1、進(jìn)步建筑工程企業(yè)培訓(xùn)管理程度的對(duì)策研究摘要：本文主要對(duì)進(jìn)步建筑工程企業(yè)培訓(xùn)管理程度問(wèn)題進(jìn)展了研究，首先對(duì)企業(yè)培訓(xùn)管理進(jìn)展了概述，然后分析了建筑工程企業(yè)培訓(xùn)管理存在的三個(gè)問(wèn)題，最后給出理解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：建筑工程企業(yè)培訓(xùn)管理1企業(yè)培訓(xùn)管理概述1.1培訓(xùn)的概念培訓(xùn)是施行企業(yè)人力資源管理與開(kāi)發(fā)的重要環(huán)節(jié)之一，詳細(xì)而言，培訓(xùn)就是企業(yè)根據(jù)其經(jīng)營(yíng)目的以及崗位要求，對(duì)員工進(jìn)展有組織、有方案、有目的的學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)，其目的是為了通過(guò)這種學(xué)習(xí)和教育讓員工增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)、進(jìn)步專業(yè)技能、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，以便勝任工作崗位的需要，進(jìn)步工作效率，從而更加有效地達(dá)成企業(yè)經(jīng)營(yíng)目的。1.2培訓(xùn)的作用培訓(xùn)對(duì)企業(yè)和員工的好處是不言而喻

2、的，詳細(xì)表如今以下幾個(gè)方面：第一，培訓(xùn)可以讓員工跟上企業(yè)開(kāi)展的步伐。很多在公司中工作時(shí)間較長(zhǎng)的老員工往往容易形成固定的工作套路和形式，無(wú)法跟上企業(yè)的開(kāi)展，培訓(xùn)可以有助于這方面的轉(zhuǎn)變。有些新員工可能在工作技能上還有缺乏，培訓(xùn)可以讓新員工快速的勝任崗位工作需要。第二，培訓(xùn)可以進(jìn)步員工的工作效率，特別是當(dāng)公司引進(jìn)了新的機(jī)器設(shè)備、新技術(shù)或者新的管理流程之后，只有對(duì)員工進(jìn)展充分的培訓(xùn)，才能使員工掌握這些新設(shè)備、新技術(shù)或新流程，才能真正到達(dá)進(jìn)步工作效率的目的。第三，培訓(xùn)可以有效的促進(jìn)企業(yè)管理者與員工、員工與員工之間、部門與部門之間的溝通，平時(shí)在工作中，沒(méi)有業(yè)務(wù)穿插的部門及員工之間是很少溝通的，利用培訓(xùn)可以

3、促進(jìn)互相之間的交往，有利于企業(yè)形成內(nèi)部凝聚力，從而更好的促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。2建筑工程企業(yè)培訓(xùn)管理存在的問(wèn)題2.1培訓(xùn)需求分析草率很多建筑工程企業(yè)認(rèn)為培訓(xùn)之前沒(méi)有必要進(jìn)展培訓(xùn)需求分析，這種觀點(diǎn)是不對(duì)的，很多企業(yè)開(kāi)展的培訓(xùn)之所以沒(méi)有效果，一個(gè)重要的原因就是培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)，而這恰恰是因?yàn)榕嘤?xùn)需求分析沒(méi)跟上。有些建筑工程企業(yè)雖然也進(jìn)展培訓(xùn)需求分析，但是主要是針對(duì)各部門進(jìn)展的分析，部門負(fù)責(zé)人往往憑借自己的管理經(jīng)歷或者主觀的個(gè)人判斷就決定了那些員工進(jìn)展那些培訓(xùn)，雖然這比不進(jìn)展需求分析要好，但是效果還是不太明顯。實(shí)際上，對(duì)于工作業(yè)績(jī)較差的員工有些是因?yàn)閷I(yè)技能欠缺，而有些那么是因?yàn)楣ぷ鲬B(tài)度不認(rèn)真，所以針對(duì)不同

4、的情況，應(yīng)該進(jìn)展不同的培訓(xùn)，并不能一概而論。2.2不對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)展評(píng)估在建筑工程企業(yè)現(xiàn)行的培訓(xùn)管理中，真正有培訓(xùn)評(píng)估體系的并不多，很多建筑工程企業(yè)認(rèn)為培訓(xùn)完畢就完畢了，至于培訓(xùn)的效果如何、培訓(xùn)的方法是否有效、培訓(xùn)是否還應(yīng)該改進(jìn)等問(wèn)題根本就沒(méi)有人去關(guān)心，健全培訓(xùn)評(píng)估體系對(duì)進(jìn)步企業(yè)的培訓(xùn)效率非常重要。因?yàn)榕嘤?xùn)的效果有的時(shí)候很難衡量，哪些培訓(xùn)是有效的，哪些培訓(xùn)是無(wú)效的，只有搞清楚這些問(wèn)題，才能為以后改進(jìn)培訓(xùn)方案、完善培訓(xùn)方法、控制培訓(xùn)進(jìn)程提供有益的參考，否那么，企業(yè)的培訓(xùn)將無(wú)法跟上企業(yè)的開(kāi)展，無(wú)法配合企業(yè)圓滿的完成經(jīng)營(yíng)目的。2.3員工沒(méi)有參與培訓(xùn)的積極性培訓(xùn)的根本目的是為了進(jìn)步員工知識(shí)、技能和素質(zhì)，

5、假設(shè)員工沒(méi)有參與培訓(xùn)的積極性，那么培訓(xùn)的效果自然可想而知。員工缺乏培訓(xùn)的積極性主要有兩方面的原因：一方面，培訓(xùn)課程本身枯燥無(wú)比，知識(shí)傳統(tǒng)的授課方式，無(wú)法激發(fā)出員工吸收新知識(shí)的興趣；另一方面，有些員工對(duì)培訓(xùn)有抵觸情緒，認(rèn)為自己文化程度低，培訓(xùn)的東西根本不會(huì)；或者認(rèn)為參加過(guò)培訓(xùn)以后工作任務(wù)就會(huì)相應(yīng)增加，給培訓(xùn)是在給自己找費(fèi)事。不管是哪原因，假設(shè)不解決，就無(wú)法進(jìn)步培訓(xùn)的效率。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.3進(jìn)步建筑工程企業(yè)培訓(xùn)管理程度的對(duì)策3.1加強(qiáng)培訓(xùn)需求分析進(jìn)步建筑企業(yè)培訓(xùn)管理程度的首要任務(wù)是認(rèn)真加強(qiáng)培訓(xùn)需求分析。培訓(xùn)需求分析不能簡(jiǎn)單的僅參考部門負(fù)責(zé)人的意見(jiàn)，應(yīng)該從多個(gè)層面和多個(gè)角度搜集信息，進(jìn)展科學(xué)的

6、分析，從而制定出有效的培訓(xùn)方案。培訓(xùn)需求分析有很多種操作方法，詳細(xì)有循環(huán)評(píng)估法、前瞻法以及任務(wù)績(jī)效法等，循環(huán)評(píng)估法主要是在員工和培訓(xùn)之間建立起一個(gè)信息反響環(huán)，根據(jù)員工的培訓(xùn)反響重新進(jìn)展培訓(xùn)需求分析，并根據(jù)分析結(jié)果改進(jìn)培訓(xùn)方案和培訓(xùn)方式，然后再開(kāi)始新的一輪循環(huán)。在采用循環(huán)評(píng)估法的同時(shí)要培訓(xùn)需求進(jìn)展三個(gè)層面的分析：第一，是企業(yè)層的分析，培訓(xùn)管理人員要在理解企業(yè)近期經(jīng)營(yíng)目的和遠(yuǎn)期開(kāi)展戰(zhàn)略的根底上，制定出企業(yè)培訓(xùn)的整體目的和方案；第二，是部門層的分析，部門是具有特定作業(yè)功能的員工集合，在部門層的分析中，首先要明確部門在企業(yè)經(jīng)營(yíng)目的分解下所承擔(dān)的責(zé)任，其次要根據(jù)部門工作的特性，明確各崗位的崗位職責(zé)和任職

7、資格；第三，是員工層的分析。要將員工的工作業(yè)績(jī)和個(gè)人才能與所對(duì)應(yīng)的崗位職責(zé)及任職資格進(jìn)展對(duì)照和比較，兩者的差異就是員工需要培訓(xùn)來(lái)改進(jìn)的地方。3.2建立培訓(xùn)評(píng)估體系培訓(xùn)評(píng)估是建筑工程企業(yè)在培訓(xùn)管理中最容易無(wú)視的環(huán)節(jié)，實(shí)際上，做好培訓(xùn)評(píng)估對(duì)改進(jìn)培訓(xùn)方式、進(jìn)步培訓(xùn)效率有著很大的作用。根據(jù)時(shí)間跨度來(lái)劃分，培訓(xùn)評(píng)估可以分為事前評(píng)估和事后評(píng)估兩種類型。事前評(píng)估。事前評(píng)估顧名思義就是在培訓(xùn)開(kāi)始之前進(jìn)展評(píng)估，事前評(píng)估可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷或訪談進(jìn)展，培訓(xùn)管理人員要在培訓(xùn)之前將即將培訓(xùn)的內(nèi)容和方式與被培訓(xùn)者或被培訓(xùn)的主管進(jìn)展溝通，以便理解對(duì)方對(duì)培訓(xùn)的真實(shí)態(tài)度，并將這些信息進(jìn)展歸納、整理和分析，從而在培訓(xùn)前就對(duì)培訓(xùn)方式

8、和內(nèi)容進(jìn)展修訂。這樣有效防止了事后補(bǔ)救的無(wú)效。事后評(píng)估。事后評(píng)估主要在培訓(xùn)完畢之后進(jìn)展。評(píng)估主要分為調(diào)查問(wèn)卷、訪談、工作績(jī)效評(píng)估等方式。調(diào)查問(wèn)卷和訪談可以在培訓(xùn)已完畢就進(jìn)展，也可以在培訓(xùn)完畢后的數(shù)月以后進(jìn)展，后者的效果可能更好。這主要是因?yàn)樵谂嘤?xùn)剛剛完畢時(shí)，被培訓(xùn)者可能會(huì)對(duì)培訓(xùn)的外表形式記憶猶新，對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)往往也是形式上的。在培訓(xùn)完畢數(shù)月以后，培訓(xùn)是否能對(duì)被培訓(xùn)者的工作帶來(lái)改善就漸漸的顯現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)時(shí)候進(jìn)展調(diào)查更容易獲得培訓(xùn)真實(shí)效果的評(píng)價(jià)。3.3進(jìn)步員工參與的積極性在很多建筑工程企業(yè)往往有這種情況：企業(yè)對(duì)培訓(xùn)很熱衷，但是員工卻沒(méi)有積極性。很多培訓(xùn)管理人員把培訓(xùn)理解為單純的授課，這實(shí)際上是不對(duì)

9、的，因?yàn)閷?duì)于成年人而言，單純的授課是缺乏吸引力的，所以就造成了員工沒(méi)有培訓(xùn)的積極性。實(shí)際上，培訓(xùn)的方式多種多樣，培訓(xùn)管理者可以培訓(xùn)內(nèi)容的不同靈敏的選擇。比方“角色扮演就是一個(gè)很好的培訓(xùn)方式。角色扮演對(duì)于管理培訓(xùn)非常有效，因?yàn)楣芾碇R(shí)的特點(diǎn)是“聽(tīng)起來(lái)明白，用起來(lái)難，所以，預(yù)期讓被培訓(xùn)者在“聽(tīng)中學(xué)，不如讓大家在“用中學(xué)。角色扮演實(shí)際上就是由被培訓(xùn)者扮演真實(shí)的管理角色，模擬處理相應(yīng)的管理事務(wù)，比方組織召開(kāi)工作方案會(huì)議、與下屬進(jìn)展績(jī)效溝通、處理突發(fā)事件等，培訓(xùn)老師在旁邊仔細(xì)的觀察，并隨時(shí)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾正被培訓(xùn)者的錯(cuò)誤，通過(guò)角色扮演，被培訓(xùn)者的管理才能會(huì)在短時(shí)間內(nèi)有很大的進(jìn)步，角色扮演進(jìn)步了被培訓(xùn)者參與培訓(xùn)的積極性，將“被動(dòng)培訓(xùn)變成了“主動(dòng)培訓(xùn)，培訓(xùn)的效果自然得到了提升。參