1、一年級下冊姓氏歌教學設(shè)計目標確定的依據(jù)1、 課程標準的相關(guān)要求1、 喜歡學習漢字，有主動識字寫字的愿望。2、 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。3、 努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。2、 教材分析姓氏歌是一篇有關(guān)中國姓氏的拼音兒歌，兒歌通過有趣的問答游戲，讓學生了解中國傳統(tǒng)文的姓氏文化，要求會認12個生字，會寫7個生字。3、 學情分析通過上個學期的接觸了解，教師對學生已經(jīng)有了較深的了解，大部分學生通過一個學期的學習，對語文已經(jīng)有了初步的認識，他們學習語文的習慣也初步形成，但由于小學生年齡和心理認知的關(guān)系，

2、他們在生活上學習上缺乏自制力，還有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。因此，在教學過程中，教師要根據(jù)學生的身心特點，盡可能的多給予鼓勵，用有趣的游戲或者活動來激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習積極性。第一課時學習目標1、認識“姓、氏、趙、錢”等12個生字，會寫“姓”“什”等7個生字。2、誦讀姓氏歌，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。學習重點采用多種方法誦讀姓氏歌，正確、規(guī)范姓氏讀法。評價任務(wù)1、 采用多種形式的認讀認識本課12個生字，通過觀察臨摹會寫七個生字。2、 反復(fù)誦讀姓氏歌，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。學習過程學習環(huán)節(jié)學習活動評價要點一、情境導入。1、啟發(fā)談話，

3、導入活動同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？學生討論交流。(出示課件：告訴學生，我國的經(jīng)典詩文有三字經(jīng)百家姓弟子規(guī)千字文論語等)出示課題。2、誦讀匯報（出示百家姓課件）集體齊讀百家姓趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王 馮 陳 褚 衛(wèi) 蔣 沈 韓 楊 朱 秦 尤 許 何 呂 施 張 孔 曹 嚴 華 金 魏 陶 姜有多少同學愿意參與都可以，能說多少說多少。通過討論交流，導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣。二、初讀課文，識字學詞。1、交流姓氏故事提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。(1)同桌商量、準備交流。(2)老師引入故事話題。(3)

4、教師講張氏背后的故事。在很久遠的過去，黃帝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學家張仲景；著名的清明上河圖就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有近現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學良等。2、游戲活動(1)出示課件，讓學生讀一讀。（邊拍手邊讀姓氏歌第一小節(jié)）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長張古月胡，口天吳。雙人徐，言午許。(2)組內(nèi)比賽讀，指名讀，全班交流匯報。(3)學習第一小節(jié)的生字。認讀生字卡 選字組詞通過故事，引出中國姓氏的來歷。借助游戲活

5、動拍手歌，誦讀第一小節(jié)，然后賽讀、指名讀等方式熟讀課文，在讀中學習第一小節(jié)的生字。完成評價目標一、二三、指導書寫。1、自由認讀生字。2、認真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫。3、掌握書寫要點。4、仔細觀察教師范寫，跟著教師書寫，記住書寫要點。5、自由描紅，臨寫。6、全班展示。通過自讀、觀察、描紅，正確書寫生字。完成評價目標一四、布置作業(yè)，課外實踐。1、布置作業(yè)。（1）熟讀課文。（2）復(fù)習鞏固認讀生字。2、同桌之間做問答游戲。復(fù)習鞏固生字和課文。第二課時學習目標1、復(fù)習鞏固本課的生字、詞語。2、正確、流利地朗讀課文，感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。學習重點了解傳統(tǒng)姓氏文化中的復(fù)姓。評價任務(wù)1、多種形式認讀

6、字詞，復(fù)習鞏固本課的生字詞語。2、反復(fù)誦讀，能正確流利地朗讀課文，感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，了解傳統(tǒng)姓氏文化中的復(fù)姓。學習過程學習環(huán)節(jié)學習活動評價要點一、檢查復(fù)習。1、出示詞語卡片，開火車認讀詞語。2、齊讀姓氏歌。3、齊讀課題。復(fù)習字詞。完成評價目標一二、品讀課文。1、聽課文第二小節(jié)錄音，邊聽邊畫出要求認識的生字，自由練讀。2、指名朗讀句子，注意停頓。3、播音樂，加動作，自由輕聲讀課文。4、按順序出示詞語卡片，齊讀課文。5、認讀詞卡：趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王 諸葛 東方 上官 歐陽6、講解復(fù)姓。補充：司馬 公孫 皇甫等等7、介紹自己知道的姓氏（1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹

7、時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學來介紹。（2）開火車，來介紹。（3）同學評一評，誰介紹得好。（4）同學之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。（5）觀看有關(guān)中國百家姓的演唱視頻。8、指導書寫生字“國”“王”“方”（1）指名朗讀，正音。（2）師通過課件范寫，學生練寫，同桌交流，全班交流，并評價。三、朗讀表演。1、熟讀課文，先在小組里合作準備和表演，然后在全班表演。2、戴上頭飾，匯報朗讀。3、全班評議。反復(fù)誦讀，能正確流利地朗讀課文，感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，了解傳統(tǒng)姓氏文化中的復(fù)姓。完成評價目標二四、拓展延伸。1、知識拓展：我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我們要熱愛祖國傳統(tǒng)文化，熱愛祖國。2、說說：班里的同學有哪些姓。了解班級同學的姓氏。五、總結(jié)全文。1、活動總結(jié)：同學們，中國的古代傳統(tǒng)文化，源遠流長。希望同學們在以后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統(tǒng)文化識。2、結(jié)束語：大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！。情感升華，培養(yǎng)愛國熱情。板書設(shè)計課后反思：第一課時在識字教學中，我采用了多種識字方法，放手讓學生自主、合作學習生字，在具體的語言環(huán)境中認識生字，由扶到放，反復(fù)認讀、鞏固識字。指導生字書寫時采用分步指導的方法，如寫“姓”時先指導“女”的