1、節約型的高校綠化建設為全面落實科學發展觀，加快建設節約型校園，促進校園建設健康發展，怎樣建設節約型校園綠化這個現實的問題就擺在了我們的面前：隨著大規模新校址的建立及老校區環境的逐步改造, 使得校園占地面積不斷擴大,學校用于綠化施工、養護的費用也越來越多。怎樣使學校用有限的資金,創造校園更大的生態、環境和社會效益，是擺在我們面前的一個重要課題。安友科技的垂直綠化在這方面做出了卓越成效。 隨著我國高等教育事業的迅猛發展,校園占地面積不斷擴大, 校園綠化面積和校園景觀建設逐步增加。如何使校園綠化布局更合理, 建設節約型校園綠化; 如何使校園景觀設計與校園綠化設計更協調統一, 最大限度地節省人力、物力

2、、財力,是擺在我們面前的一個重要課題。中 1 節約型園林綠化建設的意義校園綠化是學校重要的基礎設施，是改善校園生態環境的主要載體，是重要的社會公益事業，是學校的重要職責。建設節約型校園綠化是建設節約型校園的重要組成部分，是落實科學發展觀和生態文明的必然要求，是學校可持續發展的載體，是校園綠化事業必須長期堅持的發展方向。2 節約型校園綠化原則按照自然資源和社會資源循環與合理利用的原則，在校園綠化的規劃設計、建設施工、養護管理和健康持續發展等各環節中最大限度節約各種資源和資金，提高資源和資金使用效率，減少資源消耗和浪費，獲得最大生態、社會、經濟效益，促進校園綠化建設的可持續發展。必須堅持以下原則：

3、2.1 堅持提高土地使用效率的原則2.2 堅持提高資源、資金使用效率的原則2.3 堅持生態優先、功能協調的原則2.4 堅持學校主導、師生參與的原則3 違背節約型校園綠化建設的誤區 節約型校園綠化建設要從整個校園綠地的規劃、設計、施工、養護中入手，提高綠化資金使用率，突出本質功能，崇尚簡約自然。校園規劃不能小而全，立足點、出發點不清，每塊綠地沒必要都體現自己的功能。要顧全大局，緊緊圍繞校園綠地的規劃布局，來進行合理設計。3.1 統籌規劃,合理布局校園建設是學校總體規劃的重要組成部分, 校園管理部門要配合有關部門, 作好校園綠化與景觀規劃。一經確定,不要輕易變動,不能因領導的更換而過多調整和改建，

4、 以確保方案的實現。3.2 科學設計，合理施工 設計不能違背自然規律，施工不能嚴重浪費資源，主要表現在：3.2.1 設計不當引發的樹草矛盾。冷季型草坪形成密實的枯草層，引起土壤不通氣，氧氣含量低，二氧化碳含量嚴重超標，導致樹木根部窒息受害；樹根部長期不透水，導致樹體失水嚴重，樹頂受害嚴重。這些易導致樹木逐漸枯萎死亡。另外，針葉樹樹冠濃蔭及落葉落地腐爛后易導致土壤酸化，造成樹下草坪整塊死亡。3.2.2 人行道及廣場硬覆蓋面積大，墊層不透氣，樹盤留的面積小，形成小盆栽大樹的現象。因為樹盤小，吸收根全部被硬質材料覆蓋，硬覆蓋墊層不透水、不透氣，阻隔水、氣交換；加上夏季炎熱，覆蓋層溫度驟增，嚴重傷根；

5、這些都易導致樹木死亡。3.2.3 在“城市森林化”的口號下超度密植，不利于樹木地下和空間生長。設計應在不影響植物空間生長的前提下，可以適當密植。例如：苗木設計間距為5m，由于苗木規格小，在不影響景觀效果的情況下，施工時可以按2.5m的間距栽植。注意在以后的養護過程中要適時間苗，不適時、及時、合理間苗，造成植物生長空間擠壓，導致植物冠小和側枝生長不良。3.2.4 反季節栽植經常化和常規化。有些建設單位為了某種目的，不顧植物的自然生長規律，經常反季節施工。反季節施工投入大，成本高，成活率低：如裸根苗必須帶土球，帶土球的苗木土球要加大，闊葉植物還要重修剪、保濕遮蔭，造成苗木緩苗和成型慢，養護力度加大

6、。另外，北方應避免秋植針葉樹：冬季寒冷易發生凍害，春秋季節多風和干燥易發生失水，移栽時根系傷口不愈合，最終導致植物成活率低。一般在春季樹木休眠期移栽苗木，但有些樹木必須在樹木萌芽時期移栽，如刺槐、香花槐、水杉、黃檗、馬褂木、落葉松等；針葉樹發嫩梢時不能移植；反季節栽植時還必須避免松柏類植物在生長嫩葉時移栽，闊葉樹避免全冠栽植。3.2.5 大樹移栽弊大利小。大樹移栽具有投入大、恢復慢、養護復雜等缺點，由于為了確保大樹成活，需要重修剪，這樣大樹基本不能恢復原態，還造成原產地的生態受損。設計喬木時，最好要求胸徑1012cm，不得超過15cm，特殊情況不得超過20cm，免栽大（老）樹。但由于業績和急功

7、近利的驅動，至今屢禁不止，最終兩敗俱傷，嚴重破壞了生態和景觀。3.3 科學選苗,合理配植不少設計人員缺乏植物知識，不懂植物習性，往往為了迎合長官意圖，植物隨意配置。3.3.1 植物間分泌物揮發相克。如榆樹影響葡萄、白樺等；柏影響周圍樹木，喜群栽；核桃影響松、蘋果、樺樹等；桃樹影響其它果樹。3.3.2 通過有害生物的轉生寄主發生相克。如松樹影響櫟樹類；紅松影響刺梨，柏樹類影響薔薇科植物等。3.3.3 忽視對人體有保健作用的植物種植。松柏類、百合和薄荷植物枝葉氣味可防止結合類細菌：香樟揮發油可以祛風濕、止痛病、胃舒適；枇杷葉和花氣味能止咳、治哮喘；銀杏、山楂、石榴和臘梅對心血管有益；香樟、枇杷、女

8、貞和玉蘭花對心肺有益；合歡、香樟對腦神經有益；無花果有防癌作用。3.3.4 在公共場所大量設計和種植有害植物。蘇鐵、鳶尾、射干、鐵海棠、曼陀羅、變葉木、闊葉獼猴桃等植物花粉和水淋溶物能促進人體癌細胞活躍。3.3.5 盲目大面積推廣未經長期實踐的引入植物。如金絲柳、銀中楊、速生楊、北海道黃楊、紅櫨等。3.3.6 違背適樹適栽的原則。如強陽性樹種（油松、白皮松、華山松、銀杏、檜柏等）一定要設計種植在陽光充足的位置，避免陰面和林下種植；陰性植物（冷杉、珍珠梅、玉簪）一定要種植在光線弱的位置。3.4 開發自然，利用自然園林是一種人工模擬自然的形式，是生態、藝術、實用三大功能的統一，園林規劃過程中，如何

9、合理開發自然、利用資源，減少對自然生態的破壞，就是園林投資效益的最大收獲。有些設計師不尊重地貌特征，不懂得合理利用地形，把丘陵山地當成平地來規劃，大面積、大范圍地挖填改造地貌地形，原有植被和表土被無情填埋，從而造成了綠化工程費用大幅度增加。3.5 土地資源，充分利用3.5.1 對于一切可綠化用地要充分進行綠化，見縫插綠。比如有條件的學校可采用屋頂綠化、墻面綠化、垂直綠化、立體綠化等節地的綠化形式，在一定程度上緩解人地矛盾。3.5.2 建設綠蔭停車場。在停車場的周邊，盡量種植喬木，既不影響停車，又增加了綠地面積，同時還能防止陽光對車的損壞。3.5.3 廣場或園林地面盡可能采取嵌草鋪裝，盡量增加綠

10、化透水面積；少用硬化鋪裝廣場，多建樹陣廣場。尤其在學生生活區，以保證學生在林下空間學習或是休息。4 建設節約型校園綠化的措施4.1 嚴格保護現有綠化成果 保護現有綠地是建設節約型園林綠化的前提，要加強對校園所依托的山坡林地、河湖水系、濕地等自然生態區域的保護，維持校園自然風貌，反對過分改變自然形態的人工化、城市化傾向。在校園開發建設中，要保護原有樹木，特別要嚴格保護大樹、古樹；堅決查處侵占、毀壞綠地和隨意改變綠地性質等破壞校園綠化的行為。4.2 養護管理上推廣新技術，注意節水節能和循環使用北方院校是水資源匱乏地區，推廣使用微噴、滴灌、滲灌等先進節水技術，科學合理地調整灌溉方式；積極推廣使用中水

11、；注重雨水攔蓄利用，探索建立集雨型綠地。此外，還要加快研究和推廣使用節水耐旱的植物。4.3 統一歸口, 綜合治理 把植樹綠化、校景工程、道路維修、環境衛生變多家分管為一家統管, 克服分散管理互不協調的弊病。根據校園現狀按照學校的長遠發展規劃, 有計劃地進行建設。每新建或改建一處校園,其綠化、校景工程、校園設施應統一設計,統一經費,統一施工,一次完成,4.4 管理體制上加大對節約型園林建設的管理和監督 要建立健全各項規章制度，采取切實有效措施，將建設節約型校園綠化的理念落實到校園綠化管理的全過程中。為了更好地使節約型園林建設的各項目標得到實施，主管學校建設和園林綠化的領導干部要重視起來，加快制訂

12、有關節約型校園綠化的標準、規范和指導意見，將節約要求具體化，定量化，確保其可操作性。要從規劃設計的源頭上把好關，評審通過的校園規劃設計方案應是建設成本低，養護費用低，地方風格突出，生態效益好的方案，力求以較少的人力、資源和能源投入，獲取最大的生態、環境和社會效益，促進校園綠化又好又快地發展。4.5 確立生態優先的理念以生態學理論為指導，構建科學合理的校園生態綠地系統。采用先進適用技術，提高校園綠地定額指標，發揮校園綠化的生態效益，提高師生生活環境質量，最大限度地促進學校綠化的可持續發展。5 植物選擇5.1 校園植物種類及資源概況經過調查，旗山校區校園共記錄了植物177種，隸屬于67科，喬、灌木

13、、草和藤本數量、物種數量比率、常見科和主要物種見表1。調查數據表明，福建師范大學旗山校區樹木資源以喬木占較大部分，達到63.3%；其次是灌木和草本，各占22%和13.6%；藤本最少，占1.1%。大部分植物是由人工栽培，缺少野生種。杧果、大葉榕、香樟、刺桐、假檳榔、紅背桂是校園內最為常見的行道樹種，常見的搭配方式主要有杧果和刺桐、香樟和大葉榕等間隔種植，林下多種植紅背桂灌木叢。桑科榕屬類喬木，樹體高達，四季常青，在校園行道形成獨具特色的林蔭路。校園植物種類繁多，且許多植物是兼具綠化和經濟價值的樹種：如藥用植物十大功勞，芳香油類植物圓柏、含笑、山茶等；杧果、榕樹滯塵效果好，樟樹、大葉桉等樹木產生的

14、氣體揮發物能驅趕蚊蟲、殺死病菌。女貞、黃楊能吸收SO2、氟且隔音效果良好；水質凈化能力強的柳樹。并有一定數量的珍稀瀕危植物：如國家I級保護植物銀杏、水杉等孑遺植物。這些植物不僅美化了校園，改善了校園局部的生態環境，并且為植物學教學和科研提供了良好的素材。5.2 校園植物綠化結構校園綠化結構簡單，部分地區略顯稀疏，綠地群落垂直結構最大可達4層，最少僅有1層。校園園林植物群落空間利用程度不高，忽視了喬木層下立體空間的調整，植物層次不豐滿，缺少灌草層。由于藤本植物缺乏，屋頂綠化幾乎為零。5.3 校園植物功能配置合理性評價從整體上看，福建師范大學新校區的整體規劃整齊有序，綠地建設緊靠建筑群周圍，并利用

15、植物的功能進行了合理地配置：如在學校周圍的柵欄旁種植了能夠凈化環境的優良花灌木夾竹桃；圖書館周圍種植了大量觀賞物種如碧桃、垂柳及大片的佛肚竹，形成了符合樓群特色的園林景觀；生活區內多種植杧果、大葉榕等能減弱噪音且有防風效果的常綠闊葉樹，并且合理地配置了木棉、蘇鐵、假檳榔等觀賞樹種；校區主干道及人行道種植的杧果樹、大葉榕、香樟、紅背桂等，都是滯塵效果良好的喬灌木植物6。部分地區的植物配置需要改進：如理工樓周圍是實驗室，排放的污染氣體較多，實驗室內的貴重精密儀器易受到空氣中灰塵的影響，周圍能夠減輕空氣污染且滯塵效果好的植物如松柏類、山茶、南洋杉等數量較少，應該增加該類植物的數量；生活C區校醫院緊挨

16、著食堂，建筑之間僅有少量金葉榕等灌木，應補種如圓柏、樟樹、大葉桉等驅蚊強、具有殺菌作用的樹種，圓柏林一晝夜能分泌3060kg/hm2的殺菌素，2h內可以殺死白喉、傷寒等病菌，形成天然的抗菌帶2。6 討論與建議6.1 加強植物多樣性，豐富物種和景觀多樣性旗山校區雖然物種數量較多，但校區面積大，單位面積的植物種類數量仍較少，且大面積的綠化帶多為種類單一的草坪，為了使校園綠化體系發揮更好的生態效益，可以根據“適地適樹”的原則，選擇諸如鵝掌楸、夜合花等觀賞價值高的植物，并引進溫帶、亞熱帶如合果芋屬的外來觀賞植物。并加大對色葉樹種、藤本種類的引栽，增加四季的花卉種類，豐富季節變化帶來的景觀效果。校園內植物大多數為陸生植物，還可以引進睡蓮、荷花等水生植物點綴校內的湖面。6.2 提高復層群落比例，加大群落植物種類旗山校區喬灌草的群落布局較為合理，但群落多樣性