴爾從無(wú)到有的一系列戴爾中國(guó)發(fā)展理念中，也正是迎合了同時(shí)間節(jié)點(diǎn)下，我國(guó)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，以及IT技術(shù)要發(fā)展時(shí)所面臨的一系列挑戰(zhàn)。4.0 是的，從戴爾所提供的針對(duì)每個(gè)行業(yè)的手冊(cè)可以發(fā)現(xiàn)， 隨著時(shí)間的變遷，用戶消費(fèi)行為的種種變化，最終會(huì)促進(jìn)各個(gè)行業(yè)自身的業(yè)務(wù)形態(tài)和模式的創(chuàng)新調(diào)整，而這些業(yè)務(wù)形態(tài)的創(chuàng)新調(diào)整，最終將激發(fā)相關(guān)的 IT 架構(gòu)、IT 應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)的調(diào)整改變互聯(lián)網(wǎng)金融、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等一系列不同行業(yè)創(chuàng)新模式和 IT 技術(shù)的變遷，無(wú)一不在證明這些。也正是

9、基于對(duì)這些的敏銳感知，戴爾公司從1995年進(jìn)入中國(guó)開(kāi)始，就分別經(jīng)歷了4個(gè)戰(zhàn)略階段，每一階段，戴爾都根據(jù)自身的發(fā)展變遷和行業(yè)發(fā)展變化，進(jìn)行相關(guān)的戰(zhàn)略制定。19952000年是戴爾中國(guó)1.0戰(zhàn)略階段，戴爾開(kāi)始引入享譽(yù)全球的直銷模式，去掉中間渠道層，加快戴爾技術(shù)和服務(wù)在國(guó)內(nèi)行業(yè)用戶中交付時(shí)間和效率；20002007年則是戴爾中國(guó)2.0戰(zhàn)略階段，通過(guò)生產(chǎn)、服務(wù)和供應(yīng)鏈的本地化，進(jìn)一步提升國(guó)內(nèi)各個(gè)行業(yè)用戶所享受IT服務(wù)的效率、并降低IT成本；20072014年則是戴爾中國(guó)3.0戰(zhàn)略階段， 戴爾借助GTM渠道多元化和企業(yè)級(jí)產(chǎn)品發(fā)力，給行業(yè)用戶更豐富的解決方案和服務(wù)選擇。育信息化，還有巨大的發(fā)展空間。教育信

10、息化行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)展望 | 教育行業(yè)解決方案及案例集錦教育信息化行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)展望20年間財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出情況1995-2015年我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入統(tǒng)計(jì)財(cái)政支出占GDP比例300002500020000150001000050001995199619971998199920002001200220110單位：萬(wàn)億元4.50%4.00%3.50%3.00%2.50%2.00%1.50%1.00%0.50%20150.00%進(jìn)展具體內(nèi)容08教育信息化是指在教育過(guò)程中普遍運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過(guò)程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程。縱觀世界，教育信息化已成

11、為各國(guó)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的前瞻性戰(zhàn)略選擇。以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展，是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)展望20032004200520062007200820092010201220132014十二五期間教育信息化的發(fā)展?fàn)顩r2010年7月，國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)正式頒布，為未來(lái)中國(guó)10年的教育 改革和發(fā)展描繪了宏偉藍(lán)圖。教育規(guī)劃綱要指出： “信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須給予高度重視”，明確要求“加快教育信息化進(jìn)程”，并用單獨(dú)一章對(duì)教育信息化工作進(jìn)行了總體部署，將教育信息化的戰(zhàn)略地位提到了前所

12、未有的高度，使教育信息化進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。十八屆三中全會(huì)首次把教育信息化寫入中央全會(huì)決議，提出 “構(gòu)建利用信息化手段，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距”， 為一個(gè)階段的教育信息化發(fā)展指明目標(biāo)。2015年5月， 國(guó)際教育信息化大會(huì)在青島舉辦。這是我國(guó)政府和聯(lián)合國(guó)教科文組織合作首次召開(kāi)教育信息化大會(huì)。主題是“信息技術(shù)與未來(lái)教育變革”，探索教育與信息技術(shù)深度融合的有效途徑，旨在促進(jìn)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域更加廣泛與深入的應(yīng)用。該會(huì)議也首次向全世界彰顯中國(guó)在教育信息化上的進(jìn)程和決心。也更加明確信息技術(shù)在一個(gè)階段內(nèi)的目標(biāo)定位為“公平”與“質(zhì)量”。伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”的戰(zhàn)略部署

13、與推廣，國(guó)家進(jìn)一步加大對(duì)教育信息化的關(guān)注與投入。財(cái)政部與教育部共同實(shí)施了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目，發(fā)改委在信息惠民工程中對(duì)教育予以支持。工信部在實(shí)施“寬帶中國(guó)”計(jì)劃和貧困村信息化工作中，都把學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)接入作為優(yōu)先保障，科技部對(duì)教育云規(guī)模化應(yīng)用示范給予了支持。教育投入是教育改革發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2013年，全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)突破3萬(wàn)億，其中國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)2.4萬(wàn)億，比2009年翻了一番。2015年國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)為26420.58億元，占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）比例為4.15%，整個(gè)教育投入的增長(zhǎng)，作為在教育改革與發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃部署之一的教育信息化，在政策支持與經(jīng)費(fèi)投入上

14、，都有了進(jìn)一步的提高，“十二五”期間，國(guó)家共投入了3000億元，用于教育信息化的建設(shè)與發(fā)展。2015年9月，教育部下發(fā)關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)，核心目標(biāo)是：到2020年，基本建成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”、與國(guó)家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系。可以看到，“十三五”教育信息化正面臨諸多問(wèn)題，如教學(xué)體系、教學(xué)模式、教學(xué)機(jī)制、管理應(yīng)用、寬帶資費(fèi)、運(yùn)維費(fèi)用、人員隊(duì)伍建設(shè)，以及教學(xué)空間、教育評(píng)估等等，這同時(shí)也意味著挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。如何解決難點(diǎn)問(wèn)題，整個(gè)指導(dǎo)意見(jiàn)中重點(diǎn)突出了“應(yīng)用”的主導(dǎo)思想，提出，重點(diǎn)的任務(wù)是全面深化“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)，提升教育信息化的應(yīng)用水平

15、，堅(jiān)持融合創(chuàng)新，拓展信息化應(yīng)用的廣度與深度。應(yīng)用是深入到所有產(chǎn)品與服務(wù)中的，因此，未來(lái)的教“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”取得了重大進(jìn)展，截至目前，全國(guó)中小學(xué)（除去教學(xué)點(diǎn)外）已經(jīng)有基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)數(shù)字資源體系網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用教育信息化管理與服務(wù)信息技術(shù)培訓(xùn)81%的學(xué)校實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接入，76.5%的農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)接入，100%高校實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接入；配備多媒體教室227萬(wàn)間，占普通教室的60%，43%的學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)多媒體教室全覆蓋，有73%的學(xué)校已擁有多媒體教室。全國(guó)已有13個(gè)省份的學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)接入比例達(dá)到90%以上，有12個(gè)省份多媒體教室的覆蓋比率達(dá)到90%以上。“優(yōu)質(zhì)資源班班通”取得了顯著成效。2012年底，教育部和

16、財(cái)政部共同實(shí)施了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目，到2014年底，隨著西藏的全面完成，全國(guó)6.4萬(wàn)個(gè)教學(xué)點(diǎn)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了設(shè)備配備、資源配送和教學(xué)應(yīng)用的三到位。職業(yè)教育方面已經(jīng)建設(shè)了56個(gè)教學(xué)資源庫(kù)，并且通過(guò)“國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃”，開(kāi)發(fā)了52個(gè)中職專業(yè)的400多門精品課程和215個(gè)視頻課程。在高教領(lǐng)域，“愛(ài)課程”網(wǎng)上線資源共享課2458門，國(guó) 家開(kāi)放大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源共建共享聯(lián)盟集聚了國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程3.3萬(wàn)門。“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。現(xiàn)在已有30%的學(xué)校開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，師生空間開(kāi)通數(shù)量從2012年的60萬(wàn)，到2013年的600萬(wàn)，再上升到2014年的36

17、00萬(wàn)， 實(shí)現(xiàn)了三級(jí)跳，也超額完成了2014年要達(dá)到1800萬(wàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的目標(biāo)。現(xiàn)在已經(jīng)有407萬(wàn) 名教師應(yīng)用空間開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，有300多萬(wàn)的教師應(yīng)用空間開(kāi)展教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用領(lǐng) 域由職業(yè)教育逐步擴(kuò)展到基礎(chǔ)教育、高等教育以及繼續(xù)教育。教育資源公共服務(wù)平臺(tái)初具規(guī)模。到目前為止，國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)已經(jīng)實(shí)現(xiàn) 了與14個(gè)省級(jí)和5個(gè)市縣級(jí)平臺(tái)的互聯(lián)互通和資源共享，已經(jīng)有三分之二的省份建設(shè)了省級(jí) 資源平臺(tái)，國(guó)家教育資源云服務(wù)體系正在初步形成。教育管理公共服務(wù)平臺(tái)得到全面應(yīng)用。 實(shí)現(xiàn)全國(guó)學(xué)校“一校一碼”，學(xué)生“一人一號(hào)”，1.78億中小學(xué)生的信息入庫(kù)。教育信息化培訓(xùn)工作扎實(shí)推進(jìn)。實(shí)施了全國(guó)中小學(xué)

18、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程， 通過(guò)國(guó)培計(jì)劃和各種企業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目，全國(guó)已有600多萬(wàn)名中小學(xué)教師、5萬(wàn)多名中小學(xué)校長(zhǎng)、20多萬(wàn)名職業(yè)學(xué)校教師參加了教育信息化的專題培訓(xùn)。教育信息化行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)展望 | 教育行業(yè)解決方案及案例集錦趨勢(shì)一頂層設(shè)計(jì)觀念逐漸普及由“軟硬件分離”建設(shè)思路向“一體化戰(zhàn)略”轉(zhuǎn)變隨著頂層設(shè)計(jì)理念的普及與深入，無(wú)論是高校、職教還是基教，都將會(huì)朝著“一體化戰(zhàn)略”轉(zhuǎn)變，將資源、軟件平臺(tái)及硬件設(shè)施進(jìn)行綜合考慮和規(guī)劃。統(tǒng)籌學(xué)生、教職工、教育機(jī)構(gòu)等管理信息系統(tǒng)建設(shè)，形成覆蓋全國(guó)、互聯(lián)互通的云服務(wù)體系。 趨勢(shì)二學(xué)習(xí)者行為分析數(shù)據(jù)支撐教育質(zhì)量提升由“管理信息化”向“信息化融合”轉(zhuǎn)變大量資

19、源與學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)上網(wǎng)，利用數(shù)據(jù)分析支撐教學(xué)效果評(píng)估，將呈現(xiàn)越來(lái)越多的需求；農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困和民族地區(qū)的孩子們共享優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。趨勢(shì)三新技術(shù)與新理念將推進(jìn)產(chǎn)生新的教育模式由“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”向“智慧教育”演進(jìn)云大物移及“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)潮流下，物聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線定位等新型設(shè)施和服務(wù)被引進(jìn)，智慧教育的內(nèi)涵逐漸得到豐富，聯(lián)通主義學(xué)習(xí)模式將在大中小學(xué)推廣，更多開(kāi)放式教育模式得到應(yīng)用。此外，通過(guò)開(kāi)放共享教育、科技資源，新技術(shù)新理念將為創(chuàng)客、眾創(chuàng)等創(chuàng)新活動(dòng)提供有力支持，為全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)提供教育公共服務(wù)。教育信息化發(fā)展宏觀趨勢(shì)預(yù)測(cè)10教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)展望教育信息化行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀教育信息化建

20、設(shè)已走過(guò)兩個(gè)歷史階段：第一階段是學(xué)校管理系統(tǒng)由紙面化、手寫化到電腦化、電子化； 第二階段是“+互聯(lián)網(wǎng)”，各部門利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了初步互聯(lián)互通。現(xiàn)在我們正處于信息化建設(shè)的第三階段“互聯(lián)網(wǎng)+”。國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)初步建成學(xué)前教育頻道生活照料 科學(xué)喂養(yǎng) 疾病防治 發(fā)展教育 計(jì)劃免疫 安全防護(hù)中小學(xué)同步資源一師一優(yōu)課、一課一名師，2014 年 7 月啟動(dòng)截至 2015 年 10 月，超 500 萬(wàn)教師參與，已曬 3,022,316 課同步資源覆蓋主流教材全學(xué)科，素材資源 15 萬(wàn)余條維、哈、彝、藏、朝、蒙 6 種民族語(yǔ)言資源全國(guó) 6.4 萬(wàn)教學(xué)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)數(shù)字教育資源全覆蓋，設(shè)備、資源、應(yīng)用“三到位”4

21、00 多萬(wàn)偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子受益，就近接受優(yōu)質(zhì)教育。 職業(yè)教育精品課程56 個(gè)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，多媒體資源 302 萬(wàn)余條52 個(gè)中職專業(yè)的 400 門精品課程資源，215 個(gè)視頻課程750 門高職國(guó)家精品資源共享課高等學(xué)校慕課MOOC在線資源共享課 2,695 門，視頻公開(kāi)課 931 門我國(guó)自主課程平臺(tái)上開(kāi)設(shè)慕課課程逾 500 門次，選課人數(shù)近300 萬(wàn)匯聚國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程 3.3 萬(wàn)門、資源總量達(dá) 60TB加快教育信息化進(jìn)程：以信息化促進(jìn)現(xiàn)代化邁出重要步伐“校校通”“班班通”“人人通”進(jìn)展顯著校校通81.2%班班通人人通3600萬(wàn)73%24%600萬(wàn)20112014年60萬(wàn)201220

22、132014 年全國(guó)81.2%的義務(wù)教育學(xué)校全國(guó)73%的義務(wù)教育學(xué)校全國(guó)3600萬(wàn) 師生開(kāi)通實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)接入配備多媒體教室網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)“三級(jí)跳”34.6%接入寬帶10M以上34.6%實(shí)現(xiàn)全部班級(jí)多媒體教學(xué)30%各級(jí)學(xué)校開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間全國(guó)教育信息化“三通”建設(shè)取得顯著成就縱觀當(dāng)前教育信息化行業(yè)的發(fā)展，可以看到教育信息化建設(shè)市場(chǎng)投入巨大，穩(wěn)步推進(jìn)和增長(zhǎng) “互聯(lián)網(wǎng)+”及兩創(chuàng)一就的戰(zhàn)略部署，將促進(jìn)加大對(duì)教育信息化的整體投入。學(xué)校采購(gòu)服務(wù)器和平板電腦市場(chǎng)增速加快 技術(shù)的發(fā)展，成本的下降，學(xué)生個(gè)人PC的普及，尤其是三通兩平臺(tái)的快速推進(jìn)，促進(jìn)了服務(wù)器和平板電腦市場(chǎng)的采 購(gòu)，校園云漸漸成為了教育信息化主

23、流的配置。應(yīng)用系統(tǒng)整體投入不足，外包已經(jīng)越來(lái)越重要 應(yīng)用系統(tǒng)（軟件）方面整體來(lái)說(shuō)投入還是不足。外包和購(gòu)買服務(wù)將成為教育信息化重要的選擇，未來(lái)教育領(lǐng)域?qū)⒏?多地開(kāi)放接口給信息化服務(wù)提供商，自下而上的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范將進(jìn)一步完善。眾創(chuàng)教育對(duì)IT技術(shù)全方位的需求已經(jīng)突顯 順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新趨勢(shì)，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的指導(dǎo)精神，教育部要求所有高校 2016年開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對(duì)新技術(shù)支撐創(chuàng)新活動(dòng)提出了更加強(qiáng)勁的需求。戴爾在教育行業(yè)的市場(chǎng)表現(xiàn) | 教育行業(yè)解決方案及案例集錦戴爾+速智慧教育助力建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì) 戴爾擁有超過(guò)2

24、5年的教育行業(yè)IT服務(wù)經(jīng)驗(yàn)； 戴爾互聯(lián)基礎(chǔ)架構(gòu)助力國(guó)家級(jí)教育“三通兩平臺(tái)”的部署實(shí)施； 戴爾與超過(guò)110所211高校建立了合作關(guān)系，并與多所985高校建立了聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室； 戴爾供應(yīng)鏈研究院與上海交通大學(xué)、天津大學(xué)等高校開(kāi)展課程合作，培養(yǎng)高端供應(yīng)鏈管理人才； 戴爾累計(jì)向中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)-戴爾“互聯(lián)課堂”公益學(xué)習(xí)項(xiàng)目捐贈(zèng)超過(guò)2700萬(wàn)元人民幣的資金與 設(shè)備，直接受益學(xué)生已超過(guò)40000名，教師超過(guò)2000人。戴爾在教育行業(yè)的市場(chǎng)表現(xiàn)2010年戴爾公司在北京小學(xué)開(kāi)啟“互聯(lián)課堂”第一課時(shí)，當(dāng)時(shí)就已經(jīng)預(yù)見(jiàn)到了遠(yuǎn)程教育在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展大潮中即將綻放出來(lái)的光彩。回顧中國(guó)教育信息化的發(fā)展階段和路線，可以看到戴爾教

25、育的發(fā)展與此是基本一致的。從“互聯(lián)課堂”、“互聯(lián)校園”到“互聯(lián)基礎(chǔ)架構(gòu)”、“互聯(lián)學(xué)習(xí)”等，每一次理念的提出，以及產(chǎn)品的研發(fā)，都是特定需求的產(chǎn)物，從而滿足各級(jí)師生使用。教育信息化最為核心的工作三通兩平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用，也都有戴爾的身影。4%的GDP投入到教育，這是我們最大的機(jī)遇，也是最大的挑戰(zhàn)。全中國(guó)3000多座城市，每一座城市中的人都在建立終身學(xué)習(xí)體系，每一個(gè)學(xué)習(xí)體系就是人與人之間的聯(lián)系，這才是教育信息化最核心的挑戰(zhàn)。未來(lái)的教育不再是單方面的接受教育，更多的是互動(dòng)的教育，這是一個(gè)大平臺(tái)，如何推動(dòng)這個(gè)平臺(tái)的發(fā)展，需要后端的數(shù)據(jù)中心、前端的平臺(tái)，以及各種軟件、應(yīng)用、管理等各方面通力配合，才能完成和實(shí)

26、現(xiàn)。 2012年正式頒布的教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年），是新中國(guó)成立以來(lái)第一個(gè)教育信息化的政策主導(dǎo)性規(guī)劃。為落實(shí)這一規(guī)劃，我國(guó)制定了中國(guó)教育信息化的行動(dòng)計(jì)劃，第一個(gè)階段是從2011 年到2015年的應(yīng)用階段，主要任務(wù)是將ICT應(yīng)用到課堂和日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。在行動(dòng)計(jì)劃的七項(xiàng)重點(diǎn)工作中，前五項(xiàng)重點(diǎn)工作是“三通兩平臺(tái)”建設(shè)。五年間，“校校通”“班班通”“人人通”的三通兩平臺(tái)工作取得初步成效，截至目前，全國(guó)已經(jīng)有81.2%的義務(wù)教育學(xué)校實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)接入，34.6%的學(xué)校接入帶寬在10M以上；全國(guó)有73%的義務(wù)教育學(xué)校配備了多媒體教室，36%的學(xué)校實(shí)現(xiàn)全部班級(jí)多媒體教學(xué)；在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建

27、設(shè)上，2012年開(kāi)始時(shí)只有60萬(wàn)個(gè)學(xué)習(xí)空間，而截止12戴爾在教育行業(yè)的市場(chǎng)表現(xiàn)2015年底全國(guó)共有3600萬(wàn)師生開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，其中30%的中小學(xué)建立了自己學(xué)校的教學(xué)空間。目前近350 萬(wàn)的教師使用學(xué)習(xí)空間進(jìn)行資源共享、聯(lián)合教研，學(xué)習(xí)空間在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為有些城市的常態(tài)。東陽(yáng)模式就是一個(gè)特別典型的案例。自2012年9月起，東陽(yáng)市開(kāi)始國(guó)家教育云規(guī)模化應(yīng)用試點(diǎn)，搭建了國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)東陽(yáng)中心。在東陽(yáng)教育云平臺(tái)上，活躍著146個(gè)學(xué)校、15萬(wàn)的學(xué)生，擁有238個(gè)機(jī)構(gòu)空 間、2549個(gè)班級(jí)空間、8097個(gè)教師空間，學(xué)生空間和家長(zhǎng)空間各93690個(gè)。師生都能夠在這個(gè)平臺(tái)上共享資源， 老師曬

28、課曬教材曬講習(xí)資料，學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得記錄自己學(xué)習(xí)過(guò)程，資源是均衡的，并且高效的。戴爾“互聯(lián)課堂解決方案”為中小學(xué)建設(shè)創(chuàng)新型的互聯(lián)課堂。通過(guò)為課堂環(huán)境注入先進(jìn)技術(shù)，教師們可以用全新的方式與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)并改進(jìn)教學(xué)流程；方案為教師們提供最新的教學(xué)工具，互聯(lián)課堂教室管理軟件，同時(shí)配合臺(tái)式機(jī)、筆記本以及投影機(jī)等支撐設(shè)備； 同時(shí)，為教師提供專業(yè)的教學(xué)技能培訓(xùn)，幫助教師營(yíng)造一個(gè)內(nèi)容豐富的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生在數(shù)字化時(shí)代取得更大的成就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。云計(jì)算正在成為信息化基礎(chǔ)設(shè)施科研計(jì)算開(kāi)創(chuàng)高校科技創(chuàng)新全新局面當(dāng)IT成為不可或缺的要素時(shí)，簡(jiǎn)單化IT，也成為一種基本需求，成為發(fā)展趨勢(shì)。云服務(wù)在當(dāng)下，就是簡(jiǎn)單化

29、IT的最重要體現(xiàn)。對(duì)教育來(lái)說(shuō)，資源、軟件、管理、應(yīng)用，是需要打通的，云的服務(wù)恰恰能實(shí)現(xiàn)這些需求。通過(guò)建立共享云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享，互通互聯(lián)，避免IT基礎(chǔ)設(shè)施重復(fù)建設(shè)，減少資金壓力。尤其是職業(yè)教育，面臨的主要挑戰(zhàn)仍是資源問(wèn)題，是優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)類教育資源迫切需要與職業(yè)院校投入不足的矛盾，云的服務(wù)模式將成為解決問(wèn)題的利器。如果說(shuō)五年前我們對(duì)于云服務(wù)尚存疑慮，今天已經(jīng)完全可以拋開(kāi)各種疑慮，IT技術(shù)的發(fā)展推進(jìn)了數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、軟件簡(jiǎn)單化，大量的數(shù)據(jù)與資源上網(wǎng)，人們獲取基礎(chǔ)設(shè)施更高的性價(jià)比，這些條件的逐漸成熟，讓云的服務(wù)變得更加簡(jiǎn)單自然。云服務(wù)在全國(guó)中小學(xué)中已經(jīng)得到普及性應(yīng)用。三分之一的中小學(xué)校都建立了自己的校本資源庫(kù)

30、，開(kāi)展的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，產(chǎn)生了大量的教學(xué)資源，聚集在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上。以中央電教平臺(tái)為例，現(xiàn)在全國(guó)40多萬(wàn)所中小學(xué)校中已經(jīng)有15萬(wàn)所學(xué)校連到這個(gè)平臺(tái)上。而且各地都有區(qū)域性的云平臺(tái)，區(qū)域性的云平臺(tái)與國(guó)家云平臺(tái)進(jìn)行連接，這是一個(gè)具有層次性結(jié)構(gòu)的云平臺(tái)，可以方便快捷地互通資源， 實(shí)現(xiàn)資源最大共享。戴爾企業(yè)級(jí)解決方案中，從服務(wù)器到存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)以及管理平臺(tái)，均為用戶提供了全面通用型的解決方案。融合架構(gòu)使得用戶可以構(gòu)建更加集成的IT平臺(tái)。作為一站式云供應(yīng)商，戴爾在云管理方面也提供端到端技術(shù)和方案。可以幫助用戶跨異構(gòu)和不同云將資源集中統(tǒng)一管理，加速云就緒，優(yōu)化云部署，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的云管

31、理。在這方面，戴爾近年收購(gòu)的軟件部門發(fā)揮了重要作用，從安全、管理、優(yōu)化、自動(dòng)化都提供了多種產(chǎn)品和解決方案。戴爾提供綜合基礎(chǔ)架構(gòu)區(qū)域教育云解決方案，將分散在各個(gè)學(xué)校的服務(wù)器和存儲(chǔ)資源集中起來(lái)，放置到區(qū)域的數(shù)據(jù)中心，統(tǒng)一管理并為各個(gè)學(xué)校提供基礎(chǔ)架構(gòu)資源服務(wù)。各個(gè)學(xué)校可以根據(jù)需要向區(qū)域教委申請(qǐng)并獲得服務(wù)器平臺(tái)和存儲(chǔ)空間，從而簡(jiǎn)化自身的管理工作量和維護(hù)成本，并使得區(qū)域教委有機(jī)會(huì)利用戴爾創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)基礎(chǔ)架構(gòu)技術(shù)（AIM）和虛擬化技術(shù)構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)據(jù)中心。對(duì)于大城市，可以考慮按照行政區(qū)來(lái)劃分區(qū)域；對(duì)于小城市，可以整個(gè)市作為一個(gè)獨(dú)立區(qū)域，建立區(qū)域綜合基礎(chǔ)架構(gòu)云平臺(tái)。數(shù)據(jù)與計(jì)算已經(jīng)開(kāi)創(chuàng)了科技創(chuàng)新的全新范式，高

32、性能計(jì)算和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施均已經(jīng)成為各國(guó)戰(zhàn)略優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)域。在信息化的環(huán)境中，通過(guò)信息匯聚、知識(shí)挖掘、虛擬現(xiàn)實(shí)、超級(jí)計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)協(xié)同等形式，可以進(jìn)一步聚焦前沿、解析復(fù)雜系統(tǒng)、梳理科學(xué)問(wèn)題、促進(jìn)不同學(xué)科之間的交流，進(jìn)而引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展。“推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列，加快高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化， 提高高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新水平”是我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)。“十三五”期間，加大科研信息化公共基礎(chǔ)設(shè)施的投入與建設(shè)，以一流的裝置和一流的基礎(chǔ)設(shè)施，為創(chuàng)建一流大學(xué)提供強(qiáng)有力的支撐，也是高等教育信息化的重要規(guī)劃。高校高性能計(jì)算/超算中心等建設(shè)，將得到進(jìn)一步

33、加強(qiáng)與發(fā)展，從而推動(dòng)不同科研團(tuán)隊(duì)的信息互通、數(shù)據(jù)共享與跨時(shí)空合作，大力探索數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的科學(xué)研究新模式。隨著用戶成熟度的提高，用戶越來(lái)越希望有一個(gè)管理方便、靈活且擴(kuò)展性強(qiáng)的高性能計(jì)算系統(tǒng)(HPCC)，以便把時(shí)間、投資和人員投入到提高生產(chǎn)力上。戴爾高性能計(jì)算（HPCC）解決方案在全球進(jìn) 行了部署，為工業(yè)、學(xué)術(shù)和政府科研提供了堅(jiān)實(shí)的計(jì)算基礎(chǔ)，對(duì)于促進(jìn)科學(xué)發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)和全球競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要。利用戴爾豐富的企業(yè)產(chǎn)品組合，高性能計(jì)算（HPCC）客戶越來(lái)越多地依靠戴爾專家提 供的一套完整的集成解決方案和服務(wù)來(lái)提高性能、增強(qiáng)可靠性并實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)化。14戴爾在教育行業(yè)的市場(chǎng)表現(xiàn)用戶至上，是戴爾長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持的理念。今天有

34、不同年代的人在互動(dòng)，在教育領(lǐng)域里，也在戴爾公司里，我們能把成熟的、年輕的、創(chuàng)新的各種想法加起來(lái)，就能夠加快促進(jìn)國(guó)家實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”， 實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。戴爾教育行業(yè)解決方案 | 教育行業(yè)解決方案及案例集錦戴爾教育行業(yè)解決方案戴爾+速智慧教育信息技術(shù)廣泛滲透經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的各個(gè)方面，人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻變化，全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為信息時(shí)代教育發(fā)展的重要特征。教育信息化是“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，教育信息化將進(jìn)入加速發(fā)展的新階段。16綜合云基礎(chǔ)架構(gòu)平臺(tái)（三通兩平臺(tái)）校園 ERP電子學(xué)籍校園應(yīng)用集成平臺(tái)校園管理信息系統(tǒng)數(shù)字校園高性能計(jì)算科學(xué)顯示G

35、PU 計(jì)算 在線學(xué)習(xí) 遠(yuǎn)程教育 數(shù)字圖書館 互聯(lián)式學(xué)習(xí) 虛擬實(shí)驗(yàn)室教育行業(yè)解決方案從校園基礎(chǔ)設(shè)施到校園的業(yè)務(wù)應(yīng)用，戴爾解決方案起到了重要的作用，通過(guò)以下的專業(yè)解決方案幫助教育機(jī)構(gòu)在教育管理、科研、教學(xué)等方面提升生產(chǎn)力。教育管理信息化教學(xué)信息化科研信息化綜合云基礎(chǔ)架構(gòu)平臺(tái) / 數(shù)據(jù)中心隨著校園信息化的日益深入，數(shù)據(jù)中心的服務(wù)器和存儲(chǔ)設(shè)備的數(shù)量激增。與此同時(shí)，數(shù)據(jù)中心空間緊張、能耗高、散熱量大、設(shè)備利用率低等一系列問(wèn)題逐漸凸顯。IT虛擬化技術(shù)正是解決這些問(wèn)題的一劑“良藥”，因此得到了快速推廣。戴爾與微軟、VMware等世界領(lǐng)先的虛擬化廠商建立了長(zhǎng)期的戰(zhàn)略性合作關(guān)系，面向高等教育行業(yè)特定需求推出了一

36、系列針對(duì)性的虛擬化解決方案。針對(duì)教育行業(yè)的數(shù)據(jù)中心解決方案我們的愿景：簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)中心的設(shè)計(jì)、實(shí)施及運(yùn)維流程，構(gòu)建全球最可預(yù)測(cè)，高可用和綠色的數(shù)據(jù)中心。傳統(tǒng)中小數(shù)據(jù)中心的困境和現(xiàn)狀理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差距；工程復(fù)雜、建設(shè)周期漫長(zhǎng)；靈活性差、難于擴(kuò)展和維護(hù)；PUE值高、制冷低效能耗居高不下；云業(yè)務(wù)爆發(fā)增長(zhǎng)，要求基礎(chǔ)設(shè)施靈活，有彈性，可擴(kuò)展。數(shù)據(jù)中心發(fā)展趨勢(shì)集成化，標(biāo)準(zhǔn)化，模塊化模塊化數(shù)據(jù)中心的價(jià)值預(yù)驗(yàn)證更低的部署時(shí)間及成本簡(jiǎn)化規(guī)劃及擴(kuò)展過(guò)程更合理的能效指標(biāo)智能的管理18客戶收益整合了電源/制冷/IT設(shè)備/管理軟件的完整解決方案，一套方案，解決全部IT需求；更快部署速度，更低部署成本；采用氣流遏制和就近制

37、冷技術(shù)，打造綠色數(shù)據(jù)中心（最低PUE=1.5）；模塊化融合架構(gòu)滿足企業(yè)未來(lái)業(yè)務(wù)需求， 輕松擴(kuò)容，實(shí)現(xiàn)最低全生命周期成本；工廠預(yù)安裝，預(yù)認(rèn)證提供高可用性和兼容性；客戶只需面對(duì)唯一設(shè)備供應(yīng)商。教育行業(yè)解決方案戴爾虛擬化解決方案的優(yōu)勢(shì)提供更高IT運(yùn)營(yíng)效率，同時(shí)又不損害靈活性或提升成本；實(shí)現(xiàn)了日常工作的自動(dòng)化，減少了數(shù)據(jù)中心日常工作相關(guān)的工具數(shù)量、任務(wù)和時(shí)間，從而提高整個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施的效率；提供未來(lái)選擇的靈活性，降低了成本并簡(jiǎn)化了系統(tǒng)。模塊化數(shù)據(jù)中心與戴爾產(chǎn)品結(jié)合優(yōu)勢(shì)靈活的模塊化配置，即插即用，快速擴(kuò)展；模塊化數(shù)據(jù)中心高密配置組合提供可靠環(huán)境，減少機(jī)房空間；統(tǒng)一管理IT設(shè)備和數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)設(shè)施并合理規(guī)劃未來(lái)

38、擴(kuò)容；整體優(yōu)化熱量管理和氣流組織，顯著降低DC能源消耗；統(tǒng)一規(guī)劃從IT設(shè)備到數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)設(shè)施的線纜管理方案；未來(lái)就緒的硬件平臺(tái)支持一體化軟件定義數(shù)據(jù)中心。3. 校園網(wǎng)絡(luò)連接如今，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)希望建設(shè)“數(shù)字化校園”，為教學(xué)和管理提供更有力的支持。“數(shù)字化校園”是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)教學(xué)、科研、管理等校園信息進(jìn)行收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。相比傳統(tǒng)校園，“數(shù)字化校園”可以更有效地提高整體的管理水平和效率。無(wú)線校園戴爾攜手全球領(lǐng)先的Cloud WiFi供應(yīng)商Aerohive，提供采用最新云管理技術(shù)的無(wú)線校園解決

39、方案，其解決方案屢獲殊榮，且消除了復(fù)雜性，降低了成本并消除了故障單點(diǎn)。支持云計(jì)算的分布式智能可提供對(duì)任務(wù)至關(guān)重要的可靠性、精確的安全性、簡(jiǎn)單的管理以及從小規(guī)模開(kāi)始擴(kuò)張至無(wú)限的能力。戴爾無(wú)線校園解決方案的優(yōu)勢(shì)技術(shù)先進(jìn)的體系架構(gòu)，無(wú)須改變校園現(xiàn)有有線網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)；統(tǒng)一組網(wǎng)，無(wú)縫覆蓋；無(wú)線網(wǎng)絡(luò)集中式管理；性能強(qiáng)大，穩(wěn)定可靠的系統(tǒng)；高度安全的無(wú)線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，多層次的無(wú)線安全機(jī)制；靈活的無(wú)線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以支持多樣化的無(wú)線應(yīng)用。區(qū)域教育云解決方案區(qū)域教育云幫助客戶極大節(jié)省服務(wù)器投資和存儲(chǔ)投入。如果數(shù)據(jù)中心存在規(guī)模較小、場(chǎng)地受限、管理成本高、效率和靈活性低的問(wèn)題，則難以應(yīng)對(duì)21世紀(jì)互聯(lián)學(xué)習(xí)需求的挑戰(zhàn)。為了解決

40、數(shù)據(jù)中心面臨的挑戰(zhàn)，戴爾提供綜合基礎(chǔ)架構(gòu)區(qū)域教育云解決方案。戴爾區(qū)域綜合基礎(chǔ)架構(gòu)區(qū)域教育云計(jì)算平臺(tái)解決方案，主要功能是為所轄區(qū)域的學(xué)校提供服務(wù)器的平臺(tái)資源（包括物理服務(wù)器和虛擬服務(wù)器）和相應(yīng)的存儲(chǔ)資源。園區(qū)網(wǎng)20戴爾園區(qū)網(wǎng)解決方案的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)扁平化架構(gòu)和精細(xì)化的全網(wǎng)用戶管理和計(jì)費(fèi)；全面優(yōu)化內(nèi)外網(wǎng)應(yīng)用體驗(yàn)；從建設(shè)，擴(kuò)容到運(yùn)維，根本地改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)投入產(chǎn)出比；精細(xì)可控，易于部署管理的全網(wǎng)安全保障體系；部署新一代網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和業(yè)務(wù)的最佳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。教育行業(yè)解決方案基于扁平化和虛擬化設(shè)計(jì)理念，戴爾提供了新一代的園區(qū)網(wǎng)解決方案。憑借開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)JUNOS、MX多業(yè)務(wù)路由平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)虛擬化技術(shù)（Virtual Cha

41、ssis等）、融合的SRX安全技術(shù)、領(lǐng)先的UAC準(zhǔn)入控制和終端安全技術(shù)等，該解決方案能夠大幅度壓縮網(wǎng)絡(luò)層次，降低組網(wǎng)復(fù)雜度并提升性能，實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)對(duì)應(yīng)用服務(wù)的感知能力和精細(xì)化保障能力，提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理的自動(dòng)化配置管理能力和策略部署的靈活性。戴爾區(qū)域教育云解決方案的優(yōu)勢(shì)節(jié)約投資，集中采購(gòu)和部署，大大減少原先所需要的設(shè)備數(shù)量；集中管理，減少各個(gè)學(xué)校的管理工作量和維護(hù)成本；提高效率，采用動(dòng)態(tài)基礎(chǔ)架構(gòu)軟件，提升數(shù)據(jù)中心資源使用效率；高可用性，提供數(shù)據(jù)中心服務(wù)器自動(dòng)故障切換方案，提高業(yè)務(wù)可用性。數(shù)字校園隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，目前高等院校信息化的重心已經(jīng)從“IT基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶畔⒒瘧?yīng)用和

42、服務(wù)的建設(shè)”，即將信息化的手段與教學(xué)、科研、管理、社區(qū)生活等高校的核心活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，對(duì)業(yè)務(wù)資源與過(guò)程提供信息化支撐，降低運(yùn)營(yíng)成本，為師生員工及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提供完善的服務(wù)。校務(wù)管理作為高校運(yùn)營(yíng)的中樞，其管理水平與效率將直接影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、科研水平、師生滿意度，學(xué)校的社會(huì)形象和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，是提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要基礎(chǔ)。戴爾端到端整體解決方案戴爾與合作伙伴為教育機(jī)構(gòu)提供規(guī)劃咨詢、實(shí)施咨詢、運(yùn)維支持等端到端的服務(wù)，讓用戶只需輕松等待，就能夠享受數(shù)字化校園解決方案帶來(lái)的巨大收益。戴爾數(shù)字校園解決方案借助信息技術(shù)手段，對(duì)學(xué)校的教育、教學(xué)、管理等主要業(yè)務(wù)以及資源和數(shù)據(jù)進(jìn)行優(yōu)化、整合和融通，拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間

43、和空間維度，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動(dòng)的數(shù)字化，從而達(dá)到提升教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平的目的。軟硬件一體數(shù)字化校園化解決方案根據(jù)客戶的實(shí)際需求，戴爾和領(lǐng)先的教育行業(yè)軟件供應(yīng)商深度合作，經(jīng)過(guò)不斷的研發(fā)和測(cè)試，為用戶提供了高效、可靠地軟硬件一體數(shù)字化校園化解決方案。從學(xué)校全局考慮總體規(guī)劃，對(duì)全校業(yè)務(wù)流程完整設(shè)計(jì)，對(duì)核心業(yè)務(wù)流程進(jìn)行梳理與再造，能夠方便各業(yè)務(wù)部門在統(tǒng)一的工作平臺(tái)上開(kāi)展業(yè)務(wù)管理，師生可以一站式獲取信息服務(wù)，校領(lǐng)導(dǎo)可以及時(shí)獲取決策所需的信息和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。戴爾解決方案具有統(tǒng)一性、靈活性、可集成、可擴(kuò)展、個(gè)性化，以及服務(wù)全面性和多面性等突出優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生、業(yè)

44、務(wù)管理部門、IT管理部門和家長(zhǎng)都能從中受益。戴爾的服務(wù)器、存儲(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)連接等設(shè)備可以與軟件無(wú)縫集成，使該解決方案的性能和功能得到充分發(fā)揮。學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)如今，國(guó)內(nèi)外的教育機(jī)構(gòu)都在尋求數(shù)字化的教學(xué)管理系統(tǒng)來(lái)滿足教師、學(xué)生、和行政人員的教學(xué)、學(xué)習(xí)和管理工作的需求，以提高教學(xué)和管理工作的效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，越來(lái)越多的學(xué)校管理者將目光投向了學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）解決方案。戴爾教育解決方案可以對(duì)課堂內(nèi)容和其它學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行管理、文件整理、追蹤和報(bào)告。教師和學(xué)生可以公開(kāi)或私下地在線發(fā)布資源、作業(yè)和消息，增強(qiáng)信息交流，促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)。借此，學(xué)校將可以改革機(jī)構(gòu)教學(xué)管理機(jī)制，豐富學(xué)習(xí)資源和改善學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)

45、學(xué)生的學(xué)習(xí)參與，使學(xué)生更好的滿足新環(huán)境下的社會(huì)需求。戴爾采用Blackboard 、Moodle、Sakai等領(lǐng)先的課程管理軟件，引進(jìn)最新的IT技術(shù)，為客戶提供最為豐富、強(qiáng)大的學(xué)習(xí)管理功能。通過(guò)廣泛研究，戴爾設(shè)計(jì)和測(cè)試了企業(yè)級(jí)的計(jì)算和網(wǎng)絡(luò)解決方案，可以與課程管理軟件無(wú)縫地整合， 提供出色的可靠性和擴(kuò)展性，簡(jiǎn)化實(shí)施和維護(hù)工作。借助基于戴爾基礎(chǔ)設(shè)施的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，學(xué)生可以獲得更加可靠的網(wǎng)絡(luò)，獲得不間斷的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。22教育行業(yè)解決方案此外，采用戴爾筆記本、平板電腦等智能終端設(shè)備，學(xué)生可以在宿舍、圖書館、家中等任何地方隨心所欲地登陸系統(tǒng)，高效地學(xué)習(xí)。互聯(lián)課堂戴爾互聯(lián)課堂解決方案為教師們提供最新的教學(xué)工

46、具，互聯(lián)課堂教室管理軟件等，同時(shí)配合戴爾卓越的臺(tái)式機(jī)、 筆記本以及投影機(jī)支撐設(shè)備。戴爾能為教師提供專業(yè)的教學(xué)技能培訓(xùn)，幫助教師營(yíng)造一個(gè)內(nèi)容豐富的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境， 為學(xué)生在數(shù)字化時(shí)代取得更大的成就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。戴爾互聯(lián)課堂解決方案優(yōu)勢(shì)利用生動(dòng)的數(shù)字化內(nèi)容，讓學(xué)生更專注于課堂學(xué)習(xí)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限；實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展；通過(guò)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，提高教師教學(xué)技能以學(xué)生為中心的教學(xué)模式；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的批判思考能力；提高教師與學(xué)生的互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力；提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和差異性學(xué)習(xí)能力隨時(shí)隨地開(kāi)展學(xué)習(xí)；讓教學(xué)不再局限于課堂之內(nèi)；把學(xué)生的住所變成學(xué)習(xí)環(huán)境；讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地獲取教

47、學(xué)內(nèi)容、課程表和協(xié)作工具。互聯(lián)式學(xué)習(xí)互聯(lián)基礎(chǔ)架構(gòu)24教育行業(yè)解決方案戴爾互聯(lián)基礎(chǔ)架構(gòu)是一個(gè)實(shí)用型的解決方案，旨在通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化、簡(jiǎn)化和自動(dòng)化技術(shù)提高學(xué)校的運(yùn)營(yíng)效率和成本效益。通過(guò)數(shù)據(jù)中心改革，學(xué)校不僅能夠降低維護(hù)成本，還能夠?qū)⒐?jié)省下來(lái)的資源用于改進(jìn)課堂技術(shù)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。戴爾互聯(lián)式學(xué)習(xí)是一種戰(zhàn)略性的解決方案，能夠通過(guò)滿足整個(gè)校園系統(tǒng)的各種需求從課堂到數(shù)據(jù)中心再到學(xué) 生的家中，來(lái)幫助學(xué)校改革教育的方式。戴爾的解決方案能夠提供正確的技術(shù)，能夠把教育系統(tǒng)中的每一個(gè)成員都互聯(lián)起來(lái)，讓每個(gè)成員都在重塑教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮重要的作用。利用戴爾的移動(dòng)教育解決方案，客戶可以把課堂帶到任何地方。戴爾認(rèn)真傾聽(tīng)教育工作者

48、的建議和反饋，致力于提供最能滿足客戶需求的技術(shù)。此外戴爾還提供托管式的產(chǎn)品更新?lián)Q代服務(wù)，能夠幫助客戶從技術(shù)的演進(jìn)中獲得最大的收益。互聯(lián)式學(xué)習(xí)解決方案的兩大組成部分：互聯(lián)課堂：滿足不同教學(xué)環(huán)境的多樣化需求，互聯(lián)基礎(chǔ)架構(gòu)：為教育系統(tǒng)提供一個(gè)統(tǒng)一的IT基礎(chǔ)架構(gòu)和IT戰(zhàn)略。戴爾互聯(lián)基礎(chǔ)架構(gòu)解決方案的優(yōu)勢(shì)借助互聯(lián)基礎(chǔ)架構(gòu)，客戶可以簡(jiǎn)化基礎(chǔ)架構(gòu)管理；可以讓學(xué)校將更多的IT預(yù)算用于配備先進(jìn)的課堂教學(xué)技術(shù)；讓學(xué)校能夠更快地引進(jìn)所需的課堂教學(xué)技術(shù)；通過(guò)簡(jiǎn)化IT讓學(xué)校取得更豐碩的教學(xué)成果設(shè)計(jì)一個(gè)智能基礎(chǔ)架構(gòu)；借助戴爾最新的企業(yè)級(jí)系統(tǒng)大幅度提高運(yùn)營(yíng)效率；輕松地為日益增加的設(shè)備提供支持；為課堂教學(xué)提供高效率的支持。數(shù)

49、字圖書館數(shù)字圖書館是現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)圖書館相結(jié)合的產(chǎn)物。它突破了傳統(tǒng)圖書館在地域、時(shí)間、受眾人數(shù)等方面的局限性，大幅度地提高了圖書館的服務(wù)效率與管理水平。在高教行業(yè)，隨著網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的不斷改善，作為資源中心的數(shù)字圖書館已經(jīng)走上了高速發(fā)展的軌道。作為全球領(lǐng)先的教育信息系統(tǒng)供應(yīng)商，戴爾一直是數(shù)字圖書館建設(shè)的積極參與者，為眾多高校建設(shè)了高效的數(shù)字圖書館。戴爾完整的產(chǎn)品線為數(shù)字圖書館的建設(shè)者們提供了“一站式”的全方位解決方案。基于PowerEdge服務(wù)器，Compellent和EqualLogic系列等存儲(chǔ)設(shè)備，戴爾通過(guò)前期評(píng)估、規(guī)劃設(shè)計(jì)、部署實(shí)施和技術(shù)支持，幫助客戶完成數(shù)字化資料的存儲(chǔ)系統(tǒng)、各種應(yīng)

50、用服務(wù)系統(tǒng)等。同時(shí)，采用戴爾Optiplex系列商務(wù)臺(tái)式機(jī)戴 爾可以建設(shè)高效的電子閱覽室，供師生快速查閱資料。此外，使用Latitude系列筆記本等移動(dòng)終端，師生還可以在校園中的任何地點(diǎn)、任何時(shí)間輕松地訪問(wèn)圖書館的數(shù)據(jù)，更好地研究和學(xué)習(xí)。虛擬化實(shí)驗(yàn)室 / 桌面云解決方案戴爾虛擬化實(shí)驗(yàn)室臺(tái)式機(jī)（Virtual Lab Desktops）解決方案，允許實(shí)驗(yàn)室內(nèi)任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)訪問(wèn)任何應(yīng)用程序。這會(huì)令教學(xué)更加輕松。而且，由于數(shù)據(jù)中心集中管理映像，還能節(jié)省寶貴的管理與支持時(shí)間，并將人力重新部署到更具戰(zhàn)略意義的項(xiàng)目中去。移動(dòng)虛擬實(shí)驗(yàn)室（Mobile Virtual Lab）解決方案，允許學(xué)生從虛擬機(jī)訪問(wèn)其

51、全部專業(yè)應(yīng)用程序。超越簡(jiǎn)單的臺(tái)式機(jī)虛擬化到達(dá)移動(dòng)解決方案，增加了新層面的功能性，更為實(shí)驗(yàn)室使用者帶來(lái)了顯而易見(jiàn)的益處。該解決方案使學(xué)生能通過(guò)自己的私人筆記本電腦訪問(wèn)功課、數(shù)據(jù)、研究項(xiàng)目等。由于實(shí)際的計(jì)算活動(dòng)發(fā)生在數(shù)據(jù)中心，無(wú)論學(xué)生的筆記本電腦多么老舊，或多么新銳，都不會(huì)產(chǎn)生不良影響。由于學(xué)生在一個(gè)虛擬“泡泡”中開(kāi)展工作，即使從不同地點(diǎn)（例如寢室）訪問(wèn)實(shí)驗(yàn)室，也不會(huì)給網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)病毒威脅，相反能節(jié)省實(shí)驗(yàn)室的空間和硬件成本。26教育行業(yè)解決方案部署虛擬實(shí)驗(yàn)室，戴爾可以提供有效的技術(shù)建議，以及充分支持的解決方案。戴爾通過(guò)EqualLogic產(chǎn)品提供獨(dú)特 的iSCSI存儲(chǔ)功能或通過(guò)Compellent產(chǎn)品

52、提供強(qiáng)大的光纖存儲(chǔ)功能，并能搭配廣泛多樣的可選部署與托管服務(wù)。10. 科學(xué)顯示在一整面墻壁上顯示一個(gè)地球或宇宙的圖像會(huì)令人印象深刻。對(duì)于研究者而言，清晰細(xì)致的巨大圖像不僅是一個(gè)壯觀的景象，還是科學(xué)分析的重要工具。因此， 現(xiàn)在，許多高等教育機(jī)構(gòu)都希望建設(shè)大規(guī)模的圖像顯示系統(tǒng)，為科學(xué)研究和教學(xué)提供支持。28教育行業(yè)解決方案戴爾Precision系列機(jī)架式工作站通過(guò)集群化部署， 可以在有限的空間內(nèi)提供強(qiáng)大的圖形處理能力。戴爾UltraSharp LCD顯示器輕薄且便于在墻上安裝，通過(guò)大規(guī)模部署，可以在一整面墻上提供高質(zhì)量的圖像顯示。通過(guò)端到端的服務(wù)，戴爾可以在最短時(shí)間內(nèi)，為你設(shè)計(jì)和戴爾解決方案優(yōu)勢(shì)戴

53、爾便于安裝的硬件設(shè)備可以在最短時(shí)間內(nèi)完成科學(xué)顯示解決方案的安裝部署；戴爾大規(guī)模的圖像顯示功能，幫助提供高效的研究和教學(xué)環(huán)境；戴爾機(jī)架式的工作站設(shè)備可以在有限的空間內(nèi)集群化部署，并且符合制冷的需求。高性能計(jì)算群集（HPCC）伴隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，高性能計(jì)算（HPCC）已經(jīng)成為科學(xué)技術(shù)發(fā)展中具有戰(zhàn)略重要性的研究手段。然而，由于HPCC的復(fù)雜性以及購(gòu)置、部署和管理成本較高，許多研究機(jī)構(gòu)至今都未能部署HPCC。現(xiàn)在，戴爾結(jié)合其在超級(jí)計(jì)算領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提供一系列高效、經(jīng)濟(jì)的HPCC解決方案。戴爾攜手英特爾、微軟等合作伙伴，針對(duì)Linux和Microsoft Windows兩種環(huán)境進(jìn)行了配置和

54、測(cè)試，確保每個(gè)方案都提供既定水平的性能和可靠性， 同時(shí)還為您提供按需增減節(jié)點(diǎn)的靈活性。戴爾還可預(yù)先配置解決方案和定制部署提供全面的HPCC實(shí)施服務(wù)，服務(wù)范圍從完整解決方案項(xiàng)目管理到為用戶 進(jìn)行產(chǎn)品定位，同時(shí)，只需借助戴爾專業(yè)支持服務(wù)即可實(shí)現(xiàn)對(duì)所有硬件和操作系統(tǒng)的支持，從而實(shí)現(xiàn)高效便利。部署強(qiáng)大、高效和靈活的科學(xué)顯示解決方案。 戴爾HPCC解決方案的優(yōu)勢(shì)統(tǒng)一管理HPCC硬件平臺(tái)資源；按照科研需求分發(fā)計(jì)算資源；提高服務(wù)器使用率按需擴(kuò)展；減少重復(fù)投資；減少項(xiàng)目結(jié)束后資源浪費(fèi)；更容易整體規(guī)劃未來(lái)IT預(yù)算可以減少HPCC部署時(shí)間；可以在云計(jì)算平臺(tái)進(jìn)行項(xiàng)目前測(cè)試；更容易為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。戴爾教育行業(yè)成功

55、案例 | 教育行業(yè)解決方案及案例集錦互聯(lián)課堂教學(xué)創(chuàng)新的大樂(lè)園客戶信息名稱： 上海嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)行業(yè)： 教育“我們需要的是一個(gè)體系完整、架構(gòu)科學(xué)的信息化教學(xué)平臺(tái)，而戴爾互聯(lián)課堂系統(tǒng)平臺(tái)以戴爾教學(xué)云為后臺(tái)支撐，融合了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子白板互動(dòng)技術(shù)、移動(dòng)計(jì)算，其體系完整性和架構(gòu)科學(xué)性完全能夠滿足我們的要求。”上海嘉定實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)理念和方法創(chuàng)新的帶頭人 花潔校長(zhǎng)中小學(xué)成功案例項(xiàng)目背景在教學(xué)理念層面進(jìn)行持續(xù)性的創(chuàng)新；讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)勤于實(shí)踐的人才。30解決方案上海嘉定區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)加入了教育部發(fā)起的“建立移動(dòng)教學(xué)支持中心”的試點(diǎn)性教學(xué)項(xiàng)目，在行業(yè)內(nèi)率先引入了“戴爾互聯(lián)課

56、堂”系統(tǒng)（采用英特爾至強(qiáng)處理器 ）平臺(tái)，全面展開(kāi)了教學(xué)信息化新的探索，并在具體的實(shí)踐中取得了良好的效果。戴爾教育行業(yè)成功案例（中小學(xué)）實(shí)施效果構(gòu)建了“ 以學(xué)為中心”的課堂，實(shí)施探究學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)和基于社區(qū)的學(xué)習(xí)；學(xué)生的知識(shí)記憶更為深刻；學(xué)生應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)， 提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，發(fā)展了面向21世紀(jì)能力。建設(shè)互聯(lián)信息課堂，讓教與學(xué)“靈動(dòng)”起來(lái)客戶信息名稱： 上海市協(xié)和雙語(yǔ)學(xué)校行業(yè)： 教育教育云的深入應(yīng)用創(chuàng)新型的互聯(lián)課堂客戶信息名稱： 北京小學(xué)走讀部行業(yè)： 教育“利用戴爾互聯(lián)課堂解決方案，我們?cè)诤?jiǎn)化IT和提升課堂教學(xué)靈動(dòng)性兩個(gè)方面都獲得了不小的收益，在簡(jiǎn)化IT方面，戴爾一站

57、式的服務(wù)，讓我們IT 技術(shù)人員從繁瑣的工作中解脫出來(lái)，幫助我們將更多的精力投入到更具創(chuàng)造性的工作之中；在教學(xué)靈動(dòng)性方面，戴爾互聯(lián)課堂將信息系統(tǒng)核心應(yīng)用價(jià)值全面注入到具體的實(shí)踐之中，學(xué)生可以利用適用于無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的教室管理軟件實(shí)時(shí)向老師發(fā)問(wèn)并提交信息，教師可以把文本、圖像等多種媒體信息實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)地引入教學(xué)過(guò)程中，在具體的教與學(xué)的實(shí)踐中，教師的效率得到提高，學(xué)生的興趣得到提升，課堂教學(xué)靈動(dòng)性在愜意之中活力四溢。”上海協(xié)和雙語(yǔ)學(xué)校IT部主管 李易項(xiàng)目背景本著高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)的教學(xué)原則，將靈動(dòng)的理念引入到課堂教學(xué)之中；以移動(dòng)計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)、互動(dòng)教學(xué)為手段、靈動(dòng)教學(xué)為理念的信息化課堂教學(xué)平臺(tái)。解決方案上海協(xié)和雙語(yǔ)

58、學(xué)校全面引進(jìn)了“戴爾互聯(lián)課堂”綜合解決方案，該方案在硬件方面包括戴爾移動(dòng)計(jì)算工作塢站既系統(tǒng)裝載平臺(tái)（采用英特爾酷睿處理器）、戴爾專為教學(xué)行業(yè)客戶開(kāi)發(fā)的戴爾筆記本電腦、戴爾短焦距交互投影機(jī)；在軟件方面包括適用于無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的教室管理軟件；在服務(wù)方面包括了戴爾一站式的全程技術(shù)支持和服務(wù)。實(shí)施效果構(gòu)建了“ 以學(xué)為中心” 的課堂，實(shí)施探究學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)和基于社區(qū)的學(xué)習(xí)；學(xué)生的知識(shí)記憶更為深刻；學(xué)生應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)， 提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力， 發(fā)展了面向21世紀(jì)能力。“這一系列課程的成功，其原因是課題實(shí)驗(yàn)教師在互聯(lián)課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索、不斷創(chuàng)新，同時(shí)戴爾互聯(lián)課堂教學(xué)平臺(tái)在課堂教學(xué)中也起

59、到了關(guān)鍵性的支撐作用。其榮譽(yù)屬于課題實(shí)驗(yàn)教師，同樣屬于戴爾互聯(lián)課堂教學(xué)平臺(tái)。”中小學(xué)成功案例 北京小學(xué)走讀部互聯(lián)課題項(xiàng)目組的負(fù)責(zé)人 程軍項(xiàng)目背景互聯(lián)課堂教學(xué)環(huán)境下促進(jìn)學(xué)生自主探究的教學(xué)研究；互聯(lián)課堂教學(xué)環(huán)境下促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)研究；互聯(lián)課堂教學(xué)環(huán)境下提高課堂教學(xué)實(shí)效的教學(xué)研究。解決方案32北京小學(xué)走讀部在戴爾教育云平臺(tái)內(nèi)引進(jìn)“戴爾互聯(lián)課堂”教學(xué)系統(tǒng)（采用英特爾至強(qiáng)處理器 ）， 建設(shè)完成了一套實(shí)現(xiàn)了集中化、移動(dòng)化、網(wǎng)路化、便捷化的綜合教學(xué)IT平臺(tái)，全面推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作的變革與創(chuàng)新。實(shí)施效果中國(guó)教育基金會(huì)戴爾“ 互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)”課堂案例評(píng)比數(shù)學(xué)、英語(yǔ)分別獲得一等獎(jiǎng)；北京市戴爾“ 互聯(lián)課堂”課例評(píng)

60、比語(yǔ)文課獲一等獎(jiǎng)；北京市“ 三優(yōu)”課評(píng)比數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)分別獲得一等獎(jiǎng)。34戴爾教育行業(yè)成功案例 | 教育行業(yè)解決方案及案例集錦中小學(xué)成功案例淄博某中學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)系統(tǒng)客戶信息項(xiàng)目背景該中學(xué)有6個(gè)終端教室，每個(gè)教室有50臺(tái)終端設(shè)備；教師約200名，另外還有部分辦公人員，使用內(nèi)容包 括數(shù)據(jù)庫(kù)、課件、流媒體等。現(xiàn)有設(shè)備陳舊，性能與容量均無(wú)法滿足教學(xué)要求；根據(jù)現(xiàn)狀以及未來(lái)系統(tǒng)擴(kuò)展的要求， 戴爾推薦采用基于全虛擬化架構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施，搭建一個(gè)靈活、可擴(kuò) 展、高可用、穩(wěn)定的系統(tǒng)架構(gòu)，從而滿足數(shù)字化校園的持續(xù)性要求。解決方案及實(shí)施效果高可用性：通過(guò)VMware HA功能保護(hù)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，任一服務(wù)器宕機(jī)時(shí)，業(yè)務(wù)將自動(dòng)被