1、.*;?我的家鄉在這里?教案一、設計理念?品德與生活?課程標準指出：“兒童的生活是課程的根底。兒童的生活蘊藏著豐富的教育內涵和價值，因此，品德課要求課程的內容源于兒童的真實生活世界，課堂的情景是兒童生活世界的再現，課堂的組織形式是兒童喜聞樂見的體驗活動或游戲，讓學生在生活化的活動中充分體驗道德，讓“道德通過體驗深化學生的心靈世界，并通過心靈的力量去指導學生過有道德的生活，進展積極的道德構建，使學習過程成為有意義的生命過程。?我的家鄉在這里?分兩課時進展，第一課時認識了家鄉的地理位置，認識家鄉的變化和開展，第二課時理解家鄉開展過程中存在的缺乏，積極地為家鄉獻計出力。其中培養對家鄉的認同感和歸屬感

2、很重要的一個方面是對家鄉變化的認同。9歲的兒童尚未形成對自己所屬群體的批判意識，正處在對自己所屬群體所要求的價值和標準的感知與體察階段，這正是引導的良好時機。課程通過以“興趣體驗中感知家鄉變化、“調查交流中感悟家鄉開展、“情景聚焦中感動家鄉的驕傲、“實際生活中延伸為家鄉出謀劃策四大版塊活動為載體，在“家鄉的開展中得到情感的交融碰撞，從而建立對家鄉認同感，激發對家鄉的熱愛，并積極構建自身的行動認知。二、學習目的1、學慣用各種方法搜集資料，并進展簡單的整理和應用。2、通過調查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉的變化和開展，積極的為家鄉現積出力。3、激發學生熱愛家鄉、建立家鄉的情感，認識到家鄉在開展過

3、程中的美中缺乏，堅信家鄉的將來更美妙，樹立初步的教學開展觀。三、教學重點通過調查，訪問和參觀，匯報家鄉的變化和開展，萌發對家鄉的熱愛之情。四、教學難點如何辨證地對待家鄉的開展變化如何為家鄉建立獻計出力。五、教學時間2課時七、教學過程一創設情景，深化導入同學們，看看這些城市、鄉村的照片，美嗎？大屏幕出示，書上46頁，四幅照片。你知道這以下圖片呈現的什么地方的風光嗎？學生討論， 老師講解。揭題得意的家鄉設計說明：這一環節是進展“興趣體驗并感知通過對家鄉風光照片的觀察，感受家鄉的巨變，激發學生熱愛家鄉之情。二家鄉的變化1、住房的變化1同學們，想知道老師家住房是什么樣嗎？多媒體出示自家如今住房的圖片老

4、師家原來的住房可不是這樣的出示自家老房子照片，將兩張照片放在一起比照。你發現了什莫？2你們家的住房有變化嗎？是怎摸變的？講課前搜集的照片拿到攝影儀上展示。3是啊，許多同學家的住房都變的高大，寬闊，美觀了。我們的家鄉不僅是住房發生變話，其他地方也在變化呢！你發現沒有？2、出行的變化1交通工具的變化老師小時候上學，大多數時間是不行，家離學校又遠，每一次到學校要1小時左右，所以為了不遲到，我每天得5點就早早地到小。假如遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。課前讓同學們調查爸媽小時侯上學使用交通工具的情況，誰來匯報調查情況？學生講述父母小時候上學使用交通工具的情況。小結：以前我們能用的交通工

5、具少，自行車算是不錯的交通工具，多數步行。如今我們是怎么到學校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。2道路的變化上學的道路有沒有發生變化？以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。后來有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒適雨天上學也很快。設計說明，這是“調查交流中感悟家鄉開展的環節，學生通過對家鄉住房、交通等方面的調查，匯報家鄉的變化，層次清楚，讓學生明晰地看到家鄉的變化，從而感受家鄉的開展。三譜寫贊歌，展示才華1、家鄉的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉的贊美之情。請聽一聽一位小朋友發自內心的贊歌。配樂朗讀：?森林公園?2、你從他的心聲中感受

6、到了什么？3、那么，如今就讓我們也來盡情地抒發對家鄉的美妙感受吧。請同學們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也可以畫一畫你認為最美的一角，還可以用一首歌來盡情地抒發對家鄉的熱愛之情。4、學生聯絡，老師巡視。5、以小組為單位，派代表匯報6、小結：透過同學們豐富多彩的匯報，老師也真切感受到了家鄉宏大的變化，讓我們真切地說一聲：“得意的家鄉，我愛你！課件出示這句話設計說明：家鄉的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，這一步是“情景聚焦中感動家鄉的驕傲，學生通過朗讀、繪畫等形式，展現家鄉的開展變化，抒發熱愛家鄉之情。四提出問題，課外延伸家鄉宏大的變化，讓我們每個人都感受到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢？這個問題，我們課后搜集一下資