1、2019年語文中考復習專項文學文化常識一、選擇題1.下列說法正確的一項是（）A.我國古代實行科舉制度，鄉試是每三年舉行一次的全省考試。鄉試中舉，第一名稱“解元”，第二名至第十名稱“亞元”。B.詞又稱“散曲”“曲子詞”，也叫“長短句”“詩余”等。C.雨果，法國浪漫主義作家，代表作有小說巴黎圣母院悲慘世界漂亮朋友等。D.中國古典長篇小說四大名著分別是紅樓夢三國演義水滸傳西游記，作者分別是曹雪芹、施耐庵、羅貫中、吳承恩。【答案】A【解析】此題考查學生識記作家作品和理解“詞”的有關知識的能力。識記作家作品，關鍵在于平時的積累。注意掌握作者、生活時代、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格流派等。平時

2、注意積累有關“元曲”和“表”的有關知識，就能很好答題。A.說法正確；B.說法錯誤。“散曲”不是詞的稱謂；C.說法錯誤，漂亮的朋友作者是法國的莫泊桑；D.說法錯誤。四部名著作者應為：曹雪芹、羅貫中、施耐庵、吳承恩。故選A。2.下列關于文學作品常識及內容的表述，不完全正確的一項是（）A.曹劌論戰選自編年體史書左傳，文章記錄了曹劌關于戰爭的論述，說明了政治上取信于民，運用正確的戰略戰術和掌握戰機，是弱國戰勝強國的必要條件。B.美國作家海明威的小說老人與海與英國作家杰克倫敦的小說熱愛生命中的主人公都具有“硬漢精神”。C.“對月懷遠”是中國古典詩詞的一個永恒主題，清冷的月色催生了詩人們對遠方親友的懷念，

3、也慰藉了他們孤寂的情懷，北宋文豪蘇軾的水調歌頭明月幾時有就是其中的經典之一。D.戲劇是一種綜合舞臺藝術，融音樂、舞蹈、文學、美術于一體。京劇可以說是中國的國粹，而話劇在西方有較為悠久的歷史。威尼斯商人是話劇中的喜劇精品。【答案】B【解析】此題考查學生對文學常識的理解和記憶能力。文學常識及課文內容如果以選擇題出現的話，所涵蓋的內容非常多，既有文學文化常識，也有作品主題、故事情節、人物性格、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，這樣就能將正確項與B錯誤項區分開來；若有些知識出現遺忘或疏漏，那就要運用排除法，以確定最終選

4、項。項不完全正確，杰克倫敦是美國作家。故選。3.下列關于名著知識及文學文化常識的表述，正確的一項是A.冰心的繁星和春水兼采中國古典詩詞和法布爾哲理小詩之長，善于捕捉剎那間的靈感，以千言萬語書寫內心的感受和思考，充分展現對母愛與童真的回味，對大自然的崇拜和嘆服，對人生的感悟和贊美。B.“感之不深，自然愛之不切了；愛之不切，彈出來當然也不夠味兒；而越是不夠味兒，越是引不起你興趣。”出自傅雷家書，這本書是傅雷翻譯法國批判現實主義主義作家巴爾扎克人間喜劇中的某些章節匯編成冊的。C.魯達打死鎮關西后東奔西逃，智真長老收留了他，賜他法名“智深”，智真長老又將他介紹到東京大相國寺，不是為了更好地保護他，而是

5、因為大鬧了五臺山，沒辦法再收留了。D.散文是一種描寫見聞、表達感受的文學樣式，它還有“美文”“小品文”“隨筆”之稱。小說以敘述故事情節為中心，通過人物形象的塑造和環境的描寫來反映社會生活。【答案】C【解析】此題考查學生對文學常識及名著知識的識記能力。解答此類試題，關鍵在于熟悉作品內容，熟記文學常識，抓住各選項表述的要點判斷正誤即可。A.不是“法布爾”，是“泰戈爾”；B.有誤，傅雷寫給兒子傅聰的家書匯編成冊的；D.“小說以塑造人物形象為中心，通過敘述故事情節和環境描寫來反映社會生活”。故選C。4.下列表述有誤的一項是（）A.元曲包括雜劇和散曲，是盛行于元代的一種文藝形式。山坡羊潼關懷古就是一首吊

6、古傷今的散曲作品。B.余光中，當代著名詩人、學者，其代表作有鄉愁尋李白等。C.“社稷”代指國家，其中“社”是指谷神，“稷”是指土神，這兩個神是以農為本的中華民族最重要的原始崇拜。D.陶庵夢憶的作者是明末清初散文家張岱。該書所記大多是作者親身經歷的雜事，將種種世相展現在人們面前。【答案】C【解析】本題考查學生對文學文化常識、元曲有關知識、作家作品的識記能力。解答文學文化常識類試題，關鍵在于平時的識記與積累。這類題型的判斷點是：作者的名（字、號)、稱謂、國籍、生活時代；作品的名稱、體裁、人物、內容（情節）、主題、風格、流派等。對于課本中所涉及到的課文（現代文和文言文）的文學常識及其大致內容、主題要

7、有正確的理解和識記，同時堅持由課內到課外的原則，即在學習好課本內容的基礎上加以拓展延伸。本題ABD說法正確；選項C表述有誤，“社稷”代指國家，其中“社”指土地神，“稷”指谷神。故選C。5.下列關于作家作品和名著的表述，不正確的一項是（）A.“說”是古代的一種文體，這種文體寫法靈活自由，可議論，也可記事，都是為了說明一個道理，如韓愈的馬說和柳宗元的捕蛇者說。B.魯迅的小說故鄉寫“我”與中年閏土之間隔了一層“可悲的厚障壁”，這里的“厚障壁”是指精神上的隔膜。C.日本作家川端康成父母的心一文一波三折，通過一對夫妻最終拒絕優越的條件，不愿把自己任何一個孩子送人的故事，表現了天下父母對自己子女的一顆崇高

8、的愛心。D.小說以刻畫人物形象為中心如契訶夫變色龍中的奧楚蔑洛夫、吳敬梓筆下的范進、朱自清背影中的“父親”，都是通過細節來刻畫的，并以此表現作品主題。【答案】D【解析】本題考查學生對名家名篇的積累能力。用心讀名家名篇，對其作品中的作者、人物、主題、主要情節要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。D項中朱自清背影不是小說是回憶性散文。故選D。6.下列表述正確的一項是（）A.小石潭記醉翁亭記己亥雜詩酬樂天揚州初逢席上見贈中都有作者被貶謫的身影。B.吳敬梓，清代小說家，其著作儒林外史是一部長篇諷刺小說，主要描寫封建社會后期知識分

9、子及官紳的活動和精神面貌。C.我國自古是禮儀之邦，對人的稱謂也有敬稱和謙稱。比如“孤、寡人、愚、余、予”都是對自己的謙稱。D.“唐宋八大家”是唐宋時期八大詩歌作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元，宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏。【答案】B【解析】此題考查學生對文學作家作品及常識的識記能力。解答此類試題，關鍵在于熟悉作品內容，熟記文學常識，抓住作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等識記。本題A項己亥雜詩為作者辭官之作；C項“余、予”無自謙意；D項為“唐宋散文八大家”。B項表述正確，故選B。7.下列關于作家作品和名著的表述，不正確的一項

10、是（）A.“銘”是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來就成為一種文體。B.記承天寺夜游的作者蘇軾和父親蘇洵、弟弟蘇轍都在“唐宋八大家”之列。C.奧楚蔑洛夫是法國作家契訶夫在變色龍中塑造的一個見風使舵、媚上欺下的典型形象。D.朱自清的春是一篇精美的散文，所描寫的景物充盈著生命的靈氣。【答案】C【解析】本題考查學生對作家作品的識記能力。解答此類題，關鍵在于平時的識記與積累。這類題的判斷點是：作者的名（字、號）、稱謂、生活時代；作品的名稱、體裁、人物、內容（情節）、主題、風格、流派等。抓住各項表述的要點，根據積累的知識判斷正誤即可。ABD三項表述正確；C項表述有誤，契訶夫是俄國作家。故

11、選C。8.下列四個句子，有一個是錯誤的判斷，請你選出來（）A.偵探小說海底二萬里是俄羅斯作家凡爾納的作品。B.我們學過的課文與朱元思書、馬說、送東陽馬生序、五柳先生傳中，“書”、“說”、“序”、“傳”都是古代文體。C.“夜，寂靜無聲，只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地響著”。這句有語病。D.夸張是在描寫人或事物時，故意言過其實，盡量作擴大或縮小的描述。例如茨威格在列夫托爾斯泰中對托爾斯泰的目光的描寫，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄”。【答案】A【解析】海底二萬里作者是法國著名作家凡爾納。9.下列說法有誤的一項是()A.金色花的作者是印度作家泰戈爾，他的主要作品有詩集吉檀迦利新月集園丁集等，他曾獲得諾貝爾文學

12、獎。B.從百草園到三味書屋選自魯迅先生的散文集朝花夕拾，朝花夕拾中的文章都是回憶性散文，從中可以了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路及心路歷程。C.“博學而篤志，切問而近思”語出論語。論語是儒家經典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。與大學中庸孟子合稱為“四書”。D.女媧造人是一篇神話故事，穿井得一人杞人憂天是寓言故事。人類童年時期，對自然界許多現象缺乏科學的認識，就憑想象來做出各種解釋，由此便產生了寓言。【答案】D【解析】【分析】本題考查學生對作家作品的掌握和文化常識的識記能力。解答文學常識類試題，關鍵在平時的識記與積累，包括作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節

13、、作品主題等。【解答】人類的童年時期，對自然界許多現象缺乏科學的認識，就憑想象來做出各種解釋，由此便產生了神話。D項說法有誤，故選D。10.下列說法錯誤的一項是（）A.聞一多，湖北浠水人，詩人.學者.民主戰士.著作收在聞一多全集中.B.聞一多先生的說和做是一篇人物傳記，高度贊揚了他的革命精神.C.臧克家，詩人，以一篇老馬成名，被譽為“農民詩人”.D.紅燭死水都是聞一多的詩集，表達了對祖國的摯愛之情.【答案】B【解析】用排除法，聞的體裁不是人物傳記，是散文。11.下列說法有誤的一項是（）A.律詩是近體詩的一種，要求詩句字數整齊劃一，每句五個字或七個字，簡稱“五律”或“七律”。B.史記是一部紀傳體

14、通史，全書一百三十篇。作者是西漢史學家、文學家司馬遷。被魯迅先生譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。C.“陰”“陽”二字在和山水名稱相連時，多指和山水相關的方位，如“河陽”“漢陰”等，“陰”是山南水北，“陽”是山北水南。D.古人說的“弱冠”指的是男子20歲行冠禮，“烽火”借指戰爭，“三山”指蓬萊，方丈，瀛洲三座海上仙山。【答案】C【解析】本題考查學生對古代作家作品、律詩知識和文化常識的掌握能力。學生在平時的學習中對此類知識要善于歸類總結。做題時仔細認真即可。C項中應為：“陽”是山南水北，“陰”是山北水南。故選C。12.下列表述有誤的一項是（）A.最后一課是法國作家都德以普法戰爭為背景所寫的愛國主義

15、名篇.B.從百草園到三味書屋選自魯迅先生的散文集野草.C.資治通鑒是一部編年體通史，記載了從戰國到五代的史事.D.聞一多先生的說和做中，詩人臧克家高度贊揚了聞先生作為學者的嚴謹刻苦和作為革命家的大無畏精神.【答案】B【解析】B從百草園到三味書屋選自魯迅散文集朝花夕拾。二、非選擇題13.根據詩文內容填空。（1）陋室銘選自_，作者是_（朝代）著名詩人_。（2）_叫“銘”，后來就成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。例如陋室銘用的就是_韻。有等字在句末做韻腳，讀來瑯瑯上口。（3）陋室銘處處緊扣_一句來寫，最后畫龍點睛的句子是_。（4）有一句詩說：“時人莫小池水淺，淺處無妨有臥龍。”陋室銘中與這句詩意

16、思相近的句子是_。（5）陋室銘中寫景色之雅的句子是_；寫交往之雅的句子是_；寫情趣之雅的句子是_；（6）愛蓮說選自_，作者_，是_時著名的_家，“元公”是他的_。（7）愛蓮說的結構，我們可以概括為：一條線索，即以_為線索；兩個陪襯，即以_為蓮的總陪襯，以_和_作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人：_、_、_。（8）愛蓮說中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是_；比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是_；比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是_。（9）愛蓮說在寫作方法上是借助某種事物來抒發情感，我們稱這種寫法為_。【答案】（1）劉禹錫集唐劉禹錫（2）古代

17、刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字名、靈、馨、青、丁、經、形、亭（3）斯是陋室，惟吾德馨何陋之有（4）水不在深，有龍則靈（5）苔痕上階綠，草色入簾青談笑有鴻儒，往來無白丁可以調素琴，閱金經（6）周元公集周敦頤北宋哲學謚號（7）愛蓮草木之花菊花牡丹隱逸者富貴者君子（8）蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植可遠觀而不可褻玩焉（9）托物言志（借物抒情）【解析】此題考查學生對愛蓮說和陋室銘這兩篇文章的識記能力。這就要求學生要在通曉文意的基礎上背誦、理解、默寫課文內容。答題時要審清題意要求，要注意“馨”“鴻儒”“敦頤”“清漣”“褻”的書寫。14.天凈沙秋思元馬致遠枯

18、藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。“天凈沙”是_,“秋思”是_,天凈沙秋思被譽為“_”。小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的圖畫?這首小令表達了怎樣的思想感情?【答案】【小題1】曲牌名題目秋思之祖【小題2】描繪了一幅深秋晚景圖。【小題3】游子(天涯淪落人)孤寂愁苦、思念家鄉的情感。【解析】此題考查的是學生對文體知識的掌握。學習詩歌時，不僅要背誦詩歌，理解詩歌內容和主題，還要對相關的文體知識進行背誦、積累。這是一首曲，“天凈沙”是曲牌名，不同的曲牌代表不同的格式、配樂，與曲的內容無關。“秋思”是這首曲的題目，與曲的內容有關。它是秋思中的名篇，

19、被譽為“秋思之祖”。這些有關作者作品的知識也要熟記，尤其是有代表性的稱號。此題考查學生對詩歌的理解和把握能力。解題時首先弄清楚古詩的大致內容，然后把握關鍵詞，注意品味詩中流露出的情感。本題中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“夕陽”等詞語描繪了一幅“深秋晚景圖”。此題考查學生體會詩人情感的能力。一切景語皆情語，學生解答此類習題時，首先要理解詩歌大意，然后根據詩中所描繪的景物判斷詩人的情感。如果能了解詩人寫這首詩的背景，則能更好理解詩人的情感。本題中從“斷腸人在天涯”一句中可以得出游子思鄉，想回歸家園的想法。15.送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。這首詩歌的體裁是

20、_，所押的韻是_，王昌齡是_（朝代）詩人第二句中的“涼”字用得好，好在哪里？_“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長”構思上虛實結合,你從這兩句詩中體會到了詩人怎樣的情感？_【答案】【小題1】七言絕句ang唐代（唐朝）【小題2】第二句中的“涼”字，生動地描繪了江風吹雨，雨入船中，使人感到陣陣涼意的江上環境；同時又寫出了詩人與朋友分別時內心的凄涼，渲染了一種惜別的凄清氣氛。【小題3】送魏二的滿懷愁緒、難舍難分。【解析】本題考查學生對詩歌節奏韻律的辨識能力。回答作家作品，熟悉課本內容即可。古詩包括律詩和絕句，詩體分為五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩等。押韻，又作壓韻，是指在韻文的創作中，在某些句子

21、的最后一個字，都使用韻母相同或相近的字，使朗誦或詠唱時，產生鏗鏘和諧感。這些使用了同一韻母字的地方，稱為韻腳。從詩歌的形式上看，一共四句，每句七個字，屬于七言絕句；“香”“涼”“長”是韻腳，押“ang”韻。本題考查學生對詩歌關鍵字的分析理解能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義語境義；該字使用的表達技巧表達效果；該字所傳遞的作者的情感、態度。解答時，需要反復誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創設的意境，聯系整首詩歌，結合具體語境，分析該字詞所傳達的情感。閱讀文本可知：第二句中的“涼”字，生動地描繪了江風吹雨，雨入船中，使人感到陣陣涼意的江上環境；同時

22、又寫出了詩人與朋友分別時內心的凄涼，渲染了一種惜別的凄清氣氛。本題考查學生對詩歌情感及其表現手法的體驗和把握能力。體驗詩歌的情感可以從如下幾方面著手分析：1.抓住關鍵詞。有些古詩，詩人在詩中用一兩個詞語來點明詩的感情，抓住了關鍵詞，也就能夠快速地把握詩歌的感情基調。2.抓住題材類型。人們常常把古典詩歌按題材分成若干類，若能判定一首詩所屬的類型，就可快速把握該詩的感情基調。3.抓住景物形象的特點。景物形象可分為樂景和哀景兩類，分別表現“樂情”和“哀情”。4.抓住典型意象。意象是融入了詩人的主觀情感的客觀物象，或是借助客觀物象表現出來的主觀情感，所以可以注意分析詩中的意象來揣摩詩人的情感等。閱讀文本可知：后兩句詩以“憶”為行