1、學習好資料 歡迎下載16. 陳涉世家導學案【學習目標】1、讀懂課文內容，說出起義的原因和經過2、讀懂、讀熟課文，結合課文了解人物性格，形象和文中的思想內涵，學習寫作技巧3、了解這場革命運動爆發的偶然性和必然性，認識人民對歷史的推動作用【學習重點】1、讀懂、讀熟課文，結合課文了解人物性格，形象和文中的思想內涵，學習寫作技巧2、了解這場革命運動爆發的偶然性和必然性，認識人民對歷史的推動作用【學習難點】了解這場革命運動爆發的偶然性和必然性，認識人民對歷史的推動作用第一課時【自主預習】1、文學常識，和作者簡介：司馬遷（約前 145前 90 年）西漢著名 思想家，字子長，夏陽人。其父司馬談是漢朝太史令，

2、司馬遷10 歲“ 誦古文” ，20 歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風俗，采集傳說在史記草創未就之時，因替投降匈奴的李陵辯解， 被捕入獄，受腐刑出獄后任中書令， 發憤著書，完成史記。史記簡介：史記記載了上自傳說中的黃帝下至漢武帝長達 的歷史全書包括 12 本紀、10 表、8 書、30 世家、70 列傳，共 130 篇本紀記述了歷代帝王的事跡；世家主要記述諸侯王國的事跡；列傳則是人臣之傳，史記是我國第一部 史書，魯迅稱它是“。”2、給下列加點字注音度已失期（） 扶蘇以數諫故（） 忿恚尉（） 尉果笞廣（）輟（ ）耕 悵（）恨 閭（）左 適戍（） 乃行卜（）烹（）食3、解釋下列加點字嘗與人傭耕：

3、輟耕之壟上： 茍富貴，無相忘：會天大雨： 或以為亡： 旦日： 尉果笞廣：比至陳：間令：等死：4、指出下列句中通假字（1）為天下唱，宜多應者 通（2）固以怪之矣 通（3）將軍身被堅執銳 通5、試辨析幾組多義詞 陳勝吳廣皆次當行： 扶蘇以數諫故：學習好資料 歡迎下載又間令吳廣之次所旁叢祠中：騎千余，卒數萬人：得魚腹中書：宜多應者：乃丹書帛曰 ：傭者笑而應曰：扶蘇以數諫故：廣故數言欲亡：6、翻譯句子 燕雀安知鴻鵠之志哉？譯：王侯將相寧有種乎！譯：茍富貴，無相忘譯：今亡亦死，舉大計亦死等死，死國可乎？譯：7、課文導讀（1）表現陳涉志向遠大的句子是（2）起義的導火線是，起義的根本原因是（3）一句表現了陳

4、勝敢于挑戰封建正統觀念，蔑視權貴的大無畏精神。（4）起義的策略是：“ 為天下唱，宜多應者” 與孟子所主張的觀點相似，用孟子的話來說是“” 。（5）為起義作輿論準備的辦法是：。二、自學指導合作與探究（一）整體感知1.理清文章的結構，并歸納段意。第一段：第二段：第三段：（二）文本探究（在上一節課疏通文意的基礎上，再讀課文，整體感知內容，解決下列問題。）1.陳勝、吳廣發動起義的直接原因是什么？農民起義的根本原因是什么？2.陳勝為起義制定的策略是什么？3.“ 燕雀” 、“ 鴻鵠” 各比喻什么？文中哪句話表現了陳涉強烈要求改變自己地位學習好資料 歡迎下載的愿望呢？4.陳涉對當時的形勢作了怎樣的分析和估計

5、？5.陳勝、吳廣指出的眾士面臨的絕境是什么？6.陳勝在發動起義前所做的“ 威眾” 準備是什么？這樣做的效果是什么？7.陳勝在動員起義時，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦的一句話是？第二課時（一）再讀文本，感受人物形象1、說一說 ：你能說說陳涉是個什么樣的人嗎？我們的任務是：你從哪些內容，哪些句子中發現了陳涉是個什么樣的人？我們說話的方式是： “ 我從話（內容）中，發現了陳涉是一個的人”2、寫一寫 ：同學們，剛才我們在一起通過文句和內容，認識了陳涉陳涉已經作古兩千二百多年了，但我們會為在那秦朝暴政的情況下，他不畏強暴，揭竿而起，敢為人先的壯舉所震撼，心中敬仰之情會油然而生大家愿意為他的墓碑寫一段

6、碑文嗎？現在請大家拿起我們的筆，把我們所認識的陳涉以及我們對他的感情，還有我們要學習的心愿都表達出來吧 !學習好資料 歡迎下載（二）精讀文句，學習寫作技巧1、找一找 ：本文塑造人物形象豐滿生動，你認為本文在寫人方面有哪些獨到之處？要求：找出文句，并有感情的讀出來，然后說出運用的寫作方法，說出其精彩之處（或你的理解欣賞）2、練一練 ：我們學習了文中描寫人物的方法，在這樣精彩的文字中認識了陳涉具有鮮明個性的人物形象現在我們能不能學習運用這些技巧，來寫一個我們熟悉的人呢？（要求： 運用神態描寫、動作描寫、語言描寫或詳略結合的手法；人物的性格鮮明；語言通順）（三）細讀課文，合作探究歸納探究一 ：司馬遷為什么把陳涉歸入“ 世家” ？探究二 ：假如“ 天不雨，道亦通，不失期”，是否還會發生農民起義？探究三 ：陳涉身為傭耕，卻心想富貴，且還有“ 燕雀安知鴻鵠之志哉” 的感嘆，于是有人說“ 陳涉是個野心