1、教學主題：平面鏡成像設計者：藍曼菱 單位：廣西南寧市天桃實驗學校一、教學內容分析 1.課程標準要求：通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關系，理解平面鏡中像的主要特點，知道實像與虛像之間的區別，會運用對稱法作出平面鏡中的像。 2.教材分析：是這一章的重點內容之一，是在學習了光的傳播與光的反射規律的基礎上，進一步學習認識平面鏡成像的特點、原理與應用。本節知識既與生活聯系緊密，又是學生首次接觸“物”和“像”這些新概念，為后面將要學到的凸透鏡成像打下基礎。所以，本節課既是對光的反射規律知識的應用，又為后面的知識做好鋪墊,真正起到了承上啟下的重要作用。二、教學目標 （一）知識與技能1.能描述平面鏡成像的

2、特點2.了解平面鏡成像原理和虛像的成因3.會運用平面鏡成像的知識解釋日常生活中平面鏡成像的現象（二）過程與方法1.經歷“平面鏡成像特點的探究”，學習對實驗過程中信息的記錄2.觀察實驗現象，感知虛像的成因（三）情感態度與價值觀1.在探究“平面鏡成像特點”中，領略物理現象的美妙與和諧，獲得“發現”的喜悅2.培養學生在物理課堂中大膽猜想、用于實踐、實事求是的科學作風。3.通過對平面鏡的應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響,學會用科學的態度看待問題。三、教學重點：1.平面鏡成像的特點 2.實驗探究的方法與合作學習四、教學難點：1.平面鏡成像的原理 2.虛像的成因五、教學用具：厚薄鍍膜玻璃、透明

3、玻璃、普通鏡子、大小相同的蠟燭兩只、大小相同的五號電池兩只、大小相同的大頭釘、刻度尺、燒杯兩個、水、不透明的白紙六、教學進程教學程序教師活動學生活動設計意圖導入提問提問解答新知識呈現解答提問解答解答提問拓展訓練一、新課引入：前段時間剛剛結束的世界體操錦標賽在南寧圓滿落幕，各方賓客不僅感受到體操比賽的競技美，還有機會了解邕城文化，領略綠城風情。并出示三幅圖片：體操運動員對著鏡子矯正矯正動作的照片、夜幕下的南寧大橋、廣西科技館內的“萬花筒”。 引出“像”和“物”的概念生活中還有什么東西也有類似的特點？結合圖片得出平面鏡的定義板書：平面鏡平的，光滑的，能成像的反射面二、提出問題進行猜想 學生配合老師

4、完成活動1，然后再完成活動2活動1：照鏡子。活動內容：教師作為“物”，學生作為老師的“像”，學生根據老師動作，做出對應的動作活動2：學生照鏡子，感受實際成像情況，判斷剛才自己的動作是否正確引出本節課的目的：探究平面鏡成像特點引導學生根據活動1進行猜想：（1）（2）（3）根據學生提出的成像特點，引出實驗必須要研究的問題有：像和物的大小關系像和物體到鏡面的關系三、設計實驗，進行探究探究一：如何比較像和物體的大小關系啟發：請學生拿平面鏡和桌面上任何一個物體A，觀察鏡中的成像情況，提出問題：怎樣比較像和物的大小？像的大小能直接測量嗎？用什么方法可以間接反映出像和物的大小呢？引出等效替代法取A的等效替身

5、B，放到像A的位置進行比較探究二：選擇怎樣的平面鏡能確定像的位置實驗中，部分學生發現用普通鏡子不能看見替代物和像，教師請能看見像的學生說說是怎么做到的。啟發：把鍍膜玻璃和普通鏡子進行比較，它們有什么異同？用它做實驗有什么好處?教師總結，用鍍膜玻璃取代鏡子的好處探究三：怎樣比較像和物到鏡面距離關系啟發：測量距離需要什么測量工具？怎樣測量？鏡面的位置在哪里？實驗注意事項：玻璃板要豎直放在白紙上 以鍍膜面為反射面 學生進行分組實驗四、交流評估就實驗中出現的像和物到鏡面距離不等，像和物無法重合等問題討論，最后歸納出實驗結論（板書）：像和物大小相等像和物到鏡面的距離相等啟發：若把像和物兩點連起來，有什么

6、發現?像和物的連線與鏡面垂直關于鏡面對稱五、平面鏡成像原理教師演示：澆不滅的蠟燭正面 背面 讓學生猜測，為什么會這樣，然后教師揭秘，其實看到的是像，并提問為什么能看到像？1人眼是如何看到發光的蠟燭，并強調人眼看到東西是有光進入眼睛2解釋平面鏡成的是虛像提問：能看到像是否是像發出光進入眼睛？教師嘗試用白紙板擋住像A讓學生從前面觀察，仍能看到像，由此說明像并沒有發光。并結合PPT講解成像過程，強化平面鏡成的是虛像。3平面鏡成的像原理：光的反射 提問：紙板應該放在哪個地方才能把像擋住？教師通過實驗驗證學生猜想，把反射光線擋住就看不見像，所以，平面鏡成像原理是：光的反射總結：平面鏡成像的全部特點：正立

7、、等大、等距、連線垂直、成虛像六、視角提問：既然結論中平面鏡成的像和物一樣大，為什么眼睛看起來卻是像離鏡面越遠，像越小？用PPT演示是視角不同造成七、平面鏡的應用（一）用視頻展示平面鏡成像的例子：改變光的傳播方向：潛望鏡，投影儀上方的鏡子等成像：萬花筒，牙醫用的小鏡子等（二）鏡子的思考古人云：以銅為鏡，可以正衣冠。智者說：生活就好像一面鏡子，你對它笑，它也對你笑。現在我們可以以別人為鏡，發現自己的缺點和閃光點欣賞圖片，感受體育訓練的艱辛，成功的不易；今天南寧的美；身邊的科技。觀察反射面，總結出共同點。按照教師指導完成活動1，并仔細觀察平面鏡成像特點；結合自己的生活經驗和活動2，提出猜想。在教師

8、的引導下，學生通過思考，回答問題，加深理解比較像的大小，和確定像的位置方法學生通過自主的比較，發現實驗中必須使用鍍膜玻璃才能觀察和確定像的位置。學生思考并回答按照實驗設計，選擇器材，同學之間合作，完成實驗，并記錄實驗過程中出現的問題觀看演示，并思考原因學生觀察、思考并回答問題觀看老師演示，認真聽講，仔細思考仔細聽老師講解，分析學生認真聽講，并歸納出平面鏡的兩種用途讓學生感受家鄉日益強大，增強自豪感，體現了物理是和生活緊密相連的直觀、初步地建立“物”和“像”的概念。增強師生互動，從活動中引發矛盾，再通過觀察實際成像，感受成像特點，使猜想更具有真實性學生在教師的引導下進行思考，尋找方法解決問題，體會物理實驗中等效替代的方法通過實踐活動讓學生經歷探究，經歷產生問題和釋疑，學生才能真正發現知識，并清楚產生問題的真正原因。從有趣的現象引入問題，容易集中學生的注意力，有效的開展教學活動由問題“眼睛如何能看到物體”入手，進而逐步分析