1、精品課程群建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)對(duì)照表建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)前內(nèi)容建設(shè)后內(nèi)容課程負(fù)責(zé)人1教學(xué)情況根據(jù)學(xué)院文件指示，按照專業(yè)定位，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，探索基于工作過程中的設(shè)計(jì)色彩人才培養(yǎng)及教學(xué)模式。進(jìn)行課程開發(fā)，以提高教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)效果為核心，以提高學(xué)生的工程素質(zhì)與創(chuàng)新精神為重點(diǎn)。更加重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。完成度100%2學(xué)術(shù)研究06-11年的省市地級(jí)課題立項(xiàng)；近五年發(fā)表的學(xué)術(shù)論文增添了2012年以來的省級(jí)、市級(jí)課題立項(xiàng)和十二五規(guī)劃主編教材主講教師1教學(xué)情況加強(qiáng)教學(xué)資源的整體與優(yōu)化，刪除重復(fù)的課程內(nèi)容。調(diào)整了新的教學(xué)資源，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提2學(xué)術(shù)研究06-11年的省

2、市地級(jí)課題立項(xiàng)；近五年發(fā)表的學(xué)術(shù)論文增添了2012年以來的省級(jí)、市級(jí)課題立項(xiàng)和高職藝術(shù)院校十二五規(guī)劃教材教學(xué)隊(duì)伍1教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)建立了校企合作的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。老中青三代結(jié)構(gòu)配置合理。從企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師，組建了專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)合作的雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完成率100%2教學(xué)改革與研究對(duì)教學(xué)內(nèi)容的單一進(jìn)行了一定的探索。強(qiáng)調(diào)重視色彩設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用以及與各設(shè)計(jì)專業(yè)課程的銜接，通過內(nèi)容的充實(shí)和課題的訓(xùn)練，更好地完善課程教學(xué)。針對(duì)理論和實(shí)驗(yàn)課程開展了全方位教學(xué)研究活動(dòng)。如集體學(xué)習(xí)和討論最新國(guó)內(nèi)外教材、研討教學(xué)形式和方法、更新了單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課件等內(nèi)容內(nèi)容、積極申請(qǐng)課題，協(xié)助完成教學(xué)。3-3青年教師培養(yǎng)通過

3、老教師傳幫帶等方式，聽課、申請(qǐng)課題、舉辦展覽。給青年教師任務(wù)，讓青年教師擔(dān)當(dāng)，使其在行動(dòng)中得到發(fā)展。一項(xiàng)院級(jí)課在老教師的帶動(dòng)和幫助下，青年教師張欣申請(qǐng)的一項(xiàng)市級(jí)課題立項(xiàng)并結(jié)題。題。燕群老師主編、張欣老師參編的十二五規(guī)劃教材設(shè)計(jì)色彩出版并公開發(fā)行。馬磊等青年教師外出進(jìn)修。給課題組增添了新生力量。課程建設(shè)情況1課程地位設(shè)計(jì)色彩是一門國(guó)內(nèi)外所有藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)都列為不可或缺的重要設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，通過該課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，了解色彩的在設(shè)計(jì)中的地位和作用，掌握色彩的配色方法和設(shè)計(jì)規(guī)律，從而提高學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)修養(yǎng)。通過本課程的教學(xué)使學(xué)生能夠掌握設(shè)計(jì)色彩的運(yùn)用規(guī)律，主觀能動(dòng)地進(jìn)行

4、表現(xiàn)與設(shè)計(jì)將色彩走向設(shè)計(jì)進(jìn)行引導(dǎo)，為專業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為學(xué)生今后的專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2課程體系設(shè)計(jì)色彩課程體系是通過進(jìn)行富有針對(duì)性或規(guī)定性的課題訓(xùn)練，使學(xué)生了解掌握裝飾色彩造型的基本原理和方法。強(qiáng)化繪畫寫生與藝術(shù)設(shè)計(jì)的相互關(guān)系。強(qiáng)化了項(xiàng)目教學(xué)，和中廣裝飾、華強(qiáng)廣告等企業(yè)通過考察加強(qiáng)了校企合作關(guān)系，充分體現(xiàn)了能力本位的指導(dǎo)教學(xué)思想。全面提高了學(xué)生對(duì)于形與色的借鑒、轉(zhuǎn)換及造型能力；重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維能力、形式美的想象感悟能力及創(chuàng)造性地處理視覺信息的能力。完成率100%4-3課程內(nèi)容設(shè)計(jì)色彩教案、電子課件增加了設(shè)計(jì)色彩單元教學(xué)設(shè)計(jì)、電子單元課件；課程整體設(shè)計(jì)內(nèi)容。課程內(nèi)容更加完

5、善4-4課程教學(xué)方法與手段重視設(shè)計(jì)色彩與各專業(yè)的銜接應(yīng)用。了解色彩設(shè)計(jì)的目的及意義，理解色彩在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用范圍。通過案例分析法、自然吸取法、借鑒法展開探討，來完成色彩設(shè)計(jì)計(jì)劃，在內(nèi)容中貫穿了商業(yè)應(yīng)用的典型案例。本學(xué)期定期在學(xué)生之間組織開展特色專題討論。使學(xué)生對(duì)色彩設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)增強(qiáng)興趣，展開更深入地研究。如大自然色彩到人工色彩、地域色彩和時(shí)代色彩、功能色彩和市場(chǎng)色彩等等。將色彩與設(shè)計(jì)更好地緊密結(jié)合、講解透徹，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。完成率100%4-5課程實(shí)踐條件系投入資金建設(shè)了自已的平面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、模具制造實(shí)訓(xùn)室、書畫裝裱實(shí)訓(xùn)室,電腦制作實(shí)訓(xùn)室等，建設(shè)了淄博峨莊、安徽宏村等寫生基地用于課程實(shí)訓(xùn)

6、教學(xué)。創(chuàng)設(shè)條件，增添了紅太陽(yáng)幼兒園教學(xué)實(shí)踐基地、萊蕪茶葉、安徽齊云山寫生基地。實(shí)踐條件更加完善。以師生共同預(yù)設(shè)課題為先導(dǎo)，實(shí)行了教學(xué)環(huán)境與實(shí)際條件的探究式教學(xué)模式的探討4-6課程教學(xué)資源根據(jù)學(xué)院精神，形成了教學(xué)內(nèi)容、課程實(shí)踐等相對(duì)完整的教學(xué)資源。提高了網(wǎng)絡(luò)課程水平，豐富了課程的資源庫(kù)，大大完善相應(yīng)課程的教學(xué)內(nèi)容。4-7課程教學(xué)效果通過教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生進(jìn)步很快，由先前對(duì)設(shè)計(jì)的陌生，經(jīng)過系列訓(xùn)練、循序漸進(jìn)、由淺入深、由理論到實(shí)踐，開始理解了設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的重要性，逐漸增強(qiáng)了興趣。針對(duì)色彩設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)訓(xùn)練。主要從色彩設(shè)計(jì)方案展開。找出訓(xùn)練中需要改進(jìn)色彩的地方，或把某個(gè)設(shè)計(jì)更加完善展現(xiàn)出來。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程

7、中不斷思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、尋找學(xué)習(xí)樂趣，通過練習(xí)都獲得了很大收獲。4-8課程的特色與創(chuàng)新課程的特色與創(chuàng)新從設(shè)計(jì)專業(yè)所需藝術(shù)修養(yǎng)的深度與廣度去思考。在現(xiàn)有的專業(yè)環(huán)境背景下開辟一個(gè)新的教學(xué)思路，走出狹義的傳統(tǒng)教學(xué)模式，重視對(duì)色彩語言規(guī)律的研究，對(duì)色彩表現(xiàn)方法的研究，主張與所學(xué)的專業(yè)緊密的結(jié)合，以求最大限度的做到有利于學(xué)生們的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展。加大了實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比重，進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在課程中依據(jù)不同內(nèi)容與難度的漸進(jìn)式的教學(xué)安排，給學(xué)生提出了新的課題，使他們對(duì)教學(xué)要求有了新的理解，從而，加快了設(shè)計(jì)表達(dá)能力的基本功訓(xùn)練，增強(qiáng)了對(duì)創(chuàng)造力和審美能力的培養(yǎng)聯(lián)合課程整合優(yōu)化1整合優(yōu)化基本情況第一次開展學(xué)科建設(shè)的時(shí)候就提出從設(shè)計(jì)色彩課程建設(shè)開始,在學(xué)科建設(shè)中強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)色彩的理論教學(xué)以必需、夠用為度，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，并對(duì)課程體系進(jìn)行整體優(yōu)化整合。對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，形成課程單元，并將課程單元教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化。課程單元任務(wù)設(shè)計(jì)遵循興趣性、實(shí)用性和實(shí)操性原則，形成四個(gè)課程單元任務(wù)，采取單元任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)做一體化的全新教學(xué)模式，即采取企業(yè)真題項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論的方式進(jìn)行。2整合優(yōu)化效果側(cè)重于教學(xué)理念的研究和教學(xué)方法的探索，加強(qiáng)教學(xué)研究、確保教學(xué)質(zhì)