1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 (版)國家開放大學電大兒童家庭教育指導網絡課形考網考作業及答案 (精華版)國家開放大學電大兒童家庭教導指導網絡課形考網考作業及答案 100%通過 考試說明：2022年秋期電大把該網絡課納入到“國開平臺”舉行考核，針對該門課程，本人匯總了該科全體的題，形成一個完整的標準題庫，并且以后會不斷更新，對考生的復習、作業和考試起著分外重要的作用，會給您節省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關鍵字輸到查找工具的查找內容框內，就可急速查找到該題答案。本文庫還有其他網核及教學考一體化答案，敬請查看。 考核處境列表 1.自測練習(1-7章) 第一章自測

2、題及答案 一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內，每題全部選對才可以得分，每題2分，共6分） 題目1 1.在家庭生活中,由家長對學前兒童舉行的教導和施加的影響就是（）。 選擇一項： A. 學前兒童家庭教導 題目2 2.在語言教導方面，家長的任務有：（）。 選擇一項或多項： A. 給幼兒創造一個帶有視聽覺的、豐富語言刺激的環境； B. 給幼兒一個寬松的精神環境，激勵其語言表達； C. 與幼兒一起閱讀，培養其閱讀興趣； D. 留神培養幼兒的傾聽才能。 題目3 3.由家庭以外的社會組織和機構組織，以兒童家長為主要對象，以提高家長的教導素質、改善教導行為為直接目標，以促進兒童身心健康成長為目的的一

3、種教導過程就是（）。 選擇一項： C. 兒童家庭教導指導 二、判斷題 （將或填在題后括號內，每題2分，共8分。) 題目4 4.學前兒童家庭教導對兒童身體進展的促進作用主要是通過對兒童的合理培育和磨練來實現的。（） 選擇一項：對 題目5 5.當適齡兒童來到幼兒園或學校時，家庭教導在之前為每個兒童奠定的人格、才能和學識根基是一致或好像的。（） 選擇一項：錯 題目6 6.家長應當在全面關注兒童成長的同時，重點實施健康教導、科學教導和藝術教導。（） 選擇一項：錯 題目7 7.家庭教導指導的重點或者說核心是“助其自助”。（） 選擇一項：對 其次章自測題及答案 一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內，

4、每題全部選對才可以得分，每題2分，共4分） 題目1 1.家庭物質環境主要是指家庭物質生活條件，包括：（）等。 選擇一項或多項： A. 家庭經濟狀況 B. 家庭居住條件 D. 家庭生活設施 題目2 2.家庭精神環境主要指家庭的心理空氣，包括：（）等。 選擇一項或多項： A. 父母的教導觀念和教導方式 B. 家庭成員之間的關系 C. 家庭布局與情感空氣 D. 父母的性格、興趣和愛好 二、判斷題 （將b或r填在題后括號內，每題2分，共10分。) 題目3 3.家長道德素質的上下并不會成為影響兒童行為的重要因素。（） 選擇一項：錯 題目4 4.家長的教導方式對孩子性格的形成、心理健康、認知進展以及人際交

5、往等方面的進展影響甚微。（） 選擇一項：錯 題目5 5.家庭物質環境是兒童進展的物質根基，而精神環境那么是兒童得以進展的精神“食糧”。這兩種環境對兒童的成長發揮著各自不同的作用。（） 選擇一項：對 題目6 6.不同家庭布局對孩子產生的影響往往不是十足的、一成不變的。（） 選擇一項：對 題目7 7.家庭空氣在兒童家庭教導中不易被覺察，是一種隱形并且不太重要的影響因素。（） 選擇一項：錯 第三章自測題及答案 一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內，每題全部選對才可以得分，每題2分，共4分） 題目1 1.0-3歲嬰幼兒身體進展遵循的原那么有：（）。 選擇一項或多項： A. 頭尾原那么 B. 遠近

6、原那么 C. 等級整合原那么 D. 系統獨立性原那么 題目2 2.玩具選擇應制止的誤區有：（）。 選擇一項或多項： A. 玩具越多越好 B. 玩具越貴越好 C. 玩具越繁雜越好 D. 玩具操作難度越高越好 二、判斷題 （將b或r填在題后括號內，每題2分，共10分。) 題目3 3.0-3歲兒童思維方式以直觀動作思維為主，思維與自身的感知和動作相伴隨展現，展現了表象和想象。（） 選擇一項：對 題目4 4.0-3歲兒童心緒的沖動性和易變性已不明顯。（） 選擇一項：錯 題目5 5.在親子嬉戲發生的初級階段，親子互動的方式主要表現為查看和模仿。（） 選擇一項：對 題目6 6.選取玩具不需要過多考慮嬰幼兒

7、的年齡特點和進展特點。（） 選擇一項：錯 題目7 7.親子嬉戲中父母的角色是查看者、引導者和嬉戲伙伴，而非替代者。（） 選擇一項：對 第四章自測題及答案 一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內，每題全部選對才可以得分，每題2分，共4分） 題目1 1.3-6歲兒童身體進展的特點集中表現在：( )。 選擇一項或多項： A. 身體抗爭力逐步鞏固； B. 動作的生動性逐步提高； C. 動作的協調性、穩定性加強； 題目2 2.3-6歲兒童的心理活動特點表達在：（）。 選擇一項或多項： A. 各種心理活動從發生到不斷展現，達成根本齊全； B. 心理活動從籠統到分化，從概括到抽象； C. 主動性和有意性

8、逐步鞏固； D. 自我調理和操縱才能有所提高。 二、判斷題 （將b或r填在題后括號內，每題2分，共10分。) 題目3 3.對于3-6歲兒童來說，家庭教導的目標與幼兒園的保教目標并不一致。（） 選擇一項： 錯 題目4 4.在培養3-6歲兒童良好習慣、生活自理才能的過程中，要留神一致性和一貫性。（） 選擇一項：對 題目5 5.3-6歲兒童身心進展的目的與任務規定著家庭教導的內容、途徑以及指導方式。（） 選擇一項：對 題目6 6. 在幼兒期，兒童的自我評價水平還是對比高的，成人的評價對兒童天性進展影響不大。（） 選擇一項：錯 題目7 7. 孩子的進展是一個統一的整體，任何一種教導影響，都會對孩子各方

9、面的進展起到作用，因此，在家庭教導指導過程中，要更加提防孩子進展的整體性、教導的滲透性。（） 選擇一項：對 第五章自測題及答案 一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內，每題全部選對才可以得分，每題2分，共6分） 題目1 1.特殊兒童主要包括：（）。 選擇一項或多項： A. 智力超常和落后兒童 B. 孤獨癥兒童 C. 肢體殘疾兒童 D. 視聽障礙兒童 題目2 2.超常兒童的類型可以分為：（）。 選擇一項或多項： A. 智力型和學術型 B. 創造型 D. 運動型 題目3 3. 特殊兒童的存在導致家長精神壓力大的主要理由是：（） 選擇一項或多項：A. 家長自身對特殊兒童的錯誤看法； B. 外界對

10、特殊兒童及其家庭的看法； C. 家長要為孩子營造好的家庭環境和家庭空氣； D. 對家長婚姻質量、經濟才能、生活方式產生嚴峻挑戰。 二、判斷題 （將b或r填在題后括號內，每題2分，共10分。) 題目4 4.智力落后兒童就是在智力上顯著落后于同齡兒童水平，并有行為適應障礙的兒童。（） 選擇一項： 對 題目5 5.孤獨癥兒童康復訓練的終極目標是促使其語言才能的提高。（） 選擇一項：錯 題目6 6.智力低下是腦癱患兒的主要伴隨病癥之一，因此，全體的腦癱患兒智力都差。（） 選擇一項：錯 題目7 7.視覺障礙兒童的視覺與聽覺障礙兒童的聽覺都受到了嚴重限制，但他們的其他感知覺起到了重要的代償作用。（） 選擇

11、一項：對 題目8 8.盡量不要送截肢兒童進入普遍學校學習，由于他們會遭到輕視。（） 選擇一項：錯 第六章自測題及答案 一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內，每題全部選對才可以得分，每題2分，共10分） 題目1 1. 0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作內容包括：（）。 選擇一項或多項： A. 以家長為核心的親職教導 C. 以兒童為核心的活動教導 D. 以幼兒園為核心的教導研究 題目2 2.3-6歲兒童家庭與幼兒園合作教導的內容包括：（）。 選擇一項或多項： A. 親職教導 B. 教導活動合作 C. 管理與研究合作 D. 資源支持 題目3 3. 3-6歲兒童家庭與幼兒園合作教導的方式有：（）。

12、選擇一項或多項： A. 激勵家長參與幼兒園管理的方式 B. 加強家園聯系及扶助家長了解幼兒園教導的方式 C. 家園現場溝通交流的方式 D. 向家長宣傳科學教導觀念和方法的方式 題目4 4.家庭與社區的合作內容包括：（）。 選擇一項或多項： B. 以幼兒為核心的衛生保健、服務保障 C. 以家長為核心的親職教導 D. 教導資源利用 題目5 5.家庭與社區合作共育的方法有：（）等。 選擇一項或多項： A. 資源共享法 B. 宣傳法和講座法 C. 調查研究法 D. 議論共議法 二、判斷題 （將b或r填在題后括號內，每題2分，共4分。) 題目6 6.相對于0-3歲兒童的家園合作，幼兒園在3-6歲兒童的家

13、園合作中的主導性有所鞏固，但主動性和責任心可以有所減弱。（） 選擇一項：錯 題目7 7.幼兒園和社區不僅能夠為學前兒童身體健康進展供給必需的物質條件，還能為學前兒童和家庭供給相關的指導。（） 選擇一項：對 第七章自測題及答案 一、選擇題（將正確選項的字母填在題后括號內，每題全部選對才可以得分，每題2分，共4分） 題目1 1.家長教導才能的核心是：( )。 選擇一項或多項： B. 家庭教導內容 D. 家庭教導方法 題目2 2.韓國“獅子型”教子法的精華是：（）。 選擇一項或多項： A. 讓孩子面對現實 B. 在逆境中探索解決方法 二、判斷題 （將b或r填在題后括號內，每題2分，共10分。) 題目

14、3 3.學前兒童家庭教導的現狀是由家庭及其相關因素的變化所抉擇的。（） 選擇一項：對 題目4 4.日本孩子2歲前，父母要讓他們學會“忍耐”，2歲以后，要讓他們學會“等待”。（） 選擇一項：錯 題目5 5.日本父母對孩子說的最多的一句話是“不給別人添麻煩”，并且在日常生活中積極貫徹這一思想。（） 選擇一項：對 題目6 6.韓國家庭的傳統教導主要表達在道德教導和自主教導兩方面。（） 選擇一項：錯 題目7 7.美國始于20世紀60年頭末的低收入家庭補償籌劃“家庭教導支援政策”著眼于改善“情況不利”幼兒的學習和進展環境，提升家長的育兒理念和水平。（） 選擇一項：錯 2.形考任務 形成性考核作業1 題目

15、1 1.【簡答題】簡要說明兒童家庭教導的特點。 答：奠基性和終身性 親情性與終身性 隨機性與針對性 題目2 2.【簡答題】兒童家庭教導的目的、任務與內容是什么? 答： 目的：家庭事兒童社會化的場所，使幼兒身心得到健康進展，培養幼兒良好的生活衛生習慣促進幼兒體智德美全面進展。 任務：教給孩子簡樸的生活和衛生常識，培養良好生活衛生習慣熱愛加入體育磨練的興趣。 內容：培養幼兒獨立自治的才能和自我養護才能，促進孩子身心健康進展。 題目3 3. 【簡答題】簡述兒童家庭教導指導的內容、渠道和方法。 答： 內容：教導觀念更新身心進展學識兒童衛生保健學識養分學識常見疾病學識 渠道：幼兒園指導社區指導社會團體指

16、導群眾傳媒指導 方法：興趣誘導法嬉戲活動法實踐操作法環境熏陶法模范示范法 題目4 4. 【簡答題】家長素質對兒童家庭教導有何影響？ 答：家長的身體素質是影響兒童成長的第一要素 家長的文化素質影響兒童成長的質量上下 家長的道德素質是抉擇孩子以后道德面貌的根基 家長的心理素質是影響孩子成長時重要因素 題目5 5.【簡答題】什么是家長的教導觀?對兒童家庭教導有什么影響？ 答：家長教導觀念包括兒童觀親子觀人才觀教導觀，有什么樣的兒童觀就有什么樣的家庭教導，兒童觀抉擇家庭教導的質量并最終影響兒童身心健康進展。兒童最早就親近之人是自己的父母所以影響甚大，家長的人才觀會影響他們對孩子的期望并影響家庭教導的目

17、標定位，內容選擇，投入重點及教導方式。家長的教導觀直接影響其教導方式和教導行為。 題目6 6.【簡答題】簡述家長教導方式的類型和特點。 答：家長的教導方式分為五種： （1） 專制型。專制型家長，在家庭教導的實踐中總是以一種不成抗拒的身份展現，對于孩子的一切都是在發號施令。 （2） 溺愛型。溺愛型的家長在舉行家庭教導時總是以孩子為中心，他們視子女為掌上明珠，采用一種用愛過度的教導方式。 （3） 放任型。放任型父母，一般處境下都是由于實施其他類型教導方式失敗，或者是由于父母工作較忙、沒時間照管孩子等理由，因而對孩子采取放任不管的態度。 （4） 沖突型。這是家長教導中一個對比特殊的類型，往往表現為父

18、母不知道怎么與孩子相處。 （5） 民主型。這是一種積極的教導方式。這種類型的父母總是采取民主、對等的態度對待孩子，表現出一種冷靜的熱心和有克制的疼愛。 題目7 7. 【論述題】請選擇兩個兒童家庭教導方法，依據該方法聯系實際闡述兒童家庭教導應當堅持的原那么。 要求:(1)表明已選擇的兩個兒童家庭教導方法的含義； (2)依據該方法聯系實際表達兒童家庭教導應當堅持的原那么，并提出自己的觀點或建議，否那么扣6分。 答：兒童家庭教導的方法包括興趣誘導法、嬉戲活動法、實踐操作法、環境熏陶法、賞識激勵法、模范示范法、示意指點法等幾種方法。應堅持的原那么：擅長察覺孩子的興趣，加強引導； 激勵孩子舉行多樣嬉戲，

19、供給時間、空間和材料上的支持，激勵同伴嬉戲，家長也應抽時間參與孩子的嬉戲；讓孩子參與力所能及的家務勞動和自我服務實踐，加入各種嬉戲活動；激勵兒童參與社交活動；在創設家庭環境方面，為兒童打定豐富的玩具和操作材料，保持家庭環境感激、明凈，留神運用音樂、美術作品和自然物等美化家庭環境，創設和諧的家庭空氣，崇敬孩子的人格、自主性和自由，留神家長的模范示范作用；對孩子舉行賞識激勵的時候，家長對孩子的激勵和賞識要與兒童的概括行為和進步相聯系，要把握好表揚、激勵孩子的度，表揚孩子不能過于頻繁，激勵方式盡量以精神激勵為主，少承諾物質賞賜；用模范的形象感化孩子的思想，啟迪孩子的心靈，引導孩子的行為；留神養護孩子

20、的自尊心。 題目8 8.【論述題】試從家長的兒童觀聯系實際分析其對兒童家庭教導的影響。 要求:(1)表明家長的兒童觀的含義和表現； (2)聯系實際分析該觀念對兒童家庭教導的影響，并提出自己的觀點或建議，否那么扣6分。 答：兒童觀是家庭教導的指導思想，有什么樣的兒童觀就有什么樣的家庭教導，兒童觀抉擇家庭教導的質量，并最終影響兒童身心的健康進展。一般而言，家長的兒童觀不同，其對教導的任務、內容的選擇以及所采取的方式和方法也就不同，因而就形成了不同的教導觀和教導方式。我認為：文化素質較高的家長往往對比提防對孩子的早期教導和智力投資； 其次，文化素質高的家長一般會對比提防自身修養的不斷提升；結果，文化

21、素質高的父母往往對比喜歡學習、擅長學習，這就可以給孩子樹立學習的模范，潛移默化地熏陶和影響孩子，而且，文化素質高的家長還可以更好地解答孩子在探索和學習過程中遇到的各種不解和問題，得志孩子的奇怪心和求知欲。 家長文化素質低對比輕易忽略對孩子的早期教導，采取放任自流、聽之任之的方式，同時在教導內容的選擇上、教導方式方法的運用上也會有所欠缺，從而弱化了家長在家庭早期教導中的主導作用，影響家庭教導的良好效果； 其次，文化素質低的父母往往缺乏必要的育兒學識，教導沒有根據，對比盲目；結果，家長文化素質低，往往會導致家長在實施家庭教導時產生不科學的教導觀念，采用不科學的教導方式。 題目9 9【案例分析題】.

22、小琴的寶寶八九個月了還不會爬，小琴很慌張，一段時間以來，一向在接洽專業人士，并買了好多育兒專業書籍看。小琴媽媽說：“著什么急呀，逐漸地自然而然什么都會了，你小時候也挺笨的，長大了不一樣上了大學？！”小琴說：“憑什么別人的孩子能做到的，我的孩子就不行，我確定要試試！”小琴每天抽空就對寶寶舉行一些訓練，她先讓寶寶趴成俯臥位，把頭仰起，用手把身體撐起來，寶寶的腿被小琴輕輕弄彎放在寶寶的肚子下，并在寶寶周邊放了好多會動的好玩的玩具，引逗寶寶爬行，經過反復練習，寶寶的小腿肌肉越來越堅固，很快現就學會爬行了。請從第一章中家庭教導對學前兒童進展的作用的相關理論分析以上案例。 答：家長的教導觀主要表現為家長對

23、教導在兒童進展中的作用和家長在教導中的角色和職能的熟悉，它影響著家長的教導方式和家長在家庭教導中作用的發揮。家長理應充分熟悉到家庭教導對兒童進展的重要作用，明確自身在兒童成長的作用和應承受的角色，抑制“樹大自然直”、放任自流、推卸責任等錯誤觀念和錯誤做法。同時也要熟悉到教導并不是萬能的，過分浮夸教導的作用。家長的教導方式是指父母在撫養、教導兒童的活動中通常使用的方法和形式，是父母各種教導行為的特征概括，是一種具有相對穩定性的行為風格。家長教導方式的特點主要表現在情境性、情感性、穩定性、整合性幾個方面。在家庭教導過程中，家長教導方式的影響一般包括積極的和消極的兩大方面。其中，專制型、溺愛型、放任

24、型以及沖突型的教導方式對家庭教導可能產生負面影響，而民主型的教導方式那么是公認的較為科學的教導方式，對家庭教導影響的積極作用較大。偏向專制型的家長，往往會采取獨斷專行的方式，否認孩子的一切。 題目10 10.【案例分析題】 幼兒園的保健室，一大一小，一個坐著，一個躺著。“雷雷，你發燒了，老師給媽媽打電話，叫她接你回家，好嗎？”虛弱但堅強的聲音，“我不要回家！”“你發燒了，而且很高39度呢！讓媽媽接你回去看病。”“嗚我不要回家！”老師不停地撫慰孩子。“雷雷，這樣不行的，再燒下去，你的小腦袋就要燒壞了，要變小笨蛋了！”“我不要回家，回家又要做算術了。”“那我幫你向媽媽申請一下，今天休息。等病好了再

25、做。”5歲的雷雷勉強允許。 幼兒園的保健室，兩個大人，面對面站著。“徐老師，我覺得一天做周圍100以內算術題一點都不算多，我同事的女兒每天要做八面呢！他們不僅要做算術題，還要學習英語和拼音呢！雷雷算是少的呢！我還在考慮要不要和他們一樣。可千萬不能輸在起跑線上呀！” 請根據其次章中家長的親子觀念、人才觀念（二選一）對兒童家庭教導的影響的相關理論舉行分析。 答：家庭都有個惡習，就是“望子成龍,望女成鳳” 心情暴躁，急于求成。這都是每一位父母的心愿，把自己做不到或夢想做到的事情強加在孩子身上，甚至把自己未能實現的宿愿寄托在孩子身上。從這個現象上絕不是抵毀身為父母的他們，試捫心自問：現代社會“望子成龍

26、、望女成鳳”是家長普遍的現象。每個家長對子女都有較高的期望值。但大量家長卻不從自己孩子的天性特點、志趣、愛好等啟程，不考慮孩子進展的適合性以及進展潛力，期望值嚴重偏離孩子才能所及的范圍，這樣就會形成對孩子的心理高壓、導致心理抵觸，而且往往是“事倍功半”、“欲速那么不達”。有家長從幼兒期著手，而幼兒正是培養幼兒天性和行為習慣的重要時期，假設這時對幼兒舉行消極的評價，勢必將會對幼兒的一生產生深遠的影響。我認為：家長對子女的期望一方面務必實事求是，符合孩子的進展方向，符合其實際進展力，所提要求也務必讓孩子經過努力能夠達成。另一方面期望面要寬，不要僅局限于孩子智力的進展，或學習才能的提高，更理應期望孩

27、子學會做人，全面進展，這樣才符合幼兒的身心進展規律，更能促進孩子健康、喜悅的成長。 形成性考核作業2 1【簡答題】.簡述0-3兒童身心進展的家庭教導目標和任務。 答：家庭教導的目標：（1）養護嬰幼兒的生命安好，保障他們根本的生存需要，進展嬰幼兒的根本動作和各種感官，鞏固其體格和抗爭力，促進其身體健康成長，引導嬰幼兒養成良好的生活習慣、衛生習慣和初步的生活處理才能，促進嬰幼兒安好、衛生、喜悅的生活。（2）萌發嬰幼兒的智力，進展嬰幼兒理解和運用語言的才能，進展嬰幼兒的感覺、知覺和初步的思維才能，促進其對周邊環境和事物的探索與熟悉。（3）培養嬰幼兒形成高興的心緒、情感，形成活潑開朗的性格，進展嬰幼兒

28、初步的社會交往才能， 養成初步的文明禮貌習慣。（4）進展嬰幼兒對美的事物的初步感受力和興趣，萌發嬰幼兒根本的藝術素養。 家庭教導的任務：（1）身體進展和生活習慣的養成。（2）語言和認知進展。（3）心緒、情感、天性和社會性進展。（4）美感的進展。 題目2 2【簡答題】.0-3歲兒童身體進展的家庭教導指導包括哪些方面？ 答：兒童家庭教導的內容包括：（1）教導觀念的更新； （2）兒童身心進展學識；（3）兒童衛生保健學識、養分學識、常見疾病的防治學識；（4）胎教學識和孕期養分保健學識；（5）家庭教導的內容和方法；（6）家庭教導中評價兒童進展的學識和方法；（7）兒童家庭教導中的一些常見問題及對策。 題目

29、3 3【簡答題】.如何在智力啟蒙和語言培養方面對0-3歲兒童舉行家庭教導指導？ 答：智力啟蒙：（1）摒棄只中言語智能和數理規律智能培養的狹隘思路（ 2）提防對嬰幼兒根本才能的培養，重在啟蒙（3）充分利用嬰幼兒的根本活動嬉戲在智力啟蒙中的作用（4）切忌攀比，要擅長挖掘每個兒童的獨特性 語言培養：（ 1）創造條件，誘發孩子發出聲音（2）多和孩子說話，創造說話、交流的空氣 （3）教孩子說話與人士周邊事物同步舉行（ 4）訓練孩子的聽力（5）在嬉戲中練習說話 題目4 4【簡答題】.簡述3-6兒童身心進展的家庭教導目標和任務。 答：家庭教導的目標包括：（1）養護嬰幼兒的生命安好，保障他們根本的生存需要，進

30、展嬰幼兒的根本動作和各種感官，鞏固其體格和抗爭力，促進其身體健康成長，引導嬰幼兒養成良好的生活習慣、衛生習慣和初步的生活自理才能，促進嬰幼兒安好、衛生、喜悅地生活。（2）萌發嬰幼兒的智力，進展嬰幼兒理解和運用語言的才能，進展嬰幼兒的感覺、直覺和初步的思維才能，促進其對周邊環境和事物的探索和熟悉，培養有益的興趣。（3）培養嬰幼兒形成安好感和高興的心緒、情感，形成活潑開朗的性格，進展嬰幼兒初步的社會交往才能，養成初步的文明禮貌習慣。（4）進展嬰幼兒對美的事物的初步感受力和興趣，萌發嬰幼兒根本的藝術素養。 題目5 5【簡答題】.3-6歲兒童身體進展的家庭教導指導包括哪些方面？ 答：（1）供給均衡養分

31、：遵照“膳食指南”，確定飲食的根本原那么； 飯菜巧搭配，養分易吸收；形成好口味，利益伴終身。 （2）加強體育磨練：開展多種形式的體育磨練:開展經常性的親子體育嬉戲； 培養對球類活動的興趣；激勵孩子進展自己的愛好。開展體育磨練理應留神的問題有：和孩子一起做好活動的打定；發揮同伴在體育磨練中的作用；重視孩子意志品質的培養。 （3）培養良好習慣：建立良好的作息制度； 細致入微，教給方法；鞏固教導過程中的趣味性；實時激勵，強化良好行為；要留神要求的一致性和一貫性。 （4）培養自護才能：創設安好的生活環境； 在生活中滲透安好常識；利用契機舉行安好教導。 題目6 6【簡答題】.如何在社會性進展和美的熏陶方

32、面對3-6歲兒童舉行家庭教導指導？ 答：社會性進展： 1）接納、斷定孩子，培養自尊、自信 2）愛孩子，讓孩子學會愛 3）在交往中進展孩子的交往才能 4)培養孩子正確的道德觀念和行為 美的熏陶：1）賦予兒童健康的美的觀念 2）引導兒童察覺美、賞識美、享受美 3）支持兒童的藝術興趣，激勵他們創造美 題目7 7【簡答題】.簡述特殊兒童家庭教導的目的與任務。 答：特殊兒童家庭教導的目的主要是為了得志不同類型特殊兒童的進展需要，在力所能及的范圍之內，彌補影響兒童正常進展的各種因素，促進兒童的進展，使其能正常地生活和學習。 特殊兒童家庭教導的任務有：（1）健康教導（2）生存教導（3）做人的教導（4）智育

33、題目8 8【簡答題】.如何判定超常兒童?對他們怎樣舉行家庭教導指導? 答：判定： 奇怪心強；記憶力好；留神力集中；感知敏銳；語言進展早，想象力豐富；理解力強；熱愛動腦，有創造性；興趣廣泛、濃重；好勝心強，有堅持性。 指導： 正確熟悉超常兒童 創造良好的學習環境，培養孩子的自學習慣 培養孩子自信、自主、自強的精神，激發孩子的內部學習動機 循序漸進，量力而行 關切孩子的全面和諧進展。 題目9 9【簡答題】.智力落后兒童可以劃分為幾個等級?對智力落后兒童舉行家庭教導要關注哪些內容? 答：劃分為4個等級，一級智力殘疾（極重度）二級智力殘疾（重度）三級智力殘疾（中度）四級智力殘疾(輕度）家庭教導要關注：

34、1.及早察覺，尋求專業扶助。包括對剛出世的嬰兒的查看； 06歲兒童發育的查看。2.家長要給與孩子理智的愛。給孩子真心關愛，制止輕視和溺愛；認清孩子的實際處境，給與孩子適當的高期望。3.在家庭中留神培養孩子的根本才能。訓練兒童的感知覺和動作的進展；促進兒童語言才能的提高；提高孩子的生活自理才能；培養兒童與正常兒童的交往才能；重視對孩子的科學學識和生活常識的教導。 題目10 10【論述題】結合實際論述如何對0-3歲兒童的情意萌發舉行指導。 要求(1)簡述對0-3歲兒童的情意萌發舉行指導的概括內容； (2)就某一方面聯系實際提出你的看法或建議，否那么扣4分。 答：（1）創設一個關愛、接納和崇敬的心理

35、環境； 嬰幼兒具有獲得安好、關愛、崇敬及自我實現的心理需求。只有當這些需求得到得志時，他們才會產生積極地也許體驗和心理感受。我遇到一個孩子最開頭大哭大鬧，每天老師對回去擁抱她。逐漸的孩子抑制了離開父母的失落感，用很積極的心情度過每日幼兒園生活。正是老師的關愛讓孩子產生了安好感。 （2）安置合理的生活作息制度和豐富的生活內容； 合理的生活制度有利于嬰幼兒的身體健康和良好行為習慣的養成，更有利于嬰幼兒心緒穩定，使嬰幼兒感到安好和高興。 （3）引導嬰幼兒學會表達，宣泄自己的不良心緒。 日常生活中嬰幼兒難免會遇到不高興的事情，從而長生消極的心緒體驗，如自己的愿望沒得志，遇到了小挫折，等等。 題目11

36、11【論述題】結合實際論述閱讀對3-6歲兒童語言進展的作用，以及舉行家庭閱讀活動指導的方法。 要求:(1)簡述閱讀對3-6歲兒童語言進展的作用，以及舉行家庭閱讀活動指導的方法； (2)結合實際闡述你對3-6歲兒童舉行閱讀活動的看法，并提出自己的觀點或建議，否那么扣4分。 答：（1）閱讀能為孩子供給正確的語言示范，進展孩子的傾聽和理解才能。（2）閱讀為孩子供給了接觸優秀文學作品的機遇，為孩子體會語言文字的美和進展連貫的陳述才能供給機遇（3）在閱讀中孩子能培養出對文字的敏感。家庭閱讀活動指導的方法包括：（1）在家庭教導中為孩子創設良好的閱讀環境，開展多種形式的親子共讀活動。（2）每天最好有相對固定

37、的親子共讀時間（3）開展多種形式的親子共讀活動。 題目12 12【案例分析題】. 2歲多的苗苗是個聰明伶俐的小女孩，就是太挑食，不愛吃蔬菜。爸爸媽媽經常哄她吃、喂她吃，有時也強迫她吃，可是不管用。為了這件事情，家人沒少為她慌張。再這樣下去怎么行呢？媽媽下決心確定要把女兒的這個“毛病”扳過來。媽媽看到苗苗更加熱愛小白兔，于是將計就計，把龜兔賽跑的故事搬到了餐桌上，和苗苗玩兒起了“爭當小白兔”的嬉戲。媽媽對苗苗說：“知道為什么小白兔是賽跑健將嗎？由于它愛吃胡蘿卜。咱們比賽吃胡蘿卜，誰吃得多誰就是小白兔，吃得少斷定就是小烏龜了。”苗苗當然想當小白兔了，竟和媽媽“搶吃”起胡蘿卜來。到這一招挺靈，媽媽接

38、著又想出更多的吃飯嬉戲。譬如把一個不倒翁放到餐桌中央，不倒翁倒向哪個菜，大家就要加緊吃那個菜。就這樣，媽媽改掉了苗苗挑食的壞毛病。苗苗由于熱愛餐桌上的嬉戲，再也不對蔬菜深惡痛絕，而是深深地熱愛上了吃蔬菜。請運用第三章的相關理論分析此案例，并提出自己的熟悉或建議。 答：這是0-3歲兒童心理進展的家庭教導指導中習慣養成方面的表現。0一3歲嬰幼兒養成良好的習慣的概括指導：(1)教養者言傳身教、以身作那么，為孩子樹立良好的模范。作為教養者，要讓孩子養成良好的行為習慣，自己要首先以身作那么，給孩子樹立良好的學習模范，這樣通過自己的言傳身教潛移默化地熏陶、感染孩子。好的習慣的養成是需要堅持的，是需要家長和

39、孩子一起努力的。(2)充分發揮圖書、電視等媒體的作用。故事在嬰幼兒的教養中起著潛移默化的教導作用.在嬰幼兒習慣養成的過程中，我們可以充分利用嬰幼兒的這一特點，與此同時，媒體對于現如今嬰幼兒的影響也不容忽略。(3)好習慣的養成要循序漸進、循循善誘。習慣的養成是一個循序漸進的過程，教養者要充分崇敬嬰幼兒的成長需要。不要拔苗助長，強迫甚至強制嬰幼兒養成一些習慣。 題目13 13【案例分析題】.我兒子冬冬從小就熱愛小動物，家里養過小兔子、小鴨子，記得3歲多的時候，他握著小鴨子的脖子去串門兒，找小摯友玩。他玩得投入了，就忘了小鴨子，結果可憐的小鴨子跟在他后面跑來跑去，被冬冬不提防踩死了，冬冬哭了好半天。

40、后來又央求我再給他買一只小鴨子，我告誡他，小鴨子太小，它把你當作它的媽媽，媽媽是不是要好好愛自己的孩子呢？冬冬似懂非懂地看著我，用力點頭。不過，從那以后他對待小動物提防了好多，出去玩的時候，就把小鴨子放在小盒子里，并且說：“媽媽出去玩一會兒，你要在家里乖乖的哦！”我和他爸爸忍俊不禁。看到孩子那么熱愛小動物，我們就經常把孩子帶到戶外，讓他查看自然中小動物的動態。如小鳥在飛，小螞蚱在跳，小蝸牛在爬。現在孩子4歲多了，逐漸地了解了好多大自然和小動物之間的奇異關系。有一次，我帶他和別的小摯友到森林公園去玩，他們興高采烈地在草地上探索他們熱愛的小動物，并專心地查看它們。“阿姨，你快看，好多小螞蟻!”一個

41、小摯友突然指著草地大聲說。冬冬和其他小摯友都跑了過去，只見冬冬趴在地上留心看，然后對我說：“媽媽，是不是天要下雨了？”。“嗯，是啊！”我望望變暗的天空。冬冬對別的小摯友說：“媽媽對我說過，小螞蟻搬家，小燕子飛得很低都是快要下雨了，我在書上也看到過，今天可看到了哦！”看到兒子專心的模樣，我開心地笑了。請根據第四章的相關理論或觀點分析此案例。 答：這是36歲兒童心理進展的家庭教導指導認知進展的表現。家庭教導的一個重要的任務是養護孩子的奇怪心和探究欲，供給環境和條件，激勵運用各種感官，動手動腦解決問題。使幼兒在做中學，玩中學，在探究中學習探究，進展認知的才能。 (1)激發幼兒的奇怪心和探究欲。孩子的

42、奇怪心和探究欲是否能持續，有賴于家長的態度和策略。 (2)供給多種在生活中探究和學習的機遇。生活中蘊含著促進孩子身心進展的豐富內涵，更是蘊含著豐富的學習機遇，家長要做個有心人，不僅要充分利用生活中的資源，還要創造各種學習和探究的機遇。 (3)和孩子一起學習科學的方法。學習興趣的激發、環境的創設，都有助于孩子走近科學，家長還可以和孩子一起學習探究，動手解決問題，體驗察覺的喜悅。家長要為孩子的察覺和學習供給支持和引導，讓孩子在輕松、愉悅中獲得進展。 題目14 14【案例分析題】.小林平日沉靜寡言，一旦說起話來語速很快，且不完整，字數根本在五個字以內,休止性地冒出不符合漢語語法規矩的話語并不斷重復,

43、常反復說些與所處環境無關的、單調的詞句，分不清你、我、他，假設問：“你愛我嗎？”他回復：“你愛我的！”。每天早上來幼兒園，從不主動向老師和小摯友問好, 不和別人目光對視，無論怎么開導他，激發他的表達心緒，他還是無動于衷。小林熱愛玩水，玩沙，玩大型玩具，他只管自顧自地玩，玩膩了就自己回到班級中來。日常生活中熱愛躺在地上，和地板親近接觸； 熱愛玩鎖和鑰匙；對班級的積木、自主嬉戲等都不感興趣，熱愛在教室里游蕩，沒有固定的場所，在組織教學活動中，他沒有手段跟上老師的節拍，留神力不集中，不能舉行正常的學習。他往往在較長時間里專注于某種嬉戲或活動，如著迷于旋轉鍋蓋，單調地擺放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天

44、氣預報，面對通常兒童們熱愛的動畫片那么毫無興趣，在家每日要吃同樣的飯菜，出門要走一致的路線，排便要求一樣的便器，如有變動那么大哭大鬧。請運用第五章的相關理論分析小林的行為，并提出自己的熟悉或建議。 答：根據小林的行為特征可以判定小林是一個孤獨癥兒童。從孤獨癥的特征來分析，他們有這樣一些特征：1、孤獨癥的兒童感知覺神經系統統合失調。2、語言進展遲鈍。案例中提到“小林平日沉靜寡言，一旦說起話來語速很快，且不完整，字數根本在五個字以內，休止性地冒出不符合漢語語法規矩的話語并不斷重復，常反復說些與所處環境無關的、單調的詞句，分不清你、我、他，假設問：“你愛我嗎？”他回復：“你愛我的！”。這正是語言進展

45、遲鈍造成的。3、缺乏正確的表達和交流情感的方式。他往往在較長時間里專注于某種嬉戲或活動，如著迷于旋轉鍋蓋，單調的擺放積木塊，熱衷于觀看電影廣告和天氣預報，面對通常兒童們熱愛的動畫片那么毫無興趣，在家每日要吃同樣飯菜，出門要走一致的路線，排便要求一樣的便器，如有變動那么大哭大鬧。4、不主動和他人交流。每天早上來幼兒園，從不主動向老師和小摯友問好，不和別人目光對視，無論怎么開導他，激發他的表達心緒，他還是無動于衷。小林熱愛玩水，玩沙，玩大型玩具，他只管自顧自地玩，玩膩了就自己回到班級中來。5、興趣范圍狹窄和刻板的行為模式。日常生活中小林熱愛躺在地上，和地板親近接觸； 熱愛玩鎖和鑰匙。案例中的小林具

46、備這樣的特征。針對小林孤獨癥的處境，作為家長理應從這些方面入手加以指導。1、細心查看、及早察覺。小孩子的可塑性大，家長理應細心查看孩子的表現，并留神與同齡人的孩子作比較。家長還要多與老師溝通，多聽聽老師的反應。假設察覺有這樣的病癥，理應積極尋求專業的扶助，并合作治療。2、家長要調整好心態，積極面對孩子的問題。家長是孩子的第一位老師，是孩子最親近的人，家長的態度直接影響到孩子的態度。在察覺孩子患有孤獨癥時，家長既不要把孩子當成累贅，不聞不問，也不要認為孩子的問題是自己的責任，對孩子百般嬌慣。家長理應正視孩子的問題，保持積極樂觀的心態，做孩子的模范。一方面尋求專業的扶助，另一方面在家積極舉行輔佐教

47、導。3、在家中有意識、有針對性地對孩子舉行確定的訓練。家長要根據孤獨癥孩子的特點做一些有針對性的訓練。4、為孩子營造溫馨的生活空氣。家長在家中要溫柔的和孩子說話，經常對孩子微笑，經常輕輕愛撫、擁抱他們。細心查看孩子熱愛的物品和嬉戲，積極探索孩子可以采納的介入方式。另外，家長要帶孩子走出去，扶助孩子融入同齡的集體中。家長還要引導周邊的孩子采納孤獨癥孩子的特殊行為，不要取笑或欺凌他們。5、培養孤獨癥兒童的社會交往技能。掌管根本的社會交往技能是孤獨癥兒童康復訓練的終極目標。家長平日在家中要留神矯正孩子的怪異行為，通過社會性嬉戲，讓孩子學會接電話、與人打招呼、向他人表示需求等。總之，家長對孤獨癥兒童要

48、細心細致，不要操之過急，給孩子充分的時間變更、提高。 形成性考核作業3 1【簡答題】.0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作關系是怎樣的？0-3歲兒童家庭與幼兒園合作共育的評價指標是什么？ 答：在0-3歲兒童家園合作教導中存在一個主動與主導的關系。 0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作內容可以分為以家長為核心的親職教導、以兒童為核心的活動教導和以幼兒園為核心的教導研究。 評價0-3歲家園合作共育的重要指標。 1. 客觀真實地了解幼兒的家庭教導處境; 2. 理論結合實際，分析教導問題; 3. 將解決問題的過程作為提高家長教導才能的過程，不僅給出概括的教導策略，還與 家出息行細致的分析，扶助家長學習從兒童身心進

49、展的特點規律分析問題、解決問題; 4. 發揮家庭的主體作用。 題目2 2 【簡答題】.3-6歲兒童家庭與幼兒園的合作關系是怎樣的？3-6歲兒童家庭與幼兒園好的合作共育活動的特點有哪些？ 答：幼兒園在與家庭合作教導中的作用不僅主導性更加突出，而且還要主動“爭取”家長的理解、支持和參與。相對于0-3歲兒童的家園合作，幼兒園在3-6歲兒童的家園合作中的主導性鞏固的同時，主動性、責任性也更強。 3-6歲兒童家園合作內容分為親職教導、教學活動合作、管理合作、研究合作、資源支持等方面。 3-6歲兒童家庭和幼兒園的合作共育活動，具有一些共性的特點:活動目的明確;打定充分;形式生動;既表達了幼兒園的主導性，又

50、發揮了家長的主體性，表達家園合作共育的教導理念;留神實時小結和總結、積累;留神閱歷共享和資源共享。這些是好的家園合作共育活動的特點，也是評價一個家園共育活動的根本標準。 題目3 3【簡答題】.家庭與社區在合作過程中雙方的關系是怎樣的?評價雙方的合作活動應從哪些方面入手? 答：營造良好的社區、家庭教導環境、提高家長的教導才能、促進兒童進展是雙方合作的根本目的。在合作中社區主動為家長供給相關服務，家長應積極參與社區組織的各種教導活動，增進對社區的歸屬感。家長也可以積極為社區學前教導的開展提出合理的建議。 家庭與社區的合作內容包括:以家長為核心的親職教導;以幼兒為核心的衛生保健服務保障、教導資源利用

51、等。 家庭與社區合作共育的方法，有宣傳法、講座法、資源共享法、調查研究法、議論共議法等。 因此評價家庭和社區合作教導活動可以從以下幾個方面入手: 一，進展性、目的性 是否以促進幼兒進展、家長育兒才能進展、社區職能進展為目的。 二，互動性 是否表達家庭、社區相互合作，共同完成活動目的。 三，有效性 是否有效利用資源，是否取得好的實際效果。 題目4 4【簡答題】.學前兒童家庭教導存在哪些問題？ 答：教導內容不合理 過分溺愛孩子 代替代勞，勞動教導薄弱 題目5 5【簡答題】.日本和韓國的兒童家庭教導有何異同？ 答：日本家庭教導重視禮儀培養、挫折教導和自主教導。兒童不僅在外要留神禮儀，在家庭內部也需要

52、遵守一整套的法則，文明禮儀是兒童生活中不成缺少的一片面;日本家庭的挫折教導從嬰兒期就開頭了，日本父母認為，只有讓孩子經受確定的以忍耐為內容的身心訓練，才能培養兒童抑制困難的才能，形成堅韌和頑強的品質。日本的家庭教導學家認為，父母過于養護和過于干擾對孩子的成長分外不利，因此，日本家庭從小就留神培養孩子自主、自主的精神。 韓國家庭教導重視道德教導和禮儀教導，并有獨具特色的“狼型”教子法、“獅子型”教子法。韓國家庭的傳統教導主要表達在長幼有序、懂得感恩的道德教導和潛移默化的禮儀教導兩個方面;“狼型”教子法意在讓孩子學會獨立，培養孩子的記憶力、查看才能、堅忍不拔的精神和團隊意識，挖掘孩子的潛能;“獅子

53、型”教子法意在讓孩子彌漫自信，學會自律自控，學會放棄，讓孩子面對現實，在逆境中探索解決方法。 題目6 6【簡答題】.美國兒童家庭教導有什么特點？ 答：美國家庭教導的特點有三個：獨立天性、民主開放、經濟意識。這也集中反映百了美國家教的全貌。 美國的家庭教導是要培養孩子富有開拓精神和競爭才能，使其能夠成為一個自食其力的人。在美國家庭中，父母分外留神進展孩子的主觀能動性。家庭激勵孩子進取向上而反對壓抑他們的天性，留神培養孩子獨立自主對自己負責的精神。 美國的家庭教導崇尚民主，父母和孩度子共同制定能維護各方面權益的模范。孩子在制定家規時與父母具有均等的權利。父母們常能寬容孩子們的頑皮、頑皮，不太留神小

54、節，他們的教導方式是開放的。美國的家庭教導的民主氣氛造就了一代一代獨立性極強的美國青年。但有時極端的專民主也使美國不少家庭的教導過于放任，造成不少孩子以自我為中心，盛氣凌人，行為惡劣。 美國的父母從小留神扶助孩子樹產明確的經濟觀念和經濟獨立的意識，父母們指導孩子怎樣有籌劃地消費有限的零用錢，如何想手段去賺錢。美國青年的經濟獨立意識較早，正是基于這種早期的經濟觀念的教導。在美國，父母們常用經濟手段來促使孩屬子學習進步及刺激子女間的學習競爭。 題目7 7【論述題】聯系實際評論0-3歲兒童家庭與幼兒園合作教導活動采取的方法。 要求:（1）簡述3-6歲兒童家庭與幼兒園合作教導活動的方法； （2）就某一

55、方法聯系實際說明其實施的處境并提出自己的看法或建議，否那么扣6分。 答：適合3-6歲兒童家庭和幼兒園合作教導的內容包括：(1)親職教導，(2)教學活動合作，(3)管理合作，(4)研究合作，(5)資源支持。 適合3-6歲兒童家庭和幼兒園合作教導的方法包括：(1)激勵家長參與幼兒園管理家長委員會，家長志愿者； (2)加強家園聯系家園聯系冊，家園聯系欄；(3)家園現場溝通交流家長會，約談；(4)向家長宣傳科學教導觀念和方法家長學校，家長沙龍；(5)扶助家長了解幼兒園教導教導活動開放日。除了以上有效的家園合作方法外，還有利用便條或電話聯系、接送幼兒時的簡樸交談、利用網絡平臺等其他家園合作教導的方法。

56、題目8 8【論述題】聯系實際論述我國兒童家庭教導及其指導的變革。 要求:（1）簡述我國兒童家庭教導及其指導的變革處境； （2）就某一方面的變革處境聯系實際提出自己的看法或建議，否那么扣6分。 答：我國兒童家庭教導及其指導的變革處境: (1) 家長教導觀念的變革:家長教導觀念的變革首先應從傳統的、狹隘的人才觀的變更入手，變革還應包括兒童觀的變革。在正確的人才觀、科學的兒童觀的指引之下，家長應當明確學前階段教導的根本目標是促進兒童身心和諧進展，為整個人生奠定根基。因此，家長應當更加關注那些對兒童具有終身影響的品質和素質的培養。(2) 家庭教導環境的改善:在物質環境的改善方面，家長要留神根據幼兒階段

57、的進展需要，為孩子創造適合進展的家庭環境;精神環境方面，家長除了創設和氣的家庭空氣，還要留神提升親子交往方式，與孩子建立民主對等、崇敬、關愛的親子關系。(3)家長教導才能的培養:家長教導才能主要包括了解孩子的才能、選擇家庭教導內容和方法的才能、創設環境的才能評價孩子的才能等。家長可以通過各種途徑掌管和學習兒童身心進展規律及相關學識,并不斷運用這些學識去查看分析和指導孩子的行為,從而提高教導才能。(4)家長素質的提升:家長素質包括文化素質、道德素質、藝術素質和心理素質,這些素質都對幼兒產程潛移默化的重要影響。(5) 家長教導的廣泛深入開展:應當真正熟悉家長教導的價值，加強對家長教導的系統規劃和研

58、究，鞏固家長教導的執行力度，更新家長教導的內容與方法，探索家長教導的全新模式，使城市和農村家長能夠享受到社會所供給的高質量的家庭教導指導服務。自 己的看法或建議略。 題目9 9【案例分析題】.幼兒園為了順應進展，與家長零距離接觸，建立了網站，我總熱愛在繁忙的工作中，利用短暫的空閑時間，開啟幼兒園的網頁，看看幼兒園的新聞，兒子的班級照片，了解一些家教的學識。在有閑情逸志的時候，就在“E線留言”上發下一段感慨，將對兒子的愛與摯友一起共享。在兒子進入幼兒園這近兩年的時間，從最初早上賴在被窩里想試試是否能得到不去的“豁免”，到現在每天催促著我“媽媽，快來不及了，我要第一個到車站”； 從對我有時的教導“嗤之以鼻”，到專心肅穆地對我說，“老師說了，自己的事情自己做！”，我欣慰于他的成長與進步，感動于老師的教導與辛苦。請運用第六章的相關理論分析此案例，并提出自己的熟悉或建議。 答：兒童從家庭進入幼兒園，幼兒園便成為其受教導的主要場所。綱要指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著崇敬、對等、合作的原那么，爭取家長的理解