1、階段綜合專訓 人教版 八年級下專訓3 簡單機械的使用6；左D見習題123習題鏈接答案呈現提示：點擊 進入習題見習題見習題45(1)1；省力(2)20；6見習題789見習題見習題10見習題階段綜合專訓1(2020甘孜州)如圖所示，某同學用完全相同的鉤碼驗證杠桿的平衡條件。杠桿調節平衡后，在杠桿上A點處掛4個鉤碼，為使杠桿重新平衡，應在B點處掛_個鉤碼；如果A、B兩處再各掛一個鉤碼，杠桿的_(填“左”或“右”)端會下沉。【點撥】設杠桿一格的長度是l，一個鉤碼重是G，由杠桿平衡條件F1l1F2l2得，圖甲中，4G3lnG2l，解得n6。如果A、B兩處再各掛一個鉤碼，左側為5G3l15Gl，右側為7G

2、2l14Gl，所以杠桿左端下沉。【答案】6；左階段綜合專訓2(2019貴陽)如圖所示是吊車正在起吊貨物的示意圖。該裝置通過液壓伸縮撐桿推動吊臂并使吊臂繞O點轉動，從而通過鋼繩將貨物緩慢吊起。假設撐桿對吊臂的作用力始終與吊臂垂直，僅通過轉動吊臂提升貨物的過程中，下列分析正確的是()階段綜合專訓A撐桿對吊臂的作用力不斷增大B鋼繩對吊臂的作用力不斷增大C撐桿對吊臂的作用力的力臂不斷增大D鋼繩對吊臂的作用力的力臂不斷減小階段綜合專訓【點撥】伸縮撐桿對吊臂的支持力的作用點在吊臂上，方向垂直于吊臂向上，過支持力的作用點，沿支持力的方向畫一條有向線段，用F表示，然后從支點O向力的作用線作垂線段，垂線段的長度

3、l即為其力臂，如圖所示。階段綜合專訓吊車吊起貨物的過程中，鋼繩對吊臂的拉力不變，鋼繩對吊臂的拉力的力臂減小；動力臂不變，動力減小，所以支持力逐漸變小，故ABC錯誤，D正確。【答案】D階段綜合專訓3(2020衢州)在實際生活中，常用螺絲刀將螺絲釘擰進 (出)物體。圖甲中正在擰螺絲釘的螺絲刀，可視為圖乙所示的杠桿AOB，其中O為支點，B為阻力作用點，F2為阻力，動力作用在手柄上。(1)圖甲中的螺絲刀屬于_杠桿。階段綜合專訓省力(2)請在圖乙中，畫出對應F2的最小動力F1的示意圖。階段綜合專訓如圖所示。4(2020恩施州)工人用扳手擰一個螺栓。無論怎么使勁拉扳手柄的上端，都沒能成功，如圖甲所示。于是

4、他想出了一個新點子：在其他條件不變的情況下，取來一根繩子，將繩的一端拴在扳手柄的上端，再次使出渾身力氣拉繩的另一端，如圖乙所示。可還是沒能扳動螺栓，這是為什么呢？請完成：階段綜合專訓(1)在圖丙的示意圖中，螺栓中心為支點，畫出繩端拉力的力臂；階段綜合專訓解：如圖所示。(2)簡要說明用繩也拉不動的原因。 階段綜合專訓圖乙和圖甲比較，其他條件沒變，只是用了一條長繩子，所以所用拉力不變，改變的是工人施力的作用點，但動力臂大小幾乎不變，因為阻力和阻力臂不變，根據杠桿的平衡條件得出兩種方法需要用的力幾乎一樣，所以用繩也沒能扳動螺栓。5(2019南京)如圖所示為一拉桿旅行箱的示意圖，將其視為杠桿，O為支點

5、，B為重心，BC為豎直方向，A為拉桿端點。已知箱重為250 N，OA為120 cm，OC為24 cm。(1)圖中在A點沿圖示方向施加動力F，箱子靜止。則動力F的力臂為_cm，大小為_N。階段綜合專訓【答案】60；100階段綜合專訓(2)使拉桿箱在圖示位置靜止的最小動力為_N。階段綜合專訓【點撥】如圖乙所示，F在圖示方向時，動力臂最長為OA，動力最小，由杠桿平衡條件可得FOAGOC，即F120 cm250 N24 cm，解得F50 N。50(3)生活中，常把箱內較重物品靠近O點擺放，這樣使拉桿箱在圖示位置靜止的最小動力_(填“變大”“變小”或“不變”)。階段綜合專訓【點撥】常把箱內較重物品靠近O

6、點擺放，這樣阻力臂減小，阻力不變，動力臂不變，根據杠桿平衡條件可以判斷，最小動力將變小。變小6(2020南京)如圖是過去農村用的舂米工具的結構示意圖。O為固定轉軸，A處連接著石球，腳踏桿的B處可使石球升高，抬起腳，石球會落下去擊打稻谷。石球重50 N，不計摩擦和桿重。階段綜合專訓(1)腳沿與桿垂直方向至少用力F1，才能將石球抬起。F1的力臂為_m，此時舂米工具是一個_(填“省力”或“費力”)杠桿。階段綜合專訓【點撥】不計摩擦和桿重，圖中O為支點，腳沿與桿垂直方向用力F1時，力臂OB最長，OB1.4 m0.4 m1 m，阻力臂為OD，OBOD，由杠桿平衡條件可得，F1OBGOD，F1階段綜合專訓

7、7(2019呼和浩特)1949年以前，我國經濟很落后，一些地區過著極其原始的生活。如圖所示，就是為了解決飲水問題，需要到很遠的地方挑水的示意圖。為了防止道路不好水濺出桶外，在水面上覆蓋木板。若一個木板質量為500 g，密度為0.8103 kg/m3，每個桶內水深30 cm，水1.0103 kg/m3，g取10 N/kg。求：階段綜合專訓(1)桶底受到的水產生的壓強。階段綜合專訓解：水的深度為h30 cm0.3 m；桶底受到水產生的壓強p水gh1.0103 kg/m310 N/kg0.3 m3103 Pa。(2)一個木板受到的浮力及靜止時露出水面的體積。階段綜合專訓階段綜合專訓(3)扁擔與繩質量

8、忽略不計，扁擔長度為1.5 m，每桶水總重力為180 N，扁擔與肩膀接觸點距離扁擔右端55 cm，支撐手距離扁擔左端也是55 cm，則支撐手受到扁擔產生的壓力是多少？階段綜合專訓階段綜合專訓8(2019蘭州)如圖所示，動滑輪重4 N，所吊重物B重20 N，物體A重240 N，此時物體B恰好以0.1 m/s的速度勻速下降。不計繩重、繩子的伸長和滑輪組內部的摩擦。求：(1)水平面對物體A的摩擦力是多大？階段綜合專訓階段綜合專訓(2)要使物體B恰好以0.2 m/s的速度勻速上升，則要對物體A施加水平向右拉力F的功率為多大？階段綜合專訓當物體B勻速上升時，繩子的拉力F拉不變，物體A受到的摩擦力大小不變

9、，由力的平衡條件可得，對物體A施加水平向右的拉力：FfF拉12 N12 N24 N，物體A向右運動的速度v22v120.2 m/s0.4 m/s，拉力F的功率PFv224 N0.4 m/s9.6 W。9(中考義烏)某同學自制了一個可以測人體重心位置的裝置，如圖所示，取一塊與自己等長的木板，一端固定，另一端用輕質細繩通過一個滑輪懸掛起來(摩擦不計)，在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡。如果該同學身高160 cm、質量為40 kg，平躺到木板上后在托盤中再加上重為140 N的物體，木板再次水平平衡，g取10 N/kg。階段綜合專訓(1)該裝置中滑輪的作用是_。(2)在測人體重心之前，先“在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡”，這樣做的目的是_。階段綜合專訓改變力的方向消除木板重力對實驗的影響(3)請通過計算說明該同學的重心位置。階段綜合專訓設該同學的重心位置距O點(頭頂)距離為l2，根據杠桿平衡條件有F1l1F2l2，則140 N160 cm40 kg10 N/kgl2，解得l256 cm。10如圖為吊裝工具示意圖，物體M為重5 000 N的配重，杠桿AB的支點為O，OA:OB1:2，每個滑輪重100 N。當重為700 N的工人用300