1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁2022年1月國開（中央電大）學前教育?？茖W前兒童發展心理學期末考試試題及答案20_年1月國開(中央電大)學前教育?？茖W前兒童發展心理學期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質考試必備資料、盜傳必究！) 說明：試卷號碼：2502；考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)；資料整理于2022年9月17日。一、選擇題 1.學前兒童心理學是研究(C)兒童心理發展規律的科學。A.08歲 B.03歲 C.06歲 D.013、14歲 2.大腦機能發展的重要標志之一是(A)。A.大腦皮層抑制機能的發展 B.大腦皮層興奮機能的發展 C.神經

2、興奮過程的發展 D.條件反射的出現 3.幼兒的記憶以(B)為主。A.有意記憶 B.無意識記憶 C.再認記憶 D.重復記憶 4.嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動還沒有目的，該階段的行為模式處于(B)。A.反射練習時期 B.習慣動作時期 C.有目的動作形成時期 D.感知行動時期 5.在(B)階段，兒童有了物體永久性意識，并有了最早期的內化動作。A.感知運算階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段 6.(A)是嬰兒的第一個社會性行為。A.微笑 B.哭泣 C.憤怒 D.張嘴 7.隨著認知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這一階段處于依戀的(D)階段。A.無

3、分化階段 B.低分化階段 C.依戀形成階段 D.修正目標的合作階段 8.社會心理學家認為，在同伴群體中評價標準出現前，(B)是對兒童最有影響力的人。A.年長同伴 B.教師 C.家長 D.其他同伴 9.下面哪一階段不是柯爾伯格的三水平六階段學說提到的？ (A) A.他律道德水平 B.前習俗水平 C.習俗水平 D.后習俗水平 10.哪個階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予意義？ (B) A.涂鴉期 B.象征期 C.聯想期 D.定形期 二、判斷題 11.學前兒童心理發展的連續性重點描述心理活動量的增減。答案對 12.對于胎兒首先發展起來的是神經系統的高級部位。答案錯 13.母親產生的長時間不良情緒對胎兒

4、的身體和精神會產生影響。答案對 14.嬰兒的各種感覺通道之間是不協調的，只有經過幾個月的感知運動的協調才能將各種信息綜合。答案錯 15.兒童的記憶以再認記憶為主。答案對 16.機械識記和意義識記是兒童識記憶的兩種方法。答案對 17.當遇到的任務難度提高時，兒童個體的再認能力明顯表現出隨年齡的增長而增長的趨勢。答案對 18.在具體形象思維階段兒童依靠表象來進行思維。答案對 19.兒童思維發展的總趨勢是按直覺運動思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發展起來的，所以三種思維方式是彼此對立、相互排斥的。答案錯 20.由外性剌激引起的微笑是真正的微笑。答案對 21.成人要尊重兒童正當的情緒

5、表達方式，尊重兒童的情緒體驗，對于不良的情緒表現，教導要及時，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。答案對 22.在兒童早期發展過程中，依戀是突然發生的。答案錯 23.在兒童社會化過程中，垂直關系比水平關系對兒童的影響更大。答案錯 24.兒童攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。答案對 25.在社會化過程中，同伴的行為是影響兒童社會行為的重要因素。答案對 26.柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段中所有人都能達到最高水平。答案錯 27.3歲以前的兒童聽到音樂表現出的自發的蹬腳等動作會隨著作品的不同而有所變化。答案錯 28.02歲的兒童對美術的欣賞是純表面和直覺的。答案對 29.學前兒童游戲中興趣指引是

6、一個典型的心理特點。答案對 30.兒童在5歲以后才認識到性別的穩定性特征。答案錯 三、簡答題 31.簡述個體心理發展的基本規律。答：(1)發展的生物性和社會性；(2)發展的連續性與階段性；(3)發展的普遍性與差異性。32.試述兒童記憶策略的具體表現。答：(1)視覺復述策略；(2)特征定位策略；(3)復述策略；(4)組織性策略；(5)提取策略。33.簡述26歲兒童語法結構的發展趨勢。答：(1)從渾濁體到逐步分化；(2)句子結構從簡單到復雜；(3)句子結構從不完整到完整；(4)句子長度由短到長。四、論述題 34.試論述早期依戀對后期行為的影響。答：(1)對社會性發展的影響:安全依戀的兒童有著積極的

7、心理狀態，樂于交往、樂于探索、自信，對周圍有很好的控制感。而不安全依戀的兒童較多地發展出退縮，交往能力差，不自信、情緒不穩定等特點。(2)對情感發展的影響:如果兒童能夠形成良好的依戀，它將導致一個人的信賴與自信，并且成功地依戀自己的同伴與后代。相反，他將可能成為一個依戀缺乏的不牢靠的成人，不能發展成為一個好的父親或母親。(3)對認知發展的影響:安全依戀的兒童能主動熱情地接近問題，堅持性較好，與人合作，能主動調節自己的行為。而拒絕型依戀的兒童則對問題不感興趣，遇到困難表現出消極情緒反應，很容易失望，不能獨立解決問題。五、分析p 題 35.當孩子遭遇挫折時 小一班的毛毛從幼兒園回家一直喊著小嘴，一副可憐的樣子。媽媽一問才知道，今天幼兒 園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒有。毛毛越說越委屈，“哇“地一聲哭 了。請根據上述材料，分析p 毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。答：這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到傷害后的正常表現。說明毛毛的自我意識的覺醒，開始關注別人對自己的評價了。挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以增強孩子認識問題和解決問題的能力；孩子的成長總是伴隨著成功和失敗，要教育孩子正確看待成功和失敗；那種想通過毫不吝嗇的贊美和無條件地接受的方式來提