1、. 北師大版三年級數學教案 上冊節省同學實態三年級同學已經初步形成了節省意識,也明白了一些在家庭生活中講節省的方法；但是,由于 同學年齡仍小,而且絕大多數是獨生子女,家長對他們特別疼愛,對他們往往是有求必應,使他們在生活中往往做不到注意節省；目前同學對節省的熟識仍達不到“ 節省是對勞動與勞動成果的敬重,是珍愛資源和愛護環境的表現這樣的高度；通過本課題的學習,使同學對節省產生更加深化的熟 悉,樹立勤儉節省的意識,從小養成勤儉節省的良好品質和行為習慣；教科書分析教科書通過對發生在同學生活中的詳細事例的展現,幫忙同學懂得,攀比是一種鋪張行為,應 該養成勤儉節省的生活態度和行為習慣；教科書出示的表格,

2、要求同學記錄對不講節省的攀比現象 的自省和熟識；本課題后半局部展現了生活中有關節省的情境與低年級的學習內容相近,但是三年 級同學對這些內容的懂得和熟識層次卻應當有所提升；老師應引導同學透過節省的詳細表現,在深 入的學習活動中,提高熟識,逐步懂得勤儉節省是我們中華民族的傳統美德,是對勞動與勞動成果 的敬重,是珍愛資源和愛護環境的表現；課程資源的開發與運用1. 課前調查自己家庭的節省情形；2. 查找家里使用時間較長的舊物件；3. 請爸爸、媽媽敘述在家庭生活中有關節省的故事；本課題教學目標1. 知道勤儉節省是中華民族的傳統美德；知道節省是敬重勞動和勞動成果,是珍愛資源和愛護 環境的表現；1 / 5

3、. 2. 樂于養成勤儉節省的生活態度和行為習慣；3. 能夠在自己的家庭生活中贊成和支持勤儉節省的詳細做法；教學結構一課時支配1 課時；二教學結構整體設計1. 課前布置同學調查自己家勤儉節省的情形；2. 以生動好玩的故事,營造愉悅的學習氣氛,將同學引入居家生活講節省的主題學習情境之中,使同學倍感歡樂,而且深深地被吸引；3. 充分發揮同學學習的主體性,敏捷地運用教材,激發同學創設情境,使每一位同學都投入到實踐活動之中,并從中受益；在交往互動的過程中,使同學的交際才能得到錘煉,激發他們的學習潛能；實施過程一情境導入教室里的桌椅圍成一大圈,講臺臨時被放置在教室的一角；黑板的正上方用彩色粉筆寫著：“ 居

4、家生活講節省,旁邊貼著小伴侶冬冬的圖片,墻上新的宣揚欄里,貼著同學們寫的有關爸爸、媽媽節省的小故事,以與在家里查找到的使用時間很長的舊物件的照片或圖畫；師：我們生活在溫和的家庭里,這個家庭是爸爸、媽媽制造的,家庭的花銷要依靠他們的辛勤勞動,可是有一位小伴侶冬冬特殊喜愛和別人攀比,今日老師把他請來了,大家想熟識他嗎？1. 播放電腦動畫短片；2 / 5 . 一大早,冬冬背起書包去上學；剛走到院子里,就看到鄰居的小伙伴婷婷和亮亮；婷婷正拿著 一個像存錢罐似的文具盒對亮亮說：“ 這是我新買的文具盒；冬冬在一旁仰慕地說：“ 真美麗,我也要買一個！他們來到學校, 冬冬觀察同學康康從書包里拿出一個嶄新的文具

5、盒,只見康康一按開關, “ 啪的一聲,從文具盒里彈出一個閃閃發亮的五角星；冬冬覺得很好玩,便說：“ 這種樣子的我沒有,肯定要買一個；冬冬走進教室放下書包剛坐到座位上,又觀察同桌的麗麗也拿出一個美麗的新文具盒,對冬冬 說：“ 看,這是我過生日時舅舅送給我的；冬冬看了不服氣地說：“ 有什么了不得,明天我就去 買！放學了,冬冬回到家里,看著書桌上摞著的七八個文具盒,他在想：“ 已經這么多了,可是今 天同學們帶的一個個新文具盒,我沒有 2. 同學溝通爭論；師：同學們看了動畫片,有什么想法嗎？你們有過類似的經受嗎？生：冬冬這樣做不對；由于他有這么多鉛筆盒仍要買,很鋪張錢,爸爸、媽媽賺錢很辛苦,他 不懂得

6、珍愛爸爸、媽媽的勞動；以前,在我身上也發生過這樣的事情；有一次,下課的時候,我看 見同學們在玩麥當勞的玩具,是一輛小摩托車,很好玩；我當時心里想,我也要媽媽帶我到麥當勞 吃套餐,就可以得到一輛玩具摩托車了；星期六,我磨著媽媽帶我去麥當勞,可媽媽說,麥當勞的 套餐很貴,吃一次就要花掉兩天的生活費,而且吃不飽；可是我哭著鬧著非要去,媽媽也拿我沒方 法,只好帶我去了；現在想起來,我這樣做真不對；師：你真是個好孩子；現在,你知道爸爸、媽媽賺錢很辛苦,懂得應當珍愛爸爸、媽媽的勞動,老師信任你以后再也不會鋪張父母的錢了；3 / 5 . 生：以前寫字時我用的是木桿鉛筆,看到同學用的自動鉛筆,又美麗又好玩；回

7、家后,我就要 媽媽給我買自動鉛筆,隨后就把木桿鉛筆扔了；后來,老師告知我們,鉛筆是用樹木和筆芯、經過 工人師傅辛辛苦累加工做成的,扔掉了就等于毀壞了樹木,也不敬重工人的勞動；師：是呀,樹木是地球上寶貴的資源,鋪張用樹木做的東西,就是鋪張了寶貴的資源,也鋪張 了工人的勞動；假設大家都不珍愛地球上的資源,這些資源會越來越少,不利于人類的生存；你懂 得了這樣的道理,老師信任你再也不會鋪張學習用品了；二小組活動讓同學爭論生活中有哪些節省的方法,編成小品演一演；第一小組：老師節這一天,幾位同學在家中自己制作賀卡；來到學校,他們把自己制作的賀卡 送給老師,并對老師說：“ 祝您節日歡樂！老師興奮地接過賀卡說：“ 你們真是既聰慧又懂事的 孩子；自己動手制作了這么精致的賀卡送給我,表達對老師的慶賀；感謝你們！其次小組：一位同學在家里吃午飯,不當心把飯灑在桌子上,自言自語道：“ 吃了不衛生,扔 掉又惋惜,怎么辦呢？ 有了！只見他把飯粒一顆顆撿起來,喂給鄰居家的小貓吃；師：你真是個聰慧的孩子；既節省了糧食,又幫忙了鄰居；第三小組：有一天,課間的時候；一位同學發覺洗手池邊有一位小同學在用水龍頭噴水,當水 槍玩,他趕忙跑過去關上水龍頭,并且告知小弟弟不要這樣做,這會白白鋪張許多水；師：是呀！雖然我們居住在長江邊,不缺水,可是,自來水是水廠的工人經過許多道工序的辛 勤