1、1 學會合作 活動目標：1、學問與技能：通過活動使小伴侶初步感受到齊心協力就能把事情做好；2、過程與方法：在活動中體驗合作的開心心情,培育合作精神；3、情感、態度、價值觀：通過活動培育小伴侶們齊心協力、團結合作的精神；活動預備：1、火車開了的音樂；2、道具：螞蟻的食物、螞蟻頭飾；貼圖：用卡紙剪成的一雙手及五座小房子（分別代表動畫室、演播廳、故事屋、任務欄）3、多媒體課件的幫助應用；活動時間：1 課時 活動過程：,各種小獎品；一、有個地方叫“ 合作” 樂園, 那兒不但能學到很多學問, 而且特別的好玩,讓我們坐上小火車動身吧！ （播放火車開了音樂,生律動； ）二、來到“ 合作” 樂園； （播放課件

2、,拔蘿卜 flash ）小伴侶,看了動畫片,誰能說說它們是怎樣拔蘿卜的？它們的心情怎樣？（生 匯報）三、讓我們的小火車連續吧！（播放火車開了音樂,同學律動）我們來到演播室,這兒要表演螞蟻搬食物的節目, 可是缺少演員呢！誰會演？（請一同學當小螞蟻） 一只小螞蟻好不簡單找到食物,動食物；對話：（采訪小螞蟻）（略）它要搬回家, 在艱巨地移表演：（小螞蟻請一個個小螞蟻來幫忙,一起把食物搬回家）讓我們為小螞 蟻們叫口號：“ 一二一,一二一,齊心合力搬回去；” 四、小火車開到故事屋； （播放火車開了音樂,同學律動）（出示課件：三只羊）老師講三只羊的故事；五、火車連續開,來到了“ 任務欄” （播放火車開了音

3、樂,同學律動）請小伴侶和同桌合作完成一幅畫,又快又好者為勝；告知你一個隱秘：先分好工,再合作畫才能畫得又快又好；六、集體舞；（師生合作歌伴舞洗手絹 ）七、小結：小伴侶們在“ 合作” 樂園懂得： 大家齊心努力, 做事就能得成功；活動反思：2 不講粗話臟話 活動目標：1、學問與技能：（1）使同學講粗話臟話的壞處；（2）從小養成不講粗話臟話的良好習慣；2、過程與方法：（1）能對講粗話臟話的現象指出；（2）能指出防止不講粗話臟話的現象；3、情感、態度、價值觀：從小養成不講粗話臟話的良好習慣；活動重點：從小養成不講粗話臟話的良好習慣；活動難點：能對不講粗話臟話的現象指出；活動用具：媒體、黑板 活動時間：

4、1 課時 活動過程：一、說說生活中聽到的講粗話臟話的現象 1 、我們生活的學校、小區、公路、公園等場所,你遇到過誰講粗話臟話的 事情嗎？ 2 、這樣的行為對嗎？我們應當怎樣？二、明白講粗話臟話的壞處 1、 說粗話臟話會影響人與人之間的交往,又影響自己的形象；2、 講臟話和粗話是一個人的不文明標志,也不會贏得他人的敬重；三、落實行動 1、 我們學校生該如何做？（1） 對長輩要禮貌,說您（2） 需要別人幫忙要說“ 請” （3） 得到別人的幫忙說“ 感謝” （4） 給別人帶來麻煩說“ 對不起” 2 、 遇到講粗話臟話又該怎么做？活動反思：3 噴嚏唾沫不亂飛 活動目標：1、學問與技能：使同學明白噴嚏唾

5、沫中有很多細菌,易于傳染疾病,給他人健康帶來危害；2、過程與方法：能把噴嚏唾沫不亂飛的道理將給你的伴侶和家人聽,打噴嚏準時賜予指出并訂正；3、情感、態度、價值觀：訓練同學從小養成噴嚏唾沫不亂飛的好習慣；活動重點 ：從小養成噴嚏唾沫不亂飛的良好習慣；活動難點：能把噴嚏唾沫不亂飛的道理將給你的伴侶和家人聽,打噴嚏準時賜予指出并訂正；活動用具：媒體、黑板 活動時間：1 課時 活動過程：能對不文明的亂吐痰亂能對不文明的亂吐痰亂一、說說生活中看到的、聽到的亂吐痰亂打噴嚏的現象；1、我們生活的學校、小區、公路、公園等場所,你遇到過亂吐痰亂打噴嚏 的事情嗎？2、這樣的行為對嗎？我們應當怎樣？二、明白亂吐氮亂

6、打噴嚏的壞處；1、痰、噴嚏唾沫中有很多細菌,易于傳染疾病,給他人健康帶來危害；2、隨地吐痰、亂打噴嚏是一個人不文明的標志,也不會贏得他人的敬重；三、落實行動 1、我們學校生該如何做？特殊是在公共場所,咳嗽、打噴嚏、咳痰需要用 手絹或衛生紙掩住口、鼻,不能沖著別人；如有氮吐出,可以上衛生間,或者把氮吐在紙里包好,再扔進垃圾箱里；2、請你把噴嚏唾沫不亂飛的道理將給你的伴侶和家人聽,能對不文明的亂吐痰亂打噴嚏準時賜予指出并訂正；活動反思：4 吃飯要細嚼慢咽 活動目標：1、學問與技能：懂得吃飯細嚼慢咽的好處；2、過程與方法 通過學習,讓同學知道一些科學進食的衛生習慣；改正吃飯的不良習慣；3、情感、態度

7、、價值觀：讓同學改正吃飯的不良習慣,養成良好的進食習慣；活動重點：讓同學知道一些科學進食的衛生習慣；活動難點：使同學養成良好的進食習慣；活動預備：活動掛圖（多媒體投影片）等,同學自備小鏡子一面；活動時間：1 課時 活動過程：1、掛圖導入；2、你在家是怎么吃飯的？同桌相互說一說；3、匯報溝通,結合多媒體活動；4、你覺得自己的吃飯習慣對嗎？為什么？（1）有人吃飯時打鬧、講話或看電視,為什么不好？（2）吃飯時為什么不能用湯或者開水泡？（聯系實際,說出其中的道理）5、指名讀讀課文；6、為什么吃飯要細嚼慢咽？（主要爭論有關吃飯的學問問題）師生回答：先用牙齒嚼碎,舌頭的攪拌,睡液增多,和食物充分混合,將食

8、 物經過咽門送到食管,能起到幫忙胃消化的作用；7、以后你準備怎樣吃飯？同學齊聲回答：吃飯要細嚼慢咽8、課堂小結：通過學習大家知道了吃飯也有學問,養成良好的吃飯習慣,第一吃飯要細嚼慢咽, 這樣才能有利于養分的綜合吸取,育,才能養成健康的體魄；活動反思：有利于我們正常成長發5 左腦和右腦 活動目標：1、學問與技能：通過學習使同學明白左腦和右腦的分工不同,懂得二者各自的特長；2、過程與方法：通過比較、學習,使同學明確要如何開發左、右腦；3、情感、態度、價值觀：通過學習使同學明白左腦和右腦的分工不同,明確要如何開發左、右腦；活動預備：左腦、右腦的掛圖；活動時間：1 課時 活動過程：一、老師講故事；有一

9、天晚上, 小明睡著了, 他的左腦與右腦卻吵了起來；它們都說自己的功 勞最大,少了它不行,最終差點打了起來；后來,大腦爺爺向左腦和右腦講起了 它們的故事 二、出示掛圖；老師與同學觀看掛圖, 通過掛圖, 結合剛才的故事綻開爭論, 從爭論中總結 出左腦與右腦的分工；三、同學匯報；活動反思：6 看看誰積存的動詞多 活動目標：1、學問與技能：幫忙同學積存已學過的表示動作的詞；2、過程與方法：讓同學進一步區分相近動詞之間的微小差異,提高懂得、運用動詞的才能；3、情感態度與價值觀：通過活動,培育同學觀看,聽辨、說話的愛好和能 力；活動重、難點：進一步區分相近動詞之間的微小差異,提高懂得、運用動詞的才能；活動

10、時間：1課時 活動過程 ：一、看看、玩玩、讀讀、做做1、老師出示投影手的畫面,要求同學說說表示用手做動作的字詞；再聚集 同學說出的字詞,書寫在投影片上：撥拿拾捧摘提抬拍抱撩扶打找批搶拉拔披挖掛指接推插捅握采丟掃捕捉 老師點出上面詞群中的 “挖”、“捅”兩字,要求同學分別做一做動作,以示區別；并要求同學說說以上動詞的字形有什么共同的特點 手做的,所以大都帶有提手旁 ；說明這些詞的動作是用2、老師出示嘴的投影畫面,要求同學說說表示用嘴做動作的字詞；同時匯 集同學說出的字詞,書寫在投影片上說吃喝叼嘆叫吸鳴咬吹哦啄唱喂啼啃咽講談回答 要求同學說說以上動詞的字形有什么相同點,說明這些詞的動作是用嘴做 的

11、,所以大都帶有口字旁或言字旁；3、老師出示眼睛的投影畫面,要求同學說說表示 聚集同學說出的字詞,書寫在投影片上：deng mioti o “ 看”的動作的字詞；然后看觀望瞅盯瞧瞪瞄張望眺望 要求同學挑選上面詞群中 “盯”、“瞪”兩字,做動作加以區分；二、讀讀、議議、做做、說說,辨析微小差別 1、老師出示投影：穿戴披圍抬扛背提2、同學齊讀后,各組按相應的編號,爭論一組相近的表示動作的詞,做一 做動作,體會它們之間的微小差別,然后分別用其中的一個詞,練習說一句話；3、老師在同學反饋溝通后,準時指出一些相近的表示動作的字詞,它們之 間有著微小的差別,在使用的時候,肯定要辨別清晰,用正確；三、看看動作

12、,猜猜動詞1、依據老師演示的動作,說出表示動作的詞語；“捏”與“刻”； “?！迸c“瞄”2、抽同學依據老師卡片上供應的動詞做動作；然后讓其他小伴侶看動作猜 動詞；抱捧；采 摘拔；踢蹦 跳；拾 撿 扔丟 四、聽聽、想想、議議、說說1、老師放錄音； 內容為： 聽到鬧鐘聲,伸了個懶腰,做了從“起床到上學”這一段時間里所涉及到的一連串的動作； 同學閉眼初聽錄音,明白大體內容；同學二聽錄音,邊聽邊做動作,想想該用到哪些動詞 . 前后 4個同學按錄音內容議議,并有序地說說用到的動詞；3、老師按同學口述書寫在投影片上：響伸說穿拉走擰刷洗走盛吃背說跑要求同學在上面一些動詞前,試用上一些好詞,練習說話；五、看看、

13、想想、議議、寫寫,學說一段話1、同學觀看錄像陶陶的行為對嗎 .錄像內容簡解：陶陶在做作業前,坐在書桌旁,心不在焉地做了一連串不 疼惜學習用品的動作,以致給自己做作業造成了麻煩； 2、同學按錄像內容,邊議邊按事情進展次序寫下動詞,并連起來試說一段 話；3、投影出示 小組爭論結果,并要求同學依據投影內容,環繞“陶陶的行為 對嗎.”,派代表有序說一段話；坐翻唱拿切撕放包團扔取翻拿行說想戳老師針對錄像和同學說話內容準時指出,良好的學習習慣和行為習慣；六、小結 活動反思：我們應當從小疼惜學習用品, 養成7 成語樂園 活動目標：1、學問與技能：明白同學對已學成語的把握情形；2、過程與方法：拓展同學的學問面

14、,進一步豐富同學的成語積存；3、情感態度與價值觀：培育同學收集材料的才能及團體合作精神；活動重、難點：豐富同學的成語積存 活動預備：課件、記分表、獎品、頒獎音樂（ 凱旋曲）活動時間：1 課時 活動過程：一、各小隊自我介紹；二、開場白 同學們,今日老師要帶你們去一個又刺激又好玩的地方,（板書： 成語樂園）那里有漂亮的景色, 有可愛的動物, 仍有一道道具有挑戰性的智力題；想跟老師一起去的同學請拍拍手；好！我們動身了；（一）、依據提示,從后面成語中選出一個字填入空格內,使它能成為一個 句子；祝：大快人心 天下一家 一馬當先 面面俱到 心想事成 大功告成規章：小組爭論后將答案寫在小黑板上；（答案：大家

15、馬到成功）（二）、看圖說成語；挑選一種圖案；時間：40 秒；寫出一個字加 10 分；規章：將要顯現的是一些我們在一二年級所學成語時的插圖,請認真看圖后說出與之有關的 4 個成語,有一人回答,小組提示；時間：20 秒；（答案：滴水成冰、雪窖冰天、鵝毛大雪、雪兆豐年春生夏長、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬箱 日月如梭、光陰似箭、寒來暑往、星移物換 張燈結彩、團聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋）（三）、巧填成語；規章：請在空格中填寫一個字, 是每一橫行能成為一個成語；小組爭論后將 答案寫在小黑板上；20 分；時間： 40 秒；寫出一個成語加 天倫之樂 驚天動地 雨過天晴 天外有天（四）、請在我的描述中說出這是

16、哪個成語；規章：此題共有五個成語,認真聽題,小組爭論后將答案寫在小黑板上；寫 出一個加 20 分；1、水流到的地方自然形成一條小道；比如條件成熟了,事情自然成功；（水 到渠成）2、學過的學問常常溫習,就能夠得到新的懂得和體會；（溫故知新）3、春天到了,各種各樣的花迎風開放：迎春花天了,櫻桃花開了,杏花、梨花、桃花開了,薔薇花、海棠花開了 這就叫 （百花盛開）4、春節,是民間最為重視的一個傳統節目,到了這一天,家家戶戶掛起大紅燈籠,用彩綢做成彩帶、彩球,懸掛在大門上,這就叫 （張燈結彩）5、學習要有恒心,要留意積存,今日學一點,明天學一點,日子久了,就 能積少成多；（日積月累）（五）、成語故事大

17、賽；規章：每隊選出一名代表講一個成語故事；一隊代表講時, 其余三隊作評委；評委留意：滿分為 50 分,如有恰當理由,可適當扣去一些分數；（六）、風險題；規章：此題有 20、30、40、50 四種不同分值的題目,可任選一種；留意：假如回答正確,可加這個分數,但假如回答錯誤,就要扣去相應分數；每一小題時間為 40 秒；由一人回答,小組提示；20 分：有些成語由前后兩部分組成,如：下面左邊的一部分找出相對應的另一部分；三天打魚 各顯神通萬事俱備 百年樹人螳螂捕蟬 黃雀在后十年樹木 只欠東風八仙過海 兩天曬網“百尺竿頭,更進一步 ”等,請給30 分：2022 年是雞年,你能連續說出 8 個帶有 “雞”

18、字的成語嗎？（金雞獨立 聞雞起舞 雞毛蒜皮 雞鳴狗盜 雞飛蛋打 殺雞駭猴 雞腸狗肚雞鳴狗吠 雞犬不驚 雞犬不寧 雞犬不留 呆如木雞 縛雞之力）40 分：請說出 10 個帶有動物名的成語；要求：動物名不行重復使用；如：千軍萬馬（膽小如鼠 力大如牛 生龍活虎 守株待兔 葉公好龍 打草驚蛇 亡羊補牢 殺雞嚇猴 鴉雀無聲 驚弓之鳥 盲人摸象狐假虎威 虎背熊腰 井底之蛙）50 分：請說出帶有下面數字的成語,每個數字只需說出一個,位置不定；一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 百 千 萬（一往無前 三心二意 三思而行 四海為家 五彩繽紛 六神無主 七十八下 八仙過海 九死一生 十全十美 百發百中千辛萬苦

19、 萬紫千紅）三、總結、頒獎；今日這節課我們一起去 “成語樂園 ”游玩了一趟, 觀賞了美麗的風景, 也進行了猛烈的競賽；現在,我們就要來看看今日的冠軍究竟 請冠軍隊派代表上來領獎；“花落誰家 ”；期望你們再接再厲, 再登高峰！ 期望沒得到冠軍的小隊千萬別喪氣,由于今天的失誤并不代表永久的失敗,戰百勝！活動反思：要對自己布滿信心, 連續努力, 那將來肯定會百8 暢游詩樂園 活動目標：1、學問與技能： 誦讀已學過的近 50 首古詩； 通過一系列愛好活動培育同學 對古詩詞的誦讀愛好；2、過程與方法：體會古詩詞用詞的神奇之處,激發爭論古詩詞的愛好；3、情感態度與價值觀：培育同學對古詩詞的誦讀愛好；活動重

20、、難點 ：體會古詩詞用詞的神奇之處,激發爭論古詩詞的愛好 活動預備： 課件、小組競賽成果表（紙） 、白板筆兩支（紅藍）活動時間：1 課時 活動過程：一、激發愛好,導入課堂；師：暢游詩樂園,看著這個標題, 你們能猜出今日的課堂內容和什么有關 系嗎？（詩,古詩）同學們,我們已經會背近 游一番,好不好？50 首古詩,今日我和大家一起到詩樂園去暢說起古詩,我們自然會想起寫古詩的人； 你最喜愛的詩人是誰？為什么？ （學 生自由發言）這節課我們仍舊采納小組競賽的方式進行學習,人的名字給小組起名字好嗎？二、暢游詩樂園 1、你說我猜（ 6 分鐘）我建議就用自己最喜愛的詩課件顯示學過的古詩詞題目或詩人的名字或詩

21、句；每小組派兩名代表到臺前,并依據本組同學的表達猜詞句；每組答題時間1 分鐘；每答對一道題得10分；2、快嘴快舌（ 6 分鐘）規章：小組為單位進行競賽；課件顯示一組古詩詞共 10 首,本組的同學在1 分鐘內要依據題目背誦出古詩,每背出一首得 10 分,如全部背出加 20 分；要求小組成員每人至少背一首；3、公說公有理,婆說婆有理（10 分）歡樂點擊；課件顯示所見詠柳小池村居四首古詩的畫面及題目；請一位同學依據畫面挑選正確的題目,并拖動鼠標,把題目拉到選中的畫面中；（照料 學習才能比較弱的學困生）標新立異；請大家說一說自己喜愛的古詩（或詩句） ；要說的有理且標新立異；先組織小組爭論,然后再發表看

22、法；并組織同學們評議：誰說得更好?。ㄉ?生互評）4、吟詩配畫（ 8 分鐘）挑選自己喜愛的古詩畫面,有感情地吟誦古詩；組織同學評判：誰朗誦的最好聽,為什么？評出誦讀得最好的一個同學領誦古詩；5、妙趣橫生（ 6 分鐘）（自由、指名）課件顯示一組古詩名句, 每句都含有一個植物名, 請大家試一試填一填, 體 會其中的奧妙；（人手一張練習紙,要求小組合作學習,指名一人在實物投影儀 上板演,做完集體校對； ）三、愛好拓展課外延長（作業） （2 分鐘）1、小結課堂,引發愛好；師：今日大家的學習愛好特別高, 其實古詩中仍有很多奧妙, 只要我們細心,就會有很多新的發覺；現在我請大家喝香濃的奶茶（課件顯示）,請大

23、家一邊喝 茶,一邊品嘗這兩首詩有什么共同點； （課件顯示春曉、村居,并啟示同學 發覺他們都是描寫春天的古詩； ）2、拓展延長；老師準備開一次春之聲賽詩會 ,請同學們幫忙收集描寫春天的古詩（組 織小組競賽,比哪一組哪一同學收集的最多）；3、評出冠軍隊；四、下課 活動反思：9 查字典競賽 活動目標：1、學問與技能：通過查字典競賽,使同學進一步把握音序查字典和部首查 字典的方法,達到嫻熟的程度；2、過程與方法：激發同學使用字典這一工具書的愛好,養成勤查字典的習 慣；3、情感態度與價值觀：激發同學使用字典這一工具書的愛好；活動重、難點 ：激發同學使用字典這一工具書的愛好,養成勤查字典的習慣；活動預備：

24、1同學課前練習音序查字法、部首查字法；2老師預備好競賽題目；教學課時：一課時 教學過程：一、集體朗讀兒歌；小字典,是個寶,獨立學習不行少；遇生字,就請教,先把方法把握好；細心找,不急躁,勤學苦練技術高；二、音序查字法競賽；1復習音序查字法；搶答：（1）什么時候用音序查字法（只知道字的讀音,仍想知道這個字的寫法和字義時就用音序查字法；）（2）說一說按音序查字典的方法、步驟,舉例說明；（如想查踢球的 “踢”字怎么寫,可依據它的讀音,先從“漢語拼音音節索引 ”中找到 t 的大寫字母 “ T”,再查 “ i ”這個音節,看清它右邊標明的頁碼是哪一頁,然后依據頁碼在字典正文部分的這一頁找到 找,就可以找

25、到 “踢”字；）“ i ”這個音節,再按音節的聲調次序2比一比,誰能最快查到下面這些字（寫出字典中的頁碼）；滋岔泛舒礙碑旦漿3按音序查字典；三、部首查字法競賽；1復習部首查字法；搶答：（1）什么時候用部首查字法（知道某一個字的字形, 仍想知道這個字的讀音和字義時就用部首查字法；）（2）說一說按部首查字典的方法、步驟,舉例說明；（如查 “請 ”字,先確定它的部首是 “讠”,按 “讠”的筆畫數在 “部首目錄 ”中找到“讠” 部的頁碼,然后依據部首頁碼,在“查字表 ”里找到 “讠”部,把要查的 “請”字除去 “讠”部,依據 “青”的筆畫數,在 “讠”部八畫中找出 “請”字的頁碼,再翻到 字典正文的此

26、頁就可查到“請”字；）2背誦部首查字法口訣；部首、偏旁把握好,依據目錄、頁碼找；除去部首數筆畫,勤查多練成效好；3比一比,看誰查得快；（1）用部首查字法查下面的字,并在括號里寫出部首,注明此字在字典的 哪一頁上；版（）（）蕩（）（）裳（）（）瘦（）（）延（）（）闊（）（）匡（）（）滾（）（）（2）用部首查字法查下面的字,并加上拼音；恥隙峻益哀程煩距（3）用部首查字法查下面的字,并按要求填表；要查的字部首除去部首查幾畫音節組詞帽碗悲褲強裹四、小結 活動反思 ：10 猜謎語 活動目標1、學問與技能：增長學問,開闊眼界,激發同學的愛好；2、過程與方法：開拓、進展同學的思維才能以及動手、動口才能；3、

27、情感態度與價值觀：增長學問,開闊眼界,激發同學的愛好；活動重、難點：進展同學的思維才能以及動手、動口才能 活動預備1.老師事先在黑板上畫好幾幅謎語圖；2.寫好如干條寫有謎面的小紙條；3.畫有一棵大樹的磁性小黑板,在大樹上貼上寫有謎面的蘋果、梨；4.預備塑料小籮 4只；5.在大張白報紙上畫上兩個樓梯；活動時間：1課時 教學過程：主持人：今日這節活動課,是猜謎語嬉戲,大家喜愛嗎（喜愛）什么是謎語（用兒歌形式寫成的謎, 叫謎語） 謎語通常分成哪幾部分 （分成謎面和謎底兩個 部分）今日,我們就來開展猜謎活動；一.看圖貼謎語；將全班分成 4個組,在黑板上寫上 1、2、3、4小組,每組派一個代表上臺,主持

28、人發給每個代表 3條謎語紙條, 要求按圖貼謎語 （每人只需貼兩條） ；以貼得 快、正確的組為第一名,依次類推為其次名,第三名 例：上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄； （眼睛）一片一片又一片,飛到水里就不見； （雪花）紅眼睛,白皮襖,長耳朵,真靈活, 愛吃蘿卜愛吃草, 走起路來跳呀跳；（兔 子）（太陽）白天顯現,晚上不見,又紅又圓,照亮地面；四四方方一座城, 里面住滿紅頭兵, 紅頭撞在黑墻上, 一觸即發放光明；（火 柴）一塊玻璃窗,光亮明晃晃,演戲放電影,每天換新樣；（電視機）有個伴侶好心腸, 有方有圓又有長, 發覺作業有錯誤, 犧牲自己來幫忙；（橡皮）東一片,西一片,只聽聲音不見面； （耳朵）二

29、.摘果子；每組選一代表上臺, 拿一只塑料小籮, 讓代表到黑板前的 “果樹”上摘下自己 猜得出的謎面（果子）,放在塑料小籮里；在肯定時間內,看誰摘得準,摘得多；摘下后要洪亮地把謎底讀給大家聽；請大家評定優勝者；如：（1）一棵小樹五個杈,不長葉子不開花；會寫會算會畫畫,長大建設現代 化；（手）（2）小珍寶,真可愛,只能看,不能戴； （露水）（3）小小一排房,開了很多窗；一陣風吹過,歌聲揚四方；（口琴）（4）三口疊一塊,莫當品字猜；你要猜品字,是個笨小孩；（目）（5）角字落頭；（用） . 三.登樓競賽；兩個小組進行活動；活動規章：（1）每組選派一名代表上臺,不參賽的小組,選兩個代表作裁判；（2）在樓

30、梯的每個臺階處有個謎面,參賽代表在登樓時,要說出每一個臺 階上的謎底,才能登上一個臺階, 不能跨過,說錯的可以請同組的代表幫忙完成,然后連續登樓；（3）裁判員手中有 5個謎底, 檢查登樓代表說的謎語是否正確；比一比哪個 小組最先精確、順當地登上樓頂（先拿到小紅旗）；五.總結；今日,我們做了猜謎語嬉戲,你們高興嗎（高興）期望你們多看書,獲得更 多的學問,有了豐富的學問,去參與更多的活動和嬉戲；活動反思：11 好玩的歇后語 活動目標：1、學問與技能：通過活動,知道歇后語的特點,激發同學學習的愛好；2、過程與方法：通過競賽,培育同學思維活躍、反應靈敏的學習品質,以 及集體榮譽感和積極進取的精神；3、

31、情感態度與價值觀：培育同學思維活躍、反應靈敏的學習品質；活動重、難點：知道歇后語的特點 活動預備：1寫有歇后語后半部分的卡片如干條、畫如干幅,尖頂的小丑帽 6個；2折一些五光十色的紙鶴,活動黑板 教學課時： 一課時 教學過程：一主持人介紹歇后語的作用；1塊,錄音機 1臺；二歇后語的前半部分 簡稱歇前 和后半部分 簡稱歇后 分別擬人化,由兩 個同學扮演,上場,同主持人一起介紹歇后語；三相聲表演能說會道 ；見資料附錄 1 四給歇后語找尾巴； 黑板上顯現歇后語的前半部分,分組爭論出歇后語 的后半部分 五看圖猜歇后語；出示黑板上的圖畫,即歇前部分,讓同學猜歇后語的后半部分；如：貓哭耗子 假慈善； 瞎子

32、逛大街 目中無人； 門縫里瞧人 把人 看扁了； 見資料附錄 2 六看 “歇前 ”和“歇后 ”的動作,猜歇后語；如：小和尚念經 有口無心；老頭兒拉琴 自顧自；七總結；資料附錄 1相聲能說會道；歇前：在一次聯歡會上,我請你唱支歌,你的唱歌得真好,真是飛機上掛水 壺歇后：高水平 瓶. 主持：這都是哪兒的事啊 歇前：你是出名的小歌手,可以說是高山上打大鑼歇后：四方著名 鳴. 主持：我唱不好；歇前：你別水仙不開花 歇后：裝蒜了；主持：我最近著了涼,喉嚨痛；歇前：那你就和同學表演雙簧吧.你只做動作,不說話；表演終止后,大象熱鬧鼓掌,我大聲嚷： “ 的表演真是狗攆鴨子 歇后：呱呱叫 . 主持：你說得真逗樂

33、. 歇后：這就是幽默,風趣；不過,使用這種語言要留意場合,不能為了顯示 自己能說會道,任憑亂說；主持：啊歇前：不信咱們再試試；譬如有一次你住醫院,我到醫院來探望；聽說你住 醫院,我是孫悟空大鬧天宮歇后：慌了神；主持：你可別到這兒來大鬧啊 .呻吟 歇前：你哪兒不舒適主持： 指頭 痛. 歇前：我看不要緊,好比是牛身上拔根毛歇后：無傷大體；主持：我成牛了 .大叫 哎喲 . 歇前：病得仍挺厲害,唉,我是大象逮跳蚤歇后：有勁使不上 . 歇前：是和尚的腦袋 歇后：沒法 發. 主持：什么亂七八糟的,走 . 歇后：我說得沒錯吧；歇后語肯定要用得貼切、自然,不能亂用；主持：對；歇前：咱倆的演出也該終止了,說句歇

34、后語下場吧；歇后：那就請你先說；歇前：行,我和你都是唱戲的忘了臺詞歇后：趕快下臺 . 2看圖猜歇后語；蒸籠里的饅頭 自高自大 水仙不開花 裝蒜 禿子打傘 無法無天 3看動作猜歇后語；砧板上的肉 任人宰割 . 大腿上搭脈 不是地方 切菜刀剃頭 危急 瞎子摸墻 找門 老虎頭上拍蒼蠅 找死 活動反思：12 自畫像 活動目標 ：1、學問與技能：通過自我展現,建構積極向上的自我概念與人格；2、情感與態度：形成對自我的意識及進展自我觀念,形成自我認同,自我悅納的態度；明白自身的缺點,發揚自身的優勢,有自信心；3、行為與習慣：通過“ 我的同學很棒” 活動,學會觀賞他人,建立良好的人際關系；4、過程與方法：以

35、小組合作與自我反思的形式, 通過制作 “我的小檔案 ” ； 形成健康的人格；活動預備 ：1、制作“ 我的小檔案” 卡片；2、同學事先預備一件自己最善于的作品和一張自己最中意的照片（或畫） ；3、實物投影儀；活動時間：三課時活動過程：活動一：我的小檔案1、談話導入：小伴侶,你們熟悉我嗎？下面我第一作個自我介紹；（師根 據以下表格作自我 介紹； ）2、過渡：現在,小伴侶對老師有了個初步的明白,期望我們能成為好伴侶；可是,老師卻不熟悉大家,怎么辦呢？請小伴侶也把自己介紹給我,好不好？3、生各自制作個人小檔案；（配樂）要求：在“ 我的自畫像” 這個地方貼上自己中意的照片或將自己的模樣畫在這個地方,然后

36、把下面表格的前面九行填好；（設計理念： 品德與社會課程標準指出：老師既是課程資源的利用者,也是課程資源的 開發者和建設者；剛升入三年級的孩子,對于自我概念的認知仍停留在詳細的、能物化的階 段； ,因此在設計表格的時候,省略了“性格 ”這一內容；同時,結合當今同學的生活實際,加入了 “喜愛的卡通明星、喜愛的顏色、愛吃的水果 ”這幾項內容；使孩子在建構個人檔案 時,能從多角度來注視自己,從而將自我概念的建構逐步由詳細化、物化階段向抽象化階段 進展,學會對自己的生活作理性的摸索；）活動二：猜猜他是誰1 嬉戲；方法：將剛才制作的個人小檔案放在一起,（實物投影出示）留意：將名字遮蓋請同學抽簽并出示 “

37、我的小檔案”2、請被抽到的同學進行特長展現, 沒有特長的可以說說自己的優點；（注：要特殊關注平常 不受人關注、有自卑感、失敗過的同學；）（設計理念：活動性是品德與社會課程的一大特點；本環節遵循兒童心理的進展特點,用同學喜聞樂見的嬉戲來組織活動,激發起同學的參與熱忱；同時,讓同學自我展現與自我觀賞是培育同學自信心和自主學習才能的一個重要方面；在溝通、展現的過程中,同學相互 學習,拓寬了視野,獲得歡樂感和成功感,自信心得到了建立,從而產生積極向上、自我悅 納的自我概念；）活動三：我的同學很棒1、畫畫我的同學；以最快的速度找一找自己的好伴侶, 然后以簡筆畫在三分鐘內畫出你的好朋友的頭像；（配樂,音樂

38、終止,畫畫就終止；）留意：畫的時候要畫出伴侶的特點； 說明特點：讓別人一眼能認出他的地方；2、夸夸我的同學；畫好了,想不想上來夸夸自己的好伴侶；3、小展覽 來不及一一介紹,把畫帖在班級的“ 學習園地” 里,下課后相互觀賞；（設計理念： 對于三年級孩子來講, 嬉戲是他們所喜愛的活動, 但是為了避免與前一個嬉戲重復,所以挑選了“ 畫一畫” 這樣一個方式,在嬉戲中讓他們學會觀賞他人,也為自我的形象找到了參照,明白同學眼中“ 我” 的形象,開發了解自我的新視角；）活動四：心中的啄木鳥1、請你的好伴侶在你的“ 我的小檔案” 上的“ 小伙伴眼中的我” 欄目寫上他對你勉勵的話；2、和你的小伙伴溝通一下你讀了

39、他給你的勉勵以后的準備；（師有挑選地參與幾組同學的交 流）（設計理念：熟悉自己的缺點是需要士氣的,在常態下,全部的人（包括孩子）都是不愿被當作剖析的對象,不愿在大庭廣眾之下解析自己的缺點,敬重每個孩子的人格, 敬重每個孩子的自尊, 因而挑選了自己去向自己的好伴侶明白自己仍需努力的地方,并且請好伴侶幫忙 找到改進的方法, 給兒童供應了自我反省的機會；這樣的活動更為孩子接受,預期取得的成效更為明顯；）活動五：（活動延長）父母、老師眼中的我1、課后向爸爸媽媽、老師征求他們對你的看法,完成“ 我的小檔案”；2、美化 “我的小檔案 ” ,將它放在自己的 “成長記錄袋 ”里；（設計理念： 心理學爭論說明, 學校低年級的孩子