1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角條形碼粘貼處。2作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答

2、題卡一并交回。一、積累1下列詞語中加點字的讀音，全都正確的一項是：A污垢（hu） 調劑（j） 諄諄教導（zhn） 難辭其咎（ji）B贖罪（sh） 惡劣（li） 拈輕怕重（zhn） 拾級而上（sh）C瀕臨（bn） 著落（zho） 不無裨益（b） 棱角分明（lng）D锃亮（zng） 稱職（chn） 猝不及防（c） 乳臭未干（xi）2下列各項中語法知識分析正確的一項是（ ）在這里我無意想討論給不給乞丐錢，乞丐到底應不應該同情的問題。 我只是覺得如果你認為這件事情是對的，那么就去做吧，我也試過從他們身邊走開，但是之后我的心里總會覺得不舒服，所以我不想那樣那時候，我覺得善良是天生的。它跟你讀過多少書，受

3、過多少教育并沒有關系，它不是別人制定的道德約束，是內心自然而然生產的一種對全世界溫柔的心情。A“乞丐”是名詞；“舒服”是動詞；“道德約束”“溫柔的心情”都是偏正短語。B“那時候，我覺得善良是天生的。”中“那時候”是定語。C“如果你認為這件事情是對的，那么就去做吧。”是假設關系復句。D“是內心自然而然生產的一種對全世界溫柔的心情”有語病，修改方法是：把“生產”改成“發生”。3下列有關文學常識和名著閱讀的表述，有錯誤的一項是A鄉愁故鄉春威尼斯商人四篇課文，從文學體裁上來分類，依次屬于詩歌、小說、散文、戲劇。B20世紀上半葉法國著名的人道主義作家羅曼羅蘭寫作的名人傳，敘述了貝多芬、米開朗琪羅和奧斯特

4、洛夫斯基的充滿苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。C我國戲曲劇中人物由生、旦、凈、丑等不同行當來充任。我國古代的年齡也有特定的稱謂：總角和垂髫代指童年，及笄指女子十五歲，弱冠指男子二十歲。D吳敬梓筆下的范進、魯迅筆下的孔乙己，作為讀書人，雖然他們最終的命運不同，但這兩個人物形象都能反映出封建科舉制度對知識分子的毒害。4下列說法有誤的一項是（ ）A“母親把飯煮了，還要種田、種菜、喂豬、養蠶、紡棉花。”句中標點符號使用有誤，應將四處頓號都改為逗號。B“我覺得真正的格物致知精神，不但在研究學術中是不可缺少的，而且在應付今天的世界環境中也是不可少的。”句中畫線部分是一個遞進復句，這

5、個復句作“覺得”的賓語。C“若毒之乎？”句中“若”古今異義，這里是“你”的意思；“毒”名詞活用為動詞，這里是“毒害”的意思。D“見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。”是一個省略句，可譯為“（桃花源中的人）看見漁人，竟十分吃驚，問（他）從哪里來，（漁人）仔細地回答了他”。5請根據提示的語境內容，填寫出相應的古詩文名句。鬢微霜，又何妨！_，_？（江城子密州出獵）臣本布衣，躬耕于南陽，_，_。（出師表）_，_，將軍白發征夫淚。（漁家傲秋思）劉方平月夜中表現春氣萌發，蟄蟲涌動的詩句是：_，_。溫庭筠商山早行中由十個名詞構成，蘊含六種景物，表現了早行之早的句子是：_，_。辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中

6、，辛棄疾用“_，_”兩句概括了自己的最高理想，表達了愛國激情和雄心壯志。6名著閱讀。根據駱駝祥子內容，完成下面兩個小題。填空。祥子是老舍筆下一個被侮辱、被損害的下層勞動者形象，他本是農民，進城后以 為生。虎妞是祥子的妻子，也是車廠主 的女兒。簡答。小說題目“駱駝祥子”主要包含哪些含義？二、閱讀7文言文閱讀曹劌論戰十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不

7、能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”子魚論戰楚人伐宋以救鄭。宋公將戰。子魚諫曰：“天之棄商久矣，君將興之，弗可赦也已。”弗聽。冬十一月己巳朔，宋公及楚人戰于泓。宋人既成列，楚人未既濟。子魚曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳

8、而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官殲焉。國人皆咎公。公曰：“君子不重傷，不擒二毛。古之為軍也，不以隘阻也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列。”子魚曰：“君未知戰。勁敵之人，隘而不列，天助我也。阻而鼓之，不亦可乎？猶有懼焉！且今之勁者，皆我敵也。雖及胡耇，獲則取之，何有于二毛？明恥教戰，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也；聲盛致志，鼓儳可也。”宋公:即宋襄公。泓:泓水，在今河南省柘城縣西。成列:排成戰斗行列。陳:同“陣”，這里作動詞，即擺好陣勢。門官:國君的衛士。重傷：再次傷害（受傷的人）。二毛:頭發花白的人，指代老人。隘

9、，險隘之地。亡國之余:亡國者的后代。宋襄公是商朝的后代，商亡于周。隘:這里作動詞，處在險隘之地。胡耇(gu):年紀很大的人。明恥教戰:使士兵認識什么是恥辱，教授他們作戰的技能。服:(對敵人)屈服。金鼓以聲氣：鳴金擊鼓來振作士氣。儳(chn):同“讒”，不整齊，此指不成陣勢的軍隊。1解釋下列句中加點的詞。神弗福也再而衰楚人未既濟公傷股2下列各組句子加點詞意義和用法相同的一項是A衣食所安/安能辨我是雄雌B公問其故/溫故而知新C雖不能察/雖及胡耇D公將鼓之/請擊之3用現代漢語翻譯下列句子。小大之獄，雖不能察，必以情。若愛重傷，則如勿傷。4甲文魯國軍隊后發制人取得了勝利，乙文宋國軍隊要先發制人才能取勝

10、，這是為什么？這說明一個什么道理？5甲文中的魯莊公與乙文中的宋襄公在思想性格上有什么不同？8將下面的句子翻譯成現代漢語。鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節而恥功名不顯于天下也。9閱讀下面兩段文言文，完成下列小題。舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。七國虎爭天下，莫不招致四方游士。然六國所用相，皆其宗

11、族及國人，如齊之田忌、田嬰、田文，韓之公仲、公叔，趙之奉陽、平原君，魏王至以太子為相。獨秦不然。其始與之謀國以開霸業者，衛人公孫鞅也。 其他若樓緩趙人，張儀、魏冉、范雎皆魏人，蔡澤燕人，呂不韋韓人，李斯楚人。皆委國而聽之不疑，卒之所以兼天下者，諸人之力也。燕昭王任郭隗、劇辛、樂毅，幾滅強齊，辛、毅皆趙人也。楚悼王任吳起為相，諸侯患楚之強，蓋衛人也。1下面句子中加點詞的意思相同的一項是（ ）A管夷吾舉于士 舉大計亦死（陳涉世家）B然后知生于憂患 然六國所用相C獨秦不然 獨往湖心亭看雪（湖心亭看雪）D諸侯患楚之強 又患無碩師、名人與游（送東陽馬生序）2用現代漢語翻譯下面的句子。七國虎爭天下，莫不招

12、致四方游士。其始與之謀國以開霸業者，衛人公孫鞅也。3乙文作者認為秦國能統一天下的原因是什么？請用自己的話概括。4甲、乙兩篇短文，都列舉了多位歷史人物，其作用是否相同？請簡要分析。10閱讀下面文字回答小題。園林建筑的空間美感宗白華園林建筑的藝術處理，是處理空間的藝術。中國的園林是很發達的。北京故宮三大殿的旁邊，就有三海，郊外還有圓明園、頤和園等等，這是皇帝的園林。民間的老式房子，也總有天井、院子，這也可以算作一種小小的因林。宋代郭熙論山水畫，說“山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者”。可行、可望、可游、可居，這也是因林藝術的基本思想。因林中也有建筑，要能夠居人，使人獲得休息，但它不只是為了

13、居人，它還必須可游，可行，可行，可望。“望”最重要。一切美木都是“望”，都是欣賞。不但“游”可以發生“望”的作用(頤和國的長廊不但引導我們“游”而且引導我們“望”)，就是“住”，也同樣要“望”。窗子并不單為了透空氣，也是為了能夠望出去，望到一個新的境界，使我們獲得美的感受窗子在園林建筑藝術中起著很重要的作用。有了窗子，內外就發生交流。窗外的竹子或青山，經過窗子的框框望去，就是一幅畫。顧和園樂壽堂差不多四邊都是窗子，周圍粉墻列著許多小窗，面向潮景，每個窗子都等于一幅小畫。而且同一個窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。這樣，畫的境界就無限地增多了。明代人有一小詩，可以幫助我們了解窗子的美感作用

14、:一輩幾上閑，數竹窗外碧。簾戶寂無人，春風自吹入。這個小房間和外部是隔離的，但經過窗子和外邊聯系起來了。沒有人出現，突出了這個小房間的空間美。這首詩好比是一幅靜物畫，可以當作塞尚畫的幾個蘋果的靜物畫來欣賞。不但走廊、窗子，而且一切樓、臺、亭、閣，都是為了“望”，為了得到和豐富對于空間美的感受。頤和園有個區額叫“山色湖光共一樓”。這就是說，這個樓把一個大空間的景致都吸收進來了。蘇軾詩“賴有高樓能聚遠，一時收拾與閑人”就是這個意思。頤和因還有個亭子叫“畫中游”。“畫中游”，并不是說這亭子本身就是畫，而是說，這亭子外面的大空間好像一幅大畫，你進了這亭子，也就進入到這幅大畫之中。所以明人計成在園冶中說

15、:“軒楹高爽，窗戶鄰虛。納千項之汪洋，收四射之爛漫。”概括說來，中國國林建筑的空間關，當如沈復所說的:“大中見小，小中見大，虛中有實，實中有虛，或藏或露，或淺或這也是中國一般藝術的特征。1選文第說“民間老式房子，也總有天井、 院子，這也可以算作一種小小的園林”的依據是什么？2園林建筑在處理空間的藝術上，借助哪些建筑形式實現了“可望”的重要思想？3對選文的結構劃分正確的一項是( )A/ B/C/ D/11閱讀下面文章，回答小題（ ）王安憶無論你走到哪一座城市，你只要來到后院，便會發現，所有的風景都有著極其相似的內心，這種相似令我們怦然心動。所有的陌生與新奇退去了，隨之而來的是一股知己知彼的親近。

16、這里的一切都是我們所理解的，幾乎是貼膚貼肉的，無須翻譯和解釋，是一猜就能猜到的。這是所有風景中最為性感的一種，它是裸著的。當我們對一座城市感到畏懼與膽怯的時候，那么就到后院去，那里有我們所熟識的、有情有義的東西。有一次，在德國旅行。一個月之后，身心都已經疲乏，好奇心退去后是深深的隔膜，我好像是從一幀幀明信片前踱過，教堂、音樂廳、森林、萊茵河，它們美不勝收，卻與我兩不相干。我想，旅行其實是深深的寂寞，只是新鮮掩蓋了這些。這一日我來到海德堡的一所公寓，從房間里看見了公寓的后院，我看見后院和后院連成一排，連綿的屋頂上有電視天線，還有老虎天窗。然后，一聲鴿哨響起，有一群鴿子從鄰居的鴿房里騰空而起。這是

17、最日常的風景，這是我們平時生活中日日夜夜都有的風景，這是鉆心鉆肺的風景，真教人又苦又甜。再繼續我的旅行，那些風景之中便有了一點肺腑之言，許多不懂的我都懂了。又有一次，我來到河道縱橫的阿姆斯特丹，一個人躺在旅館房間里，好像被這個世界遺忘了。旅行總是孤寂無靠的，有舉目無親之感。來到一個陌生地方就像遇到一個陌生人，無從攀談。你越是想急切地融入這地方，與它打成一片，卻越是進入不得，仿佛受到無形的排斥。阿姆斯特丹的水網有一種神秘的氣氛，你好像走入了一個迷宮，水網還帶有古老的氣息，把你帶到遙遠的運河時代，古風淳淳，陰森之感便油然而起。當晨曦透進窗戶，我起床拉開窗幔，后窗外面是一個小院。一個男人正從木梯上走

18、下來，手里拿著一件什么工具，要去干一件早晨的家務活兒。這情景似曾相識，這樣的早晨和所有的早晨并無二致，滲進我們的身心。它能夠引導我們進入許多陌生的異地，它也是我們孤身旅行時的后方。柏林的后院也有著親切的面目。前邊是著名的庫登大街，燈火徹夜通明，當足球賽結束，喇叭聲和歡呼聲會陣陣傳來，真是奇光異色。燈光與市聲籠罩在城市的上空，就像一片海市蜃樓。而后院里的嘈雜卻是真切到你心里去的。樓下是一個咖啡館，廚房里的氣味從后院飄進我的房間，還有廚娘和男招待的說話聲。我聽不懂他們在說什么，但我知道他們是在打情罵俏。打情罵俏是國際性的語言，走到哪里都一樣。它揭去柏林的浮華，裸露出它家常的表情。這是我們最誠懇的表

19、情之一，含著朝起暮歸的希望。這也是聯系著我們的心的東西，是心里那一點沉底的東西，我們走到哪兒就帶到哪兒。 在舊金山我曾經在露臺上看見鄰人的露臺。露臺也是具有后院性質的地方，也是生活的里層。正是傍晚，太陽在西邊落下，露臺上坐著一些青年。當青年們站在街頭或者地鐵車站，他們無一例外都帶有莫測的神情，而在露臺上，他們都變得好懂了，神情變得舒展，露臺擁抱著受挫的生活和輕輕的傷痛。香港那地方是寸土寸金，后院已被樓房吞沒，后窗擠著后窗，樓與樓之間狹小而局促。夜半醒來，都聽到鄰人家的排風扇還在呼呼地運轉，這聲音帶著嘈雜、紛繁，只剩城市刻板生硬的傷痛。 旅行中，只有后院使你明白，無論這世界多么大，多么面目各異，

20、可內心卻只有一個，這是旅行中最見真情的一刻。 選自王安憶散文有刪改1如果給這篇散文取一個標題，你覺得后院和最美的風景，無非平淡的日常哪個更好？說說你的理由。2根據要求完成題目。（1）賞析第自然段畫波浪線的句子。 它揭去柏林的浮華，裸露出它家常的表情。 （2）解釋第自然段中加點詞在文章中的含義。這是我們平時生活中日日夜夜都有的風景，這是鉆心鉆肺的風景。3香港沒有后院，作者為什么還要花筆墨描寫？結合第自然段畫線句說說作者寫作的意圖。4請你談談對文章第段畫波浪線句子的理解，并說明其作用。5如果把作者四次國外旅行所見的后院風景描繪成四幅不同的油畫，請你從中選出你最喜歡的一個，給這幅畫配一個詩意的名字，

21、并結合畫面內容和你的生活體驗談談這幅畫最能打動你的原因。 選擇地：德國的后院 阿姆斯特丹的后院 柏林的后院 舊金山的后院示例：我選 詩意的名字： 黃昏密語 原因：圖中繁華的都市、夜晚的燈光、充滿香氣的咖啡館、廚娘與男招待之間的交流互動都充滿了生活輕松快活的氣息，像是走進了自己熟悉的一個餐廳或是自家的廚房，感受到了充滿了生機的歡聲笑語。我選: 詩意的名字：_ （不超過六個字） 原因：_三、應用12綜合性學習。劉向說，書猶藥也，善讀之可以醫愚。今年4月23日是第24個“世界讀書日”，學校開展了“少年正是讀書時”的綜合性學習活動，請你參與。請你圍繞主題為這次活動補充宣傳標語。上聯：好讀書趁青春年少

22、下聯：_下面這幅圖是世界讀書日的一幅宣傳畫，請你說說看后的感悟。423世界讀書日 關注世界讀書日我的感悟：_閱讀下面的材料，按要求答題。材料一：北京師范大學心理學系兒童研究專家舒華教授公布：很多孩子的學習問題是由閱讀問題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴重的已經發展成為閱讀障礙，閱讀困難不僅會使孩子的語文學習產生困難，也會影響到其他學科的學習。材料二：隨著音像制品的迅速普及。“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識的重要途徑。有關媒體調查表明，相當一部分中學生用影視、漫畫來代替名著。不少孩子對圖像產生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對文字閱讀的興趣，對圖像的過分攝入，導致了語言表達能力

23、的大幅下降，不少青少年反映：“很多時候，心里明明知道怎么說，但就是說不出來。”以上兩則材料反映了一個什么現象？_同學們針對現代社會“讀文”與“讀圖”的利與弊展開討論，邀請你參加并發表觀點。 甲：我們已經進入讀圖時代，圖形更形象，信息量大。乙：中學生還是以讀文為主，把大量的時間耗在讀圖上，將造成閱讀水平低下。我說：_四、綜合性學習與寫作13閱讀下面的文字，按要求作文。試卷上，我們填寫答案；生活中，我們常常在尋求答案。答案有正誤之分，有優劣之別，有時答案又不止一個。有些人，為了獲取答案，窮其一生；有些時候，獲取答案的過程比答案本身更有價值請以“答案”為題，寫一篇文章。字數600字以上。除詩歌外，文

24、體不限，立意自定。不得抄襲、套作。文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。參考答案一、積累1、D【解析】此題考查的是字音。A：垢（gu）；B：拈（nin）；C：著（zhu）。故選D。2、C【解析】本題考查學生對語文基礎知識的掌握，包括詞語的性質，句子的成分，復句的類型和病句的修改，根據所學的知識逐項進行分析即可。C項分析正確，其他各項的錯誤之處分別為：A：“道德約束”是主謂短語。B：“那時候”是狀語。D：“生產”改為“產生”。3、B【解析】試題分析：此題考查的是名著的常識和內容。根據所讀所記，仔細回顧作品內容和有關知識，抓住各項表述的要點，梳理有關情節，比較判斷。B中名

25、人傳敘述了貝多芬、米開朗琪羅和列夫托爾斯泰的充滿苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。而不是奧斯特洛夫斯基，B錯，故選B。【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。識記文學名著內容。能力層級為識記A。4、C【解析】毒：這里是“怨恨、痛恨”的意思。5、持節云中 何日遣馮唐 茍全性命于亂世 不求聞達于諸侯 羌管悠悠霜滿地 人不寐 今夜偏知春氣暖 蟲聲新透綠窗紗 雞聲茅店月 人跡板橋霜 了卻君王天下事 贏得生前身后名 【解析】本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，

26、二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：遣，寐。6、（1）拉車；劉四爺（2）三層含義：點明小說的主人公祥子；概括著作的一個主要情節駱駝祥子稱號的得來；揭示主人公的性格像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚。【解析】（1）考查對名著駱駝祥子相關知識的理解與掌握。對其主要人物及情節要熟悉。祥子是老舍的駱駝祥子中身強力壯的青年農民。積極、向上、要強的他在失去父母和土地后，被迫跑到北平城中當人力車夫。與車廠老板劉四爺的女兒虎妞結婚。（2）祥子是一個性格鮮明的普通車夫的形象，在他身上具有勞動人民的許多優良品質。他善良純樸，熱愛勞動，對生活具有駱駝一般的積極和堅韌的精神

27、。所以書名叫駱駝祥子的含義：（1）點明小說的主人公祥子；（2）概括著作的一個主要情節駱駝祥子稱號的得來；（3）揭示主人公的性格像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚。二、閱讀7、1（1）賜福，保佑 （2）第二次 （3）渡河 （4）大腿2C3（1）大大小小的訴訟事件，即使不能明察，也一定誠心處理。（2）如果愛惜（敵人）不讓其再次受傷，當初就不要殺傷他們。4（1）甲文中，魯軍等到齊軍士氣低落時進擊，所以取得了勝利，即后發制人；乙文中，宋軍只有抓住楚軍尚未過河或布陣的先機攻打，才有可能取得勝利，即先發制人。（2）作戰要取得勝利，就必須抓住有利的戰機。（抓住機遇，奮力拼搏，才能成功。）5魯莊公：目光短淺，急躁冒

28、進，但能接受曹劌的建議。宋襄公：認識問題膚淺，固執，迂腐愚昧。【解析】1此題考查的是文言詞語的意思。“福”意思是“賜福，保佑”，“再”意思是“第二次”，“濟”意思是“渡河”，“股”是古今異義詞，古義是“大腿”。2此題考查的是文言虛詞的意義和用法。A項解釋為：養/怎么，B項解釋為：原因，緣故/舊的，原來的，C項解釋為：即使，D項解釋為：湊足音節，無義/代詞。故選C。3此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現代漢語的習慣進行語序調整。（1）句中“獄”意思是“訴訟案件”，“雖”意思是“即使”，“以”

29、意思是“按照”，語序正常，據此翻譯即可。（2）“若”意思是“如果”，此句是省略句，應翻譯為“如果愛惜（敵人）不讓他再次受傷，就不如當初不殺傷他們”。4此題考查的是對文章內容的理解。甲文中，齊魯之間的戰爭，能以少勝多在于后發制人，抓住了有利的作戰時機彼竭我盈之時；乙文中最終宋國失敗是因為沒有抓住有利的作戰時機楚軍尚未過河或布陣的時候。綜合兩者，說明作戰過程中要想取得勝利，需要抓住有利的作戰時機。據此作答即可。5此題考查的是文中任務的性格特點。甲文中“肉食者鄙，未能遠謀”，“公問其故”等句子寫出了魯莊公是一個目光短淺，對軍事無知的人，但他有一個可貴的優點：能聽取別人的意見。而乙文中的宋襄公認識問題

30、膚淺，固執，而且不能聽取別人的意見。據此作答即可。譯文：（甲）魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰，曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉說：“當權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰？”魯莊公說：“衣食（這一類）養生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的。”魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數目，一定對上天說實話。”曹劌回答說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的。”魯莊公

31、說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據實情（合理裁決）。”曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事。可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一同去。”魯莊公和曹劌同坐一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“還不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就下了戰車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：作戰，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣，第二次擊鼓士兵

32、們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。”（乙）楚軍攻打宋國以援救鄭國。宋襄公將要迎戰，大司馬公孫于是勸阻說，“上天遺棄商朝已經很久了，君王要振興它，不可，赦免楚國吧。”襄公不聽。宋襄公和楚國人在泓水交戰。宋軍已經排成戰斗的行列，楚國人沒有全部渡過泓水。子魚說：“對方人多，我方人少，趁著他們沒有全部渡過泓水，請攻擊他們。”宋襄公說：“不行。”楚軍全部渡河，但尚未排好陣勢，（子魚）再次報告（

33、宋襄公）。宋襄公說：“還不行。”（楚軍）擺好陣勢（宋軍）才攻擊楚軍。宋軍大敗，宋襄公大腿受傷，國君的衛士被殺絕了。國人都責備宋襄公。襄公說：“君子不再傷害已經受傷的人，不俘虜頭發斑白的老人。古代用兵的道理，不憑借險隘的地形阻擊敵人。我雖然是亡國者的后代，（也）不攻擊沒有排成陣勢的敵人。”子魚說：“主公不懂得作戰。面對強大的敵人，（敵人）因地勢險阻而未成陣勢，這是上天幫助我們；阻礙并攻擊他們，不也可以嗎？還有什么害怕的呢？而且現在強大的，都是我們的敵人。即使是年紀很大的人，能俘虜就抓回來，還管什么頭發斑白的敵人？教導士兵作戰，使他們知道退縮就是恥辱來鼓舞戰斗的勇氣，教戰士掌握戰斗的方法，就是為了

34、殺死敵人。（敵人）受傷卻還沒有死，為什么不能再殺傷他們？如果憐惜（他們，不愿）再去傷害受傷的敵人，不如一開始就不傷害他們；憐惜頭發斑白的敵人，不如（對敵人）屈服。軍隊憑借有利的時機而行動，鑼鼓用來鼓舞士兵的勇氣。利用有利的時機，當（敵人）遇到險阻，（我們）可以進攻。聲氣充沛盛大，增強士兵的戰斗意志，攻擊未成列的敵人是可以的。”8、鮑叔卻并不認為我沒有羞恥之心，因為他知道我不以小節為可羞而以不能在天下顯揚功績和名聲為恥辱。【解析】本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語

35、放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“以”“恥”等字詞的翻譯。“恥功名不顯于天下也”介賓短語后置句（狀語后置句）的翻譯。特別是“恥”的意動用法的翻譯。9、1D2（1）七國爭霸天下，沒有一個不招攬四方人才的。（2）秦國最初同他謀劃國政以求開創霸業的，是衛國人公孫鞍。3泰國不分國別，廣納賢才，并做到用人不疑，委以重任。4不同。甲文用大量的歷史人物的事例，引出“生于憂患”的觀點。乙文用事實證明秦國在用人方面不分國別。廣納賢才的特點。論證了廣納賢才對于一個國家的重要性。【解析】1A選拔/發起，興起。B這樣/然而。C唯獨/獨自。D擔心。2本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據

36、語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。重點詞語：莫：沒有。四方游士：四方人才。句要補出省略的成分，秦國。3考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，抓住相關句子，“然六國所用相，皆其宗族及國人”，但是秦國不同，重用“衛人公孫鞅，樓緩趙人，張儀、魏冉、范雎皆魏人，蔡澤燕人，呂不韋韓人，李斯楚人。”且“皆委國而聽之不疑”，即廣納賢才，并做到用人不疑，委以重任。4考查

37、分析比較能力。甲文，作者先列舉六位經過貧困、挫折的磨煉而終于擔當大任的人的事例，證明憂患可以激勵人奮發有為，磨難可以促使人有新成就生于憂患。乙文，列舉秦國重用的人才之多，說明了秦國廣納賢才，更好地論證了廣納賢才對于一個國家強盛所起的重要作用。【點睛】譯文甲文，孟子說：“舜從田間勞動中成長起來，傅說從筑墻的工作中被選拔出來，膠鬲被選拔于魚鹽的買賣之中，管仲被提拔于囚犯的位置上，孫叔敖從隱居的海濱里被發現，百里奚從奴隸市場上被選拔。所以，上天將要把重大使命降落到某人身上， 一定要先使他的意志受到磨練，使他的筋骨受到勞累，使他的身體忍饑挨餓， 使他備受窮困之苦，做事總是不能順利。這樣來震動他的心志，

38、堅韌他的性情， 增長他的才能去做他所不能做到的。乙文，七國爭霸天下，沒一個不招攬四方人才的。但其他六國所用的相國，依然還是自己的宗族子弟或者本國人，像齊國用田忌、田嬰、田文為相，韓國用公仲、公叔為相，趙國用奉陽、平原君為相，魏王就是極至了，用了自己的太子為相。但是只有秦國不一樣，秦國最初參與國政以求爭霸天下的，是衛國人公孫鞅。而秦國任命的其他相國，像樓緩是趙國人，張儀、 魏冉、范雎都是魏國人，蔡澤是燕國人，呂不韋是韓國人，李斯是楚國人。但是秦國都舉國聽命于這些人，從不懷疑他們的忠心，因此最終得以統一天下，就是這些人的力量。燕昭王任用過郭隗、劇辛、樂毅，幾乎把強大的齊國滅亡了，而劇辛、樂毅都是趙

39、國人。楚悼王用吳起為相，諸侯各國都覺得楚國強大起來了而感到害怕，而吳起呢?是衛國人。10、1 因為民間老房子的天井、院子，既“可居”，又“可望”，符合園林藝術的特點，所以，也可以算作一種小小的園林。（意近即可） 2 走廊、窗子，一切樓、臺、亭、閣，都是為了“望”，為了得到和豐富對于空間美的感受。 3 C 【解析】1要求學生仔細閱讀文本，根據對第三段的內容的理解，因為中國園林建筑應該遵循可行、可游、可居、可望的思想，而中國民間老式房子有天井、院子，符合中國園林建筑中的可居、可望的思想，所以可以看作是一個園林。2要求學生仔細閱讀文本，根據對第7段“不但走廊、窗子，而且一切樓、臺、亭、閣，都是為了望

40、，為了得到和豐富對于空間美的感受。”的理解回答即可。3要求學生仔細閱讀文本，從整體上把握。這篇說明文第段引出說明內容園林建筑的空間美感；段介紹了建筑的空間美感主要體現在哪些方面；段最后指出中國園林建筑的空間美，體現了中國建筑藝術的特征。結合選項分析，選C。11、1后院更好。全文圍繞“后院”組織材料，用“后院”串聯起“我”的經歷、感受和認識；意蘊豐富，引起讀者閱讀興趣。2（1）運用擬人手法，將后院的咖啡館擬人化，生動形象地將柏林奇光異色的城市風景與后院廚娘與男招待的打情罵俏做對比，表達了作者對后院的喜愛。（2）“鉆心鉆肺”指心疼得很厲害。在作者看來，旅行雖能帶來美不勝收的新景象，但旅行亦是孤寂的

41、，有舉目無親之感。3香港雖無具體的“后院”，但其“有聲的靜謐”也是“后院”的一種，與前文所寫的“后院”形成對比，豐富文章內容。4無論世界多么大，外面的風景多么美麗，最觸動人心的卻是真實的日常生活場景，它能讓旅行者擺脫對城市的恐懼和膽怯。5 示例：我選，詩意的名字：心靈港灣 原因：夕陽西下，黃昏的露臺溫暖而寧靜，它撫慰著受挫的心靈，那輕輕的傷痛在露臺上緩緩飄散，心情也變得舒展。 【解析】1標題是文章的眼睛，一般情況下，標題是文章內容、作品風格、寫作意圖直接或間接的表現，不少文章的題目與中心思想、作者情感有著密切的關系。文章中多次寫到“后院”，開頭有，結尾有，同時以“后院”為線索來組織材料，吸引讀

42、者閱讀興趣。故而乙“后院”為題目更好。2（1）考查對句子的賞析。賞析句子首先要找到賞析的點，從修辭手法、詞語運用、人物描寫方法等來理解。此句“它揭去柏林的浮華，裸露出它家常的表情。”將后院的咖啡館當做人來寫，運用擬人修辭手法，賦予咖啡館以人的情態，生動形象地表現對后院的贊美和喜愛之情。（2）考查對詞語的理解。理解詞語要結合語境。“鉆心鉆肺”中的“鉆”字突出對心肺的傷害程度，突出“我看見后院和后院連成一排，連綿的屋頂上有電視天線，還有老虎天窗。然后，一聲鴿哨響起，有一群鴿子從鄰居的鴿房里騰空而起。”這是最日常的風景，卻最能走進“我”的內心深處，給“我”的觸動之大。但是旅行也有“苦”，那就是舉目無

43、親的孤獨之感。3考查對對比寫法的理解。在寫香港之前，先寫了德國、阿姆斯特丹、柏林的后院，然后寫香港無具體的“后院”，香港雖無后院，卻因“有聲的靜謐”，也可稱為后院，與前文所寫的“后院”形成對比，豐富文章內容。4考查對句子含義的理解。作者去過幾個地方，看到過世界各地的后院，感悟到，無論世界有多大，各地的風景多么不同，觸動內心的總是那些我們所熟識的、有情有義的東西。它能讓旅行者擺脫對城市的恐懼和膽怯。總結全文，點明主旨。5按照要求從中選擇一個是，取個詩意的名字，闡述理由，語句通順流暢即可。如，我選，詩意的名字：心靈港灣。原因：夕陽西下，黃昏的露臺溫暖而寧靜，它撫慰著受挫的心靈，那輕輕的傷痛在露臺上

44、緩緩飄散，心情也變得舒展。三、應用12、【擬寫標語】示例：讀好書伴青年成長 【慧眼識真】示例：書猶如望遠鏡，讀的書越多，就會看得越遠。 【材料探究】示例：學生的語言表達和閱讀能力下降. 【口語交際】示例：我說：中學生應該把讀文放在第一位，閱讀文章，能讓我們沉浸于優美的文字，放飛想象，陶冶情操。 【解析】（1）本題考查學生對對聯的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對聯的一些基本知識，如語句對仗，詞性相同，還要注意修辭運用，語境是否符合等方面。上聯：好讀書對讀好書，趁青春年少對伴青年成長。（2）本題要在理解漫畫寓意的基礎上，寫出感悟。從漫畫看，書籍卷成了望遠鏡的樣子，寓意很明確，通過閱讀，掌握了知識，我們就可以知道的更多，看得更遠。 （3）本題考查提取信息和提出建議的能力。根據材料一中的“很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難“和材料二中的“導致了語言表達能力