1、大荔縣小學各學科命題競賽參評試題 鄉校： 大荔縣城關鎮仁厚里小學 學科： 小學語文 年級： 五年級 命題教師： 郭穎博 聯系電話：（內頁不署名） 大荔縣20142015學年度上學期小學語文科五年級試題命題說明命題原則：1、課標原則。根據語文課程標準的評價目標和評價要素，語文書面測試主要評價三個維度中的“知識和能力”和五個領域中的“識字與寫字” “閱讀”“口語交際與寫作”。2、基礎原則。五年級上冊主要根據新的語文課程標準進行測試，如拼音認讀與字詞書寫、結構與辨析、詞語的積累、語句的轉換，選用課文和程度適合的課外閱讀材料測試閱讀能力等。3、比例原則。（易：8中：1難：1）

2、編寫意圖：根據語文課程標準的評價目標和評價要素，語文書面測試主要評價三個維度中的“知識和能力”和五個領域中的“識字與寫字”“閱讀”“寫作” 。語文基礎知識方面，五年級主要根據新的語文課程標準進行測試，如拼音認讀與拼寫、漢字筆畫、結構與辨析、詞語的積累與辨析、關聯詞語的運用、句子的句式和語氣（標點）、語病的修改、修辭的知識，選用課文和程度適合的課外閱讀材料測試閱讀能力等。能力方面主要進行“一般能力”中的讀、寫能力評價和“發展能力”中的“獨立分析并評價生活”“敢于創新并解決問題”等的評價。科學地收集、處理好這一對于學生全面評價之一書面評價形式的評價。基礎知識 語文課程標準第三學段除了在“識字方面”

3、提出“有較強的獨立識字能力。”的基本要求，還提出了兩個新要求：一是“硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。”；二是“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。”。因此，在基礎知識的量化考核上，“語言知識評價”設計了借助拼音和字典認讀漢字，區別字形、字音、字義的習題測試，如第一題的“看拼音寫詞”、第二題的辨別音節的鞏固練習，以強化拼音、生字的工具性，安排了第三題的形近字組詞，以加強學生識字方法與識字能力的操練。“能力評價”主要途徑是認讀漢字、會寫漢字，以檢測學生識字的質量即讀準字音、認清字形、了解字義和運用識字方法識字的能力。基本技能 理解文章，首先就是對詞句的理解。以前的語文教育對詞句的理解存

4、在的最大問題就是提倡死記硬背背詞語解釋。有許多詞結合生活很容易理解，還要死記定義，大大加重了學生的負擔。語文課程標準提出理解詞句的要求，“聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。”任何一篇文章都是有詞語和句子組成。理解詞義是語言知識評價的一個重要方面，為靈活運用漢字，流暢地組句成篇，新詞起著橋梁作用。理解詞語不能脫離語境。因此，在“基本技能”這一板塊測試主要安排了詞語排列、課文內容中的相關詞語準確搭配、句形的變化都是為了從不同角度加強對字詞句的理解，鞏固應用，促進學生認識能力、表達能力的不斷提高。閱讀理解 閱讀是理解書面符號（文字）的心理過程。所以，理解能力是閱讀能力

5、的核心，是最重要的閱讀能力。“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。”是對五年級學生提出的又一閱讀要求。它反映了現代社會對語文能力的新要求。因此，安排了第一道閱讀測試題，以利用學習的課文進行的詞句積累和概括能力訓練，又培養了學生的會讀的一般能力和獨立思考、分析問題的發展能力。評價測試主要是對閱讀能力的評價。具體地講，是對詞語學習的評價，理解句子的句子學習評價，理解段的意思的段的學習評價，概括主要內容的篇的學習評價。不僅是對知識文化的“質”“量”的評價，而且是對語文能力的“用”的評價。如，根據語境加強分段、

6、寫段意，這也是語言知識評價中對文義的評價測試，培養學生會讀、會思考、會分析的能力。作文 設計意圖：根據本單元的習作安排，作文測試試題是自由命題。這也充分體現了語文課程標準第三學段的習作目標“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。”。給予作者充分的自由權，自由表達，可以選寫秀美的景物、經歷過的事、熟悉的人、自己的快樂和煩惱、自己的夢想等，只要將要寫的內容寫具體，寫清楚。這樣不僅煥發學生的主體精神，增強學生習作的自信心，激發學習寫作的興趣，而且會使學生感到寫作是一件愉快的事，從而愛上寫作。大荔縣2014-2015學年度上學期小學語文科五年級試題 （時

7、間：120分鐘 滿分：100分）題目卷面分一二三四總分得分閱卷人 卷首語：親愛的同學們，在愉快而緊張的學習中，我們又迎來了新的一年，那沉甸甸的果實正躲在樹叢后面笑吟吟地望著你，努力吧，交一份滿意的答卷作為新年的禮物送給自己！細心一點哦！閱卷人得分 一、整個卷面整潔干凈，書寫工整規范美觀。（5分）【設計意圖】2011版語文新課程標準從第一到第四學段始終強調“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習慣”，強調書寫的規范和質量。第三部分實施建議中更是明確指出按照規范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，練字的過程也是學生性情、態度、審美情趣養成的過程。每個學段都要指導學生寫好漢字。這道題考察學生的書寫良好習慣是

8、否養成。閱卷人得分 2、 基礎知識積累與運用。（55分）1、看拼音寫漢字（10分）w yn dn shng xin y c xing jn shn( ) ( ) ( ) ( ) （ ）tng xi zhn yng png b xun y q q( ) ( ) ( ) （ ）（ ）【設計意圖】這道題十個兩字詞語，均為本冊課本讀讀記記要求會寫的字詞，檢測學生的字詞掌握情況和書寫能力。2、選擇正確的讀音打上“”（5分）酵(jioxio)母 頗(pp)負盛名 漂泊 (p b) 稀罕 (hn han)婀娜 (n nu) 水滸傳(zhunchun)伴侶 (l l) 懼 (j j)怕支撐(chnchng)

9、過癮(yng yn)【設計意圖】這道題中的詞語，均為略讀課文中的詞語，同時也是學生易讀錯或書寫錯拼音的詞語。檢測學生對本冊課文中帶拼音的生字認讀情況，同時也考查學生的拼音掌握程度。3、比一比，再組詞。（5分）僑（ ） 腮（ ） 釣 （ ） 辯（ ） 檐（ ）矯 （ ） 鰓（ ） 鉤 （ ） 辨（ ） 瞻（ ）【設計意圖】本題設計的5組辨別組詞，均是本冊課文中出現的生字，讓學生進行辨別組詞，檢測學生對形近字的辨識及掌握情況。 4、把詞語補充完整，再選擇其中一個造句。（7分）（）（）不安失（ ）落（）（）（）不休 牽（）掛（）（）靈（）巧對（）如（）（）頭（）尾 滔滔（）（） （）心（）血得意（

10、）（ ）（）耳（）聾興（）采（） 【設計意圖】這道題設計補全詞語，檢測學生對課文中詞語的掌握程度及積累情況。選擇其中一個說句話，檢測學生對詞語的理解及應用。5、句子萬花筒。（8分）1、你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？（改為陳述句）_2、我國這一園林藝術的瑰寶就這樣化成了一片灰燼。（縮句）_3、一本你喜愛的書，就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。（仿寫句子） _4、父親說：“對不起，我自己會判斷。”（改為間接陳述句）_【設計意圖】這道題設計4個不同句型的句子。主要檢測學生轉換句型的基本能力，使語言表達能力得以提高。6、 課文鏈接（15分）（1）“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵

11、鎖寒。”的理解應該是_。表現了詩人_的精神。（2）新型玻璃一文，緊緊圍繞一個“新”字，向我們介紹了、夾絲網防盜玻璃、_、_、_、_等五種新型玻璃的特點及應用。（3）長相思是_代詞人_寫的一首詞。本學期課本中另外一首詞是_寫的卜算子_,其中有名的兩句是“俏也不爭春,_。_，_。”（4）非淡泊_，非寧靜_。寶劍鋒從_，梅花香自_。（5）在這學期，我看了不少課外書，我最喜歡的一本書是_，因為_ 【設計意圖】這道題主要檢測學生對古詩、名言警句的積累情況。考查學生對課文內容的了解及掌握情況。7、口語交際。（5分）同學們，對我們的家鄉你一定很熟悉，請把它介紹給遠道而來的客人。 【設計意圖】這道題檢測學生在

12、口語訓練中把握主要內容，并能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。閱卷人得分 三、閱讀積累與運用。（10分）閱讀課文片斷，回答問題： 旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難、不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！1、解釋下列詞語意思大抵：_ 秉性：_ （2分）2、用“_ ”劃出梅花秉性的句子。（2分）3、給上面一段話用“”分層，并寫出層意思。(3分)_4、這段

13、話，用梅花贊美了怎樣的人？你能舉出中國歷史上幾個這樣的人物嗎？（至少兩個）（3分）_【設計意圖】這道題是課內閱讀，節選自精讀課文，其中第一小題考查學生聯系上下文理解詞語的能力；第二、三小題，考查學生對課文內容的理解；第四小題，則拓展到學生的課外知識積累。閱卷人得分 四、開開心心寫作文。（30分）給思想一個放飛的空間，拿起你手中的筆，暢所欲言，想寫什么就寫什么。習作要求：1、題目自擬。 2、語句通順，能表達真情實感。 3、正確使用標點符號，不寫錯別字。 【設計意圖】習作要以“自主表達”“自由表達”“創造性地表達”為設計理念，要求學生嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；做

14、到文從字順，條理清楚，表達真情實感；根據表達需要，使用常用的標點符號。大荔縣2014-2015學年度上學期小學語文科五年級試題參考答案一、整個卷面整潔干凈，書寫工整規范美觀。（5分）二、基礎知識積累與運用。（55分） 1、 每個字0.5分屋檐、誕生、嫌疑、慈祥、謹慎、謄寫、瞻仰、磅礴、懸崖、崎嶇 2、 每個拼音0.5分jiop b hannu zhun l j chng yn 3、答案略每個0.5分 4、每個詞語0.5分，句子1分 忐忑不安、失魂落魄、喋喋不休、牽腸掛肚、心靈手巧、對答入流、 虎頭蛇尾、滔滔不絕、嘔心瀝血、得意揚揚、震耳欲聾、興高采烈 5、 每個句子2分（1）你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們。（2）瑰寶化成了灰燼。（3）略（4）父親說，對不起，他自己會判斷。 6、 每個小題3分 （1）金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳入云的山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意；革命樂觀主義 （2）夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。（3）清、納蘭性德、毛澤東、詠梅、只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑。（4）無以明志