1、連加、連減教學設計課題名稱 連加連減科目數學年級一年級教者朱冬梅教學內容新人教版教科書小學一年級上冊第65 頁內容，練習十四第15 題。學情分析一年級學生已經學習了10 以內的加減法，掌握了加減法的算理，本課要使學生掌握連加、連減的運算順序，會補充算式，并學會計算。一、知識和技能 1.通過情境教學，使學生知道連加、連減算式的含義和各個數字表示的含 義；2.讓學生知道連加連減的運算順序，并能比較熟練地口算連加連減式題 3.使學生能根據簡單的示意圖補充連加、連減算式并計算。教學目標二、過程與方法 1. 引導學生領會示意圖 ,知道連加、連減算式的含義及運算順序；2. 使學生能根據減法算理將連加、連減

2、算式補充完整，并正確計算。三、情感態度價值觀 使學生初步感知連加、 連減算式與日常生活的聯系，問題的能力，提高學生的學習興趣。培養學生用知識解決1 教學重點、重點 ：使學生弄清連加、連減的含義和運算順序。難點 難點 ：根據示意圖補充連加、連減算式并正確計算。本課根據示意圖引導學生列出連加、 連減算式，學生探索運算順序并解答，設計意圖進一步使學生能根據示意圖補充連加、連減算式，解決簡單問題。教學準備教師準備：課件 學生準備：課本、練習本、筆課型新授課教學方法引導、討論課時1 課時連加、連減 教學過程教師出示復習題，學生口答，集體訂正。一、復習8+2= 10-3= 8-7= 6+4= 0+9= 5

3、+5= 10-8= 2+5= 3+7= 10-2= 4+3= 7+1= 1談話引入：爸爸、媽媽帶明明去了農場，明明可喜歡喂小雞了。2.教學連加。出示主題圖（ 1），課件演示原來有 5 只小雞，跑來了 2 只。（1）提問：求一共有幾只小雞，怎樣列式？指名回答，板書：5+2 （2）課件演示又跑來了一只，現在一共幾只小雞呢？該怎么計算？誰會二、新授列式？學生回答后，板書： 5+2=7 ，7+1=8 ，如有學生列出 5+2+1 應給與 表揚（3）連續呈現第 65 頁第一幅情境圖： 現在一共有多少只小雞？你會列式 嗎？學生回答，教師板書：5+2+1 （4）提問：像這樣的算式和以前我們學的加法算式有什么不

4、同？教師可以引導學生回答后，小結：像這樣有2 個加號，把 3 個數連續相加的算式叫做連加。板書課題：連加。（5）討論： 5+2+1 怎樣計算呢？學生討論，教師巡視指導。指名同學匯 報，引導：先計算 5+27，再計算 7+18，在黑板上板演計算過程。并 讀算式： 5 加 2 再加 1 等于 8。（6）小結：三個數連加，先把前兩個數相加，再用得數加第三個數。（7）算式里的 5、2、1 各表示什么？ 8 又表示什么？（8）鞏固連加的意義明明在農場里還看到了歡快的小燕子（呈現書 3.教學連減 出示主題圖（ 2）66 頁第 2 題左圖）談話：連接上面的情景，讓學生猜想，小雞吃完食物后會怎么樣？課件演示共

5、 8 只小雞，吃完米后先走了 2 只。（1）提問：求還剩有幾只小雞，怎樣列式？指名回答，板書：82 （2）課件演示又走了2 只，現在還剩幾只小雞呢？該怎么計算？誰會列式？學生回答后，板書：822 （3）提問：像這樣的算式和我們之前學的減法算式有什么不同嗎？學生 回答后，教師：像這樣有 2 個減號，連續相減的算式叫做連減。 板書課題：連減。（4）討論： 822 怎樣計算呢？學生討論，教師巡視指導。指名同學 匯報，引導：先計算 826，再計算 624，在黑板上板演計算過程。并讀算式： 8 減 2 再減 2 等于 4。（5）小結：三個數連減，先用第一個數減去第二個數，再用得數減去第 三個數（6）算式里的 8、2、2、4 各表示什么意思？指名說說 ( 7 )鞏固連減的意義 課件呈現書 66 頁第 4 題右圖課堂練習 65 頁下面“ 做一做” ，練習十四第1 題。3 教師：同學們，今天我們學