1、二年級上冊語文教案-1小蝌蚪找媽媽（省級優質課）人教部編版教學目標部編版小學二年級上冊1 小蝌蚪找媽媽執教者：官渡區和平小學 李泳眉1、認識“塘、腦”等 14 個生字，讀準多音字“教”，會寫“兩、就”等 10 個字，會寫“快活、哪里”等 8 個詞語。2、借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內容。能分角色朗讀課文。3、繼續培養學生與他人合作學習的能力，感受合作學習的快樂。教學重點借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內容。教學難點分角色朗讀課文，培養學生與他人合作學習的能力，感受合作學習的快樂。教學準備課件、動物圖片和頭飾。教學過程一、導入1、猜謎揭題。小朋友們

2、，老師說個謎語給你們猜猜：圓圓腦袋黑黝黝，長長尾巴水中游，長大吃蟲叫“呱呱”。（蝌 蚪）2、今天，老師帶來了一篇和小蝌蚪有關的科學童話小蝌蚪找媽媽。板書課題，齊讀課題。3、讀了課題，你有什么疑問？（學生回答：為什么找？怎樣找？找到了嗎？） 二、自讀課文請同學們帶著這些疑問，自由讀課文，試著從課文中找到答案，不認識的字借助拼音讀準確。三、檢查、交流自學情況1、學習生字、新詞。出示帶有拼音的生詞。先讓學生試著讀一讀，再指名學生開火車帶讀，要求每個詞語讀一遍拼音，讀一遍詞語，讀對了全班跟讀，讀錯了舉手幫助他。去掉拼音再開火車讀。分男、女生讀，全班齊讀。學習多音字“教”。學習“皮”字，講解皮字的演變過

3、程，給皮字組詞。皮字加一個提手旁就是“披”，把獸皮蓋在肩背上就是披。 2、檢查和鞏固生詞。 游戲：我會讀。四、教學第一自然段1、這群小蝌蚪忍不住想見大家了！播放視頻，它們生活在哪里？2、小蝌蚪長什么樣子？（大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴）課文的哪一個自然段就是這樣寫的？（第一自然段）3、誰來讀一讀描寫小蝌蚪樣子的句子。（指名讀）作者是按什么順序介紹小蝌蚪的樣子？（從頭到 尾）4、課文中這兩個詞語是用來形容小蝌蚪的，給你什么感覺？（生答）對，用來強調小蝌蚪的腦袋特 別大，尾巴特別長，這樣的詞叫疊詞。5、句子中哪個詞寫出了小蝌蚪長長的尾巴特別好玩？（甩）請你用一只手臂做一做“甩”的動作。

4、6、你們扮演小蝌蚪一邊做動作一邊回答：小蝌蚪，你們生活在哪里？你們長什么樣子??？你們怎樣游來游去？哪只小蝌蚪能告訴我，你們現在的感受是什么？6、朗讀第一自然段，感受小蝌蚪樣子的可愛，在池塘里過得很快活。五、整體感知過渡：這群快活的小蝌蚪要去找媽媽，它們為什么要去找媽媽？1、想一想：小蝌蚪找媽媽時，在路上遇見了誰？教師板書：鯉魚、烏龜。2、學習第二自然段。出示第一幅圖。小蝌蚪看見鯉魚媽媽，它是怎么做的？（迎上去）假如我是鯉魚媽媽，誰來做做這個動作。就是面對面主動打招呼，你真是一個懂禮貌的小蝌蚪。所以，你有什么問題就說吧！小蝌蚪是怎樣問的？鯉魚是怎樣回答的？從鯉魚媽媽的回答中，你知道了什么？（教師

5、板書： 四條腿、寬嘴巴）教師引讀，學生分男、女角色，一起朗讀第二自然段。在這段話中，你還知道了什么？（生答：長出兩條后腿）板書：長后退，貼小蝌蚪圖。3、學習第三自然段。出示第二幅圖。小蝌蚪繼續向前游，接著它又遇到了烏龜，它是怎么做的？（追上去）假如我是烏龜媽媽，誰來做做這個動作。就是從背后趕上去打招呼。為什么是“連忙”追上去呢？（小蝌 蚪很著急）小蝌蚪一邊追，一邊著急地叫著媽媽，誰來叫一叫？它叫得那么急，烏龜是怎么說的？從烏龜的話中，小蝌蚪知道了什么？看圖理解小蝌蚪為什么錯把烏龜當媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）教師引讀，學生分男、女角色，一起朗讀第三自然段。3、分角色朗讀一至三自然段

6、。四人小組合作，分角色朗讀一至三自然段。戴上頭飾進行一至三自然段的表演。六、小結小蝌蚪還沒有找到媽媽，不知道它又會變成什么樣？我們下節課再繼續學習。2、布置作業：繼續練習分角色有感情地朗讀課文。找一找小蝌蚪和青蛙的科學知識。板書設計：1、小蝌蚪找媽媽蝌蚪圖 1蝌蚪圖 2蝌蚪圖 3 大大的腦袋黑灰色的身子長后退長前腿二年級下冊語文課件14、小馬過河部編版小馬過河教學設計教學目標1、能按課文中的對話提示語，讀出句子應有的語氣。2、通過朗讀、表演、等多種形式，使學生深刻體會到遇事要自己動腦親自嘗試的道理。3、續編故事，培養學生的想象及表達能力。4、繼續培養學生合作學習的意識，感受學習的快樂。教學重點

7、：通過多種形式的朗讀，引導學生感悟課文內容。教學難點：理解老牛、松鼠說法不同的原因，進而理解老馬說的話中包含的道理。教學模式：以讀為主，讀演結合，感悟故事道理。尊重學生的獨特感受，質疑、探究，突出學生的主體地位。教法及學法：教法：（1）圖片及多媒體直觀展示法；（2）讀演結合促悟法。學法：自主質疑法、合作解疑法、讀演結合促悟法。教學準備：1、多媒體課件。教學過程：第一課時：一、談話激趣，導入新課師：親愛的同學們，你們喜歡交朋友嗎?(生：喜歡)今天老師給大家介紹一位新朋友它是誰呢?教師課件出示小馬的圖片(生笑了，說：“小馬?！?對，是一匹可愛的小馬。我們跟他打聲招呼吧！生：嗨！小馬你好！師：小馬很

8、高興認識大家，他給我們帶來一個有關他的有趣的童話故事。師：請大家齊讀課題。(生齊讀：小馬過河。)板書課題。師：通過讀課題，你能提出什么問題嗎? 生：小馬為什么過河?生：小馬過去河了嗎? 生：小馬是怎樣過河的?師：同學們可真了不起，通過讀課題就能提出這么多的問題。其實這些問題的答案都在這個故事中，讓我們一起到故事中尋找答案吧!（課件）二、初讀課文，整體感知1、師：讓我們打開課本，用自己喜歡的方式再讀課文，記?。鹤x準字音，讀通句子，邊讀課文，邊標出自然段。(生自讀課文。)師：這篇課文一共有幾個自然段? (8 個)師：同學們讀得真認真，剛才老師發現有幾位同學邊讀邊帶著表情，說明他讀得很認真，很投入。

9、2、解決生字詞。（ppt）（第二課時）1、復習生字詞。（ppt）2、動畫播放，復習課文基本內容。3、解析課文，感知課文大意師：這篇課文到底講了一個什么故事，結局又怎樣呢?咱們再來默讀課文，邊讀邊思考：通過讀課文，你知道了什么?還有哪些問題不懂。不懂的問題，請標上問號。讀書吧(生默讀課文。)師；你知道了小馬為什么過河？生：老師，我知道了小馬一開始沒有過去河，后來聽了媽媽的話才過了河。師：你回答得很完整，已經把課文的大概內容概括出來了，很了不起。師：還有哪些地方你不明白，也說說。生：老師，我明白為什么老牛說水很淺，而松鼠說水很深呢? 師：誰能為他解答這個問題。生：因為老牛很高，而松鼠身材很小，所以

10、他們一個認為水不深，一個認為水深。師：說得不錯，你很善于思考。師：小馬愿不愿意去幫媽媽做這件事呢? 生：愿意。師：從課文中的哪個詞語你感覺到了。生：連蹦帶跳。師：你能做個動作嗎。師：小馬愿意為媽媽做事，說明這是一匹什么樣的小馬?(大屏幕出示：的小馬。) 生：可愛的小馬。生：勤快的小馬。 生：有孝心的小馬。三、細讀課文三、四自然段，引入情境，質疑解疑。師：小馬第一次來到河邊，為什么沒有過河呢？請同學們帶著這些問題，默讀課文三、四、五自然段。課件出示學習要求：（1）小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？他是怎么想的？同是一條河，老牛和松鼠說的一樣嗎？四、深入理解，深化感悟，品讀角色，初明事理。（一）解

11、決第一個問題：1、（課件）師：小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？請你找出文中的句子讀一讀。你來說（學生讀出“一條小河擋住了去路”的句子時， 教師在黑板上畫一條小河的簡筆畫）2、師：小馬高高興興的往磨坊跑去，可是一條小河擋住了它的去路。你們想象一下，它現在是什么樣的心情?。。殡y）3、師：請你們用為難的語氣把此時小馬心里的想法讀給大家聽嗎？你來（二）解決第二個問題：1、師：正當他為難時看到了誰呀?（板書：老牛松鼠）同是一條河，老牛和松鼠說的一樣嗎？他們是怎么說的？你來說。（1）學生回答后，教師用多媒體分別出示兩種動物圖片及它們所說的話。老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。松鼠攔住小馬，大叫：“

12、小馬！別過河，別過河，河水會淹死你的！”松樹認真地說：“當然啦！昨天， 我的一個伙伴就是在這條河里淹死的。引導學生質疑、探究、引出矛盾，為下文作鋪墊和過渡。（2）如果你就是老牛，如果你就是松鼠，你會用什么語氣對小馬說話？（老牛說的話要讀得輕松，慢條斯理，松鼠說的話要讀出急切、認真的語氣。）你們再用不同的語氣來讀一讀吧。師生分角色師：老師也想加入到你們當中，和您們共同表演這部分內容，好嗎？老師當小馬， 誰來當牛伯伯？誰來當松鼠？師：老牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎?生：因為水很淺，我趟過，一點危險都沒有，絕對不會淹死的，根本不用害怕，只管過好了。師：這樣啊，那我可要馬上過去了。正當小馬

13、準備趟過去的時候，突然從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫生： (激動地大叫)別過河，別過河，你會被淹死的。師：(做出吃驚地表情)水很深嗎?生：深得很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的。師：(做害怕的表情)啊?這么深哪!剛才牛伯伯不是說水很淺，才剛沒小腿嗎?這可怎么辦呢?哎，還是回家問問媽媽吧。師：同學們，剛才老牛伯伯、小馬、松鼠的對話精不精彩?(生齊答：精彩。)2、師：此時的小馬感到很為難，因為牛伯伯和松鼠一個說水淺，一個說水深，到底誰說的對，你快告訴小馬呀。你來說師：因為老牛很高大，所以他覺得水很淺，而松鼠身材矮，所以他覺得水很深。 3、師：老牛和松鼠的話你們仔細想過了，可是我們的新朋友

14、小馬想過它們說的話了嗎你從哪里看出來的讀一讀你找到的句子。（多媒體出示帶有近義詞“馬上、連忙”的句子。）小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊。小馬聽了松鼠的話，連收住腳步.小結：同學們，這兩句話都是書中的句子，我們讀書的時候要仔細讀句子，看看前面寫了什么，后面又寫了什么，多想一想，收獲會更多一些。4、師：此時，如果你是小馬，你會怎樣做呢? 生：我會用一根木棍往水中放，試試水有多深。生：老師，如果我是那匹小馬我會自己下水試一試，如果覺得不是很深就耥過去， 如果感覺有些深了，有危險了就趕緊調頭回來。師：你們都很聰明，也很勇敢，敢去嘗試，還為自己找了退路。5、師：可書中的小馬卻想到回家問媽媽。你來評價一下

15、，這是一匹什么樣的小馬?(大屏幕出示： 的小馬。)生：膽小的小馬。生：不愛動腦筋的小馬。 五、指導表演，讀寫句子。1、師：小馬回家后，他心里是什么感受?師：“難為情”是什么意思。你為什么事情感到過“難為情”？并演示：“難為情” 時，你是什么樣子的？師：小馬沒有完成媽媽給的任務，所以難為情。2、師：大聲地讀一讀第 7 自然段，在媽媽說的話中，哪句話對小馬的觸動最大。并劃出一句對自己幫助最大的話。好，開始（課件）對老馬教育的這段話，讓學生：你來讀讀讀出“親切”的語氣。師：媽媽的話我們要用什么語氣來讀？讀了小馬媽媽的話，你明白了什么？。（遇事要多動腦子，并且要親自嘗試） 六、突破難點，加深理解。1、

16、小馬記住了媽媽的話，遇事開動腦筋，小馬又一次來到河邊，這次它過去了嗎？2、討論：小馬親自下河去試一試，覺得河水怎么樣？你來說（既不像也不像）你知道原因嗎？出示課件：不深不淺師：小馬經過嘗試終于過了河，現在你再來評價一下，這是一匹什么樣的小馬? 生：勇敢的小馬。生：會動腦思考問題的小馬3、師：小馬過河后，心里可高興了，它不但完成了媽媽交給的任務，還明白了一個道理。七、總結，談收獲師：同學們，今天我們不僅認識了一位新朋友，還了解了他成長過程中的一個小故事。在生活中你有沒有像小馬一樣遇到過什么難題，你又是如何解決的呢?生：我有時做數學作業時，遇到不會的題就問媽媽。師：噢，那學了這篇課文后， 你覺得應

17、該怎樣做?生：應該自己先試試看不能做出來，實在不會再問媽媽。生：我以前一遇到點難事，就放棄了，今后，我要向小馬學習，要先想一想，試一試。師：大家的收獲可真不小呀。同學們，在今后的學習和生活中，我們會遇到很多意想不到的困難，老師希望你們能做一個勇敢的、愛動腦筋的孩子，因為只有這樣，你才能夠真正的成長。八、布置課下作業二年級上冊語文導學案-課文（一）1、小蝌蚪找媽媽人教（部編版）（無答案）第單元（第課）課題 ： 1、小蝌蚪找媽媽導學案學科語文主備人授課班級及時間二（1） 班月日 星期節二（1） 班月日 星期節二（1） 班月日 星期項目節備課組修改意見一、學習目標1、學會本課生字，會用“”快活地”造

18、句，進行感嘆句和疑問句句式的 訓練。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。3、了解青蛙一生的變化，培養學生對自然科學的興趣，懂得獨立生活， 遇事主動探索的道理。二、重難點1、了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。2、會分角色有感情的朗讀課文。3、強化理解“迎”、“追”的意思。三、預習提綱四、自主合作學習提綱： 五、導學過程一、謎語引入小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）綠衣小英雄， 田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）【出示多媒體出示課題：小蝌蚪找媽媽 】二、初讀課文，學習生字新詞大聲地朗讀課文，把不認識的生字畫出來，等一下我們再來討論這些生字

19、， 當然同學們對不認識的生字還可以怎么樣認識它？你們說得對，我們在學習的過程 中遇到了困難，就要借助各種方法去主動解決問題，那現在同學們就開始讀課文小 蝌蚪找媽媽檢察自學情況，教學生字新詞【多媒體出示生字】hu灰：指認什么是灰色，再讓學生發散說說還知道什么顏色yng迎：先讓學生理解走之底的意思是需要用到腳的，理解什么是迎，讓學生表演 y阿姨：連詞教學dng頂：丁+頁=頂，組詞（如：頭頂，頂著） g鼓：讓學生說說自己認識鼓嗎，讓學生看插圖了解鼓的特征。有：反義詞“無”什么：連詞，組句（如：我什么也沒有看到） 變：組詞（如：變化，變亮，變臉）條：初步讓學生認識條為量詞，說魚時可以用“一條魚”來說g

20、u烏龜：提示學生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“ L”一筆上面不出頭。生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。p披：讓學生聯詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝。） 齊讀課文，整體感知朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個自然段，標出這些自然段。并思考問題：1、小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己又發生了什么樣的變化?2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽？他的媽媽是什么樣的？ 三、理清層次，分段1.你們課文讀完了，你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個自然段？（生：6 個）2那看看大屏幕，老師剛剛提出的問題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰呀？（生：鯉魚媽媽、烏龜）3.那它又發生了什么樣的變化？6.學習第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）（1）同學們我們開始學習第一自然段，大家先齊讀第一自然段。（生讀）你們做的動作和字很像的，瞧，這豎彎鉤多像一條尾巴!我 們的中國字多有趣。寫一遍好嗎?真能干！課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，誰能說一句？（引導學生運用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式）大家再齊讀第一自然段。第二課時一、談話導入同學們，在上節課，我們學習了這篇課文的生字與第一自然段