1、學校團體心理輔導的理論、技術(jsh)與實施共二十三頁 我的學習經歷(jngl)與專長專業的改變(gibin)沙盤、繪畫心理團體輔導共二十三頁我們一起(yq)學習的內容1、團體心理輔導概述2、團體心理輔導的技術3、學校(xuxio)團體心理輔導如何實施4、團體心理輔導的體驗（90分鐘）提供的學習材料：一套短期的學校人際交往團體輔導方案；一篇完整的團體輔導研究課題。共二十三頁 我們(w men)來做一個練習學習委婉而不傷害的拒絕別人情景提供：你兜里有500元，而且已經(y jing)打算好買個電壓力鍋，這時你的一個同事給你借500元，這個同事平時和你關系還很不錯。你如何拒絕他呢？又不影響你們的關

2、系呢？ 共二十三頁分類：團體(tunt)輔導( 訓練）、團體咨詢與團體治療概念： 是在團體情境下進行的一種心理輔導訓練形式，它是通過團體內人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我、探討自我、接納自我、調整改善與他人的關系，學習新的態度與行為方式，以發展良好的適應的助人過程。以達到助人自助的效果。第一部分 團體(tunt)心理輔導概述共二十三頁第一(dy)部分 團體心理輔導概述運用：團體(tunt)心理輔導是心理輔導的重要形式之一。目前，在學校、軍隊、企業等自然存在團體(tunt)的地方，團體(tunt)心理輔導受到歡迎。團體心理輔導正在各級各類學校逐步推廣，可以運用于學校德

3、育教育、心理健康教育和班級管理之中。共二十三頁第一(dy)部分 團體心理輔導概述特點：強調(qing dio)開展活動，協助學生進行自我探索；強調體驗和感悟；以同學之間的互助、自助為機制。功能：在積極的互動中增進成員間的相互了解；成員經驗和感受分享給他人以借鑒；多元價值觀和信息的沖擊；反饋的功效；可幫助提高成員應對實際問題的能力。共二十三頁團體輔導(fdo)、團體咨詢與團體治療團體輔導是面向全體學生開展的一種預防性、發展性的教育指導活動。它是通過運用團體的情境，通過開展設計好的活動，預防學生在發展階段中會碰到的各類問題所引發的一般性困擾，提升學生心理素質。團體咨詢是針對有心理困擾的學生，注重補

4、救性及問題的解決。團體咨詢借助團體動力及人際交互作用，促進成員較深入的自我探索、自我了解(lioji)，實現自我調整與自我悅納。團體治療是針對少數有心理障礙的學生的，長期性、人格改變的臨床服務。一般由臨床心理學家或精神科醫生實施，在一個較正式組成的團體中進行，協助個人人格及行為上的改變。共二十三頁輔導、咨詢與治療(zhlio)學校適用學生輔導性團體： 針對(zhndu)每個學生，健康自我形象塑造、人際溝通技術和方法、創造性思維及創造力提高訓練、時間管理、情緒管理、領導力提升的方法和技術等咨詢性團體：針對適應困難、人際溝通障礙、學業困難或來自貧困家庭、單親家庭的學生治療性團體：針對在家庭暴力環境

5、下長大、偷竊行為及網絡依賴的學生共二十三頁第一部分 團體心理輔導(fdo)概述理論依據：團體動力學，人際交往的現實回饋，美國心理學家：歐文 亞隆的團體理論。團體活動形式：根據輔導對象(duxing)的年齡、特點以及訓練或者治療的目的設計出適合的團體輔導活動：團體親和活動；相互信任與接納活動；自我探索活動；價值澄清活動；難題互助活動；情緒調整活動等。 共二十三頁不同(b tn)目的的團體活動舉例促進成員相識的：滾雪球、拋物喚名、名字的故事、自畫像、循環介紹、秘密天使計劃等促進成員自我探索的：小小動物園、原生家庭、我是一個獨特的人、生命線等建立互相信任與彼此接納的：信任倒伏、信任之旅、紅色轟炸等加

6、強團隊合作與互助(hzh)解難的：解開千千結、凌空飛渡、搭塔或造橋、突破困境等澄清價值觀與價值觀教育的：價值觀拍賣、生命樹、我的選擇等結束團體的：真情告白、同唱一首歌：感恩的心、相親相愛一家人、同一首歌、隱形的翅膀等共二十三頁我們來做一個測試(csh)，換一換腦子 1、你一個人在大漠中行走，又累又渴，很想喝水。哪怕是盛水的容器也好。這時，你看見沙漠里有一個碗，那么你希望這個碗是一個精瓷小碗，還是粗瓷破碗？2你繼續往前走，終于見到一個水潭，你是暢飲(chngyn)個夠就行了，還是想帶一些呢？共二十三頁測一測3、你繼續往前走，這時看見一個長滿青草的墳堆，你想在那躺一會嗎？還是遠離墳堆躺一會兒。4、

7、再往前走，你看見一座山，你是爬山過去，還是繞開山走呢？5、走著，你看見一座房子，你希望這座房子是木制的，還是石頭(sh tou)的？6、你走進屋子，看見房子里有一個桌子，這個桌子是圓的，還是方的呢？共二十三頁測一測7在桌子上有兩個蘋果：一個紅蘋果，一個綠蘋果，你會選擇哪一個吃呢?8在門外，突然有一個漂亮的異性出現在眼前，你是出門搭話，還是關上門呢？9、在屋外，你發現(fxin)了一匹馬，還有遠處的森林，你是騎著馬去森林冒險，還是走著去冒險，或者留在這了，因為在這可以一樣生活 。共二十三頁第二部分 團體心理(xnl)輔導活動的技術 1、團體中的領導技巧：反應技巧、交互作用技巧和行動技巧反應技巧的

8、目的是促進關系的建立，鼓勵成員開放、表達、促進他們的自我探索(tn su)。包括：積極傾聽、同理心、澄清、提煉歸納等；交互作用技巧的目的是促進團體互動更有效，更富有建設性。包括：支持、聯結、折衷、阻止等；行動技巧是為了促進成員積極地思考和行動。包括發問、調節、示范、建議等。共二十三頁團體中的互動技巧：反饋與控制(kngzh)、暗示、模仿和感染反饋與控制是一個循環的過程，是促進個體或團體行為改變的一種機制；暗示是在無對抗條件下，人們迅速地、不加批判地接受某種信息，并據此作出行為反應的過程；模仿是指有意或無意地對某種刺激作出類似反應的行為方式；感染是通過某種方式引起他人相同的情緒和行為，它是人際(

9、rn j)間情緒的傳遞、交流。共二十三頁學校團體心理(xnl)輔導常用活動1、團體游戲2、角色扮演3、團體行為訓練4、表達性藝術性活動(hu dng)音樂舞蹈（手語）繪畫大腦體操共二十三頁第三部分(b fen)學校團體心理輔導方案設計與實施提出問題，針對(zhndu)學生心理成長需要及相關問題建立目標，具體明確可練習實現設計方案，與目標關聯的主題活動選擇實施輔導，心理輔導技術充分運用分享感受，活動后的心理獲得表達，關注“4F”調整重建，活動過后的真實生活實踐效果檢視及調整共二十三頁設計(shj)前的思考規模大小類型：訓練(xnlin)還是班級聚會時間安排團體目標活動的場地、情景設置、可以利用的

10、道具共二十三頁團體心理輔導(fdo)實施1.介紹活動的理論依據和目的以及內容2.熱身游戲3.活動實施4.輔導者對每一組或者每一個人的指導或者介入5.活動分享：活動評價(pngji)我的收獲、我的感受、我的期待。6.活動總結共二十三頁團體心理(xnl)輔導效果評估學生心得：活動后作業、日記、行為表現及自我滿意度第三方觀察：教師、家長、同學個人或集體(jt)訪談：輔導結束一段時間的跟蹤談話問卷調查：根據評估四方面設計的問卷心理測試：輔導前的測試與輔導后的測試比較共二十三頁向大家推薦的一些學習(xux)書籍和課程學校團體心理游戲教程與案例楊敏毅 鞠瑞利編改變心力-團體心理訓練(xnlin)與潛能激發白羽編團體心理輔導樊富珉編美國心理學家歐文亞隆的團體課程共二十三頁內容摘要學校團體心理輔導的理論、技術與實施。提供的學習材料：一套短期(dun q)的學校人際交往團體輔導方案。團體心理輔導正在各級各類學校逐步推廣，可以運用于學校德育教育、心理健康教育和班級管理之中。功能：在積極的互動中增進成員間的相互了解。團體輔導是面向全體學生開展的一種預防性、發展性的教育指導活動。團體咨詢是針對