1、大學生職業生涯規劃與就業指導學習目標第十二章成功就業能夠接受從大學生到職業人的角色轉換。能夠為自己塑造良好的職業形象。能夠處理角色轉換過程中出現的問題。能夠適應職場，培養良好的職業能力。第十二章成功就業第一節從大學生到職業人第二節適應職場第一節從大學生到職業人一、角色與角色轉換二、學生角色與職業角色的區別三、大學生角色轉換的任務四、角色轉換過程中容易出現的問題及其應對策略第一節從大學生到職業人一、角色與角色轉換2.角色轉換1.角色第一節從大學生到職業人一、角色與角色轉換 角色也稱社會角色，指個人在特定的社會環境中相應的社會身份和社會地位，并按照一定的社會期望，運用一定權力來履行相應社會職責的行

2、為。1.角色第一節從大學生到職業人一、角色與角色轉換 一個人由于客觀或主觀原因，扮演的一種角色轉換為另一種角色的過程，就是社會角色轉換。人會經常變換自己的角色，新舊角色轉換的過程必然伴隨著新舊角色的沖突。2.角色轉換第一節從大學生到職業人二、學生角色與職業角色的區別1.社會責任不同2.社會規范不同3.社會權利不同4.活動方式不同第一節從大學生到職業人二、學生角色與職業角色的區別 職業角色的責任是利用自己特定的社會身份，依靠大學期間所學習的知識與技能去服務他人、完成某項工作或任務的過程。1.社會責任不同第一節從大學生到職業人二、學生角色與職業角色的區別 學生角色與職業角色的社會規范也有所不同。兩

3、種角色社會規范的差異不僅表現在規范的內容上，也表現在規范所產生的約束力上。2.社會規范不同第一節從大學生到職業人二、學生角色與職業角色的區別 學生角色的權利主要是根據法律規定接受教育，并取得父母或他人在經濟生活上的保證或資助，以順利完成學業；職業角色的權利則是依法行使自己的職權，積極開展工作，在對社會履行義務的同時，也取得相應的報酬。3.社會權利不同第一節從大學生到職業人二、學生角色與職業角色的區別 學生角色是在接受外界的給予，即接受和輸入，主要是要求理解；而職業角色則是運用自己的知識和能力，向外界提供勞動，即運用和輸出，要求結合實際創造性地發揮自己的能力。4.活動方式不同第一節從大學生到職業

4、人三、大學生角色轉換的任務1.由興趣導向到責任導向的轉變2.由個人導向到團隊導向的轉變3.由成長導向到業績導向的轉變4.由“想”到“做”的轉變第一節從大學生到職業人三、大學生角色轉換的任務 職業人對待自己的工作應該盡心盡力地完成，而不是不喜歡就不做。職業人應該為自己的家庭承擔一定的經濟責任，應該為社會盡一份義務。1.由興趣導向到責任導向的轉變第一節從大學生到職業人三、大學生角色轉換的任務 在職場上單憑個人的能力無法取得成功，職業人必須與他人合作進行團體作戰。因此在由學生到職業人的轉化過程中，大學生應該改變以往以自我為中心的模式，多參與集體活動，多與他人合作。2.由個人導向到團隊導向的轉變第一節

5、從大學生到職業人三、大學生角色轉換的任務 在職場上，職業人更關心經營業績和薪酬，評判職業人工作好壞的標準就是業績，職業人追求的是不斷提高自己的業績和薪資水平。3.由成長導向到業績導向的轉變第一節從大學生到職業人三、大學生角色轉換的任務 步入職場后，僅僅想到是不夠的，面對問題要思考解決的方法，并將這些方法應用于實踐，實實在在地解決問題，只有做了才能產生效果。4.由“想”到“做”的轉變第一節從大學生到職業人四、角色轉換過程中容易出現的問題及其應對策略1.角色轉換過程中容易出現的問題1）對學生角色的依戀2）對職業角色的畏懼3）主觀思想上的自傲4）客觀作風上的浮躁第一節從大學生到職業人四、角色轉換過程

6、中容易出現的問題及其應對策略1）正確面對挫折，積極適應環境2）熱愛本職工作，培養職業興趣3）學習知識技能，提高工作能力4）勤于觀察思考，善于發現問題5）勇挑工作重擔，樂于無私奉獻2.應對策略第一節筆試及其技巧一、筆試概述（2）廣博性（1）客觀性（3）經濟性2.筆試的特點（1）英語題型（2）語言題型（3）數學題型（4）常識性題型（5）邏輯推理題型第一節筆試及其技巧二、筆試的類型和題型2.筆試的常見題型第二節適 應 職 場一、塑造良好職業形象1.重視第一印象（1）衣著整潔，注意儀表（2）言談舉止得體，虛心求教（3）守時守紀，主動工作（4）嚴守秘密，待人真誠（5）顯露自信和朝氣蓬勃的精神面貌第二節適

7、 應 職 場一、塑造良好職業形象2.先“做人”，后“做事”做人（1）自我定位（2）敬業精神第二節適 應 職 場一、塑造良好職業形象2.先“做人”，后“做事”做事（1）業務能力轉化為業績（2）要充分地發揚“團隊精神”第二節適 應 職 場二、培養良好的職業能力1.了解職業能力的構成2.努力提高專業素質3.努力提高執行操作能力4.提高自己的創新能力5.培養團隊合作能力第二節適 應 職 場二、培養良好的職業能力6.提高溝通表達能力7.注重責任心的培養8.培養務實勤奮的品質9.注重自我發展能力的提升第二節適 應 職 場二、培養良好的職業能力（1）專業能力（2）方法能力（3）社會能力1.了解職業能力的構成

8、第二節適 應 職 場二、培養良好的職業能力 2.努力提高專業素質 雖然在學校里學習了一些理論知識，但實際操作能力不強，專業知識也不夠完整，在一定程度上缺乏實用性。所以，應抓住實習和試用期實踐的機會提高職業能力。第二節適 應 職 場二、培養良好的職業能力 3.努力提高執行操作能力 執行操作能力及執行力是將設計、規劃、決策轉化為產品的能力。這正是大學畢業生在專業上培養目標技術應用型人才最需要具備的基本能力。這是按照他人或自己的設想，具體地、實際地一步步操作，以達到預期目標。第二節適 應 職 場二、培養良好的職業能力 4.提高自己的創新能力 所謂創新能力是人們產生新認識、新思想和創造新事物的能力。它

9、涉及一個人的多種能力，是一個人綜合性、高層次思維能力和行動能力的具體體現。第二節適 應 職 場二、培養良好的職業能力 5.培養團隊合作能力 團隊合作能力是與他人配合、協作共同完成任務，以實現團隊目標的能力。團隊合作可以形成單位或部門的凝聚力，實現“112”的效應。第二節適 應 職 場二、培養良好的職業能力 6.提高溝通表達能力 提高溝通表達能力特別是語言表達能力有助于順利開展工作。語言表達能力是指運用語言闡明自己的觀點、意見或抒發思想的能力，它是傳遞信息的一種手段。第二節適 應 職 場二、培養良好的職業能力 7.注重責任心的培養 做每一件事情，都是向上司或同事展示自己學識或能力的機會。努力做好每一件事，才能比較容易地取得上司和同事們的好感與信任。第二節適 應 職 場二、培養良好的職業能力 8.培養務實勤奮的品質 一外企部門主管這樣評價部門新人，作為一個職場新人，勤快點總沒有錯，最忌諱的是眼高手低又懶惰?！钡诙澾m 應 職 場二、培養良好的職業能力 9.注重自我發展能力的提升 自我發展能力是充分利用環境的有利條件來提升自身素質的能力。它包括了解自我、評價自我、設計自我、終身學習的能力和了解環境、適應