1、閩教版小學英語五年級上冊Lesson5教學設計與反思閩教版小學英語五年級上冊Lesson5教學設計與反思joan發表于2011-2-15 16：58：00 Lesson5一、教學目標：1、復習第一單元學習的幾個國家的名稱和be from的句型。2、能聽懂、會說這幾種動物的名稱：panda,kangaroo,penguin。3、知道上述幾種動物的產地分別是：China,Australia,the South Pole。4、能用下列句型談論上述幾種動物的產地和它們的食物。Where are you from?Im fromWhats your favorite food?二、教學重、難點：1、掌握

2、本課單詞：bamboo,kangaroo,leaf,penguin,the South Pole 2、習得本課句型：Where are you from?Im fromWhats your favorite food?三、教具準備：錄音機、磁帶、圖片四、教學過程：(一)復習導入1、Sing asongOur School will Shine 2、復習單詞：panda,grass,fish,China,Australia(二)教授新課1、學習單詞和詞組：bamboo,kangaroo,leaf,penguin,the South Pole出示袋鼠的圖片，問：Whats this?自問自答：It

3、s apenguin.然后引導學生拼讀記憶單詞。同步驟教學其他單詞。2、教師分別出示熊貓、袋鼠、企鵝教學卡片，問同學：Where are they from?同學們會回答的是：Pandas are from China.其它的還不會回答，從而引起同學們的興趣，告訴同學我們今天要和課本中的小朋友一起去參觀動物園，聽聽飼養員介紹這些動物來自何方，喜歡吃的是什么食物。3、放課文錄音，讓學生邊聽音邊思考：Where are they from?Whats their favorite food?聽完錄音，引導學生回答以上問題。4、對話教學。先讓生看一遍課文，接著聽錄音看課文。第二遍要求聽音指句子。第三

4、遍再放錄音時，師要求生跟讀。接著分組練習。最后分角色朗讀課文。(三)鞏固提高1、完成課本第22頁的Play agame.1)聽錄音跟讀2遍。2)將頭飾、國旗分發給學生，讓學生兩人一組進行角色表演。3)請幾對學生上臺表演。2、完成課本第23頁的Look and write.1)請學生看圖說一說再寫下來，教師巡視并指導。2)請學生上臺板書，教師訂正。3、完成課本第24頁的Read and answer.1)學生不看書，先聽錄音一遍。2)學生翻開書第24頁，播放第二遍錄音，幫助學生理解短文的意思。3)聽錄音第三遍，請個別學生回答問題，教師訂正。4)在課本上寫出5個問題的答案。請個別學生板書，教師指導

5、，學生訂正。(四)課后作業1、聽錄音，熟讀課文內容。2、完成活動手冊上本課的練習。3、預習Lesson 6。課后反思在這節課中，我本著新課改理念以學生為中心，制定了清晰的教學目標，力求做到以人為本，以學生的需求為本，因此在課堂中，我通過采用實物、圖片、動畫、課件等多種直觀教學手段，為學生創設真實生動的語言情景，在每個環節中，力求發揮學生的主體作用，讓他們既說又做，而不是被動的聽和跟讀，因此達到了很好的效果。對于評價部分，我改變以往生生之間的競爭和互動，大膽嘗試與學生一起參與活動，這樣，我與孩子就站在一個平等的角度，使自己也成為一名參與者，使學生感到教師的親和力，體現一種和諧的課堂氛圍，也更能刺

6、激學生學習的積極性和主動性。No.1討論：閩教版小學英語五年級上冊Lesson5教學設計與反思發表評論于2011-2-15 21：04：00寫的很好，學習了，希望寫出更好的文章！No.2討論：閩教版小學英語五年級上冊Lesson5教學設計與反思發表評論于2011-2-15 21：04：00寫的很好，學習了，希望寫出更好的文章！No.3討論：閩教版小學英語五年級上冊Lesson5教學設計與反思發表評論于2011-2-16 11：58：00體現一種和諧的課堂氛圍，也更能刺激學生學習的積極性和主動性。No.4討論：閩教版小學英語五年級上冊Lesson5教學設計與反思發表評論于2011-2-16 21

7、：37：00課后反思在這節課中，我本著新課改理念以學生為中心，制定了清晰的教學目標，力求做到以人為本，以學生的需求為本，因此在課堂中，我通過采用實物、圖片、動畫、課件等多種直觀教學手段，為學生創設真實生動的語言情景，在每個環節中，力求發揮學生的主體作用，讓他們既說又做，而不是被動的聽和跟讀，因此達到了很好的效果。對于評價部分，我改變以往生生之間的競爭和互動，大膽嘗試與學生一起參與活動，這樣，我與孩子就站在一個平等的角度，使自己也成為一名參與者，使學生感到教師的親和力，體現一種和諧的課堂氛圍，也更能刺激學生學習的積極性和主動性。寫的真好本次期中考試內容1-3單元，試題形式與中考接軌，難度適中。較

8、之上次月考，絕大部分學生均有明顯提高。學生中存在的問題：1.基礎知識不牢，記憶量少。缺乏嚴謹科學的態度。考慮不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時做過的或講過的。學生平時缺乏課后去溫故知新的良好學習習慣。為此培養他們的好習慣尤為重要。2.缺乏解題思路，答題技巧，學習的主動性差。考前叫學生要先看聽力題，再看筆試題。但考下來得知全班只有四分之一的學生這樣做，結果聽力失分比較多。不少學生沒有做好準備。匆忙答題。3. 學生兩極分化現象比較突出，30分以下的有5名學生。這是今后補差工作的重點，需要家長、教師、學生的相互配合，共同努力。4.尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說明平時做課外閱讀

9、題較少。今后教學中注意的問題1.布置多種可選擇的作業。在布置作業時要考慮學生對各項技能的掌握情況。（1）對于拼寫差的學生，布置抄寫和聽寫單詞；（2）對于語法差的學生布置語法練習；（3）還可以給尖子生布置略有難度的.作業。2.認真批改作業。對學生課堂上和作業中出現的錯誤，要幫助學生及時改正，應把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。學習成績的提高是在不斷發現錯誤和更正錯誤的過程中取得的，平時該出的錯都出了，并及時找出錯因和更正，這樣就會留下深刻的印象，考試時就會少出錯或不出錯，因而就會取得優異的成績。我們常說“錯題是個寶，提高成績少不了”就是這個道理。3. 盡最大努力做好補“差”。這里的

10、“差”不是指后進生。而是指在英語知識的某些方面學習有困惑的學生。讓他們都能通過老師的幫助學有收獲。2015.10.26三年級英語期中考試教學反思 篇2本次期中考試內容前五模塊，試題難度適中。能真實的反映出最近學生的學習情況和基礎知識的掌握程度。學生中存在的問題：1.基礎知識不牢，記憶量少。缺乏嚴謹科學的態度。考慮不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時做過的或講過的。學生平時缺乏課后去溫故知新的良好學習習慣。為此培養他們的好習慣尤為重要。2.缺乏解題思路，答題技巧，學習的主動性差。考前叫學生要先看聽力題，再看筆試題。但考下來得知全班只有四分之一的學生這樣做，結果聽力失分比較多。不少

11、學生沒有做好準備。匆忙答題。3.尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說明平時做題習慣不太好，有的好學生居然出現掉題情況，這在今后要加強訓練。 今后教學中注意的問題：1.一定要加強聽力的訓練，課堂上利用一切機會讓學生多聽，多讀。2.認真批改作業。對學生課堂上和作業中出現的錯誤，要幫助學生及時改正，應把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。學習成績的提高是在不斷發現錯誤和更正錯誤的過程中取得的，平時該出的錯都出了，并及時找出錯因和更正，這樣就會留下深刻的印象，考試時就會少出錯或不出錯，因而就會取得優異的成績。我們常說“錯題是個寶，提高成績少不了”就是這個道理。3. 盡最大努力做好補“差”。這

12、里的“差”不是指后進生。而是指在英語知識的某些方面學習有困惑的學生。讓他們都能通過老師的幫助學有收獲。4. 努力提高學生的學習興趣。興趣是最好的老師，我們在提高學生成績的同時，也要不斷提高學生的學習興趣，讓學生們多唱英語兒歌等。2015.11.12小學六年級pep英語第一學期教學反思六年級的英語教學相較其他的年級是比較有壓力的，因為面臨著學生的升學問題。作為教師我們必須做好充分的準備，既要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力，又要注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，所以對于六年級的英語教學是一個挑戰。下面簡單地回顧一下上半年六年級英語教學

13、工作。一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。其實在課堂上假設、想象某種交際情景，用英語進行模擬言語活動，使交際靈活多變，輕松自然，易于引導。可以使死氣沉沉的教學交際變成有目的，有內容的自然交際，大大提高了學習效率。二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。學生只有對自己、對英語及其文

14、化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我們努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。四、對學生進行有效的評價。評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現所改進的誠績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方